人教PEP版-英语-四年级下册--Unit 2 What time is it 教案案例一
人教PEP版-英语-打印版 教案示例一第一课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点：对新句型“What time is it? It's nine o'clock. It's time for…”的理解和运用。
教具准备： 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 教师准备一个教具钟。 3．教师准备六张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation） 1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说：
What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice） 1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。 2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do 中的指令请他们做动作。 人教PEP版-英语-打印版
板书设计： Unit 2 What time is it? Let's learn：
教案示例一第二课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具准备： 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 3．学生准备白纸和笔。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。 2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。 3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课 （Presentation） 1． 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2．看与听 学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。 4．分角色朗读与表演 人教PEP版-英语-打印版
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练 （Practice） Let’s play 做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 2．听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。 板书设计： Unit 2 What time is it?
教案示例一第三课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重点：掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：学生能准确地理解插图和对话。 教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2．教师准备一张世界地图。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。 2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。 3．游戏：What is missing? 人教PEP版-英语-打印版
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课 （Presentation） 1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练 （Practice） 1．Let’s find out 教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Good to know (1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in…? (3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。 2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 板书设计：
教案示例一第四课时 课题：Unit 2 What time is it? 教学重难点： 1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2．本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 人教PEP版-英语-打印版
教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2．教师准备相关的词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…
2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
（三）趣味操练 （Practice） 1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。 3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
4．Story time (1) 看课件或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。 2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。 3．跟着录音吟唱歌谣。 4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 板书设计：
四年级下册英语教案-Unit2WhattimeisitPartB｜人教PEP
PEP小学英语四下UNIT２What time is it?
Part B Let’s learn 教学设计 一、教学目标 1.掌握并能运用句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...” 2.认读单词“get up ,go to school ,go home,和go to bed." 二、能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。 三、情感目标 激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。 三、德育目标 通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 四、教学重难点 What time is it? It's... It's time to ... 五、课前准备 1.课件 六、教学步骤 Step1: Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: I’m so glad to be here with you, are you happy? Ss:Yes. T: I do hope you have a good time. Sit down, please! T: Boys and girls, Can you count numbers? Ss: Yes！ T: OK, look at the big screen and we count the number together.OK? Ss: OK! （带领学生Count from 1 to 12） Step 3: Presentation (1) 1. As a reward 给学生放映动画歌曲(sing the song with the students together) Learn the sentence pattern: What time is it? T:Let`s do some exercises,(Ask and answer: 显示若干漂亮的钟面) T: Wow, look at this clock? What time is it? (通过一问一答的形式的练习使学生熟练掌握“What time is it?及It’s……句型”) Step 4: Drill 依次显示钟面（9:00、8:00、7:00、6：30、7：20、4：40、），同时操练 T : What time is it ? Ss: It’s... Step 5: Presentation (2) 1. Learn the sentence pattern: It’s time to… （根据课件图示的动作说句子：It’s time to /get up / go to school /go home/go to bed and It’s time for dinner） 2. “It’s time to …”句型造句 Step 6: Practice (pair work: Make dialogues) 1.老师就挂钟提问 T: What time is it? Ss: It’s… T: Oh, yes. It’s time to practice making dialogues. 2．范例 课件显示情景画面（6:30点钟，起床）及小对话。 A :What time is it? B: It’s 6：30 o’clock.. It’s time to get up. (1)自编对话。 T :Now work in pairs :talk together. (2)自导、自演对话。 T Now, Let’s acts dialogues with your partners. T: Who wants to act the dialogue for us? Please stand up, please. Step7: Presentation (3) T: Everybody is very good. and now I will show you a cartoon to review our class. T:OK,For today’s homework: make your time table(根据今天的教学内容制作你自己的时间表)。 T: What time is it? （看挂钟） Oh ,It’s time to stop out class ,OK ? Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye, teacher! 七、板书设计 What time is it? It's six thirty. It's time to get up. 多媒体在本次教学中的应用 通过课件，将时间以真实钟表的图片形式展示出来，使教学更加生动、形象，更能吸引学生的注意力， 另外，通过课堂开始动画歌曲的展示，使学生一起跟唱，极大的调动了学生的积极性和主动性，体现了新课程教学中的以学生为主体的教学理念。最后以动画片的形式呈现本节课的知识点，再次调动了学生的积极性，使整堂课都在生动活泼的氛围中进行。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的一个单元，主要学习时间是星期几和具体时间。
本节课是该单元的第三课时，主要学习内容是词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于时间的表达，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和反复练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇：monday，tuesday，wednesday，thursday，friday，以及句型：What time is it? It’s time for…和What day is it today?2.难点：时间的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过创设真实的生活情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教具、实物钟表、卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：What did you do yesterday? 学生回答后，教师总结：It’s time for class today. 引出本节课的主题。
人教版四年级英语下册Unit2 What time is it 教案
人教版四年级英语下册Unit2 What timeis it 教案教师拿出教具钟，指着钟上的时针和分针，向学生解释时针和分针的作用和指示时间的方式，然后读出几个时间，让学生模仿回答。
设计意图：通过实物教具，直观地展示时间的表达方式，帮助学生更好地理解句型。
）Step3 Practice1、教师出示图片，让学生说出图片上的活动，并问What time is it?引导学生回答It’s time for…2、教师出示卡片，让学生说出卡片上的时间，然后让学生自己编对话，进行口语练。
设计意图：通过图片和卡片的形式，帮助学生巩固句型和词汇，同时培养学生的口语表达能力。
）Step4 ___教师播放视频《What time is it?》让学生跟读，加深对句型的理解和记忆。
设计意图：通过视频的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，同时培养学生的听说能力。
）Step5 ___1、教师出示一个钟面，让学生自己制作一个简易的钟面，然后模拟时间，进行口语练。
2、教师出示一个时间表，让学生自己制作一个属于自己的时间表，合理安排自己的日常生活。
设计意图：通过制作钟面和时间表的形式，让学生在实践中巩固所学知识，同时培养学生的时间观念和日常生活安排能力。
）Step6 Homework1、背诵句型What time is it？It’s…o’clock。
It’s time for…2、完成时间表的制作，写出自己一天的日程安排。
设计意图：通过作业的形式，巩固所学知识，同时培养学生的自学能力和时间管理能力。
）五、板书设计：Unit2 What time is it?What time is it。
It’s…o’clock。
It’s time for…breakfast。
___。
dinner。
music class。
P.E.class。
English class.Let's Do:In this n。
the teacher will use multimedia to present the"Let's do" part of the lesson。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
人教PEP四年级下册英语Unit2 What time is it ？教案
Unit2 第1课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit2【主题】What time is it?【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 学习词汇：breakfast, lunch, dinner, PE class, English class, music class。
2. 学习句型：What time is it?It’s ... o’clock.It’s time for...3. 能听懂Let’s do部分的指令并做相应的动作。
4. 让学生对自己的一日三餐和所上的课程有所认识，鼓励学生了解自己的日常生活。
二、教学重难点重点1. 掌握本课的词汇和句型。
2. 能听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做相应的动作。
难点1. 对新句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for ...的理解和运用。
2. 单词breakfast的读音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、自制钟表、学校功能室的图片、作为奖励的小礼物、小黑板。
2. 学生准备画笔和画纸。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用“接力”的形式进行对话，如：T: We have many rooms in our class. We sing a song in...Ss: Music room.T: We draw pictures in...Ss: Art room.T: We study in...Ss: Classroom....Step 2: Preview教师拿出自制的钟表，钟表上先不写时间，与学生进行对话，如：T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: Yes, this is a clock. Read after me “clock”.（教师将钟表贴在黑板上，拨时针和分针。
人教版小学英语四年级下册Unit2 What time is it -教学设计及反思
人教版小学英语四年级下册Unit2 What time is it ?教学设计及反思本课属于新授课教学，主要是让学生练习用What time is it ?提问和表达时间，此外学习Breakfast\lunch\dinner\music class\English class\ P.E class等单词短语并教会学生如何表达It’s time for……的句型和听懂并准确完成Let’s do 的动作。
学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们正属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、歌曲、听力、等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，使授新课、练习、和评价相结合，打破传统的单一授课的教学方法。
教学目标1、能够听说认读本课时的主要单词和词组：music class\P.E. class\dinner\English class\breakfast\lunch.2、能够认读句型What time is it?并作出相应的回答：It’s……It’s time for……3、能够听懂指示语并作出相应动作,如：Time for breakfast\Drink some milk.教学重点和难点重点：学习运用句型 What time is it?难点：It’s time for 的表达。
教学过程1．Greeting and warnming.2. 出示教具钟导入标题并学习标题3. 学习用英语如何表达准点时间 4.多种形式操练时间的提问和准点的表达时间。
5.导入A部分单词和词组通过单词卡片和课件的图片结合教学同时采取开火车，其它竞赛和抢答的形式操练单词6、进入Let’s do部分(1)通过课件猜出短语意思.(2)教师边带读边动作示范，学生跟着教师操练。
(3)每组抽查一个学生出来带领全班学生一起操练。
(4)全班同学跟着课件操练。
11.师生互相问候拉近距离2．2. 学生通过教师的肢体语言判断短语大意4． 3.学生争着到讲台前进行动作示范5． 4. 学生对抢答单词和开火车的活动热情高涨，积极性高。
人教版英语四年级下册：Unit2WhattimeisitBLet’slearn-教学设计
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教学设计一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn是一篇关于时间的学习文章。
文章通过描述不同时间孩子们的活动，让学生学会询问和回答时间。
本节课的主要内容是学习时间表达法，包括o’clock, half past, past等，以及询问和回答时间的句型“What time is it?”和“It’s … o’clock/half past …/past …”.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是对于时间表达法的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生对于询问和回答时间的情境还比较陌生，需要通过情境模拟和角色扮演来加强理解和应用。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.能用英语询问和回答时间。
3.能用英语描述日常活动的时间。
4.培养学生的团队合作意识和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握时间表达法，包括o’clo ck, half past, past等。
2.难点：询问和回答时间的句型“What time is it?”和“It’s … o’clock/halfpast …/past …”在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和团队合作意识。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.准备本节课的生词和句型卡片。
2.制作课件，包括时间表达法的图片和情境模拟。
3.准备时间表，用于学生练习询问和回答时间。
4.准备小组活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于时间的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
Unit2Whattimeisit_PartALet‘stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级
课题：Unit 2 What time is it ? Part A Let's talk学习目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It is … It’s time for …”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、遵守学校的规章制度，按时作息。
学习重点:熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
学习难点:能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学过程:根据闹钟上的时间回答。
教学整点时间的表达。
课件呈现不同整点的闹钟画面，教师与学生进行问答。
—What time is it?—It’s ...Step 1 Listen and answer.Q:Who are they?学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）Listen carefully .第二步：展学要求（学法指导设计）Share the answer.预设答案They are John and Wu Binbin.Step2 Let’s talkWatch the flash and answer the questions. 播放课件，呈现不同的整点时间。
学生听课文录音，了解对话情景概况。
Q1: Where do they go?Q2: What time do they go home?学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Watch carefully and write the questions on your paper.（看视频，将答案写在导学单上。
）第二步：互学要求（学法指导”设计）Talk about the questions in your groups.（小组内交流答案，组长做好分工。
Unit2 What time is it B let's talk(教案)人教PEP版英语四年级下
Unit2 What time is it B let’s talk教学目标1.学生能够掌握并正确使用与时间有关的单词和句子。
2.学生能够借助数字和表达时间的常用规则，询问和回答时间。
3.学生能够在各种情境下使用所学内容进行交流。
教学重点1.时间词汇和表达时间的常用规则。
2.以数字和常用短语的形式询问和回答时间。
教学难点1.同学们需要注意时间的称呼和表达方式的不同。
2.同学们需要掌握数字和规则的概念，并在实际交流中熟练应用。
教学准备1.教师准备白板、笔，数字卡片、教学PPT等教具。
2.学生准备课本和笔。
教学过程1. 导入新知识（10分钟）教师将1-12的数字卡片不规则地放在白板上，让同学们找出正确的数字并将其排列成表盘形状。
随后，老师通过指控表的不同位置，引入表达时间的概念。
2. 新知识讲解（15分钟）教师通过展示PPT和课本，讲解与时间有关的单词、句子以及表达时间的常用规则。
同时，老师需要给同学们提示，在不同的语境下要使用不同的称呼和表达方式。
3. 学生练习（20分钟）教师在白板上展示一系列时间，让同学们根据常用短语和数字，用正确的语法询问和回答时间。
同时，老师可以通过小组交流和单独发言的方式，加强同学们的口语表达和听力理解。
4. 知识回顾和检测（10分钟）教师可以通过小游戏和问答的形式，让同学们再次复习所学内容。
同时，老师还可以针对同学们的表现和问题，进行个别答疑和指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学的知识和重点，同时对同学们的表现进行评价和肯定。
同时，老师还需要提醒同学们，需要在日常生活中多加练习，提高自己的语言应用能力。
教学评价本节课依据英语四年级下册人教版PEP课程标准设计，通过数字卡片排列、讲解、练习、回顾等方式，帮助同学们理解时间概念，并能够在不同的语境中使用所学内容进行交流。
同时，通过上述方法，还能提高同学们的听、说、读、写能力。
pep四年级英语下册教案 Unit 2 What time is it-
pep四年级英语下册教案 Unit 2 Whattime is it?pep四年级英语下册教案Unit2whattimeisit?课题Unit2whattimeisit?共六课时教学内容Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目标、认读A、B部分Let’slearnLet’stal中的单词和句子2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学重点教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时、热身教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：where isZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyinhehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,and,andchineseclass,chineseclass,readwrite , read and write .P.E. class ,P.E class , jump and run , jump and run .. 1,1,It’s time for lunch music class ,music class ,sing and dance ,sing and dance art class ,art class,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先听录音，再跟做。