“修辞手法” 、“表达方式”与“表现手法”的区别
“修辞手法” 、“表达方式”与“表现手法”的区别
在阅读鉴赏中，“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常被张冠李戴，混为一谈，进而影响正确的答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：
一、修辞手法
凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。
⑴、比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象为形象的作用。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”诗歌巧妙地把抽象的“愁”比做滚滚东去的江水，写出了愁绪的多与绵长。
例析：阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青·送卢梅坡 刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
⑵、借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
例如李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。”诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
①借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称
例析1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 简析：“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体
例析1：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》
简析：“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。
例析2： 樯橹灰飞烟灭——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
简析：“樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。
③以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物
例析1：① 举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》
简析：“管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。
例析2：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 ——辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》
简析：“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。
⑶、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。李白的作品中表现极为突出，如：“白发三千丈，缘愁似个长”“危楼高百尺”等。
例析1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。
简析：第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想像神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 ⑷、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
例析：阅读下面一首诗，回答问题
春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
⑸、比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
例析：阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。
咏白海棠（薛宝钗）
珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
(据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联
简析：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
⑹、设问和反问：设问是先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
例析1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”
简析：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
例析2：王安石的《题乌江亭》：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”
简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
在阅读教学中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别：
二、表达方式：
表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。
本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法） 例析1：阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居① 李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
简析：这首诗在艺术手法上，第三、四句的最大特点是寓情于景，情景交融。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、月“色”的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
例析2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
问：这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
简析：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的特色。
一般说来，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。
当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达方式则更加灵活。
总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要。
三、表现手法
表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象，等等。
例析：简析陶渊明的《归园田居》(其三)：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。……”句的表现手法 简析：该句纯用白描手法，寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景，表现了诗人对田园生活的热爱。
白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。
四．区别与联系
表现手法和修辞手法：
表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但表现手法是用以增强文章．．．．的整体或某一部分．．．．．．．．的表达效果，而修辞手法则是增强文章中句子．．．．．．．的表达效果，主要着眼于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度．．．．表现文章的，而修辞手法是从微．观角度．．．表现文章的。
表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。
比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。
总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。
“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”的区别
散文阅读中表达作用题的类型及解法
高考的 大阅读 一般为精美的哲理散文、抒情散文和微型小说。在文学作品阅读（古代
诗歌阅读中也经常遇到）中我们常常遇到这样的题目，其要求一般为： ……的好处是什
么？……作用是什么？结合上下文分析 ……表达效果。本文特就阅读中表达作用题的类型、 解法略作探讨。
一、人称表达类
可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓 的变化命题。
【例子 1】2000 年《长城》第 22 题：这篇散文中，（ 1）作者主要用第二人称写长城， 这样写的好处是什么？（ 2）第六段的结尾改用了第三人称 “它”，原因是什么？
【例子 2】 1993 年第 28 题：起始句中，作者称青菜为 “土地美丽的女儿 ”，结尾句改称 “土地忠诚的女儿 ”，为什么措辞发生了变化？
【例子 3】2006 年辽宁卷第 20 小题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在 第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用 ?请赏析。
解题思路：
（1）确认人称的运用或变化。
（2） 了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如下表：
（3） 结合内容分析其具体作用。
第一人 叙述亲切自然， 便于直接抒情， 能自由地表达思想感情， 给读
称 者以真实生动之感。 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。
称
第三人 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限 称 制，反映现实比较灵活自由。
《长城》第22题答为：①将长城拟人化： A.便于与长城对话；B.便于抒发感情。②因
为这句话承接 “由是人们发现 ”而来，写的是 “人们 ”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
1993年第 28 题答为：作者从青菜的外部色彩写起，进而写它的内在美德，由表及里， 因此起始句和结尾句的措辞发生了变化。
06年辽宁卷第 20 小题答为： 改用第二人称， 将批判对象拟人化， 形成一种面对面的质 问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
马正：「易错」表达方式、表现手法、修辞手法傻傻分不清怎么办？
马正：「易错」表达方式、表现手法、修辞手法傻傻分不清怎么办？
先给大家欣赏一张图片。
好，大家可以看到老师图片上的这些词语是不是每个词都很熟悉，但考试时就很蒙圈，有一些小朋友即使到了中考都还搞不懂题目里面的表达方式表现手法，要回答哪一些。
接下来马老师就花几分钟给大家讲一讲这几者的区别，希望能够帮助大家在考试中快速找对答题的方向。
好了，我们姑且把每一篇文章称之为美文，那么赏美文便如同通美食。同学们不妨想一想，烹饪一道美食需要经过哪一些步骤呢？是不是首先要有食材？还有，比如我们番茄炒鸡蛋就得先准备好番茄和鸡蛋。
那么一篇美文就得先有写作的素材，比如朱自清先生的《背影》，它的素材就是父亲送别以及买橘子了。
其次我们还得选择合适的烹饪方式，在清蒸、油炸、煎炒等等方式里面，番茄炒鸡蛋最终就选择了煎炒，那一篇美文也需要选择合适的表达方式来将它表达出来，于是就有了我们的表达方式了。
而在我们的中文语境里表达方式就有5种，分别是记叙、描写、议论、抒情、说明，每一篇文章它会运用到一种到两三种说不准，但不同的文体它的侧重点会稍有一些不同，比如说记叙文，它就以记叙为主，也叫叙述是一样的。小说的话就是以描写为主，议论文它以议论为主，在散文里面它就以抒情为主，说明文肯定是以说明为主了，对吧？
再者的话炒菜还得按照一定的顺序，比如说我的番茄炒蛋，那得先煎鸡蛋，把鸡蛋煎完之后炒番茄之后再把它们给混炒在一起，所以文章也有相应的写作顺序，比如按照事情发展的顺序，或者说是时间顺序空间顺序等等，那么在说明文里面还有逻辑顺序，对吧？
那么相信到这聪明的你已经发现了，经过这几道，这个步骤菜已经熟了，但是如果我们想让我们的这道菜更美味一些，还少不了添加一些调料，对吧？比如说白砂糖、烟花等等，
那么文章也是如此的，为了让我们文章的语言更加的出众，表达的效果更加就有了描写、修辞等一些方法了。
好了，那么我们相对应的就出现了这些非常熟悉的，比如说比喻、拟人、排比，再高年级一点就有互文、顶针、通感等等一些修辞方法，还有像环境描写、人物描写等描写方法了。
高中语文中的表现手法、表达方式、修辞手法
表达方式有五种：
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等
表现手法主要分为三大类：抒情手法、描写手法、修辞手法。
抒情手法分为：直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、托物言志和托物寓理
描写手法分为：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
修辞手法：略
说明方法有：（1）举例子。（2）分类别。（3）列数据。（4）作比较。（5）画图表。（6）下定义。 （7）作诠释。（8）打比方。（9）摹状貌。（10）引资料。
表现手法和表达方式
表现手法和表达方式
修辞手法和表现手法是两个不同的概念。修辞手法主要是指对语言进行加工，以达到最佳表达效果的手段和过程。它常常针对的是某句话或某段文字，如比喻、排比、比拟、对偶、借代等都是修辞手法。而表现手法则是指作者在行文过程中所选用的情感或思想的表现形式，它常常针对的是整篇文章，如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等等。
在初中语文中，表达方式包括记叙、描写、说明、议论和抒情五个方面。而表现手法则包括象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等等。这些表现手法可以通过运用修辞手法来实现，但它们并不等同。
因此，在分析文章时，我们需要区分修辞手法和表现手法，准确把握作者的意图和表达方式。只有这样，才能更好地理解文章的内涵和艺术价值。
如何区分写作手法表现手法艺术手法表达技巧修辞表达方式
如何区分写作手法 表现手法 艺术手法 表达技巧 修辞 表达方式
表达方式,艺术手法,表现手法,写作手法,修辞手法,写作技巧之间的区别 ：
(一)表达方式: 表达方式分为叙述,描写,说明,抒情,议论
①一篇文章可以以一种表达方式为主,兼用其它表达方式; ②现在流行的话题 作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种 表达方式. 综合起来,"表达方式"应当为在用语言,艺术,音乐,行动把思想感情表示 出来时所采取的方法和形式.
(二)艺术手法,又叫表达技巧,包括四个方面:记叙,描写,抒情,议论.
(三)表现手法: 表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想 感情时所使用的特殊的语句组织方式.分析一篇作品,具体地可以由点到面地来 抓它的特殊表现方式,首先是字词,语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻, 象征,夸张,排比,对偶,烘托,拟人,用典等等;从作品的整体上来把握它的 表现手法时,就要注意不同文体的作品,抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒 情,托物言志,抑扬结合,象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应,画龙点 睛,巧用修辞,详略得当,叙议结合,正侧相映等;议论文写作手法如引经据典, 巧譬善喻,逆向求异,正反对比,类比推理等;小说的描写手法,烘托手法,伏
笔和照应,悬念和释念,实写与虚写等. 表现手法的分析是一种很泛的题目, 答题时要注意完整地理解题目的答题要求,要简洁准确地答题,对有些题目如欣 赏写作技巧的题,应结合上下文语境,文章题材与体裁风格等来准确把握,选取 其中最主要的一种回答即可,不必面面俱到,如小说塑造人物的种种手法,如散文抒发情感的种种手法等,尽量抓到得分点. 表现手法主要有:起兴,联想,烘托,抑扬,照应,侧面描写,正面描写, 象征,对照,由实入虚,虚实结合,运用典故,直抒胸臆,借景抒情,寓情于景, 情景交融,托物言志,借古讽今,化动为静,动静结合,以小见大,开门见山, 叙事抒情,顺叙,倒叙 ,插叙,卒章显志,想象,反衬,托物起兴,美景衬哀 情,渲染,直接抒情,间接抒情等.
修辞手法、表现手法、表达方式及其作用
1、修辞手法
(1)比喻（喻、暗喻、借喻）：将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
(2)拟人：使具体事物人格化，语言生动、形象，亲切可感
(3)夸张：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
(4)排比：增强气势，增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶：简洁整齐匀称，节奏感强，有音乐美。
(6)对比：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
(7)借代：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
(8)设问：提醒注意、引起思考，引出要表达的内容。
(9)反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。
（10）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
（11）设问：突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。
（12）引用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性。
（13）双关：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
（14）联想与想象（常于夸张连用）：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。
（15）互文（照应）
（16）通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。
（17）用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。 作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。 答题方法：言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。
（18）呼告：写文章时，对着不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。 作用：能增加抒情效果，加强感染力。
2、表现手法（表达技巧）
托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.以声（动）衬静，对比
写作手法表现手法和修辞手法的区别
写作手法表现手法和修辞手法的区别
表达方式、写作方法、和修辞手法的区别在现代文阅读的题目中,常常有一些概念分不清,从而导致答题错误。同学们对于这三种艺术手法了解多少呢?今天，希望通过以下的分享，写作手法、表达方式及修辞手法的区别，希望通过此分享，能让大家对语文知识的概念更加清晰，运用起来更加自如!
写作手法属于艺术表现手法〔即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧)〕，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。(其实也属于艺术表现手法)。
而修辞方法则是比较具体的一种句式，常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1.比喻：比喻的'结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。 3.借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。
4.夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
表达方式表现手法的区别
阅读教学中,许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念,经常张冠李戴,将其混为一谈,进而影响自己正确地答题.它们虽然都属于表达技巧,却有明显(de)区别：
1．表达方式
表达方式亦可称为表达方法,是作者根据客观事物和表达思想感情(de)需要而运用(de)一种语言表达形式,属于文章(de)整体(de)语言运用形式.
常用(de)表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种).
记叙：记叙人物(de)经历或事情(de)发生、发展、变化过程.一般用于叙事诗(de)表达
描写：用生动形象(de)语言对人物、事件、环境所作(de)具体描绘和刻画.
议论：对人和事物(de)好坏、是非、价值、特点、作用等所表示(de)意见.”
抒情：表达作者强烈(de)爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情.（抒情,有直接抒情,也有间接抒情.间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等,而这一般又称之为表现手法）
例析1：阅读下面一首唐诗,按要求答题.
端居① 李商隐
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②.阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁.
[注]①端居：闲居.②素秋：秋天(de)代称. 问：这首诗(de)三、四两句在艺术手法上有什么特点请简要分析.
简析：这首诗在艺术手法上,第三、四句(de)最大特点是寓情于景,情景交融.诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、月“色”(de)描写,赋予客观景物以浓厚(de)主现色彩,营造出了冷寂、凄清(de)氛围,表达了悲愁,孤寂和思亲(de)情感.
一般说来,记叙文多采用叙述、描写和抒情(de)表达方式,议论文多采用议论(de)表达方式,说明文多采用说明(de)表达方式.
2．修辞手法
凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感(de)方法或手段,都可称为修辞手法.修辞手法是针对具体(de)句子而言(de).
写作手法 表达方式 表现手法 修辞手法
写作手法 表达方式 表现手法 修辞手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法，包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
表现手法、表达方式、写作手法的区别如下：
一、定义不同
1、写作手法：
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。
表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
2、表现手法：
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
3、表达方式：
亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。
小学语文表达方式、修辞手法与表现手法的区别
表达技巧概念辨析
表达方式、修辞手法与表现手法是语文中经常接触到的概念，不可回避。
在阅读中，许多同学分不清“表达方式”“修辞手法”与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表达技巧，却有明显的区别。
一、关于表达方式
表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。
记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”
描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。
议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”
抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）
二、关于修辞手法和表现手法
（一）修辞手法也叫修辞方法、辞格、辞式。是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。是语言在长期运用过程形成的具有特定形式和表达功能的修辞格式。凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，一共有63大类，79小类，内容博杂。常见的有：比喻，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，叠字，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对偶(对仗、队仗、排偶)，反复，反问，反语，互文，借代，设问，排比，列锦，夸张，双关，通感(移觉、移就)，用典，衬托(反衬、陪衬)，倒装，引用，谐音，歇后，象征，回文，飞白，呼告。 （二）表现手法凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。