最新教科版五年级科学上册实验题大全
新教科版科学五年级上册《火山喷发的原因及作用》练习
新教科版科学五年级上册《火山喷发的原因及作用》练习一、填空题1、熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的_______小山。
2、长白山天池是一个火山口湖，由_______形成。
3、地球内部的______在高温高压下从地壳中薄弱地带喷出形成火山。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、火山喷发是偶然的，是不能预报的。
（）2、火山喷发会烧毁房屋和森林，也会在地下形成丰富的矿藏。
( )3、地震和火山是地球内部运动引起的。
（）4、火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。
( )5、岩浆遇到薄弱的地壳时就会喷出地表。
（）6、火山地热是一种清洁能源。
（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、下列说法错误的是（）A.火山喷发有时会伴随发生地震B.火山喷发必定引发地震C.有些风景区是火山喷发形成的2、火山喷发时,岩浆喷发地表后,冷却后形成( )A.岩石B.卵石C.地层3、下列不属于火山喷发物的是( )A.浓烟B.卵石C.岩浆4、下列关于地震和火山的说法中，不正确的是( )A.地震是最为严重的自然灾害之一B.有些地震发生前是有前兆的C.火山喷发会污染空气、烧毁森林D.火山喷发有百害而无一利5、据考察,海南省海口市东塞港附近几米深的海水下,有72座保存完好的百年古村落,潜水员发现这些村落的建筑时,就好像里面还有人生活似的,但其实早已是人去楼空。
根据以上描述,下列因素中最不可能导致古村落沉入海底的是( )。
A.火山喷发B.地震C.岩石风化6、1.220万年前,美国黄石公园的火山爆发,产生了2500立方公里的火山灰。
这种现象主要因为 )中的岩浆冲破地壳而产生的A.地壳B.地幔C.地核四、连线题把火山喷发的模拟实验中各部分与其代表的意义进行连线。
番茄酱地壳土豆泥岩浆酒精灯岩浆喷发番茄酱受热喷涌地壳深处高温的状态五、实验题根据“火山喷发的模拟实验”的实验过程填空。
实验材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯实验步骤：（1）在铁盒里放一些_______，做成山的形状，并在_______中间挖一个小洞；（2）往洞里倒入一定量的_______，并用薄薄的一层______封住洞口；（3）将铁盒放到铁架台上，用_______加热，观察受热后_______现象。
小学科学教科版五年级上册运动和力5 运动与摩擦力-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】在（）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。
A. 玻璃B. 木板C. 毛巾【答案】A【分析】本题考查物体接触面光滑程度和摩擦力大小的关系。
【解答】两个物体的接触面越光滑，摩擦力就越小；两个物体接触面越粗糙，摩擦力就越大。
玻璃最光滑，在上面拉小车最省力。
2.【答题】摩擦力的方向与物体运动的方向（）。
A. 相同B. 相反C. 都有可能【答案】B【分析】本题考查摩擦力的方向。
【解答】摩擦力的方向与物体运动的方向相反。
3.【答题】关于摩擦力，下列说法不正确的是（）。
A. 物体运动速度越快，摩擦力越大B. 滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反C. 物体越重，滑动摩擦力越大【答案】A【分析】本题考查影响摩擦力大小的因素。
【解答】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关，和物体运动的速度无关。
4.【答题】小车载重量越大，受到的摩擦力越（）。
A. 大B. 小C. 与载重量无关【答案】A【分析】本题考查物体重量大小和摩擦力大小的关系。
【解答】物体越重，摩擦力就越大；物体越轻，摩擦力就越小。
5.【答题】在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（）。
A. 拉动物体的速度B. 物体的轻重C. 表面的光滑程度【答案】B【分析】本题考查摩擦力大小与物体重量关系实验。
【解答】在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是物体的轻重。
这是一个对比实验，一个物体轻，一个物体重，其他条件不变，比较不同重量物体的摩擦力大小。
6.【答题】物体不动就不会受到摩擦力的作用。
（）【答案】×【分析】本题考查静摩擦力。
【解答】物体不动也可能会受到静摩擦力。
7.【答题】摩擦力的大小是可以测量的。
（）【答案】✓【分析】本题考查如何测摩擦力的大小。
【解答】桌上拉动木块可以用测力计测量出摩擦力的大小。
8.【答题】载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力越小。
（）【答案】×【分析】本题考查载满货物的大卡车的摩擦力大小。
教科版五年级上册实验探究题专项测试试卷
教科版五年级上册实验探究题专项测试试卷一、实验探究题1.阅读实验，回答问题。
（10分）实验目的：模拟地震发生时的情景假设：实验方法：①在纸箱上面画出街道的图形。
②在每个街道的拐角处都用小木块垒成楼房。
③请一个同学在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。
④根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。
（1）在横线上写出假设。
（2）这个实验能验证你的假设吗？简要谈谈你的想法。
（3）通过实验，你知道当地震发生时，该怎样保护自己吗？（至少2条）2.在箱子的最底层，设置了一个小灯泡，照亮了一个生态瓶、一盆绿豆芽和一个黑色的蚯蚓养殖皿，四周还放了几张卡纸。
（1）小明拿来一个放大镜仔细观察，发现生态瓶中的鹅卵石形状各异：有的方，有的圆，还有的长出了“皱纹”一一裂缝，下列对鹅卵石“样貌”的影响最小的是。
A.小灯泡照射B.日晒雨淋C.风吹雨打（2）在蚯蚓培养皿中，蚯蚓可“害羞”了，都躲起来了，这是因为。
A.外面太冷了B.小灯泡的照射C.蚯蚓真的很害羞（3）生态瓶旁边放着几张写了字的卡片：①有光合作用；②能消耗垃圾产生肥料；③喜欢阴暗潮湿的环境；④有生命；⑤需要阳光、适宜的温度、空气、水、土壤等条件。
根据绿豆芽和蚯蚓的特点，小明很快将序号填入下面的维恩图中。
3.学了《我们的身体》单元后，小华同学对用听诊器测量心跳很感兴趣。
他找来了橡胶管、漏斗、气球、剪刀、皮筋等材料和工具，作了一个听诊器（如图）。
（1）请对小华如何制作听诊器提两点建议。
①橡胶管套住漏斗嘴时________；②气球皮包裹漏斗时________。
（2）小华在用自制的听诊器测量心跳时，应该怎样操作？①包有气球皮的漏斗应该紧贴胸部的哪个位置？（________）。
A.正中间B.中偏左C.中偏右②没有与漏斗相连接的那一端橡胶管应该紧贴________。
（3）在用听诊器测量心跳的过程中，如果用手把橡胶管弯折，实验结果会怎样？①还能非常清楚地听到心脏跳动的声音吗？（________）。
教科版五年级科学上册真题汇编(含答案)
教科版五年级科学上册考点梳理专项1 光沿直线传播1.光的研究。
（1）小明先把三张在同一位置打孔的卡纸和-张没有打孔的卡纸（屏）排成整齐的一列，卡纸之间间隔15厘米。
第一次用手电筒照射，使光进入小孔；第二次把第二张卡纸向右移动5厘米，同样用手电筒照射。
①在图1中用箭头分别画出第一次和第二次实验光前进的路线。
②这个实验说明光是以___________的形式传播的。
图1 图2（2）请结合自己所学的知识，给图2的潜望镜加上镜子并画出光的传播路线。
2.光在生活中有着重要应用。
请根据所学知识，回答下列问题。
（1）雨后的夜晚升起了一轮圆月，根据学过的知识，我们知道这一天在农历每月的___________前后。
根据光的知识，我们知道月亮___________（填“是”或“不是”）光源。
（2）在有月光的夜晚，当我们迎着月光走时看到地面上（）处是小水坑。
A.较亮B.较暗C.亮度适中（3）在夜晚，我们是通过光在水面发生的___________来判断前方的路况。
（4）在做验证光的传播实验时，三张卡纸上打洞的位置是（）。
A.不同的B.相同的C.任意的(5)“光是以直线的形式传播”，下列自然现象能作为证据的是（）。
A.打雷时，弯曲的闪电B.下雨后，天空的彩虹C.多云时，云背后的阳光3.光的传播。
为了验证光的传播路线，小科做了如下实验。
实验方法让光直接穿过小孔移动一张卡片(1).上表中，图甲的纸屏上___________（填“能”或“不能”）看到手电筒的光斑，图乙的纸屏上___________（填“能”或“不能”）看到手电筒的光斑。
（2）以上实验说明光是沿___________传播的。
（3）根据光的传播特点，我们用手电筒照射下列黑色纸筒，会有光从另一端射出的是（）。
A. B. C.（4）以下现象与上面实验的原理不同的是（）。
A.城市中镜面玻璃产生的“光污染”B.小朋友们玩的手影游戏C.排队时，最后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，说明队伍排直了（5）为了使实验效果更好，你觉得实验室应选择（）的窗帘。
教科版小学科学实验操作题-分离混合的食盐和沙(附评分标准)
分离混合的食盐和沙
实验内容及要求
通过正确步骤将混合的食盐和沙分开。
（1）设计实验并逐步分离食盐和沙；
（2）将最终分离出的食盐展示给评委看。
供选器材
500ml烧杯2个、混合的食盐和沙（颗粒较大的沙和细沙）、滤网纱布1块、搅拌棒1根、蒸发皿1个、三脚架1个、酒精灯1盏、筛子1个、火柴1盒、水、A4纸1张、护目镜1个、废物杯1个。
3.搅拌时搅拌棒没有碰到杯底和杯壁（1分）
4.静置一会儿（1分）
5.用滤布和烧杯组装过滤装置（1分）
6.过滤：将液体缓慢倒入过滤装置中，将沙分离出来（1分）
分离食盐和水
（5分）
1.盐水溶液倒入蒸发皿（1分）
2.将蒸发皿放在三脚架上（1分）
3.调整酒精灯高度，用火柴点燃酒精灯加热（1分）
4.将火柴放入废物杯中（1分）
5.边加热,边搅拌（1分）
收集蒸发皿中的白酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干。（1分）
2.熄灭酒精灯，用灯帽盖灭两次（1分）
整理实验器材（1分）
整理材料（1分）
分离混合的食盐和沙——评分标准
实验时间:16分钟 分值:16分
评分内容
参考评分标准
检查器材
（1分）
检查并选择合适的器材（1分）
筛沙（1分）
在桌面上放一张A4纸，用筛子将较大的沙砾筛除（1分）
分离食盐和沙
（6分）
1.将白纸上的混合物放入杯中，往杯中加较多水，（1分）
2.搅拌一段时间，直到食盐完全溶解（1分）
小学科学教科版五年级上册生物与环境7 改变生态瓶-章节测试习题
章节测试题1.【答题】制作生态瓶时，小鱼的数量（）。
A.越多越好B.越少越好C.适度放养【答案】C【分析】本题考查制作生态瓶时，小鱼的数量。
【解答】制作生态瓶时，小鱼的数量应该适量，过多或过少都会影响小鱼的生存。
2.【答题】增加（）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。
A.水B.植物C.动物【答案】B【分析】本题考查增加植物的作用。
【解答】植物可以光合作用制造氧气，增加植物可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。
3.【答题】农田、苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间，都留有一定的距离，这主要是为了获得合适的（）。
A.温度B.水分C.光照【答案】C【分析】本题考查植物的保留一定距离的原因。
【解答】农田、苗圃里的植物，株与株之间，行与行之间，都留有一定的距离，这主要是为了获得更多的光照，进行充分的光合作用，制造更多的养料。
4.【答题】我们制作的生态瓶，应该放在（）的地方。
A.阴暗B.有阳光C.阴暗、有阳光都行【答案】B【分析】本题考查生态瓶放置的地方。
【解答】我们制作的生态瓶，应该放在有阳光的地方，这样植物可以更好的进行光合作用，制造养料和氧气。
5.【答题】设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（）。
A.开放、透明B.生物种类和数量配比合理C.置于较弱的散射光下【答案】B【分析】本题考查制作生态瓶的注意事项。
【解答】设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是生物种类和数量配比合理。
6.【答题】我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（）。
A.让里面的植物见光B.便于观察C.既让植物见光又便于观察【答案】C【分析】本题考查瓶子要透明的原因。
【解答】我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为既让植物见光又便于观察。
7.【答题】保持生态瓶中的生物数量不变，将生态瓶中的水倒掉一半，生物的生活不会受到影响。
（）【答案】×【分析】本题考查将生态瓶中的水倒掉一半对生物的影响。
【解答】将生态瓶中的水倒掉一半，里面的动植物生存的空间会减少，小鱼浮出水面的次数会增多。
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷、知识点梳理及实验设计
教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试卷班级： 姓名：一、填空题1.在研究种子发芽的实验中，只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。
这样的实验方法叫做( )。
2.将一组蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的交界处，一段时间后蚯蚓聚集在黑暗处，说明蚯蚓喜欢生活在的( )环境中。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作( )。
二、判断题4.种子有顽强的生命力，因此它落在自然界的任何地方都能发芽。
( )5.在探究蚯蚓喜欢生活在干燥还是潮湿的环境的实验中，应重复多次实验。
( )6.草原上成群的羊和茂盛的小草相互依赖、相互影响，因此羊和草便构成了一个完整的生态系统。
( ) 三、选择题今年，学校增设了劳动教育这一门新课程，并给每个班划分了一片植物园。
佩佩和同学们在一个多月前播下的种子现如今已长成了一棵棵成熟的植物。
看着生命力旺盛的植物园，佩佩产生了很多新问题。
7.影响种子发芽的条件可能不止一个，于是佩佩还设计了下表的实验方案，她想要研究的是( )因素对种子发芽的影响。
A.光B.温度C.水分8.佩佩还想研究种子发芽是否需要水，她应该选择( )进行实验对比。
A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙9.阳光下和黑暗处的两组绿豆种子都发芽了，这个实验说明绿豆种子发芽( )。
A.需要阳光B.不需要阳光 C 不需要空气10.为了让绿豆芽生长得更好，佩佩将绿豆芽移到植物园里种植。
在土壤中，佩佩惊喜地发现了蚯蚓。
蚯蚓喜欢生活在( )的环境中。
A黑暗、干燥 B.明亮、潮湿 C黑暗、潮湿11.现如今已是草长莺飞的夏天，佩佩最有可能会看到植物园的青蛙出现的行为是( )。
A.挖洞B.冬眠C.捕食12.佩佩注意到植物园里的绿豆苗的叶子出现了小小的虫口，仔细一看叶子上爬满了蚜虫。
这片植物园最不可能出现的食物关系是( )。
A.绿豆苗→蚜虫→瓢虫一→蜘蛛→小鸟B绿豆苗→羊一→狮子C.小草→蚜虫→瓢虫→小鸟在科技社团活动课上，佩佩根据所学的知识设计制作了一个生态瓶。
五年级上科学实验教案题库
实验名称：种子抽芽试验 (一)实验种类：分组实验用具及资料：小塑料盒、纸巾、水、种子（本试验回家做）。
实验目的：研究阳光与种子抽芽的关系实验过程：1.将两个小塑料盒底部分别铺上吸水纸，并浇上水，将纸浸透。
2.将两粒种子分别放入塑料盒中，此中一粒种子放在能接触到阳光的窗台上；另一粒种子放在黑暗的床底下。
3.过几日察看，种子的抽芽状况。
实验名称：种子抽芽试验（二）实验种类：分组实验用具及资料：小塑料盒（ 2）、塑料杯（ 2）、水、纸巾、种子（本试验回家做）。
实验目的：研究水与种子抽芽的关系实验过程：1.预备两个小塑料盒，此中一个底部铺上吸水纸，并浇上水，将纸浸透。
另一个只铺上纸巾，不浇水。
2.将两粒种子分别放入两个塑料盒中。
3.过几日赋别察看两个塑料盒里的种子抽芽状况。
实验名称：察看绿豆芽的生长实验种类：分组实验用具及资料：在家做试验的绿豆芽。
实验目的：察看绿豆芽的生长状况实验过程：依据你的实验结果研究：1.绿豆种子抽芽需要阳光吗？2.绿豆种子抽芽需要水吗？3.绿豆种子抽芽需要空气吗？实验名称：做一个生态瓶实验种类：分组实验用具及资料：大塑料瓶、水草、水、金鱼等。
实验目的：察看并研究生物群落。
实验过程：将水，水草，金鱼装入塑料瓶中。
察看并剖析，当水减少的时候会出现什么状况；当水不减少，可是金鱼增添好多条的时候，会出现什么状况。
实验名称：影子实验实验种类：分组实验用具及资料：手电筒、小木块、白纸等。
实验目的：察看并研究光与影子的关系。
实验过程：1.将小木块立在桌子上。
2.用手电筒从小木块的，上边，侧面照耀，并察看和比较个角度下手电筒的影子特色。
实验名称：阳光下的影子实验种类：分组实验用具及资料：铅笔、橡皮泥、木板。
实验目的：察看并研究阳光下物体影子的变化规律。
实验过程：1.将橡皮泥固定在木板上，而后将铅笔插在橡皮泥上。
2.刚上课时，将铅笔的影子方向和长度在，木板上做好标志。
3.过 20 分钟后，再去察看铅笔影子，看看有什么变化。
教科版科学五年级上册1.5认识棱镜练习卷(后附答案)
教科版科学五年级上册1.5认识棱镜练习卷一、选择题1．海市蜃楼是由于光（）作用形成的。
A．反射B．折射C．直线传播2．下列情况中一定不会出现彩虹的是（）。
A．夜晚星空B．雨后放晴C．背着太阳喷水3．关于三棱镜，说法正确的是（）。
A．白光可以穿过三棱镜B．三棱镜就是普通的三块玻璃C．白光通过三棱镜，会出现红、绿、蓝三种颜色4．把一根铅笔斜插进盛水的透明杯中，从侧面看，会发现铅笔好像折了一样，这种现象叫（）。
A．光的反射B．光的折射C．光的色散5．下面是七种色光的排列顺序，正确的是（）。
A．红、橙、黄、蓝、靛、绿、紫B．红、黄、橙、绿、蓝、靛、紫C．红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫6．用红光和绿光混合可以得到（）。
A．黄光B．蓝光C．白光二、填空题7．光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的( )现象。
8．太阳光用肉眼看上去几乎是__________的，但它由许多不同颜色的光组成的。
9．当_________进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了_________、_________、_________、_________、蓝、靛、_________等各种颜色的光。
10．其他物体发出的__________也具有不同的混合颜色。
11．光由空气斜射入玻璃等其他__________物体时，也会发生__________现象。
12．色光在一定条件下，可以混合成__________。
13．让阳光透过三棱镜__________到墙上，能看到__________种颜色的光。
三、判断题14．每种颜色的光发生的折射程度是一样的。
( )15．用肉眼看太阳光几乎是白色的。
( )16．太阳光实际上有五种颜色。
( )17．光斜射入水里会发生折射，斜射玻璃里不会发生折射。
( )18．红光和黄光的反射程度是一样的。
( )19．白光能分解成七色光。
而七色光不能合成白色光。
( )四、简答题20．在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，你观察到什么现象？这说明了什么？21．请将阳光经过三棱镜分解后的光谱按顺序写下来。
小学科学教科版科学五年级上册水的作用知识点实验典型试题
小学科学教科版科学五年级上册水的作用知识点实验典型试题《水的作用》水是地球上最重要的物质之一，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
学习水的作用对于小学五年级的学生来说是非常重要的一项科学知识。
本文将介绍水的作用的知识点，并提供一些典型的试题来巩固学生对这一知识的理解。
一、水的重要性1. 维持生命：生命离不开水，无论是动物还是植物都需要水来生存。
我们的身体是水构成的，水有助于维持体温、消化食物、排除废物等。
2. 滋润大自然：水是大自然中的一个重要组成部分。
它为植物提供生长所需的养分和湿度，也为土壤提供水分，让植物可以生长。
3. 促进气候变化：水的蒸发与降水循环有助于调节地球的气候。
通过蒸发，水从地面升至空中形成云，最终形成降水，维持了地球上的水循环。
二、水的作用1. 赋予形状：水是一种无定形的物质，可以随着容器的形状而变化。
当我们把水倒入不同形状的容器中，它会自动调整形状，并且呈现出与容器相同的形状。
2. 溶解物质：水是一种优秀的溶剂。
许多固体和液体可以在水中溶解，形成溶液。
例如，当我们将盐放入水中搅拌，盐会被水分子吸附并溶解于水中。
3. 传播声音：水能传播声音，并且比空气传递声音更快。
我们可以通过沐浴、游泳等体验到水传播声音的特性。
4. 进行化学反应：有些化学反应需要水才能发生。
例如，当我们烧煤时，煤中的碳会和氧气发生反应形成二氧化碳，同时也会释放出水蒸气。
5. 调节温度：水具有较高的比热容，能够吸收和释放大量热量而不改变温度。
这使得水能够在我们的身体和地球上起到调节温度的重要作用。
三、典型试题1. 水是如何赋予形状的？请描述一下。
2. 请举例说明水是一个良好的溶剂。
3. 比较水和空气对声音传导的差异。
4. 水是如何参与化学反应的？举一个具体的化学反应例子。
5. 解释一下水是如何起到调节温度的作用的。
六年级小学生可运用简单的科学实验来加深对水的作用的理解。
例如可以进行水的溶解性实验：将不同物质（如食盐、糖、细砂等）加入到不同的杯子中，然后倒入温水，观察物质是否溶解；也可以进行水的传导性实验：用笛子吹奏，并且将笛子部分放入水中，听听效果上的差异。
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教科版五年级科学上册实验题
班级 姓名 一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？ 我的猜测：绿豆种子发芽需要水 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水 相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件：水 实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾，各放3粒绿豆。 2.实验组让绿豆种子得到水，保持湿润。 3.对照组让绿豆种子得不到水，保持干燥。 4.观察并作好记录。 实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子没有发芽。 实验结论：绿豆种子发芽需要水。 二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？ 我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。 相同条件：温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子 不同条件：光 实验方法：1.在两个种植盒中，垫上纸巾并滴相同的水量，各放3粒绿豆。 2.实验组把一个种植盒放在窗台上 3.对照组用一个用黑色塑料袋把种植盒罩起来（留有气孔），放在窗台上。 4. 观察并作好记录。 实验现象：实验组盒中的绿豆种子发芽了，对照组盒中的绿豆种子也发芽了。 实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 三、提出问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？ 我的猜测：绿豆芽的生长是否需要阳光。 实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆。 相同条件：温度、空气、水 不同条件：阳光 实验方法：1.把发芽的绿豆种子种在两个花盆里。 2.实验组将一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方。 3.对照组将另一盆放在黑暗的地方。 4. 观察并作好记录。 实验现象：放在阳光充足的地方的花盆绿豆芽长得茁壮且颜色深绿，放在黑暗地方的花盆中的绿豆芽比较嫩且颜色浅。
实验结论：绿豆芽的生长是否需要阳光。
四、提出问题：蚯蚓喜欢有光明的生活环境还是黑暗的生活环境？
我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
实验材料：长方形纸盒、蚯蚓5条、吸水纸。
相同条件：空气、温度、湿度、10条蚯蚓
不同条件：光明、黑暗
实验方法：1. 把长方形盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸
水纸。
2. 把10条蚯蚓放在中间，盖好盖子。
3. 5分钟以后打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。
实验现象：蚯蚓爬向纸盒阴暗的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。
五、提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？
我的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境。
实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土。
相同条件：空气、温度、10条蚯蚓
不同条件：干燥、潮湿
实验方法：1.在长方形盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。
2.将蚯蚓10条放在盒子中间，盖好盖子。
3.5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次。
实验现象：蚯蚓爬向湿土的一边。
实验结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。
六、实验名称：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色的物体吸热能力强弱对比研究
实验设计.
实验器材：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色纸和五支温度计。
操作过程：1、将五种颜色的纸分别做成大小相同的纸袋。
2、五个纸袋中各放入一支温度计，并同时平放在阳光下，
3、过5分钟后观察各纸袋里的温度，并作好记录。
4、根据记录的数据进行分析，得出结论。
实验结论：深色物体比浅色物体吸热快。
七、实验名称：研究冷热作用对岩石的影响。
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实验材料：小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、冷水、 实验步骤：1.点燃酒精灯。 2.用镊子夹住小石块在酒精灯上烧热后，立即放入冷水中。 3.反复操作3次，作好记录。 4.根据记录的现象进行分析，得出结论。 实验现象：小石块出现裂缝，并看到小砂子、细沙…… 实验结论：冷热作用对岩石的破碎。 以上模拟实验中，我们用点燃的酒精灯模拟一切（ 热 ）的条件：用水来模拟一切（ 冷 ）的条件。但是，在模拟实验毕竟和自然界中的变化有很大的区别，请你写出三个不同点： 1.酒精灯上的温度比阳光下的温度高。 2.实验时的岩石变化比自然界里的岩石变化更快。 3.实验时冷热变化比自然界里的冷热变化更大。 4. 自然界里的岩石变化是有很多因素混合在一起的。 八、实验名称：围绕“摩擦力大小与哪些因素有关”这一问题设计实验。要求：提出一个假设，围绕这个假设设计一个实验。 1、我的假设：摩擦力大小与物体的重量有关。 我的猜测：物体越重摩擦力越大；物体越轻摩擦力越小。 实验材料：弹簧秤、轻重物体各一个等 不改变的条件：物体接触的光滑程度、物体运动方式 要改变的条件：物体的轻重。 实验的过程：1.实验组用弹簧秤钩住重物体在桌面上作匀速运动，观察记录摩擦力。 2.对照组用弹簧秤钩住轻物体在桌面上作匀速运动，观察记录摩擦力。 3.根据记录的数据进行分析，得出结论。 实验结论：物体越重摩擦力越大；物体越轻摩擦力越小。 2、我的假设：摩擦力大小与物体接触面的光滑程度有关 实验材料：弹簧秤、长方体木块、布和毛巾各一块 不改变的条件：物体接触的光滑程度 不改变的条件：物体的重量、物体运动方式。 实验的过程：1.把毛巾和布平放在桌面上。 2. 实验组用弹簧秤拖着长方体木块在(毛巾)上作水平匀速运动，观察并记录好摩擦力的大小。 3. 对照组用弹簧秤拖着长方体木块在(布)上作水平匀速运动，观察并记录好摩擦力的大小。 4.根据记录的数据进行分析，得出结论。 实验结论：物体接触面越光滑，摩擦力越小；物体接触面越粗糙，摩擦力越大。 3、我的假设：摩擦力大小与物体的运动方式有关。(即滑动和滚动) 实验材料：弹簧秤、两个相同小车( 一个车的轮子转动，一个车的轮子不转动)。 不改变的条件：物体的运动方式 要改变的条件：物体的重量、物体接触的光滑程度
实验过程：1. 实验组弹簧秤拖住轮子转动的小车，在桌面上作水平匀速运动，观察并记录好
摩擦力的大小。
2. 对照组实验组弹簧秤拖住轮子不转动的小车，在桌面上作水平匀速运动，观察
并记录好摩擦力的大小。
3.根据两组记录的数据进行分析，得出结论。
实验结论：滑动摩擦力比滚动摩擦力大。
九、实验名称：围绕“雨水对土地的侵蚀与哪些因素有关”这一问题设计实验。要求：提出一
个假设，围绕这个假设设计一个实验。
1、我的假设：雨量大小对土地的侵蚀程度一样吗？
我的猜测：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；
实验材料：盒子2个、水壶2个、沙、水等
实验过程：1.两个盒子堆成相同形状的沙山。
2.实验组用喷水强的喷水器向沙山上喷水。(雨量大)
3.对照组用喷水弱的喷水器向沙山上喷水。(雨量小)
4.观察哪组的沙山被雨水侵蚀大。
实验结论：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；
2、我的假设：坡度大小对土地的侵蚀程度一样吗？
我的猜测：坡度大对土地的侵蚀程度大；坡度小对土地的侵蚀程度小；
实验材料：盒子2个、水壶2个、沙、水等
实验过程：1.两个盒子堆成不同形状的沙山。
2.实验组和对照组用相同的喷水器向沙山上喷水。
3.观察哪组的沙山被雨水侵蚀程度大。
实验结论：坡度大对土地的侵蚀程度大；坡度小对土地的侵蚀程度小；
3、实验名称：有植物覆盖和无植物覆盖的土地，雨水对土地的侵蚀程度一样吗？
我的猜测：有植物覆盖的土地，雨水对土地的侵蚀程度小；无植物覆盖的土地，雨水对土地
的侵蚀程度大。
实验材料：盒子2个、水壶2个、沙、水、有植物覆盖的泥土、无植物覆盖的泥土等
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实验过程：1.实验组用盒子装入有植物覆盖的泥土。
2.对照组用盒子装入无植物覆盖的泥土。
3.实验组和对照组用相同的喷水器向自已的盒子里喷水。
4. 观察哪组的盒子里的泥土被雨水侵蚀程度大
实验结论：有植物覆盖的土地，雨水对土地的侵蚀程度小；无植物覆盖的土地，雨水对土地
的侵蚀程度大。