一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》单元复习
P23
第99.题
我有17个松果。 小黑
小灰 我有8个。
我只有5个。
小白比小灰少几个？ 17-8=9（个） 小灰比小黑多几个？ 小黑比小灰少几个？17-5=12（个）
17个 8个
小白
小黑比小白少几个？
（1）小灰比小白多几个？ 17 － 8 ＝ 9 （小个白）比小黑多几个？
小黑和小白相差几个？8-5=3（个）
小雪：
看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，都用减法计算。
- 小华： 数量较大的总数
同样多的部分
= 多1的2-部7=分5（个）
小口华诀和小：雪两同数样多比的多部分少，先把小雪大比数小华找少。的部分 答：小雪比小华少套中5个。
= 小华的总去数掉同—样多小，华多和的多小部雪几分同（样 少几）小就雪的比知部小分道华少！
答：还剩下7只“小鸡”没被抓到。
《20以内的退位减法》复习
时间 月20日
第一部分
十几减几的计算方法
计算方法
一个一个地减
√ 破十法
平十法（连减法）
√ 想加算减
一个一个地减
15 - 9 = 6
14、13、12、11、10、9、8、7、6
破十法
1145 --89= 6= 6 13 - 7110＋=－569＝＝61
4 10
3 10 15 - 9 = 6
被减数和减数同时增加1，差不变。
P10 第2题
圈一圈，算一算。
5
8
问题（1）为什么这么圈？ （2）结果是多少？
P13 第2题
8
7
P18 第3题
P19 第8题
你有什么发现吗？
8 7 6 增大 减小
7
8
6
7
5
6
被减数不变，减数增大，差就减小。
5＋8＝13 13－9＝4 13－6＝7
11－2＝9 9－7＝2 9＋5＝14
× 15-6=9（个）
= 藏着的总人数 — 找到的人数
没被找到的 人数
15-1=14个
15-1-6=8（个）
答：还藏着8个人。
有15个小朋友在玩老鹰捉小鸡，已经有6只“小鸡”被抓到了， 还剩下几只“小鸡”没被抓到呢？
= 所有的“小鸡” — 被抓到的“小鸡”
15-2=13只
剩下没被抓 到的“小鸡”
15-1-1-6=7（只）
第一部
解分决问题
指导丛书P4 第1题
2
12
破十法
2 2
想加算减
第二部
解决分 问题
一部分
一部分
找看 信问 息题
求总数？
一共......？ 原来......？
一部分
求另一部分？
总数
还剩......？ 吃了......？ 飞走了......？ 谁比谁多（少）......？
找列 数算 量式 关解 系答
8-0=8 13-5=8 9-1=8 14-6=8 10-2=8 15-7=8 11-3=8 16-8=8 12-4=8 17-9=8
......
差是9
9-0=9 14-5=9 10-1=9 15-6=9 11-2=9 16-7=9 12-3=9 17-8=9 13-4=9 18-9=9
......
15－7＝8 12－8＝4 8－4＝4
P19 第10题
12-7=5 8-3=5
13是6、7……的算式一组一组地说出来。
思考题 11－5＝6
11－4＝7
12－6＝6
12－5＝7
……
……
11 5 13 7 √ 1 3 5 1 45 76 ×
斜着看
晶晶
7 17－8
8
9
问题： （（4312））如计说计图算说算中第你第箭一们一头行是列方算怎算向式么式，整，斜你理你斜能的能地发。发看现现每什什一么么组?？算式，计算下
竖它着们看减被的，数减得减不数数数变不，相，变你同被，能，减减发横数数现着增减什看大小么，，，？被差差减也就数跟增相着大同增。。大。
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 十几减9等于几加 1
十几减9
11－十8＝几3减7等于15几－加83＝7 12－8＝141-7= 4 16－8＝8 13－8＝154-7= 7 17－8＝9 14－8＝166-7= 9
问题：1. 十几减8的算有哪些？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 十几减8等于几加 2
差是6
6-0=6 11-5=6 7-1=6 12-6=6 8-2=6 13-7=6 9-3=6 14-8=6 10-4=6 15-9=6
......
差是7
7-0=7 12-5=7 8-1=7 13-6=7 9-2=7 14-7=7 10-3=7 15-8=7 11-4=7 16-9=7
......
差是8
2
3
问题：（1）为什么先用10减9？
5
（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？
10 1
平十法 （连减法）
15 - 9 = 6
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
15－5－4＝6
15 - 9 = 6 54
10
想加算减
15 - 9 = 6
想： 9＋（ 6 ）＝15 15－9 ＝（ 6 ）
（2）你还能提出其他的数学问题并解答吗？小黑再采几个就跟小白一样多？
你还能提出其他其他减法问题并解答吗？ 小白和小黑一共有几个？8+5=13（个）
指导丛书P10 第2（2）题
7片 14片
14-7=7（片）
9片 14片
14-9=5（片）
指导丛书P9 第5题
有15个小朋友在玩捉迷藏，已经有6个人被找到了， 还藏着几个人呢？
树上有 16 只小鸟，先飞走了 5 只，又飞走 7 只。 ①两次一共飞走了几只小鸟？ ②树上还剩下多少只小鸟？
①
＋ = 先飞走的5只
又飞走的7只
两次一共飞走的 小鸟只数
5+7=12（只） 答：两次一共飞走了12只。
②
－ = 树上的16只小鸟
一共飞走的12只
还剩下的小鸟只数
16-12=4（只）
答：树上还剩下4只小鸟。
十几减8
课本P24 整理复习20以内退位减法
横着看
6
9
2 12－3 8 12－4 7 12－5 6 12－6 5 12－7 4 12－8 3 9
竖
3 13－8 13－7 13－6 13－5 13－4 4 14－8 14－7 14－6 14－5
着
5 15－8 15－7 15－6
看
6 16－8 16－7
第1题，要理解两个小朋友用的是什 么方法，补充完成，图下面的算式 得数也要记得填。
第2题，认真审题，想清楚圈的方法， 3个算式都是减法，用虚线圈。
第5题，认真审题，找数学信息和数 学问题，想清楚要解决这个问题该 怎么做再列式，检查计算，答要记 得填写。
第2题，先计算再比大小。
第3题，直尺连线。
第5题，认真审题，找数学信息和数 学问题，想清楚要解决这个问题该 怎么做再列式，检查计算，答要记 得填写。
P22 第2题
2. 另一组有几人？
两个小组一共有13 人，我们组有6人。
× 我们已经走了
15分钟了。
13 － 6 ＝ 7 （人）
－ = 两组总共的13人
我们组的6人
另一组的人数
P22 4.
第4题
× 我们班一共有20人，
有14人在玩捉迷藏。
外面有6人， 藏起来几人？
外面6人 藏起来 ？人
= 捉迷藏总人 数
树上有9只小鸟 ，飞走了一些，还剩下4只小鸟，
飞走了几只小鸟？ 9-5=4（只）×
飞走了？只
还剩下4只
9只
－ = 树上的9只小鸟
剩下的4只小鸟
飞走的小鸟只数
9-4=5（只）
答：飞走了5只小鸟。
P22 第1题
1. 每人写15个大字。
我写了7个， 还要写 8 个。 你呢？
我还要写6个字， 你猜我写了几个？
坚持每天练习口算， 练不同类型口算， 做到看到算式就能立 马反应出答案。
111－3-99＝= 24
121－7-99＝= 83 131－5-99＝= 64 141－8-99＝= 95
1154－-99=＝5 6 116(－6)-99＝=77 117(－)-99＝=(8) 18－9＝9
问题：1. 十几减9的算式有哪些？
—
外面看得见 的人数
藏起来的人 数
14-6=8（人） 答：藏起来的有8人。
14人
指导丛书P9 第1、2题
×
15-8=7（棵）
×
14-7=7（个）
P21 例题6
小华比小雪多套中几个？
小华和小雪套中的相差了几个？
想一想：小雪比小华少套中几个？
小雪再套中几个就和小华一样多？ ?个 小华去掉几个就和小雪一样多？
15 － 7 ＝ 8 （个） 15 － 6 ＝ 9 （个）
－ 要写的15个大字
写了的7个
=
还要写的个数
－ = 要写的15个大字
还要写的6个
写了的个数
解决问题
1.含“多余条件”的问题
2.“比多少”的问题
P20 例题5
×
－ 要来踢球的16人
来了的9人
=
还没来的人数
16-9=7（人）
答：还有7人没来。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。
这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。
但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板2.练习题和学习单3.教学卡片或者教具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。
可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。
引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题或者学习单，让学生进行实际操作和练习。
最新人教版一年级下册数学《20以内退位减法十几减9》精品教学课件
答：现在小薛还有9个棒棒糖。
课堂小结：
作业：1.书上第56页，第2题，第4题 书上第55页，第题8，第6题 2.预习下一节课学习的内容
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获吧！
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
答：小明比小红多出4个糖果，小红比小明少 出4个糖果。
探索新知 2.小美有20个果冻，她分给好朋友小婷9个果 冻，小美现在还有多少个果冻？
解答： 20-9=11（个）
答：现在小美还有1个果冻。
巩固练习
1.小华去图书馆搬书手上拿有17本课外书，好伙 伴小肖见状怕小华受伤于是就从他手上拿了9本书 下来，请问现在小华手上还拿有多少本课外书？
解答：
17-9=8（本）
答：现在小华手上还拿有8本课外数。
巩固练习 2.小李同学有14块饼干，他分给小伙伴小 明9块，现在他还剩下多少块饼干呢？
解答：
14-9=5（块）
答：现在他还剩下5块饼干。
巩固练习
3.小薛有18个棒棒糖，他分给好朋友小高9个 棒棒糖，那现在小薛还有多少个棒棒糖呢？
解答：
18-9=9（个）
第二单元：二十以内数的退位减法
十几减九
CONTENT
01 复习旧识 03 巩固练习
02 探索新知 04 课堂小结
复习旧识
1. 比 多，多1个
2.
比
多，多2个
探索新知 1.小明有的糖果数量是13个，小红有的糖果数量是9个， 那小明比小红多多少个糖果呢？小红比小明少多少个糖 果呢？
解答：
13-9=4（个）
人教版小学数学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》单元测试题(有答案解析)
人教版小学数学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》单元测试题（有答案解析）一、选择题1．下面哪个算式的得数最大？（）A. 12-7B. 16-9C. 15-62．14○5=9，○里应填（）．A. +B. -3．下面与8+8结果相同的式子是（）。
A. 7+9B. 16-7C. 18-94．给下面应用题，选一个合适的问题是小英有14本连环画，借给小明9本，________？（）A. 小英原来有多少本？B. 一共有多少本？C. 小英比小明多多少本？D. 还剩多少本？5．动物园有小猴14只，大猴6只．大猴比小猴少几只？正确的解答是（）A. 14－8=6(只)B. 14＋6=20(只)C. 14－6=8(只)D. 6＋14=22(只) 6．动物园有小猴14只，大猴比小猴少8只．大猴有几只？正确的解答是（）A. 22＋8=30(只)B. 14－8=6(只)C. 14＋8=22(只)D. 14－6=8(只) 7．16－7=（）A. 4B. 9C. 48D. 808．停车场原来停了14辆汽车，后来开走了7辆，停车场现在停了（A. 21B. 8C. 9D. 79．看图列式计算,正确的是( )A. 15-9=6(枝)B. 15+6=21(枝)C. 15-6=9(枝)D. 6+9=15(枝) 10．“( )＋6=15”，在( )里应填的数是（）A. 7B. 8C. 9D. 10 11．“15－8 8”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. =D. -12．“16－8 9”，比较大小，在里应填的符号是（）A. ＞B. ＜C. ＝D. ＋二、填空题13．画△，△比少4个。
________14．比一比谁的年龄大。
12-8________13-8 11-4________12-6 15-7________11-4 16-8________14-7 14-6________11-2 16-9________11-7 15．在横线上填上“+”或“-”。
人教版一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》知识点+同步练习
《20以内的退位减法》知识点1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决问题需要两个条件和一个问题。
例：小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只，母鸡有几只？分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。
问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。
14-6=8（只）口答：母鸡有8只。
（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）例1：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。
例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。
同步练习15－9= 12－6= 17－9= 18－9=11－2= 20－1= 16－9= 16－8=12－3= 15－6= 14－6= 13－6=13－4= 15－9= 13－8= 15－8=15－7= 13－7= 12－8= 14－9=17－8= 12－6= 12－7= 12－4=14－8= 13－9= 11－8= 12－9=11－4= 11－6= 14－7= 11－7=11－3= 14－9= 12－6= 12－7=17－8= 12－4= 16－7= 11－8=14－8= 12－9= 16－7= 14－7=12－8= 12－8= 15－9= 14－7=11－3= 14－6= 12－4= 14－6=17－8= 13－8= 20－4= 13－8=15－6= 15－7= 15－6= 15－9=15－9= 17－8= 15－9= 14－7=13－8= 14－8= 11－2= 15－9=12－4= 11－4= 20－5= 15－7=20－9= 11－3= 15－7= 17－8=12－7= 12－4= 12－4= 14－8=11－8= 12－9= 20－3= 20－5=14－7= 12－7= 11－4= 11－3=12－4= 11－8= 12－9= 12－4=15－8= 14－7= 15－6= 12－9=14－9= 20－6= 15－9= 12－8=12－4= 20－7= 12－8= 14－6=20－4= 12－8= 14－6= 13－8=12－8= 14－6= 13－8= 15－7=14－6= 13－8= 15－7= 20－8=13－8= 20－7= 12－9= 15－9=15-9= 14-5= 15-8= 12-4=9+8= 4+9= 5+6= 14-7=16-8= 19-8= 13-5= 7+6=11-4= 13-4= 14-9= 12-6=16-9= 7+8= 15-6= 9+9=7+9= 12-8= 11-2= 18-9=11-5= 13-9= 11-6= 3+8=13-6= 5+8= 12-3= 11-8=14－8＝12－8＝18－9＝4+7=6+6= 9+2= 12-5= 15-7=14－9＝16－9＝8+6= 4+8=13－7＝15－9＝11-3= 17-8=11－9＝12－7＝17-9= 7+7=14-6= 12－9＝9+9= 16-7=13-9= 5+7= 13-9= 11-5=8+8= 8+4= 15-8= 15-9=14－8＝12－8＝18－9＝4+7=6+6= 9+2= 12-5= 15-7=14－9＝16－9＝8+6= 4+8=13－7＝15－9＝11-3= 17-8=11－9＝12－7＝17-9= 7+7=14-6= 12－9＝9+9= 16-7=13-9= 5+7= 13-9= 11-5=8+8= 8+4= 15-8= 15-9=15-9= 14-5= 15-8= 12-4=13－8= 14－8= 11－2= 15－9= 12－4= 11－4= 20－5= 15－7= 20－9= 11－3= 15－7= 17－8= 12－7= 12－4= 12－4= 14－8= 11－8= 12－9= 20－3= 20－5=。
20以内退位减法整理和复习教学设计
《20以内退位减法整理和复习》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册《20以内退位减法整理和复习》第一课时教学目标：1.通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。
比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2.通过实验操作进行观察,比较,分析得出结论,提高学生的分析能力。
3.通过小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,培养探索和小组合作的乐趣。
教学策略：采取小组合作，动手操作等学习方式。
教具准备：写算式的小卡片，蓝色红色黑色水彩笔。
教学过程：一、回顾整理十几减9十几减8十几减7的退位减法。
1. 回顾整理十几减9的退位减法。
（1）任意写出十几减9的退位减法。
同学们，我们在第二单元里学习了20以内的退位减法。
请你在卡片上任意学出一道十几减9的算式。
要求：被减数用蓝色，减数用红色，差用黑色。
（学生自由写，老师挑选醒目的不同的算式由学生本人随意贴黑板上。
）（2）回顾计算方法。
（3）整理十几减9的退位减法。
这些算式现在看着有些凌乱，你能将这些算式按照一定的顺序排一排吗？（1名学生上台排列十几减9的算式）请同学们观察，是按怎样的顺序排列的？你有什么发现？2.回顾整理十几减8十几减7的退位减法。
（1）全部写出十几减8十几减7的退位减法。
（学生自由写。
）（2）分享快速写出的好方法。
咦？有的同学怎么这么快就全部学完了？分享一下你的好方法吧！（按顺序写）（3）整理十几减8十几减7的退位减法。
（2名学生上台分别排列十几减8十几减7的退位减法算式）二、小组整理20以内的退位减法的全部算式。
1. 小组合作，写出20以内退位减法的全部算式。
提示：按怎样的顺序写才能写出20以内退位减法的全部算式？2. 小组合作，整理20以内退位减法的全部算式。
（小组代表上台补充排列20以内退位减法表）三、观察比较，发现规律。
1.交流与分享横着看：被减数不变，减数越小，差越大。
竖着看：减数不变，被减数越大，差也越大。
一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》知识点
12-7=5（个）
谁比谁多
求
谁比谁少
用减法计算 大数 - 小数
解决问题的步骤
知道了什么？ 怎样解答？ 解答正确吗？
明确问题 计划与解决 回顾与反思
重点题型：按要求选两个数
-5 -5
-5
-5
10
-5 11
-5
2
-5
-5
重点题型：按要求画图列式计算
12 -
9个
求比一个数少几？
用减法计算
思考题：插旗问题
= = 红旗的数量
间隔数
黄旗的数量-1
10-1=9（面）
思考题：填数问题
被减数个位上的数 和减数是邻居哦。
11 2 13 4 12 3 14 5 13-4=15-6 14-5=16-7
15-6=17-8
16-7=18-9
12-3=18-9
人教版一下数学第二单元复习资料
《20以内的退位减法》 知识点
人教版一下数学第二单元复习资料
《20以内的退位减法》 知识点
数数
15-9=6
15记心里，伸出9个手指 头，倒回去数，14、13、 12、11、10、9、8、7、 6。数到6得数就是6.
想加算减
15-9= 6
想： 9 +（ 6 ）=15 15 - 9 = 6
破十法
15-9= 6
5 10+1
12 - 6 9
已知总数和其中一个部分数， 要求另一个部分数的问题
用减法来列式计算
总数
求水下有多少？
含有多余信息的解决问题
“4个人”这 个信息没用上
多余信计算 16-9=7（把）
求一个数比另一个数多几或少几的问题
一年级数学下《20以内的退位减法》重点难点
一年级数学下册《20以内的退位减法》的重点和难点主要包括以下几个方面：
重点：
1.掌握20以内退位减法的计算方法。
学生能够熟练地进行计算，
并理解退位减法的原理。
2.培养学生的计算能力和思维能力。
通过退位减法的学习，学生
能够灵活运用所学知识解决实际问题。
难点：
1.理解退位减法的原理。
对于一年级的学生来说，退位减法是一
个新的概念，需要他们理解并掌握从十位借位的原理。
2.灵活运用退位减法。
在实际应用中，学生需要根据具体情况选
择合适的计算方法，这对他们的思维能力提出了更高的要求。
为了帮助学生更好地掌握重点和难点，教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等。
同时，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法。
此外，家长也可以在家中辅导孩子进行练习，帮助他们巩固所学知识。
一年级数学下册第二单元整理与复习
一年级数学下册第二单元《20以内退位减法》整理与复习教学目标：1.通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
2.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法,培养学生的观察能力和概括能力。
3.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
4.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
教学重难点：教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律,正确熟练地口算20以内的退位减法。
教学难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。
教学环节：同学们，我们先来一场计算接力赛热热身好不好？仔细观察这六道算式，在计算时有什么不同吗？能不能给它们分分类？学生观察发现，被减数的个位够减，就是不退位减法；被减数的个位不够减，就是退位减法。
引出课题，这节课我们就来进行20以内退位减法的整理和复习。
（板书课题）1.呈现单元内容知识树，回顾计算方法。
出示单元知识树，跟着一起回忆这单元我们都学习了哪些内容：一是20以内退位减法的计算；二是解决问题。
首先复习计算部分，以14-8为例，说一说你是怎么算的？（板书：破十法，想加算减法，连减法）2.整理退位减法表，找出算式间的规律。
小组合作：晶晶想把20以内的所有退位减法算式写出来并整理一下，愿意帮帮她吗？请同学们2人为一组，先说说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来，然后用你喜欢的方法快速算出每道算式的结果，写在算式的后面，最后看看算式的排列有什么规律。
提问：你发现表格中算式的排列有什么规律？预设生1：横着看，被减数不变，减数越来越小，差越来越大。
生2：竖着看，减数不变，被减数越来越大，差越来越大。
生3：从右上往左下观察，被减数和减数都越来越大，差不变。
思考：你们能根据刚才发现的规律把差是 6 的算式一组一组地说出来吗？3.回顾解决问题的过程。
同学们真棒，不仅帮晶晶整理了算式，而且探索出这么多规律，还会运用规律。
20以内的退位减法 单元知识归纳(含思维导图)课件 小学数学人教版一年级下册
知识归纳
方法：（1）相加算减 如：12-9=3 过程：想9+3=12 则12-9=3 （2）分解法 过程：
学习目标
把12分解成10和2 先算：10-9=1 再算：1+2=3
知识归纳
2、解决问题
（1）已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。 问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
（2）已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。 问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
特别注意：（1）选择有效信息，排除干扰信息。 学习例目：标小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。问题是母鸡有几只？ 干扰信息：5只鸭。 14-6=8（只） 答：母鸡有8只。 （2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（用减法） 例：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小华比小芳多几个？ 12-7=5（个）答：小华比小芳多5个。 例2：小华有12个苹果，小芳有7个苹果，小芳比小华少几个？ 12-7=5（个）答：小芳比小华少5个。
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小学数学 人教版 一年级下册
第2单元 20以内的退位减法 Nhomakorabea 思维导图
学习目标
知识归纳
1、计算方法 11-9=□ 方法一：破十法 11-9=2 先算：10-9=1，再算：1+1=2 方法二：想加法算减法 学习1目1-标9=2 因为：9+2=11，所以：11-9=2 方法三：连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2
一年级下册数学教学设计《220以内的退位减法整理和复习》人教版
一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析本节课的教学内容是20以内的退位减法整理和复习。
这部分内容是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，是对前面所学知识的巩固和拓展。
通过本节课的学习，学生需要能够熟练地计算20以内的退位减法，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的了解。
但是，对于退位减法，学生可能还存在着一些困难，例如对于借位的理解不够清晰，计算速度不够快等。
因此，在教学过程中，我们需要注重对于学生的引导和帮助，让学生能够理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地计算20以内的退位减法，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，掌握退位减法的计算方法，并能够进行相应的练习。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自我学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地计算20以内的退位减法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算方法，并能够灵活运用。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
教师引导学生进行自主学习，让学生通过自己的努力去理解和掌握退位减法的计算方法。
同时，教师学生进行合作交流，让学生通过与同伴的讨论和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相应的教学材料，如黑板、粉笔、练习题等。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的教学内容：20以内的退位减法。
例如，教师可以提出一个问题：“小明有20个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过黑板、PPT等方式，呈现退位减法的计算方法，并进行讲解。