课文滚铁环教案
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课文滚铁环教案
课文滚铁环教案
教学目标:
1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”。
2、学会用普通话正确流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过读课文,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子
自由自在、快乐无比的生活。
教学重点:
1.用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”
是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。
2.指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习。
3.理解课文2、4、6段,体会小朋友滚铁环的快乐心情。
教学难点:
1.体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟
人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。
动态备课
2.音难字:认识多音字“朝”
形难字:穿、铃
教学时间:三课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.
2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。
3、指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习
教学重点:1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。“”
2、指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总
结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习
3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1,3,5小节。
教学难点:顺应学生喜欢游戏的心理,让他们借助拼音充分自渎课文,展示自主识字的成果,使他们体验成功的快乐.
一、导入:同学们,生活中你玩过滚铁环吗它是什么样的
拿出实物:介绍“铁环铁钩”。
今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧!
板书:课题。齐读“滚铁环”,读好“滚”。
二、学生初读课文。
一)圈出生字、词,认会他们。
二)标出自然段,说说自己读准了句子中的生字、词吧?
三)学生再读课文,检查句子读流利了吗?
三、检查初读效果。
认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。
四、学习课文1,3,5小节。
①第一节:出示图,让学生说说图上画的是什么地方?
②谁在干什么?
认读:乡间路上,朝前跑
③指导读:乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢(
高兴的快乐的)
你能带着这样的感情读第1节吧?
④课文中还有哪些地方出现了同样的句子?
(课文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分别放在课文的开头,中间,结尾处,既增强了课文的节奏感,使人仿佛看到:一个滚铁环的小朋友,在晨光里,在乡间路上,正飞快地朝前跑着。)五,指导写字:
指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生
总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习
如:左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字,可比较异同点,其他左右机构的“朝,张,穿,校”则可互作比较;“丝,穿,集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大,“撇折”有变化.
第二课时
教学目标:1、巩固生字,学习课文2,4,6自然段,正确流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.通过读课文,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。
教学重点:1,学习第四自然段中动词的精确用法,让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面,体会“我滚铁环”的快乐,感受
乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。
2,体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。
教学难点:体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。
一、复习巩固:1、去音节认生字。
2、读词语:张开穿出清脆铃声集合学校迎面扑来
二、学习课文(2,4,6节)
过渡:乐乐滚着铁环,发出的各种声音响彻在乡间路上,让我们一起仔细地去听听吧!
(一)自由读第2节,读准字音。
(二)出示句子:指名读
“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲,跑进了刚刚醒来的早晨”
①学生齐读这句话,再指名读,注意读好“悦耳和谐”。
②问“悦耳的乐曲”是怎样的`声音你在什么地方听到过
③这句话中的“这些声音”指哪些声音?
“丝丝丝”“丁丁丁”“踏踏踏”
它们是怎么发出来的?读读句子,再说。
④这些声音悦耳和谐,像一首什么,跑进了早晨?齐读这句话。
(三)分角色读第2节,感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。
(四)出示第4节文字
①指名读,这节有几句话?
②分别请学生读排比句,感受文字的动感。
③教师领读,再次体会句意。
师读:朝霞张开绚丽的翅膀,怎么来的?
太阳露出笑脸,……鸟儿们的歌声穿出树林,……
学校摇响的清脆的铃声,……
④分角色读:朝霞太阳鸟儿们铃声
⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音,还会有什么的声音呢?
树叶风儿小朋友的叫声
⑥这么多的声音,给这美丽的早晨增添了无限的生机,让我们一起试着背一背这一节吧!
第5节:齐读。
第6节:①自由读。
②指名读最后一句话,认读“集合”
③谁集合成了什么呀?
④齐读最后一句话,感受欢乐的心情。
三、课文总结:学习了这篇课文,你想说些什么话呢?
练习写话:我爱金色的早晨。
四、指导写字:张穿校集
动态备课栏
第三课时