年月日整理和复习教案
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）【教学设计】一、教学目标1. 知识目标a. 了解年、月、日的表示方法；b. 掌握常见年月日的表达方式；c. 能够用正确的形式表达日期。
2. 能力目标a. 能够听、说、读、写常见的年月日表达；b. 能够根据提供的日期信息进行交流和沟通。
3. 情感目标a. 培养学生对时间的敏感性和对时间的重视；b. 培养学生的交际能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点a. 常见的年月日表达方式；b. 用中文正确地表达日期。
2. 难点a. 掌握汉语中年月日的表达形式；b. 运用日期进行交流和沟通。
三、教学过程1. 创设情境，导入新知识a. 通过图片或视频展示不同的日期格式，引导学生讨论不同的时间表示方式；b. 提问学生能否用中文表达今天的日期，并展示正确的表达方式；c. 引入新词汇，带领学生学习“年、月、日”这三个词的读音和意义。
2. 教学新知，讲解重点知识a. 通过教师的讲解和展示，学生学习并掌握常见的年月日表达方式；b. 带领学生分析日期表达的特点和规律，引导学生进行讨论和总结。
3. 操练及巩固a. 向学生展示一些日期，让学生按照正确的表达方式读出日期；b. 练习写日期，纠正学生的表达中的语法和语义错误；c. 组织学生进行小组活动，让学生相互提问和回答关于日期的问题。
4. 提高应用，拓展知识a. 教师给出一个日期，让学生编写一段关于这一天的文字，要求使用正确的日期表达方式；b. 学生进行交流，用中文口头表达个人生日或节日的日期，并与同学分享。
5. 课堂总结a. 教师对全堂课进行总结，强调日期表达的重要性和正确性；b. 学生就本节课学习到的知识提出问题，教师进行答疑解惑。
四、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握关于年月日的表达方式。
教师在引入新知识时，通过情境的创设和实例的展示，成功地激发了学生的学习兴趣，并提高了学生的学习积极性。
在教学过程中，通过不同形式的操练和活动，学生表现积极，能够准确地用中文表达日期。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）教学目标：1. 复习学生已学过的年月日的表达方式；2. 学会运用年月日的表达方式进行日常会话；3. 培养学生观察和分析的能力。
教学重点：教学准备：黑板、彩笔、图片等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师展示一张关于年月日的图片，并引导学生观察图片中的时间表达方式。
2. 老师引导学生总结出年、月、日的表达方式，并复习已经学过的表达方式。
Step 2：表达方式的复习1. 老师通过抽查的方式复习学生已学过的表达方式，如“今天是几月几号？”、“你今年几岁了？”等。
2. 学生进行小组讨论，运用年月日的表达方式进行日常会话。
Step 3：年月日的拼写1. 老师通过示范和教授的方式，复习年月日的拼写方式。
2. 学生进行拼写练习，将给出的日期用拼音的方式书写出来。
Step 4：实际操作1. 老师给出一组图片，每张图片上都有一个日期，学生将图片上的日期用正确的表达方式进行描述。
2. 学生可以用口头或书面的方式进行描述，鼓励他们运用所学的语言知识。
Step 5：巩固练习1. 老师设计一些练习题，考察学生对年月日表达方式的掌握情况。
2. 学生进行小组竞赛，先完成练习题的小组获胜。
1. 老师对本节课的学习内容进行总结，概括核心知识点。
2. 学生回答问题，巩固课堂所学知识。
1. 老师布置作业，要求学生用正确的表达方式完成一篇关于自己生日的作文。
2. 老师检查并批改学生的作业。
教学反思：本节课通过图片展示、口头讨论、实际操作等多种方式，帮助学生复习和巩固了年月日的表达方式。
通过小组竞赛能够激发学生的学习兴趣，增强了学习效果。
作业布置也为学生提供了巩固和运用所学知识的机会。
整个教学过程设计合理，能够激发学生的积极性和参与性，提高授课效果。
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》复习课智慧课堂教案
《年月日》复习课——朝阳一小智慧课堂公开课教案【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。
【教学要求】1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。
2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。
【教学重点】丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。
【教学难点】两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。
【教学准备】师生平板、多媒体课件等。
【教学过程】▍流程一：激趣导入谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。
2020年6月1日星期一多云早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。
▍流程二：分块复习1.复习年、月、日相关知识谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？引导学生想到日期。
运用智慧课堂进行学生随机回答模式。
提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？板书：年月日全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。
（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？全班学生一起背诵儿歌记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。
提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问：（1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？（2）大月有多少天？小月有多少天？（3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？（4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？（5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标1）复习本学期学过的有关年月日的基本知识；2）掌握阴历与阳历的转换方法；3）了解中国传统节日与节气的日期及其相关文化知识。
2. 能力目标1）能够熟练地用中文表达日期，并能对日期进行简单的提问与回答；2）能够运用所学的知识进行相关的实际交流和交际。
3. 情感态度价值观目标通过课堂教学，引导学生了解中国传统节日和节气的意义，培养学生对中国传统文化的感情，提高对中国传统文化的认同感。
二、教学重点难点三、教学准备1. 教学材料1）教科书相关课文、图片、视频资料等；2）PPT课件等教学辅助工具。
2. 教学环境教室黑板、电脑、投影仪等。
3. 教学内容1）《中文》第五册第七课《时间》；2）相关的中国传统节日、节气介绍。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等形式，向学生展示中国传统节日和节气的庆祝活动，并简要介绍其日期及相关文化背景，引起学生的兴趣和思考。
2. 复习基础知识（15分钟）通过问答、练习等方式复习本学期学过的有关年月日的基本知识，包括日期的表达方法、周几的表达方式等。
3. 阴历与阳历的转换（20分钟）通过PPT课件等教学辅助工具，向学生介绍阴历与阳历的区别，并讲解如何进行阴历与阳历的转换，可以与学生一起进行实例演练，使学生掌握相关的计算方法。
4. 中国传统节日与节气的日期及相关文化知识（20分钟）通过图片、视频等形式，向学生介绍中国传统节日与节气的日期及其相关文化知识，包括春节、清明节、端午节、中秋节、立冬、小雪等，引导学生了解其背后的文化内涵。
5. 实际交流与练习（25分钟）分组进行问答练习，让学生在实际对话中熟练运用所学的知识，例如：“你的生日是在哪一天？”“你喜欢过哪些节日？”等。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，并鼓励学生多多了解和尊重中国传统文化，培养对中国传统文化的感情。
五、板书设计1. 日期的表达方法1）年、月、日的表达；2）周一至周日的表达。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用年、月、日的表达方式。
2. 能力目标：学生通过复习课，能够回顾并巩固年月日的相关知识，为以后的学习打下基础。
3. 情感目标：培养学生对时间概念的重视，提高学生对年月日的使用和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：年月日的表达方式及其运用。
2. 教学难点：能够正确使用年月日表达日期，并能够进行口头和书面表达。
三、教学内容及安排1. 复习：学生通过回顾上一节课学过的内容，对年月日的表达方式进行温故知新，巩固已学知识。
2. 教师讲解：通过教师的讲解，对年、月、日的表达方式进行系统解释和详细说明。
3. 练习：学生进行口头和书面练习，以巩固所学内容。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，并总结重点。
四、教学手段1. 课件：通过PPT展示，形象生动地展示年月日的相关内容。
2. 制定练习：通过编写练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 分组讨论：让学生分组进行互相讨论和交流，促进学习氛围。
4. 教学实践：通过实际教学活动，让学生在实践中领会年月日的使用。
五、教学过程1. 复习：通过问答方式，让学生回顾上节课所学内容，温故知新。
2. 教师讲解：通过PPT展示，教师讲解年、月、日的表达方式，并让学生按照教师的示范进行模仿。
3. 练习：教师设计口头和书面练习题，让学生积极参与，巩固所学内容。
4. 分组讨论：教师根据学生的水平分成不同的小组，进行分组讨论，让学生互相学习和交流。
5. 教师点评：教师对学生练习的成果进行点评和评价，及时纠正学生的错误，加强学生的记忆和理解。
六、课后作业1. 完成教师布置的年月日练习题。
2. 预习下节课内容，积极参与课堂讨论。
七、教学效果评价1. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达欲望强烈，并能够大胆发言。
2. 学生在练习中能够掌握使用年月日的方法，并且能够正确运用。
3. 学生在课后作业中，能够按时完成任务，并能够熟练掌握年、月、日的表达方式。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
《年、月、日》优秀教案
《年、月、日》优秀教案《年、月、日》优秀教案（通用6篇）《年、月、日》优秀教案篇1教学目标：1、进一步巩固平闰年的有关知识，能正确地运用所学的知识解决实际问题。
2、能计算经过时间。
教学重点：掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：理解计算方法。
教学对策：尽量联系同学的生活实际，积累同学的生活经验，便于更好地理解题目的意思。
教学准备：补充练习教学过程：一、复习巩固1、对年月日的知识你了解了多少？2、基本练习：（1）平年一年有（）天，闰年有（）天，相差的天数出现在（）月。
（2）今年是20（）年，是（）年，我国将在（）年召开奥运会，这一年是（）年。
二、计算经过时间1、胜利小学从7月1日开始放暑假，到9月1日正式开学，胜利小学放暑假一共放了（）天。
同学讨论，交流计算方法：明确：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已开学，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。
假如从7月5日开始放暑假，到8月29日开学，一共放了（）天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日，一共加工了200套服装，这个组平均每天加工多少套服装？重点理解：3月22日到4月10日在计算时两头都要算，共20天。
3、出示：第21页考虑题引导同学理解：计算农作物的生长期，计算的方法各地不同，可以两头的天数都算在内，也可只算一头的。
假如两头的天数都算在内，那么这三样农作物的生长期分别是几天呢？先独立算。
交流计算方法。
4、今年几岁了？（9岁还是10岁）引导同学理解：周岁与虚岁不同算法，周岁只算一头时间，虚岁两头时间都算，所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结：我们在计算经过时间时，要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
6、练习：（1）从今年的10月1日到明年的2月1日，经过了（ 4 ）个月。
（2）从今年的10月到明年的2月，经过了（ 4或5 ）个月。
板书设计：补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算补充练习：计算经过的时间（年、月、日）（1）两头都算（2）一头算一头不算（3）两头都不算《年、月、日》优秀教案篇2教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1、引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
第七册年月日复习课教案
第七册年月日复习课
一、概念复习师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期…….）
师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。
（生选中哪个内容就复习哪部分内容）
（1）复习“世纪”的有关知识
（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？
（1）复习“年”的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？
（1）复习“季度”的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
（1）复习“月”的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学。
（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师
二、综合练习
1．
游戏：
小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。
你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）
小组推荐同学汇报。
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年月日整理和复习教案
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“年月日”整理和复习课教学设计江西省宜春市第六小学郑志芳
教学内容：
人教版三年级下册第88页“年月日”的整理和复习。
教学目标：
1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：
复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话。
同学们，谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书：2016年5月17日。
）
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
板书：年月日整理和复习）
二、整理知识点。
1、提问。
（1）请同学们回忆一下，一年有多少个月？（12个月）大月、小月各有多少天？（大月有31天，小月有30天）哪些月是大月哪些月是小月呢？(指名学生口头回答，老师作必要的引导。
)
（2）7个大月加上4个小月一共才11个月，还有一个月呢？（学生回答：2月。
）2月为什么是特殊月？（平年二月28天，闰年二月29天。
）老师再次讲述为什么要每四年一闰？
如何去判断平年还是闰年呢？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
）
你同学们说一说24时计时法和普通计时法的区别和联系，如何进行互换呢？
三、快乐练习。
（一）接下来是展示同学们本领的机会，我们一块来玩闯关的游戏：请看第一关：填空题。
请同学们用三分钟完成。
1、 4年=（）个月 5星期=（）天
56天=（）个星期 8日=（）时
2、小文连续练了两个月大字，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
4、我们学过的常用时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
5、2003年2月有（）天，全年共（）天，合（）个星期零（）天。
6、刘军叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）岁。
7、天天美食店营业时间是7:30～20:30，这个店每天营业时间有
（）小时。
学生独立完成后，老师指名回答并让孩子说出解题过程。
同学们表现真棒，继续接受挑战第二关。
判断题
1、每月最多有四个星期六。
（）
2、一年有6个大月和6个小月。
（）
3、今天是5月30日，明天就是六一儿童节。
（）
4、中午12时就是24时。
（）
5、2100年是闰年。
（）
6、时针一天转了24圈。
（）
你们太厉害了，想不想挑战第三关。
（想）好，满足你们的要求。
选择题：
1、2010年有（）。
A.52个星期余1天
B. 52个星期余2天
2、从9月5日至10月28日,共有( )天。
A. 52
B. 53
C. 54
D. 55
3、一个月里最多有（）个星期。
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
4、下午3:20用24时计时法表示为（）。
A. 3:20
B. 下午3:20
C. 15:20
D. 3:32
5、今天是2016年5月17日星期二，2016年6月23日是星期（）。
A.三
B.四
C.五
D.六
（四）、恭喜你们又顺利地闯过了第三关。
现在是下午2：45，请问用24时计时法怎么表示？复习24时计时法与普通计时法的相互转化。
（1）、复习普通计时法转化为24时计时法。
①请你们说说下午3时是用什么计时法表示的时刻？15时又是用什么计时法表示的时刻？下午3时是怎样转化为15时的？（学生口头回答）
②你们能再举几个这样的例子吗？学生举例。
③普通计时法与24时计时法的区别是什么？普通计时法是怎样转化为24时计时法的？（学生同桌讨论后回答。
）
（2）、复习24时计时法转化为普通计时法。
①说说20:30是什么计时法？它是怎样转化为普通计时法的？
②你们能举例说说24时计时法是怎样转化为普通计时法的吗？
③学生参考数学书或同桌讨论后汇报。
如何计算经过的时间？（学生口头回答）
现在考考你们掌握得怎么样？我们一起来闯第四关。
解决问题
1、篮球比赛在17时30分开始，经过2小时 10分结束，什么时候结束？
2、一列火车上午12：40出发，下午5：30到达，这列火车行驶了多长时间？
3、
四、总结
同学们，这节课你有什么收获？（学生分小组自由讨论后选代表发言。
）最后送给同学们一句名言：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。
——华罗庚。