小学校本课程规划方案
小学校本课程规划方案
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基础的课程创新，特别是校本课程的规划研究工作，我校根据当前校本课程研究的方向，结合我校的实际情况，对校本课程研究开发工作做了积极的探讨和摸索，形成了一份符合我校实情的校本课程规划方案，现与大家交流分享。
一、开发背景
荟萃路小学现有24个教学班，学生2180人，教职工70人。学校遵循“以人为本、关注生命、面向全体、全面发展”的办学理念，以“学生安心、家长放心、领导认同、社会认可”为办学目标，建立健全各种规章制度。秉承“诚信和谐、博学求新、修身健体、勤劳博爱”的校训，坚持“以高尚的人格塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以幽雅的气质影响人”的育人理念，把“基础扎实、素质良好、全面发展、个性优良”作为学生的培养目标。
二、总体目标
围绕我校学生培养目标，初步确定我校校本课程的开发内容及总体目标：
1、“快乐阅读”，课程目标：鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。
2、“快乐舞蹈”课程目标：培养学生活泼开朗，乐观向上的性格，提高学生的审美情趣，增强学生的体质和自主发展意识。
3、“快乐手工”，课程目标：培养学生动手操作能力，提高学生的艺术素养及综合实践能力。
我校整体规划了校本选修课程，希望学生在多样的课程学习中得到发展。
三、教学原则
校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则：
(一)自主性原则：
尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
(二) 自愿性原则：
学生在“自选”校本科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
(三)灵活性原则：
教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
(四) 开放性原则：
体现在目标的多元化、内容的宽泛性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
(五) 合作性原则：
在课堂上，充分利用小组合作进行学习，通过小组合作建设，改变学生学习、生活方式，提高学习效率。
四、实施步骤
（一）课程开设
1、教导处制定调查表，评估学生兴趣发展需要，结合社区资源，研究学校课程资源。
2、根据学校教育教学实际，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。
3、教师根据自身专业、能力，自主申报课程。
4、学校对教师申报的课程进行审议，向全校学生宣传、介绍。
5、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《校本课程（选修）花名册》，根据学生选择的课程适当调整。
6、开课老师在课程实施过程中提前撰写《课程纲要》。
（二）实施框架
我们将校本课程的开发分为必修与选修，分低中高三个年级段予以实施,具体落实到每周的校本课程时间,并结合日常的教育教学活动,相互渗透。
1、校本课程领导小组
组长：段素玲
副组长：张秀玲蔡红卫
成员：李智霞徐改成朱进红宋智香付圣瑞 杨国举
2、校本课程工作小组：
组长：蔡红卫
副组长：朱进红付圣瑞
成员：王宁宁闫娇娇石莉莉袁路平彭社恋
王芳、刘洪波及各班语文教师
3、课程内容 一、二年级2门课程，三、四年级2门课程，五、六年级3门课程具体内容如下：年级段校本课程时间安排辅导教师一至六年级快乐阅读（必修）
周二、周三下午第三节阅读课各班语文教师
一至六年级快乐舞蹈（必修）
每天30分钟的大课间王宁宁、石莉莉
五、六年级快乐手工（选修）
两周一次，周三下午的课外活动王芳、刘洪波
五、课程实施与评价、（一）组织实施1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交教导处审议。2、每次上课前备出简案，学校定期检查、督促。3、每次上课时，教师要登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。4、针对课程实施中存在的具体问题，定期召开校本课程教师、全体教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。5、每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，教导处及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。7、每学期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写心得体会或论文。（二）评价设想1、对学生的评价（1）制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。（2）每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。（3）认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。（4）课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。（5）期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。（6）制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师在教师节进行教育科研评奖给予适当奖励。2、评价结果向社会、家长公布六、保障措施1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。4、学校制定一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。6、“快乐阅读”每周星期二、三下午第三节由各班语文教师负责；“快乐舞蹈”每天大课间30分钟全校师生全员参与；“手工制作” 每周三下午课外活动由美术教师在美术教室组织进行。 7、总务处、会计处要为校本课程的开发和实施提供必要的物质、资金保障。
小学校本课程实施方案范文（通用5篇）
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案范文（通用5篇）
为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的小学校本课程实施方案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学校本课程实施方案1
一、课程指导思想
以教书育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。
随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。
二、跳绳校本课程的目标：
跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施“快乐跳绳”，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。
跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。 三、跳绳校本课程原则：
学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面发展的目的。另外，开发跳绳课程内容面向全体学生，使所有的学生都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参与跳绳运动的学习中所掌握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的变化等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能，灵活迁移到其他体育教学内容及活动内容中。三是实用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校的场地环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于全体学生学习与掌握。
小学校本课程实施方案 校本课程实施方案8篇
第 1 页 共 1 页 小学校本课程实施方案 校本课程实施方案8篇
小学校本课程实施方案校本课程实施方案8篇校本课程实施方案篇一以基础教育课程改革纲要和课程标准为指导，结合着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
二、开发目标1、基础性课程五个一养成教育、古诗词鉴赏、智力数学等。
2、丰富性课程语文实践、数字与生活、数字日记、好词佳句、法在身边、化学与健康、探索自然等。
3、发展性课程根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。
四、校本课程教材编写要求建立校本课程开发领导小组进行前期论证1、结合现有资源，透过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及资料。
2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要，如贴合需要
第 1 页 共 1 页 的，学校负责可行性论证;如不贴合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。
师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的资料和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。
方式与途径1、培训--参加各级培训、观摩和讲座。
2、实践--开设示范课、开展专业研讨。
3、学习--学校带给相应书籍资料和网络平台，让老师经过一段时光的学习，掌握一门或几门校本课程教学潜力。
资料1、校本课程开发实施的理论指导。
2、教师专业知识培训。根据教师的个性特长，对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。
撰写校本课程纲要课程纲要阐明以下几方面资料1、课程目标，应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。
2024学校校本课程规划方案
第 1 页 共 3 页 2024学校校本课程规划方案
一、背景介绍
随着社会的不断发展和进步，教育的功能也逐渐从传统的知识传授转变为培养学生综合能力的过程。为了更好地满足学生的需求，适应社会的发展需求，我校决定制定2024学校校本课程规划方案。
二、课程理念
本次校本课程规划方案的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习、创新思维和实践能力，促进学生全面发展。我们秉持“因材施教、循序渐进”的原则，为学生提供多样化的学习选择，鼓励他们积极参与并主动探索。
三、课程设置目标
1.促进学科核心素养的发展，培养学生的批判思维和创新能力。
2.提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的学习潜能。
3.培养学生综合能力，包括沟通能力、合作能力、问题解决能力等。
4.培养学生良好的价值观和社会责任感，培养他们成为有道德和社会责任感的公民。
四、跨学科课程
1.创新思维与实践：此课程旨在培养学生的创新思维和实践能力。通过学习实践案例、创新设计等活动，激发学生的创造力和思维灵活性。
2.科学与技术：此课程旨在培养学生的科学素养和技术能力。通过开展实验活动和科技创新项目，提高学生的科学思维和实际能力。 第 2 页 共 3 页 3.人文与社会：此课程旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习人文科学和社会问题，促进学生对社会的关注和思考能力。
五、专业课程
1.语文：此课程旨在培养学生的语言表达和沟通能力。通过阅读、写作和演讲等活动，提高学生的语文素养和批判思维能力。
2.数学：此课程旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过解决实际问题和数学建模等活动，提高学生的数学素养和动手实践能力。
3.英语：此课程旨在培养学生的跨文化交流和使用英语的能力。通过听说读写的综合训练，提高学生的英语水平和国际交流能力。
六、选修课程
1.艺术与音乐：此课程旨在培养学生的审美能力和创造力。通过绘画、音乐和表演等活动，提高学生的艺术素养和审美情趣。
小学校本课程规划总体方案
小学校本课程规划总体方案
与内容
校本课程包括核心课程和拓展课程，核心课程是指学校按照国家课程标准和本地区教育部门的要求必须开设的课程，拓展课程是指学校根据本校的特点和学生的需求而自主开设的课程。校本课程的内容应当贴近学生的实际生活，注重学生的兴趣、爱好和特长，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。同时，校本课程的内容应当与学校的办学特色相结合，突出学校的优势和特色。
六、校本课程的实施
校本课程的实施应当遵循以下原则：以学生为本，以教师为主体，以课程为纽带，以评价为支撑。学校应当建立完善的校本课程管理机制，制定详细的实施方案，明确各个环节的责任和任务。教师应当积极参与校本课程的开发和实施，发挥自身的专业优势，为学生提供优质的教育服务。学校应当加强对校本课程的评价和监测，及时调整和完善课程内容和实施方式，确保校本课程的有效性和可持续发展。
七、校本课程的评价 校本课程的评价应当以学生为中心，充分考虑学生的实际表现和发展情况，注重对学生综合素质的评价。评价应当贯穿于校本课程的整个过程中，包括课程的设计、实施和效果评价。评价结果应当及时反馈给学生和教师，为进一步的课程改进和教学提供参考。同时，学校应当加强对校本课程评价的研究和探索，不断完善评价方式和方法，提高评价的科学性和准确性。
八、校本课程的保障
学校应当充分认识校本课程的重要性，将其纳入学校发展规划和教育教学改革的重要议程。学校应当加强对校本课程开发和实施的支持和保障，包括教育经费的保障、教师培训的支持、教育设施的改善等方面。同时，学校应当加强与家长和社会的沟通和合作，争取更多的支持和理解，共同推动校本课程的发展和实施。
根据课改精神，本校将课程整合为基础性课程和校本课程两大领域。基础性课程是指国家课程计划规定的学科课程，而校本课程则是为了全面提高学生素质、发展学生兴趣和特长，并根据现有条件培养学生对自然和社会的责任感而开发的各种课程。其中，表达力教育是一种校本课程。
小学校本课程教学计划5篇
小学校本课程教学计划5篇 1 / 16
小学校本课程教课计划范文 5 篇
小学校本课程教课计划 (1)
暑期里，校领导针对我校学校本质，组织部分骨干教师编写了两套校本教材：
《小学生行为习惯养成教育》 、《国学经典阅读》。并将在本学期进行校本课程的教课。校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实行校本课程是实现学校的办学主旨，
表现学校特点的有效门路，实行校本课程能更好地知足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还能够有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神， 适应课程教材改革的发展趋向， 依据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教课计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，表现时代的要求，表现课程改革的基本理念，依照学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培育学生人文修养为我校校本课程开发的基本方向。
二、整体目标
以培育学生的创新精神为中心，以学生发展为本，尊敬学生，相信学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文修养，从小培育优异的行为习惯，促进每一个学生生动开朗的发展，培育自尊、自强、自立的人品质量。
三、课程实行的建议：
在课程实行过程中，要注意突出该课程的特征：
1、突出课程的生活性
要依照小孩的生活逻辑， 以小孩的现实生活为课程内容的主要根源 ; 重要扣小孩
行为习惯培育要求，以正确的行为习惯观点指引小孩展开行为习惯养成的实践活动。
2、突出课程的全面性
要面向小孩的整个生活世界， 课程内容要让小孩感兴趣， 并波及到学习、 生活、
游戏各个方面，涵盖小孩的所有生活时空。要从学校扩展到家庭，从讲堂扩展到社 小学校本课程教学计划5篇 2 / 16
会，在学校、社会、家庭的配合和联络中交互建立，弹性延展。
3、突出课程的实践性
要以小孩直接参加的行为习惯实践活动为课程表现形态，重视学校、教师与儿
童的创建性 ; 要经过教师指导下的各样实践活动来实现课程目标。 实践活动是教和学
校本课程开发方案(精选8篇)
校本课程开发方案（精选8篇）
校本课程教学方案 篇一
教学目标：
1、通过自己制作成长册，总结小学六年的学习生活，激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。
2、引导学生经历体验过程，启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验，促进活动更好地完成。
3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。锻炼实践能力，激发创造潜能。
教学重点：
培养学生搜集资料、整合资料的能力，激发创造潜能。
教学难点：
引导学生经历过程，“做”中体验，“学”“做合一，共同发展”。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示本节课学习内容，激发兴趣。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢？
这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。
二、帮助学生规划自己想做的成长册。
1、讲清要求：
成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性，要比较全面，能展示自己的个性，会给成长册取个个性化名字。
2、分组讨论：
制作一本怎样的成长册呢？可以从哪些方面去考虑？
3、全班交流，互相借鉴。
4、小结。
“我的成长册”可分成一些板块，如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。
三、引导学生搜集资料，并学习对资料分类、挑选。
1、过渡：
为了让成长册丰满起来，我们需要哪些资料？
2、帮助学生设计表格，根据表格按图索骥，完成搜集程序。
我的成长册名称
所需资料
搜集渠道
处理方式
备注
3、小结，提出希望。
小学校本课程实施计划(精选3篇)
第 1 页 共 12 页 小学校本课程实施计划(精选3篇)
篇一：小学校本课程实施方案
广州路小学校本课程实施方案
一、校本课程开发的指导思想
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、校本课程开发的目标
1、总目标：
发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。
2、学生发展目标： 第 2 页 共 12 页 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标：
学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
4、重点突破：
以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。
三、组织与实施
1、成立校本课程开发研究领导工作小组。
组 长：董玉景
校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：杨强
组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实
施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成 员：王桂梅韩晨霞王玮周杰孙畅郑胜利
领导小组主要职责： 第 3 页 共 12 页 ①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
小学校本课程方案
《小学校本课程方案》
一、概述
校本课程是学校根据自身的教育理念和办学特色，结合学生的实际需求和兴趣爱好，自主开发和实施的课程。它是国家课程和地方课程的重要补充，对于丰富学校的课程体系，促进学生的个性发展，提升学校的教育质量具有重要意义。本小学校本课程方案旨在充分发挥学校的主体作用，挖掘学校的教育资源，构建具有本校特色的校本课程体系，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
二、课程目标
（一）总体目标
通过校本课程的开发和实施，培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感和综合素质，促进学生的个性发展和潜能发挥，使学生成为具有健康身心、良好品德、扎实知识、创新能力和实践能力的社会主义建设者和接班人。
（二）具体目标
1. 知识与技能目标
让学生掌握一定的基础知识和基本技能，拓宽知识面，提高学习能力和思维能力，为学生的进一步学习和发展打下坚实的基础。 2. 过程与方法目标
培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力和问题解决能力，使学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神、社会责任感和人文素养，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、课程结构
（一）课程类型
1. 学科拓展类课程
包括语文拓展、数学拓展、英语拓展、科学拓展等，旨在拓宽学生的学科知识面，提高学科素养。
2. 兴趣特长类课程
包括艺术（如绘画、书法、音乐、舞蹈等）、体育（如篮球、足球、田径、武术等）、科技（如机器人、航模、信息技术等）、综合实践（如手工制作、劳动技术、社区服务等）等，满足学生的兴趣爱好和特长发展需求。
3. 传统文化类课程
包括国学经典、传统艺术、传统节日、民间工艺等，弘扬中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
4. 生命安全教育类课程 包括心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育等，培养学生的安全意识、健康意识和环保意识，提高学生的自我保护能力和生命质量。
学校校本课程规划方案6篇
学校校本课程规划方案6篇
学校校本课程规划方案篇1
一、指导思想
以三中全会精神为指导，落实提高教学质量，为新农村建设培养劳动者和向上级学校输送学生的办学宗旨，振兴家乡经济，繁荣社会，有效实施素质教育。本着有效利用现有教育资源，依据农村学校的特点，依靠本校教师和当地资源共同开发的原则，采用自编、选编和整合的方式开发校本教材。
二、目标
1、培养学生广泛兴趣，了解一门自己喜欢的课程。
2、培养学生在参与教学活动中学会观察与思考，学会探究与质疑，形成创新意识。
3、培养学生学会交往与合作，诚实、自信、积极的人生态度面对生活。
三、课程实施
1、课程分类：理论课和实践参观课。
2、学期内容：七年级家政服务、八年级温室大棚建造及蔬菜栽培技术、九年级调味品酿造技术。
3、课程实施办法：每周开设一节，按照课程表授课。
四、师生情况分析
农村学生热情高，好奇心强，缺少创新。副校级领导任课，生活经验丰富，责任意识强，工作认真负责。 五、校本课程评价
1、评价内容：校本课教学计划、教案。
2、对教师校本课程教学的评价：体现教为主导，学为主体的教学原则;重视创新能力的培养;注重情感熏陶，强化立德树人;目标明确具体得当，符合学生实际;按照四学模式备课，面向全体，反馈及时，矫正效果好;启迪思维。
3、对学生的评价：课上认真听课、积极思考、勇跃回答问题;学会倾听、学会分享、学会交流。
4、对学生的评价结果作为学生综合素质评价的依据之一。
学校校本课程规划方案篇2
一、开发校本课程的基本依据
校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
校本课程活动方案（精选18篇）
校本课程活动方案（精选18篇）
校本课程 篇1
基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想：
认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、总体目标：
1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。
2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
三、校本培训的基本原则：
1、全面性原则。从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。
2、针对性原则。坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。 3、实效性原则。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以“问题”为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。
4、差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对45周岁以上教师培训，做到从基础入手，采用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。