部编版二年级语文下册《语文园地七》教学反思
《语文园地七》 教学反思
（一）
语文园地的内容比较丰富，下面是这堂课的几个特点：
一、联系生活实际导入，激发学生兴趣。
对于大扫除，同学们都不陌生。我就从这方面进行导入，让同学
们想一想在大扫除的时候用到了什么工具，这个问题一出来，大家纷
纷发言，课堂气氛很热烈。我抓住时机，把相关的生字呈现给大家，
结果，大家认识生字的兴趣非常高，效果也非常好。
二、注重读和交流。
读的方式有很多种，对于本课出现的生字、生词还有句子，我都
让同学们用各种方式读，让他们在读的过程中理解词语以及句子的意
思，从而加深对词语、句子的理解。
汇报是交流的一种方式。重点词语的教学中，我让同学们在自主
学习的基础上把握词语的意思，然后用汇报的方式展示学习成果，这
样让孩子们既能理解词语，又能增加孩子们的成就感，让他们有愉悦
的感受。
三、重视对写话的引导。
写话对同学们来说是难点，不好把握。这次写话是针对小动物的，
因此，我就引导大家要想写小动物，就得首先抓住动物的特点，然后
了解它的生活习性，同时也要求学生们描写的时候语言一定要生动，
要善于运用修辞方法，要让自己的文章吸引人。这样指导下来，大部
分同学能写得很好。
不足之处在于，对于日积月累的讲解过于死板，我讲得过多，大
多数同学没有兴趣，效果不是太好。今后，我在类似的教学中要改变
自己的这种教学方法， 真正让学生参与，让他们自己完成，我想效
果会好一些。
（二）
本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”
“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”让学生积累与家务有关的一些词语。
“字词句运用”能根据语境猜加点字的读音和意思，并练习查字
典，读句子，感悟比喻句的作用。
“写话”要求学生能写出自己想养什么小动物，并能说出为什么
养。
“书写提示”练习写好生字。
“日积月累”学习《二十四节气歌》，熟读成诵。
“我爱阅读”读美丽的童话故事《月亮姑娘做衣裳》，感悟月亮
有圆有缺的自然变化过程。
一、教学效果
“识字加油站”在交流时，让学生通过熟悉的家务劳动，引导学
生识字。引导学生主动做家务，养成爱劳动的好习惯并进行拓展，你
还知道哪些清洁工具或清洁活动？如：用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣
服，用消毒柜消毒等。
“字词句运用”环节中，让学生结合语境和形声字的构字规律推
测字的读音和意思，采取多种方法猜读，并将方法运用到日常阅读中。
想一想这些比喻句各是把什么比作什么，然后进行仿说，选用“好像”
“像……似的”“像……一样”中的一个词语说句子。
“写话”引导学生打开思路，鼓励学生充分说出自己的理由，教
师相机引导学生从动物的外形方面说理由。学生的积极性很高。我给
学生以示范，用填空的形式引导学生写话，让他们轻轻松松写话，不
会对写话产生恐惧心理，从而写出自己真实的想法。我还采用谜语、
视频等媒介将枯燥的教学变得生动形象。
二、成功之处
在进行“日积月累”的教学活动时，通过多种形式朗读：师生、
生生对读，拆句接读，让学生在熟读中背诵。在这节课上，我充分发
挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学
生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激
发了学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学
生，让他们在小组里自由地说出自己的想法，使每个学生都有表达自
己的机会。这节课生动有趣，学生的参与热情高，需要注意的就是要
把握好课堂的节奏，切忌拖拉。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：在阅读《月亮姑娘做衣裳》的时候，学生在
交流“哪个地方很有趣”的时候，学生不够积极，由于时间的关系，
没有很好的引导学生。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：要以学生为主体，
调动学生的积极性，让学生敢于表达，大胆想象。
（三）
语文园地七主要是认识字词，积累与劳动有关的词语。学生能根
据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。掌握汉字变偏
旁后在笔画大小和形态上的变化。学习比喻句的写法。练习写话，把
自己想养小动物的理由说清楚。初步了解二十四节气，熟练朗诵、背
诵《二十四节气歌》，培养良好的阅读习惯。
一、教学效果：《二十四节气歌》在古代，人们为了更好地掌握
时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节
更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了解
这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编
成了诗歌。1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。2.指
名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示参考
答案。3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有
详有略）4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。5.全班齐读，齐背诗歌。
识字写字：指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”
前鼻音。开小火车读。检查词语认读情况。全班齐读，每个词语读三
遍。
二、成功之处：二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要
想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生
的角度出发。在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、
图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样
就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，充分发挥
他们的主体作用。我充分地尊重学生，让他们在小组里自由地说出自
己的想法，使每个学生都有表达自己的机会。这节课生动有趣，学生
的参与热情高。
三、不足之处：由于时间关系，最后口语交际交流总结的环节安
排得不够合理，未能充分调动学生的积极性。
四、改进措施：着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的
整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密
结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小
学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二年级的学生对新鲜有
趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想
象插上翅膀，就要从学生的角度出发。充分发挥多媒体教学的优势，
利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话
世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，
充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生，让他们在小组里自由
地说出自己的想法，使每个学生都有表达自己的机会。
《语文园地七书写提示日积月累》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地七书写提示日积月累》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺，了解汉字的基本结构，提高书写速度和书写质量。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字的热爱和敬畏之情，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 书写提示：介绍汉字的基本笔画、笔顺和结构，指导学生正确书写汉字。
2. 日积月累：通过学习，使学生积累一定的词汇和语言素材，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构，提高学生的书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。
2. 讲解新课：讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构，指导学生正确书写汉字。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《语文园地七书写提示日积月累》2. 板书内容：汉字的基本笔画、笔顺、结构，书写要求。
七、作业设计1. 书写练习：布置适量的书写练习，要求学生在田字格纸上认真书写，注意笔画和结构。
2. 词汇积累：要求学生每天积累一定数量的词汇，提高学生的语文素养。
八、课后反思2. 教师要关注学生的书写习惯，及时纠正学生的错误，提高学生的书写能力。
3. 教师要注重激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的语文素养。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生学习汉字的兴趣，导入新课。
导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节，教师可以采用多种方式，如展示与汉字相关的图片、讲述与汉字有关的故事或趣闻，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
例如，教师可以展示一些汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和发展，从而增加学生对汉字的兴趣。
人教版语文二年级下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》公开课教案_1
《我想养的小动物》教学设计——部编二年级下语文园地七写话【教学目标】：1、能写清楚想养小动物的理由，注意把话写通顺，鼓励学生多写几条理由。
2、培养学生的写话兴趣，在兴趣中培养学生的观察力和表达能力。
3、激发学生自主表达的积极性。
【教学重点】：能写清楚自己想养小动物的理由【教学难点】：注意把话写通顺，少写错别字，多写几条理由【教学准备】：PPt课件课前学生画手抄报，主题《我喜欢的小动物》【教学课时】:1课时【教学过程】：第一课时课前：学生搜集自己喜欢的动物资料并以画画的形式制成手抄报。
【设计意图：如果一开始让学生来说“我喜欢的小动物”，对于二年级学生，可能会让学生无从说起，对喜欢的小动物，课前通过学生画画的方式，提前让学生对自己喜欢的动物进行感知并了解。
】一、创设游戏情境，导入主题1、猜游戏：猜动物的谜语。
①耳朵长，尾巴短，老鼠牙，最爱吃胡萝卜（小白兔）②有位大夫医术高，尖嘴就是手术刀，剥开树皮把病瞧，叼出害虫一条条。
（啄木鸟）③四季穿皮袄，晚上站岗哨，发现有情况，立即汪汪叫。
（小狗）师：你是从哪里看出来的呢？生：（不一样的地方）师：这个不一样的地方，就叫特点。
每种动物都有自己的特点，正是因为这些与众不同的地方才深得我们喜欢，有的喜欢小白兔长长的耳朵，有的喜欢小狗看家护主的本事。
如果你想养一只小动物，你想养什么呢？【设计意图：启疑激趣，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。
】2、如果叫同学们来养一种小动物，你想养什么呢？说说理由指生自由发表二、生自由表达《我想养的小动物》，并简单说理由。
1、从外貌、生活习性、趣事说2、师点评：练习说一句通顺连贯的话。
【设计意图：生自由表达，锻炼学生的口头表达能力，以说促写】三、分小组讨论各组的小动物这么多可爱的小动物，老师这里也有一些小动物，他们都说自己是明星，现在请同学们来评一评你心中的动物明星。
◆下发《动物明星卡》和动物图片◆各小组观察每组小动物，有小狗，小猫，小兔，小金鱼，小乌龟【设计意图：二年级学生开始对图片要求进行观察，小组合作的形式一方面可以让学生分享自己喜欢的小动物；另一方面，通过学生在分享表达过程中，可以积累更多的好词好句，促进写话的生成。
二年级语文园地教学反思
二年级语文园地教学反思二年级语文园地教学反思1本学期，我接到备课组的一个任务，上一节关于“语文园地”教学的课。
星期二上午第三节，我在低年级语文备课组上了《语文园地七》的第一课时。
我把本节课的学习目标定为：指导学生发现汉字的一字多义的特点；联系生活实际识记生字；积累成语。
重点难点：学习一字多义的用法，积累新词。
我感觉本节课的成功之处在：一、营造了一个有趣的学习氛围开始，我出示哈里波特的魔法学校宣传画，然后对学生说：“哈里波特的魔法学校需要招收新学员了，同学们你们想成为其中的一员吗？”接着我说：“要成为魔法学校的一员，需要我们通过几道关卡，你们有信心闯关吗？”学生兴趣盎然积极准备。
语文园地的几个内容设成了不同的关卡，如“我的发现”为“我是小小观察员”；“读读认认”为“我是小小认字员”；“读读背背”成了“我是小小背书员”等。
二、突破教学重点、难点语文园地七学生刚开始接触一字多义，这一内容到高年级学生都有一定难度，因此我利用字典和联系句子指导学生进行突破电脑屏幕出现一个“回”让学生读“回”字。
接着出示“我的发现”的三个句子①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。
小组交流自己的发现。
集体，了解“回”的几种解释。
①还，走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族，我国少数民族名。
再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
在辨析第三个句子的“回”字，教师启发学生把“回”字换成“次”。
这样学生对该句中“回”字的理解更深了。
学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
接着我又补充了两个练习：花①小红穿了一件花衣服。
部编版二年级语文下册第七单元每篇课文教学反思
部编版二年级语文下册第七单元每篇课文教学反思19 大象的耳朵【教学反思】在引入本课的学习时，我通过比较大象耳朵和兔子耳朵的不同来引，这样引入，顿时让课堂气氛活跃起来。
大家七嘴八舌地议论起大象耳朵和兔子耳朵的不同，我及时引导大家，让同学们明白，不同的耳朵有不同的作用这个道理。
然后进入本课学习。
同学们带着开心的笑、会意的笑开启了学习模式。
我非常重视对生字词的教学。
我除了让同学们自己读，自己解决生字词以外，还注重对同学们对理解生字词的指导，通过检查朗读、读词语等方式让同学们对生字词加深印象。
通过重点词语、句子，把握人物内心。
在本课的教学中，我引导学生通过朗读兔子以及其他小动物的话和大象的心理描写，来把握不同人物的不同想法，20 蜘蛛开店【教学反思】兴趣是最好的老师。
低年级的同学们对猜谜语非常感兴趣。
因此，在这节课的教学中，我用谜语导入。
果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，他们纷纷猜测谜底，课堂气氛非常热烈。
于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
用多种方法识记生字。
生字教学从来都不是一成不变的。
因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。
三、小组合作，共同讨论。
所以这节课我运用小组合作的方式进行。
我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由小组长汇报。
效果出乎意料，每个小组不仅完成了任务，还有新的收获。
21 青蛙卖泥塘【教学反思】教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。
例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际，再让他们大声吆喝，用生活的经验来理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。
这样的教学不仅有效地利用了生活资源在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。
部编版五下语文园地七教学反思
部编版五下语文园地七教学反思《语文园地七》教学反思1我本次说课的内容是人教版小学二年级下册语文第七单元的最后一篇《语文园地七》。
共包含四大部分内容：我的发现、日积月累、口语交际以及展示台。
在认真研读了《语文新课程标准》后，我对教材进行了深入的思考，“我的发现”让学生通过学习发现汉字一字多义的特点；“日积月累”中以图片加词语的形式积累词汇。
这两大部分内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累”的理念。
是单元知识的拓展和延伸。
二年级学生处于8—9岁之间，活泼好动，求知欲表现欲旺盛，喜欢新事物，有了一定的学习基础和知识积累，但注意力仍不够持久。
所以，教学中适宜采取多种形式吸引学习兴趣。
根据新课程标准，我制定了以下教学目标：1、发现汉字特点，自己小结识字方法。
2、练习词语积累，巩固词汇量。
“我的发现”和“日积月累”两部分内容相互独立，没有密切联系，在教学中，我积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采用比赛，游戏的方法进行教学、积累、拓展。
一，我的发现我首先出示例题，请学生仔细观察，看看句子的特点，把自己的发现说出来。
然后小组内查字典，找到汉字的几种意思。
再汇报结果。
学生思考：通过这种一字多义方法，对我们学习汉字有哪些好处。
二、日积月累先出示词语，学生观察思考有什么特点。
再汇报结果，引导得出结论：这些词语都是厨房用具。
然后让学生把所认的字写在本子上。
三、当堂训练1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服。
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
②火早晨，火红的太阳从东方升起。
看到我的成绩，爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
2、字、音连线：zàoguōsháochǎnhútāng汤壶灶锅勺铲本来这节课想把语文园地七的“读读背背”在这节课全部完成，但因为时间的关系只完成一半，还没来得及进入“读读背背”就下课了。
《语文园地七》写话——我想养的小动物 教学设计 部编版语文二年级下册
师：说的真不错，还用上了优美的比喻句。
生：我想养一只小仓鼠，因为小仓鼠的样子很可爱。它的身体圆滚滚的，一吃东西，两个腮帮子就像两个大气球一样。
师：这位同学把仓鼠吃东西时候的样子写得很生动。同学们，要把想养小动物的理由写清楚，我们首先要仔细观察动物的外形，接着把小动物的五官特点和身体特点用通顺的句子说出来，还可以加上我们积累的好词。
我想养的小动物 教学设计
授课内容
《我想养的小动物》
教学目标
1、写清楚自己想养什么小动物；
2、写清楚自己想养某种小动物的几点理由，注意把句子写通顺，不写错别字，格式规范；
3、能够围绕对动物的情感写结尾，表达对动物的喜爱，体验写话的乐趣。
教学重点
掌握写话的格式，用上好词，正确运用标点符号。
教学难点
指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。
2、介绍动物的习性。
师：通过描写动物的外形，我们了解了可爱的动物朋友，请大家再想一想我们养一只小动物应该了解些什么，才能把小动物养好呢？
生：要知道小动物喜欢吃什么，喜欢做什么。
师：是呀，每个小动物都有自己的喜欢吃的东西、喜欢住的地方、喜欢玩什么等等，这些就是动物的习性。我们要养好一只小动物，必然要清楚它们的习性，你想养的小动物有什么要分享的有趣之处呢？
生：小白兔很乖巧，它不会像小狗那样大声“汪汪”叫,也不会像小猫那样用爪子抓人。我每天喂它一点胡萝卜和青菜，就能让它吃得饱饱的。
师：多么可爱的小白兔，老师很喜欢你说的这点理由。
生：我想养一只昆明犬，我有以下原因。第一、昆明犬的性格凶猛，可以把陌生人赶到门外去。第二、它的饭量不怎么大，只吃一些排骨。第三、在我孤单无聊的时候，它还可以陪我做游戏，玩耍。
第七单元《语文园地七》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题：语文园地七（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、认识“帚、抹”等9个生字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像...似的”“像...一样”的比喻句。
3、发现“又、土”等字作为偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作为偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
学习重点:1、认识“帚、抹”等9个生字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像...似的”“像...一样”的比喻句。
3、写好“劝、转”等字。
学习难点:用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像...似的”“像...一样”的比喻句。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像...似的”“像...一样”的比喻句。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、游戏：看耳朵找动物。
出示动物们的耳朵，让学生猜一猜是什么动物。
2、板书课题重在引导学生自主发现，感受比喻修辞手法的妙用，并能学以致用，发挥想象，形象生动地表达生活中的事物，发展学生的语文思维。
主问题2预设答案分不清比喻句，比喻不恰当第三学程：学习任务主问题3.学习“书写提示”：比照分类，指导书写学法指导第一步：自学要求观察两组字，比较发现第二步：展学要求说一说还学过哪些“又、土、车、牛”作为偏旁的字主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：通过学生自主观察和老师范写，并结合书写提示，体会书写要领。
拓展学过同一偏旁的汉字，让学生运用书写要领课后自主练习。
主问题3预设答案书写不规范或者错误。
三、教学总结通过本节课的学习，我们又学习了一遍比喻句，在生活中我们要善于观察，发挥想象，多练习比喻句。
课题：语文园地七（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气名称。
部编人教版二年级语文上册《语文园地七》教案教学反思说课稿
语文园地七［教学目标］1.联系生活，学习与自然风光有关的词语，认识9个生字。
2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子的趣味。
3.观察图画，展开想象，续编故事。
4.交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
5.积累民谣《数九歌》；阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的趣味。
［教学重难点］通过对比，识记容易写错的生字。
培养学生归纳、整理易错字的习惯。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识9个生字。
联系生活实际，学习与自然风光有关的词语。
（重点）2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的四字词语；学习拟人句，体会句子的趣味。
（重点）3.观察图画，展开想象，续编故事。
（难点）一、识字加油站1.师出示与描写自然风光的词语相对应的图片。
让学生借助拼音读一读，认一认。
2.读一读：自由读、指名读、开火车读、全班齐读。
3.按一定的标准将这些词语分类，也可以先出示每组词语的第一个词语。
联系生活经验想象自然风光，识记12个词语。
如：第一列词语介绍了典型的地貌；第二列词语介绍了代表性的植物；第三列词语除了贝壳，其他都是代表性的动物。
4.教师出示生字卡片，巩固识字。
二、字词句运用1.试着读一读，看谁能将这些字读准。
（1）复习用部首查字法查字典的步骤。
（2）学生动手查“亏、申、丹”三个字。
如果有不会查的，可以请教老师或同学。
（3）师小结，查找独体字一般查首笔画。
2.学习描写天气情况的词语。
（1）学生借助拼音读准字音，引导学生发现8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象。
（2）引导学生联系生活实际说说这些词语描写的景象，大致了解词语的意思。
（3）引导学生选用一两个词语，说说当时的情境。
3.读句子，说说有趣在哪里。
（1）请学生先读这两个句子，试着和同桌说说句子有趣在哪里。
（2）全班交流：第一句，着重引导学生从雾自问自答的语言中体会有趣；第二句，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气乃至有点恶作剧的行为中，体会有趣。
部编版小学二年级语文下册全册教案(附全册教学反思)-名师
部编版语文下册教案（二年级全册）科目:___________年级:___________姓名:___________部编二年级语文下册教学计划一、指导思想以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
三、教材分析本册教材是教育部编写，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书以专题组织单元，设计了八个单元，25篇课文，每个单元均为一个主题，每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
部编版小学二年级语文下册第七单元教材分析和学情分析
第七单元
教材分析：
本单元安排了四篇童话故事及综合性学习《语文园地七》。
《大象的耳朵》用形象的语言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理；《蜘蛛开店》这篇童话运用生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事，让我们感受到做事要踏踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好；《青蛙卖泥塘》通过青蛙用勤劳的双手改变泥塘环境的事，告诉我们劳动可以创造美好的环境，让我们感受到环境变了，人的心境也会改变的道理；《小毛虫》通过写小毛虫的一系列变化，告诉我们“万事万物都有自己的规律”，我们要尊重自然规律。
《语文园地七》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”等六个板块的学习内容，让学生运用自主、探究、交流等学习形式，从多角度夯实字词句段篇的知识，形成语言文字的有效积累，综合提升学生的语文素养。
学情分析：
本单元安排的是几篇童话故事，对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种文学形式，他们往往被童话里的人物、动物等所吸引．与故事中的人物心灵相贴近，可以借助童话故事的内容初步学会辨别是非美丑。
另外，从幼儿园到小学一二年级，学生已经听过或学过很多童话故事，他们对童话的特点及学习方法已经有了初步了解，这些都为本单元知识的学习打下了坚实的基础。
字词的学习以及对课文的理解仍是本单元学习的重点，二年级学习已经掌握了很多种自主识字的方法，对于语言也有了一定的积累。
他们的形象思维较丰富，逻辑思维正在逐渐形成。
因此，对于生字的教学，教师可适当放手让学生自学，然后重点加强阅读教学，把朗读训练和分析理解紧密结合起来，让学生在品词析句中感受语文的魅力，努力提升语文素养。