《人有两个宝》PPT【名师课件】
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人有两件宝》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的寓意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第二章：教学内容2.1 教学文本《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。
双手能创造，大脑能思考。
双手加大脑，天下我最大。
2.2 教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的寓意，学会欣赏诗歌。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣：提问学生，你们知道人类有哪些宝物吗？（2）引出诗歌主题：介绍双手和大脑的重要性。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合生活实际，思考双手和大脑的作用。
3.3 合作探究（1）分组讨论：讨论双手和大脑在生活中的具体应用。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
3.4 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的意象，感受诗歌的美。
（2）教师示范朗读，学生跟读、背诵。
3.5 情感升华（1）讨论：我们应该怎样发挥自己的双手和大脑，实现自己的价值？（2）总结：热爱生活，珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌，加强记忆。
4.2 结合自己的生活，写一篇关于如何发挥双手和大脑作用的文章。
第五章：教学反思5.1 课堂表现（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
（2）学生掌握程度：检查学生对诗歌内容的理解和记忆。
5.2 教学改进（1）针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第六章：教学评价6.1 评价内容（1）诗歌朗读与背诵：检查学生对诗歌的熟练程度。
《人有两个宝》最新教案
总课时数（6）
教学内容
《人有两个宝》
备课时间
上课时间
教学目标
1.初步了解汉字的演变过程。
2.听读儿歌，让学生了解手、脑的作用。
3.认识10个生字认识3种笔画。
重点难点
认识10个生字，感悟字理识字的方法
教具准备
1.人体挂图以及人体各器官的作用。2.生字卡片
教
学
过
程
一、猜谜导入，激发学生学习兴趣。
五、指导书写。
1.认识三种笔画。
2.指导在虚宫格中书写汉字。
设计意图
板
书
设
计
人有两个宝
双手大脑
教
学
反
思
2.认识象形字，通过课件的直观演示，引导学生认识“口”“耳”“目”“人”“足”每一个字的演变过程。从中激发学生的学习兴趣，便于学生记忆生字。
设计意图：
教
学
过
程
四、读儿歌，在语言环境中识字。
1.通过听读、范读、领读、跟读、练பைடு நூலகம்的方式学习，在读的过程中掌握所识的生字的读音。
2.鼓励学生背诵。
3.结合儿歌给所要掌握的生字进行定位，在语言环境中认识生字。
上课依始，师生间组织猜谜活动，并指出自己身体的各个器官，说一说它们的名称。
二、观察画面，了解人体各器官的作用。
出示画面，说出画面中人体各部分器官的名称，并说出它们的作用是什么？如：目、耳、足等
三、认识相形字，了解相形字的演变过程。
1.首先了解汉字的起源，了解汉字的演变过程。以故事的形式激发学生对中国古汉字的喜爱之情。
《人有两个宝》第二课时教学设计
人有两个宝第二课时教学设计
一、教学目标
1.认识并了解情感的重要性；
2.理解自我情感的体验和表达；
3.培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容
1.情感的重要性；
2.自我情感的体验和表达；
3.积极向上的情感态度。
三、教学方法
1.介绍教学内容，引导学生思考和讨论；
2.分组进行情感体验和分享；
3.实践体验；
4.总结评价。
四、教学流程
时间教学内容教学方法
5分钟课堂导入介绍情感的重要性，引导学生思考和讨论
10分钟自我情感的体验和表达分组进行情感体验和分享
20分钟积极向上的情感态度实践体验
10分钟总结评价评价本次情感体验，学生对课程的理解与感悟
五、教学评价
本节课教师运用了多种方法，如讲解、讨论、分组、实践等，帮助学生了解情感的重要性，并培养学生积极向上的情感态度。
通过本次情感体验，学生能够更好地了解自己的情感体验和表达，督促学生更积极地面对生活中的情感问题。
同时，
学生也通过分享，互相理解和支持，培养了团结合作，提高了自信心和自我认知水平。
因此，本节课教学效果良好，能够达到预期的教学目的。
《人有两个宝》教学案例和反思_教案教学设计
《人有两个宝》教学案例和反思1、人有两个宝（第一课时）教学目标：1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。
认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思考”“创造”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：识字、写字难点：理解“创造’‘做工”“思考”等词的意思教学准备：教学课件，生字黑板教学过程：一导入1、小朋友，喜欢猜谜语吗？那你们可要仔细听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？3、还有谁和他猜得一样？真聪明，你们都猜对了！！4、来看老师写这个字。
先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。
它的声母是r，韵母是前鼻音en，谁来读准它？指名读，齐读5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为什么人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今天，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题7、人究竟有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读8、范读9、你现在知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑强调：双手翘舌音脑鼻音）10、小朋友们你自己想读课文吗？请你打开书68页，捧好书，借助拼音，读准字音，遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读(一)认识标点符号出示课文：小朋友，仔细瞧这几个彩色的符号。
蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗读时看到它，要注意停顿；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。
一起来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）（二）读准课文字音，读通句子1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）谁来读？指名两人读后齐读2、出示第二句：双手会做工，大脑会思考。
小学人教汉语文第四册中的第四课《人有两件宝》的教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校4、、、、、、、、、、、一、概述本课是义务教育课程小学实验教科书（藏地使用）第四册中的第4课。
本科教学可以用3课时，120分钟。
本是一首儿歌，它用朗朗上口的语言阐述了人类“双手”和“大脑”的关系。
教学中要指导学生理解并背诵这首儿歌，并逐步培养学生勤动手、爱思考的良好习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能①学习要求掌握的生字、会读、会写。
认识“啥创造靠”4个生字。
②学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
③学习副词“才”的用法，能够造出正确的句子。
2、过程与方法在复习巩固的基础上，结合提出问题的形式，间接接触课文，教师用一些图片的形式，让学生更好地理解及掌握课文，最后能背会。
3、情感态度与价值观能用普通话准确流畅地朗读课文，能结合生活实际，简单说说做事情要手脑并用的道理。
三、教学重难点1、教学重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
2、教学难点：学习难理解的生字词。
四、教学工具的准备教师教学用书，PPT、音乐。
五、教学过程第一课时1、复习巩固前面所学内容。
2、导入新课以猜字谜的形式，（一撇一捺，支撑天下。
）间接引导课文。
3、教师有感情的范读课文。
4、学习生字词宝（上下结构，宝盖头）；双(左右结构，又字旁。
“双”量词、一双眼睛、一双袜子、一双筷子、两双鞋)等。
件（量词，一件事、一件衣服、两件宝）等。
脑（左右结构，月字旁。
“电脑、大脑、脑子”）等。
考（山下结构，考字底），注：不能写成“与”。
劳（上中下结构，草字头。
“劳累、劳动、劳力”）等。
第二课时（一）、复习生字、词1．认读生字词。
2．听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
（二）、指导朗读、背诵读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
《人有两个宝》教案
《人有两个宝》教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。
2．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3．注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16K的白纸。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和录音比赛吗?2．录音范读(要求认真倾听)。
3寸旨定学生读课文，和录音比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
二、愉快学习，主动求知1．播放录音让学生边听边学。
2．让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3．分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。
(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等做工的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5．实物创设情景．积极导思，突破难点。
展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可 ) 2．选部分同学的小创造通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵1．问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2．学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3.尝试背诵，边背边表演。
4．边背诵边表演比赛。
5．全体学生有感情地齐背，并录音。
6．播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、课外延伸，情趣盎然1．边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2．动手又动脑：创造一件小物品存入自己的档案袋。
人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿
人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿《人有两件宝》本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
今天呢，本店铺就为大家推荐人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿，希望能帮到大家哦~人教版一年级下册《人有两件宝》说课稿一、说课1.教材通过第 9 课的学习，学生应该懂得“好的生活不能坐等得来，要靠勤劳的双手”，通过第 10 课的学习，学生应该知道“不断动脑筋，找出缺点想办法，才能使生活用品不断改进”，而本课是对第9 课和第 10 课的综合和提升：让学生从故事和实例中明白人有两件宝——双手和大脑。
改进用品、改善生活都离不开这两件宝，只有用好这两件宝，才能创造幸福的生活。
2.学情通过第 9、10 课的学习，学生已知道双手和大脑的用处，但对于大脑和双手哪个更重要不太明确。
3.教学目标知道人有两件宝：双手和大脑;初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活;尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
4.教法“生活性”和“活动性”是二期课改的灵魂。
在设计教学时，抓住学生的课堂生活、现实生活“做文章”;采用辩论、辨析、实践等活动让学生逐步明理。
5.学法实践体验法：当学生懂得了只有手脑都用才能创造幸福的生活后，通过“变魔术”的游戏使学生体验运用两件宝取得成功的喜悦。
6.实施本课分两课时进行教学，第一课时目标为“知道每个人都有两件宝：双手和大脑;初步懂得双手和大脑对人们非常重要;体验运用两件宝取得成功的喜悦。
”第二课时目标为“联系实际，让学生懂得只有手脑都能用才能创造幸福的生活;尝试动手、动脑来改善生活和促进自身进步。
”对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于品德教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
因此，教学时我将学生已明白的道理(通过以往教学)和已有的生活经验作为教学活动的基本依据，使教学的全过程体现为生活化德育。
小学人教汉语文第四册中的第四课《人有两件宝》的教案
4、《人有两件宝》的教案一、概述本课是义务教育课程小学实验教科书（藏地使用）第四册中的第4课。
本科教学可以用3课时，120分钟。
本是一首儿歌，它用朗朗上口的语言阐述了人类“双手”和“大脑”的关系。
教学中要指导学生理解并背诵这首儿歌，并逐步培养学生勤动手、爱思考的良好习惯。
二、教学目标分析1、知识与技能①学习要求掌握的生字、会读、会写。
认识“啥创造靠”4个生字。
②学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
③学习副词“才”的用法，能够造出正确的句子。
2、过程与方法在复习巩固的基础上，结合提出问题的形式，间接接触课文，教师用一些图片的形式，让学生更好地理解及掌握课文，最后能背会。
3、情感态度与价值观能用普通话准确流畅地朗读课文，能结合生活实际，简单说说做事情要手脑并用的道理。
三、教学重难点1、教学重点：学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
2、教学难点：学习难理解的生字词。
四、教学工具的准备教师教学用书，PPT、音乐。
五、教学过程第一课时1、复习巩固前面所学内容。
2、导入新课以猜字谜的形式，（一撇一捺，支撑天下。
）间接引导课文。
3、教师有感情的范读课文。
4、学习生字词宝（上下结构，宝盖头）；双(左右结构，又字旁。
“双”量词、一双眼睛、一双袜子、一双筷子、两双鞋)等。
件（量词，一件事、一件衣服、两件宝）等。
脑（左右结构，月字旁。
“电脑、大脑、脑子”）等。
考（山下结构，考字底），注：不能写成“与”。
劳（上中下结构，草字头。
“劳累、劳动、劳力”）等。
第二课时（一）、复习生字、词1．认读生字词。
2．听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
（二）、指导朗读、背诵读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才能有创造。
通过（带读-齐读-分组读-抽读-自读）形式来激发学习者的兴趣，帮助记忆力。
2024秋统编版教材一年级语文上册课文7《两件宝》课件PPT
结构梳理
两 双手 件 宝 大脑
做工 思考
创造
课文小结
《两件宝》介绍了人的（ 双手 ） 和（ 大脑 ）的作用，告诉我们只 有既（ 动脑思考）又（动手去做）， 才能把事情做好。
拓展延伸
小小手
lā la shǒu pāi pai shǒu wǒ men dōu yǒu yì shuāng shǒu
拉 拉 手，拍 拍 手，我 们 都 有 一 双 手，
读一读，注 意节奏和“不” 的读音。
学写字
yòu
组词：又是 又长又软 书写：（1）横撇的撇段带
一定弧度。 （2）捺的起笔在横撇的横段
略下，撇尖和捺脚齐平。
cái
组词：口才 人才
书写：（1）三个笔画都较
舒展。 （2）横在横中线上方，略长。 （3）竖钩在竖中线的右侧，
竖的部分要直，钩要短小有力。 （4）撇舒展，出尖略高于钩。
课堂演练 正确读音点一点。
件
做
jàn
jiàn
zuò zòu
才
cái
chái
能
nén néng
复习词语 两件
第二课时
和好
做工
办不到
才能
复习课文 课文中的两件宝是什么？
双手
大脑
互动课堂
读课文的第一、 二句，想一想：为 什么说双手和大脑 是人的两件宝呢？
想一想：你的双手能做哪些事呢？
穿衣
吃饭
写字
课堂演练
一、比一比，组词语。 又（ 又是 ） 也（ 也行） 木（树木） 友（ 朋友 ） 地（ 土地） 才（人才）
二、看图连一连。
老师的 双手可以
医生的 双手可以
厨师的 双手可以
字词听写
苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计
【导语】《⼈有两个宝》这⾸⼉歌是根据我国教育家陶⾏知先⽣的《⼿脑相长歌》改写的，主要讲了双⼿和⼤脑的重要性，指出只有⼿脑相长，才能有所发明创造。
以下是⽆忧考整理的《苏教版：⼩学⼀年级上册语⽂第1课《⼈有两个宝》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版》⼀年级语⽂上册课⽂第⼀课 教学⽬标： 1、能正确、流利地朗读、背诵课⽂；学会8个⽣字，认识笔画。
2、懂得双⼿和⼤脑是⼈的两个宝，从⼩养成⼿脑并⽤的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学⽣主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点： 创建愉快和谐的学习氛围，促进学⽣⾃主学习、合作学习，懂得课⽂的意思。
教学具准备 教师准备：实物投影、录⾳机、图⽚或投影⽚等；学⽣各准备⼀张16k的⽩纸。
教学过程： ⼀、创设情景，激趣导⼊ 1、⼩朋友们！你们上节课初读了课⽂，会读了吗？敢和“录⾳”⽐赛吗？ 2、录⾳范读（要求认真倾听）。
3、指定学⽣读课⽂，和“录⾳”⽐赛（巧妙检查复习，相机引导评价）。
⼆、愉快学习，主动求知 1、播放录⾳让学⽣边听边学。
2、让⼩朋友边读课⽂边想⼀想，各⼈读懂了什么？（⼩声读，读⼏遍） 3、分组交流讨论：说说⾃⼰读懂了什么？说说⾃⼰不同的意见。
（教师参与⼩组平等交流，建⽴和谐的师⽣关系） 4、利⽤实物投影，演⽰⼯⼈、农民、学⽣、科技者等“做⼯”的图⽚，让学⽣观察，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。
积极导思，突破难点。
展⽰本校中⾼三级学⽣的⼿⼯制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的？（动⼿动脑皂造三夹芝》 三、动⼿动脑，做中活学 1、⼩朋友们！动⼿⼜动脑。
才能有创造！下⾯我们进⾏⼀个新的⽐赛：同学们课前准备好的⼀张⽩纸进⾏⼩创造，⽐⽐谁能⼲（提⽰：折⼀折或画⼀画均可……） 2、选部分同学的“⼩创造’通过投影展⽰，均给予充分表扬；强调⼿、脑并⽤。
四、表演朗读，尝试背诵 1、问题引读：⼈有哪两个宝？怎样⽤好这两个宝？ 2、学⽣离开座位，边读边加上动作表情，⾃由发挥。