小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准 Module4 Unit1 I can jump far教案——第二课时
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module4 Unit1《I can jump far》教案
第二课时
一、教学目标：
知识目标: 学生能听懂、会说、 会读：sing; dance; swim; play football; play
basketball.
能力目标: 理解运用句型：
1. I can’t jump far.
2. —Can you swim?
—Yes, I can./No, I can’t.
情感目标: 利用学生感兴趣的话题激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信。
二、教学重点：
能够运用句型“Can you swim?”进行提问并作出肯定否定回答。
三、教学难点：
运用情态动词can谈论各种运动。
四、教学方法
游戏教学法，小组合作。
五、教学准备： 卡片，PPT。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
Step1 Warming up.
1. Greeting.
2. Free talk（复习上一节课学习的内容）
T: Can you run?
Ss: Yes, we can.
T: Can you run fast?
Ss: Yes, we can.
T: Can you jump?
（示意学生作否定回答）
Ss: No, we can’t.
Step2 Presentation
1. 出示单词卡片: sing; dance; swim; play football; play basketball.
a. 开火车读（read one by one）
让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词或短语。遇到不会读的学生，让全班
同学一起读。
b. Read four by four
c. T: Now please read them four by four.
d. Read together(全班读)。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
2. 导入句型
(1)（老师做游泳的动作）
T: I can jump. Can you jump?
（和学生一起回答）
Ss&T: Yes, I can.
（老师做跳舞的动作）
T: I can dance. Can you dance?
（和学生一起回答）
Ss&T: No, I can’t.
(2) Ask the students to work in pairs
S1: Can you sing?
S2: Yes, I can.
S1: Can you play football?
S2: No, I can’t.
…
使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
3. 让两位同学在教室前面表演练习的对话。一个学生边做动作边问，另一个学生看着动作肯定或否定回答。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
S1: Can you play football?
S2: Yes, I can. Can you?
S1: No, I can’t. Can you play basketball?
S2: No, I can’t.
S1: Can you swim?
S2: Yes, I can. Can you?
S1: No, I can’t. Can you dance?
S2: No, I can’t.
…
Step3 Practice
给学生五分钟时间，两人一组按照Activity4中的图片练习对话。并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
在全班范围内，开火车练习上面的对话。
Step4 Consolidation
让学生两人一组主动在教室前面表演对话，表演完毕后让其他学生给予评价。
Step5 Summary
词汇: sing; dance; swim; play football; play basketball.
句型:
1. I can’t jump far.
2. —Can you swim?
—Yes, I can./No, I can’t.
Step6 Homework
1. 两人一组用句型“Can you …?”进行问答练习。
2. 自己试着说出能做和不能做的事情。
Step7 板书设计
Module4 Unit1 I can jump far
1. 单词：sing; dance; swim; play football; play basketball.
2. 句型：
(1) I can’t jump far.
(2) —Can you swim?
—Yes, I can./No, I can’t.
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 9 Unit 1表格式教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M9U1教学设计
教材分析 本模块是在前一模块be going to知识基础的又一新功能的学习，以参加运动会为背景，运用将来时态询问及描述所参加的项目。其中第一单元的教学任务是口头讨论运动会参加什么项目并如何做准备，第二单元为Unit 1起到巩固复习的作用，主要要求学生会谈论自己的运动会打算。
模块教学目标 一、知识目标
1. 熟练掌握本模块的重点单词：sport, win, month, hundred, metre, every, day,
luck, subject; 短语：good luck, come on, high jump, long jump, How about...?
2. 掌握重点句型: Are you going to jump?
We are going to have a sports day this month.
I’m going to run the 100 hundred metres.
What are you going to do on sports day, Amy?
I’m going to do the high jump.
I’m going to do the long jump.
二、能力目标
1. 能运用已学语言谈论运动会打算参加什么项目。
2. 能运用一般将来时态谈论计划。
三、情感目标
1. 培养学生积极参与各种体育活动，增强体质。
2. 培养团队合作精神、生成集体荣誉感。
教学重点及难点 教学重点：
1. 掌握本模块重点单词和句型。
2. 掌握一般将来时态的用法。
3. 能熟练运用所学句型谈论计划。
教学难点：
灵活运用本模块重点单词和句型描述自己的计划，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助 OHP, flash, word cards
外研版新标准一起三上英语重点知识
外研版新标准一起三上英语重点知识
外研（一起）三年级Module 1 知识汇总
一、词汇
Tableware餐具：chopsticks（常复）（筷子） fork（叉） knife（刀）Food食物：hamburger（汉堡包） chips（常复）（炸薯条）
Verb动作：use（使用）want（想要）
Adjective形容词：hungry（饥饿的）hard（困难的） easy（容易的）其他： mess（肮脏，凌乱） grass（草）
二、习惯搭配
1. a knife and fork 一副刀叉
2. fast food 快餐
3. be easy for... 对......来说是容易的
4. be hard for... 对......来说是难的
5. speak English 说英语
6. speak Chinese说汉语
7. in the UK 在英国
三、重点句型
1. 询问对方是否想要某种食物：
－Do you want + 食物?
－Yes, please. / No, thanks.
eg: 1. －Do you want noodles?
－Yes, please.
2. －Do you want a hamburger and chips?
－No, thanks. I want some noodles.
2. 询问对方是否使用某物：
－Do you use + 其他?
－Yes, I / we do. / No, I / we don’t.
eg: －Do you use chopsticks in the UK?
－No, we don’t. 3. 询问对方正在吃什么：
－What are you eating?
－I’m eating + 食物.
eg: －What are you eating?
－I’m eating noodles and meat.
外研（一起）三年级Module 2 知识汇总
Module 4 Unit 1 Can you run fast
Module 4 Unit 1 Can you run fast？
一、教材分析
本课教学内容是 (新标准英语)第五册 Module 4 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕Abilities展开，Unit1主要通过Can you „ ? Yes, I can./No,
I can’t.学习如何询问他人能力。本课通过创设真实的语言情景，培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学目标
知识目标：
1、能听懂会说swim run fast、 jump far、sing dance play football paly
basketball等词汇。
2、能熟练运用句型Can you„？Yes, I can. No, I can’t联系实际询问别人的能力。
能力目标
1、进一步培养学生良好的学习习惯；培养学生用英语进行思维的能力。
2、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
3、能流利地朗读课文，分角色表演课文，充分挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标
1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心，培养大胆自信的品质。
2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中做到劳逸结合。
三、教学重难点
教学重点
1. 熟记单词和词组：can , can’t, run fast , jump far , swim等
2. 掌握并熟练运用句型：“Can you „? Yes, I can. /No, I can’t.”
教学难点
1. 熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。
2. “can’t” 和 “can” 的读音区别,以及Can you...?句型的熟练运用。
四、设计思路
根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等生理和心理特点，我主要采用任务型教学法、观察法、情景表演教学法和多媒体辅助等教学手段，以小组合作、活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、主动参与的方式组织课堂教学，从而实现课堂教学的有效性，提高学生的语言实践能力，使学生感受学习英语的乐趣。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.
【教学目标】
学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you
draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .
在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】
学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。 活动的延伸：由artist升级到super artist这一主线，是一个知识储备和语言延伸的过程。
新标准小学英语第1-12册单词表(一起)外研社
新标准小学英语第1-12册单词表(一起)外研社
外研社新标准小学英语第1-12册单词表(一起)
小升初英语单词盘点
小学新标准英语第一册单词表
Module1
hello你好goodbye再见I’m=Iam我是
Module2
good好的morning早晨,上午what’=whati是什么
my我的name名字bird鸟panda熊猫boy男孩girl女孩afternoon下午
Module3
one一two二three三four四five五i某六even
七eight八nine九ten十ye是no不是
Module4
green绿black黑blue蓝white白色的red红色yellow黄色的colour颜色baketball篮球
Module5
tand起立up向上open打开window窗户door门M女士it坐下down向下it’=iti它是point指,指向to去，到，向
Module6 thi这个our我们的claroom教室dek桌子and和
eat座位teacher老师cat猫dog狗that那个
Module7
choolbag书包pen钢笔ruler尺子book书pencil铅笔
pencil-bo某铅笔盒eraer橡皮crayon彩笔
Module8
look看fo某狐狸kite风筝houe房子bo某盒子
Module9
howold几岁you’re=youare你是happy高兴的for为
Module10
where’=wherei在哪里in在…里hat帽子on在…上
under在…下bed床balloon气球doll娃娃bear熊
小学新标准英语第二册单词表
Module1
howmany多少eleven十一twelve十二orange橙色
know知道other其他的tree树o如此many许多的bird鸟let’让我们
Module2
father父亲mother母亲grandpa爷爷，外公grandma奶奶，外婆
小学英语外研社三年级起点四年级上册课文及单词
小学英语外研社三年级起点四年级上册课文及单词
Add author and revision time Module 1 Unit 1 Go straight on. 模块一 第一单元 直走
Activity 1 Listen;point and say. 活动1 听;指;说
Where are you;Tom 你在哪儿;汤姆
I'm behind the tree. 我在树后面..
Where are you now 你现在在哪儿
I'm on your left. 我在你的左边..
I'm on your right now. 我现在在你的右边..
Activity 2 Listen;point and find ""turn left;go straight on;turn
right""." 活动2 听;指;然后找出“向左转;直走;向右转”..
Look;Sam. 汤姆;看..
Here's a dog. 这有只狗..
It's lost. 它走丢了..
My name is Dou dou. 我的名字叫豆豆..
I live at No.2 Park Street. 我住在公园街2号..
Excuse me. 打扰一下..
Where's No.2 Park Street;please 请问公园街2号怎么走
Turn left. 向左拐..
Go straight on. 直走..
Turn right. 向右转..
It's next to a supermarket. 它紧邻超市..
And it's beside the cinema. 它在电影院旁边..
Thank you. 谢谢你..
Bye-bye. 再见..
Good bye. 再见..
Thank you so much 非常感谢..
You're welcome 不用客气..
三年级上册Module5三上M5U1CanIhaveanicecream教案
新标准英语（一年级起点）三年级上册
Module5 Unit1 Can I have an ice cream?（第一课时）教学设计
【教学对象】 三年级（14班），班级人数（22人），年龄（8-9岁）
【教学时间】 一课时（40分钟）
【内容分析】
本课是新标准英语，一年级起点三年级上册，第五模块第一单元，第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容。本模块的话题是Can I have an ice cream？其功能是请求获得对方的允许，第一单元的课文情境是 Amy生病了，躺在床上休息，问妈妈可不可以喝水，看电视吃冰淇淋，妈妈说可以喝水看电视，但不能吃冰淇淋，因为家里没有冰淇淋了，而且也不同意生病的Amy出去买，但妈妈对艾米说可以吃一块蛋糕，Amy很开心，本单元出现的“can”表示允许做某事,是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别，本单元的课文是“can”这一用法的典型语境
【该模块与整套书的联系】
三年级上册 Module4 Unit1 I can jump far.
二年级上册 Module5 Unit2 I have lunch at 12.
二年级下册 Module6 Unit1 I usually play basketball.
二年级下册 Module4 Unit1 What are you doing?
【学情分析】
本模块的语言学习是运用Can I...,please? Yes, I can./No, I can’t.的句式征求对方的意见是否可以做某事，三年级的学生已有一定的学习基础及认知水平，大部分学生积极参与课堂活动，有强烈的表达欲望，现将学生的已知和新知分析如下：
1. 已知：
①．在三年级上册 Module4 Unit1 I can jump far. 已经学习过can表示能力的具体用法。
②．二年级上册 Module5 Unit2 I have lunch at 12.对have表示“吃；喝”的用法，在have lunch, have dinner, have breakfast中已经学习过。
三起点外研版新标准英语四年级上册期末考试重难点知识点复习及练习
1
Module1 Unit1 Go straight on.一直往前走。
互动学习
精炼重难点：
1. 表示“迷路的"
lost adj.迷路的。lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的。
常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost”，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了" 。
例如：My sister is lost。 我的妹妹迷路了.
2. 表示“住在……"
live v.居住
常见短语:live in +地点，住在某地。
注意：在某地前一定要加介词in。
例如：I live in Park Road。 我住在公园路。
如果主语是第三人称单数时要用lives.
例如：She lives in Canada。 她居住在加拿大。
3. 表示“打扰一下”
“Excuse me”意思是“打扰一下，对不起”。
当我们要麻烦别人或打扰别人时,如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时，为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问。
4。询问地点
当你想知道“某地在哪里”,或者“到某地怎么走”时，常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里”,回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It's+表示方位的介词短语”回答。
例如：----Where is the supermarket？ 超市在哪里？
--—-It’s on your left。 它在你左边。
5。指路用语
用英语给别人指路的常用语有：Turn right。向右转。
Turn left. 向左转。 Go straight on. 一直向前走.
6。感谢用语及回答 2
Thank you。 谢谢你.为感谢用语。当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you”来表示感谢。
其回答为：You’re welcome。不用谢。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）
四年级上册第四模块Unit1 Chinese people invented paper.
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生演唱SB Module3 Unit2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小猫向小猪展示自己的新发明，是一艘脚踏船。
3. 再次播放录音，请全班跟读，学习“invented”的语义，展示多个例句，并请学生造句，进行运用训练。
4. 请学生小组跟读、个人跟读，然后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“同学们，学校为我们班安排了一项任务，请我们制作一些海报，向外国小朋友介绍我国古代发明。老师准备了一些材料，请大家一起来制作，好不好？我们先来学习一下怎么介绍我国古代的发明吧。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“paper，important, printing,
print, right, between”的语义，并对“paper，between”进行运用训练。
4. 请学生分组朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
6. 如果学生还没有充分掌握前一模块所学的“didn’t”的用法，教师可以在讲解课文的过程中创造巩固训练的机会，如训练“Chinese people invented paper. They didn’t invent pens. Chinese people invented printing. They didn’t invent
三年级上册Module4三年级上册英语教案module4unit1it’sred外研社
Module4 Unitl Its red.
教学设计
一、教学内容
外研社（三年级起点）三年级第四模块第一单元
二、教学对象
小学三年级学生
三、教学目标
L知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、blue、
yellow、green、 black、chameleon 等词汇，并能运用句 型〃ts…〃.来准确介绍事物的颜色。
2 .情感态度目标培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢 于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助， 形成合作意识。
3 .学习策略目标：通过歌谣或游戏来学习单词，主动练 习和实践所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、教学重点和难点
1 .教学重点 基本能听懂、会说、会读五种颜色red、blue、yellow、green、
black
运用lt，s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。
2 .教学难点：各种颜色词汇的发音及分辨，发音要至位。
五、教学方法
直观教学法、提问法，精讲多练，充分发挥学生的主体 作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意 识和集体责任感。
六、教学准备
变色龙颜色卡片，单词卡片，PPT
七、教学过程
Step 1 warming-up
T: Good morning, students.
S: Good morning,teacher.
T: How are you, today?
S: I'm fine . thank you. And you ?
T: I'm fine too. Now, lets sing a song. （设计意图通过简单的问候，帮助学生适应英语语感，
进入英语学习状态，再采用歌曲形式来复习前面所学内容，
缓解学生的紧张情绪，建立轻松的课堂氛围，为进一步的学
习奠定基础。）
Step2 Presentation and practice
1 .播放PPT,引出变色龙这个单词。
T: Boys and girls Jook, what is this?