部编版七年级下册道德与法治第3课《青春的证明》课件
【精选】人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》重要知识点总结
【精选】人教版七年级下册道德与法治第三课
《青春的证明》重要知识点总结
第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
1．自信的作用有哪些？
(1)自信让我们充满激情、信心和希望。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2．获得自信的方式有哪些？
(1)自强可以让我们更自信。
(2)相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
3．如何正确认识自强？
(1)自强的重要性：
①自强可以让我们更自信。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(2)自强的重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(3)自强的要求：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
第2课时 青春有格
1．什么是“行己有耻”？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2．“行己有耻”有什么作用？
(1)引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
(2)可以让我们在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
3．“行己有耻”对我们有何要求？
(1)要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(3)树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 4．怎样正确理解“止于至善”？
“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5．榜样的作用是什么？
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(3)善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
6．“止于至善”对我们有何要求？
(1)从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
部编人教版七年级下册道德与法治第三课 青春的证明1.3.2知识点整理.
框二 青春有格
1、 行己有耻的含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2、 行己有耻对我们的要求？（或我们怎样做到行己有耻？）
（1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（2）行己有耻需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。（3）行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（4）行己有耻更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3、 “止于至善”的含义？（1）止于至善是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；（2）止于至善是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4、 “止于至善”对我们的要求？（或怎样做到止于至善？）（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（2）见贤思齐焉，在生活中寻找贤，将他们作为榜样。（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，通过自省和慎独，端正自己的行为。（4）以修身为本，行走在止于至善的路上，是对青春最好的证明。
5、 榜样的作用？（或为什么要寻找好的榜样？）（1）好的榜样昭示着做人，做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
部编人教版七年级道德与法治下册第三课《青春的证明》优质课教学设计(2课时)
第三课 青春的证明
《青春飞扬》教学设计
一、教学目标
情感态度和价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。
知识目标：了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。
二、教材分析
内容分析：《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
三、学情分析
青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。
四、教学过程
环节一：畅所欲言感知青春
材料：出售青春某青春销售店在电视台播了一则“出售青春”的广告。广告称：本店有青春可售，批发零售皆可。欲购从速，相关事宜面谈。
某位年近40岁的女士来到了青春销售店。她对售货员说：“给我一份18岁的青春吧。”
评价任务：引导学生思考青春特质，导入课题。
反馈指导
设问：1.这位女士为什么要买青春？
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计
一. 教材分析
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》是一篇以青春为主题的教材，主要让学生认识到青春的重要性，以及如何让自己的青春更加鲜艳。本课从学生的实际出发，通过生动的案例和深入的分析，让学生理解到青春不仅仅是年龄的象征，更是一种积极向上的精神状态。教材内容丰富，既有理论的阐述，也有实践的指导，适合引导学生深入思考和探索。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对青春有自己的理解和感受。学生在学习本课之前，已经学习了相关的道德与法治知识，对于如何处理人际关系、如何看待自我有一定的认识。但他们对青春的理解可能还停留在表面，需要通过本课的学习，深入认识到青春的价值和意义。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2. 能力目标：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜青春，让自己的青春更加鲜艳。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2. 难点：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解青春的意义。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对青春的理解和经验。
3. 实践活动法：学生进行相关的实践活动，让学生在实践中感受青春的力量。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备相关的实践活动，如青春主题班会、青春演讲比赛等。
3. 准备教学PPT，用于辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段青春主题的视频，引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何看待青春、如何度过他们的青春期的。引导学生认识到青春的重要性。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》说课稿(5)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》说课稿(5)
一. 教材分析
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是依据《中学德育大纲》和《初中思想品德课程标准》编写的一本教科书。本单元的主题是“青春的证明”，旨在帮助学生认识和理解青春期的重要性，引导他们正确对待青春期，发挥青春期的潜能，为未来的成长打下坚实的基础。
本课的内容包括：青春的矛盾、青春期的我、青春期的变化、青春期的烦恼、如何正确对待青春期等。通过本课的学习，学生可以了解到青春期是一个充满矛盾和变化的阶段，但同时也是充满活力和潜力的阶段。学生需要学会正确对待青春期，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对青春期充满了好奇和期待，但同时也面临着许多困惑和挑战。学生可能对青春期的变化和烦恼有了一些了解，但还需要进一步的引导和教育。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理和生理变化，引导学生正确对待青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，促进他们的健康成长。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法，提高自我认识和自我调节能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，学生能够培养合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够树立正确的青春期观念，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法。
2. 教学难点：学生能够正确处理青春期的烦恼，发挥自己的潜能，健康成长。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和合作意识。 2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程
统编版七年级下册道德与法治 第三课 青春的证明 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治 第三课 青春的证明 教学设计（2课时）
一. 教材分析
《道德与法治》七年级下册第三课《青春的证明》主要内容是让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战，以及如何正确对待和处理青春期的问题。本课通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质，为自己的青春证明。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有了一定的认识，但还不够全面。他们在生活中会遇到一些困扰和挑战，如生理发育、心理矛盾、人际关系等。学生需要通过学习，进一步了解青春期的特点，学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质。
三. 教学目标
1. 让学生了解青春期的特点，认识青春期面临的挑战。
2. 培养学生学会自我调适，养成良好的生活习惯和道德品质。
3. 引导学生正确对待和处理青春期的问题，为自己的青春证明。
四. 教学重难点
1. 青春期的特点和面临的挑战。
2. 学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质。
3. 正确对待和处理青春期的问题。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的特点和面临的挑战。
2. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 引导法：教师引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识和理念，提高自己的道德品质。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。 2. 准备教学PPT，展示青春期的特点和面临的挑战。
3. 准备纸笔等学习用品，方便学生记录和总结。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示青春期的特点和面临的挑战，引导学生关注本课内容。
2. 呈现（10分钟）
呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识青春期的困惑和挑战。
3. 操练（10分钟）
学生分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，学会自我调适，培养良好的生活习惯和道德品质。
部编版七下道德与法治第三课《青春的证明》知识点
1 部编版七年级道德与法治下册
第三课青春的证明
知识结构
2 第一框《青春飞扬》知识点
1、自信的作用
（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2、自强的作用：
（1）自强可以让我们更自信。
（2）自强，让青春的步伐永不停息。
3、怎样做到自强?
（1）不断克服自己的弱点，不断战胜自己、超越自己。
（2）要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
4、青春期飞翔的力量有哪些？（我们该如何拥有飞翔的力量）（综合）
（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情
（2）自强可以让我们更自信，相信自己，勇于尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（3）自强，让青春的步伐永不停息。自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
（4）激荡的青春活力，自信的青春热情。自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀。助力青春成长。
3 第二框《青春有格》知识点
1、行己有耻的内涵？
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做
2、怎样做到行己有耻？
①行己有耻需要有羞耻之心，提高辨别“耻”的能力。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
②行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事不做，违反法律的事坚决不做。
③行己有耻，需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3、止于至善的内涵
（1）是人的一种精神境界。
（2）是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。
（3）是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
4、怎样做到止于至善？
（1）止于至善要求我们从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（2）止于至善还要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
（3）止于至善要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
部编版道德与法治七年级下册 3.第三课 青春的证明 第2课时 青春有格
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
一、学习目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、自主预习
1.在行动之前， ；在行动之中， ；在行动之后，反思 与 。
2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 ， 的事情坚决不做。
3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 和 ，端正自己的行为，“止于至善”。
4.以
，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
三、合作探究
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？
（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？
四、随堂演练
1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ） A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ）
A.换位思考 B.羞恶之心
C.行为规范 D.国家法律
3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是（ ）
部编版道德与法治七年级下册第三课 青春的证明第2课时 青春有格
部编版道德与法治7年级下
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
一、学习目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、自主预习
1.在行动之前， ；在行动之中， ；在行动之后，反思 与 。
2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情 ，
的事情坚决不做。
3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过 和 ，端正自己的行为，“止于至善”。
4.以 ，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
三、合作探究
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”
（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？
（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？
四、随堂演练 1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ）
A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ）
A.换位思考 B.羞恶之心
C.行为规范 D.国家法律
七年级下册道德与法治第3课《青春的证明》知识点
七年级下册道德与法治第3课《青春的证明》知识点
第一节青春飞扬
1、怎样认识青春“成长的渴望”？
①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
②青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
2、面对成长的渴望，如何做？
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
3、为什么青春需要自信？（自信的作用）
①青春的探索需要自信。②自信让我们充满激情。
③有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
④自信的人有勇气表达和交往，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华、激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、如何培养自信？
①自强可以让我们更自信；②克服惰性，抵制不良诱惑，战胜自我。
③相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5、如何理解自强？
①自强，让青春的步伐永不停息。②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
6、自强的意义？
①自强可以让我们更自信。②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
7、获得自强的途径？
自强，要靠坚强的意志，进取的精神和不懈的坚持。
8、如何拥有飞翔的力量助力青春成长？
①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情；
②自强可以让我们更自信；
③自强，让青春奋进的步伐永不停息；
④激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
第二节青春有格
1、为什么要行己有耻？
①青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己;
②青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
2、怎样做到“行己有耻”?
①我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；
③“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇；