日语资料
日语学习资料----自动词他动词变化规律总结
一）自动词和他动词的意义自动词：动词本身能完整地表示主语的某种动作的词。
他动词：动词需要有一个宾语才能完整地表现主语的动作或作用的词例：风が吹く（自动词）彼がタオルを绞る（他动词）（二）自动词与他动词的分类与比较1、只有自动词没有相对应的他动词的。
如：居るある咲く行く来る寝る泣く眠る老いる2、只有他动词而没有相对应的自动词的。
如：买う売る话す闻く読む书く见る打つ思う考える3、既是自动词又是他动词的。
如：吹く开く笑う増す闭じる寄せる日语动词的分类课堂上学生普遍反映日语自动词和他动词的语义特征、语法功能搞不清楚，特别是日语的自他动词问题还牵涉到意志非意志，这就更加大了难度，给学生造成很大的困惑。
我们先来看几组词根相同，词尾相异的自他动词：缩まる、缩める移る、移す繋がる、繋げる、繋ぐ壊れる、壊す切れる、切る抜ける、抜かる、抜く、抜かす我们仔细观察一下，其实无论一个词根下有几个相互对应的自动词或他动词，他们的词尾实际上都可以归为以下几类：自动词：-u –aru –eru他动词：-u –su -eru自动词：-u如移る，–aru如缩まる、繋がる，–eru如壊れる、切れる他动词：-u如切る、抜く，–su如壊す、移す，-eru如缩める事实上，同样的词尾有着同样的语义特征，也就有着同样的语法功能，因此我们可以按照这样的词尾把自他动词再进行细分，自动词分三小类，他动词也分三小类，那么只要我们把每一个小类的语义语法特征搞清楚，困扰我们的自他动词的问题就迎刃而解了。
一、自动词1 u自动词：以-u结尾的自动词，是单纯自动词，（而以–aru、–er u结尾的自动词则是派生自动词），单纯自动词是动作主体发出的动作，而且动作不涉及对象。
比如走る、笑う、咲く，要判断这类自动词是不是意志动词其实并不难，因为我们可以根据词义判断出动作的发出者是不是有意志的主体，像走る、笑う的主体一般都是人，是有意志的。
而像咲く的主体则是花之类的植物，是没有意志的。
日语学习资料：天声人语之真正文明以人为本
日语学习资料：天声人语之真正文明以人为本《天声人语》是日本权威报纸《朝日新闻》编辑部集体撰写的时事类短文，内容涉及日本社会的所有方面。
对于日语学习者，阅读和翻译它，无疑是了解日本、提高自己日语水平的大好方法。
「悲別」と書いて「かなしべつ」と読む。
閉山した炭鉱の町だが、実在はしない。
脚本家の倉本聰さんがつくり出した架空の地である。
まだ貧しかった戦後の時代、這(は)い上がる日本を地の底から支えたのがヤマの人たちだった写作“悲别”，读作“kanashibetu”。
这是一个实际并不存在的被封山了的煤矿小镇，是剧作家仓本聪先生编造出来的一个虚构的地方。
在那尚且贫穷的战后时代，支撑日本从废墟中爬起来的正是这些身处社会最底层的山里人。
▼国が豊かになるのと入れ違いに炭鉱はさびれていく。
倉本さんが「悲別」を舞台に、失われゆく故郷(ふるさと)と人間模様をドラマにしたのは1984年のことだ。
以来29年、今度は炭鉱に原発を重ねた劇をつくり、全国ツアーが始まった▼与国家富庶背道而驰的是煤矿的荒废。
1984年，仓本先生将“悲别”搬上了舞台，将正在消失的故乡和哪里人们的生活状况制作成了戏剧。
从那之后又过了29年，这一次制作了一部由核电替代煤矿地位的戏剧，并已开始在全国巡回演出。
▼その「明日(あした)、悲別で」を見ると、国策に翻弄(ほんろう)されて悲哀をなめ、怒りにふるえる個々の存在がつきつけられる。
国の舵取(かじと)りにもまれて、使い捨てにされる人間。
名もない人々の一語一語が胸に刺さる▼看了这部“明天，在悲别”后，强烈地感觉到诸如遭受国策愚弄、饱尝悲哀以及怒火填膺的种种感受。
每一个个人就如同是遭到国家掌舵人蹂躏，事后又被舍弃了的玩物。
这些无姓无名人们的你一言我一语直刺我的心房。
▼閉山で去る労働者らは坑内に刻む。
「我ラ世ニ遅レ不要ト言ハレタリヨッテ此処(ここ)ヲ去ル文明我ラヲ踏石(ふみいし)ニシ高所ニ登リテ踏石ヲ捨テル踏石ノ言葉既(すで)ニ聞クモノナシ」。
超实用的日语形容动词资料总结
超实用的日语形容动词资料总结姓名：XXX部门：XXX日期：XXX超实用的日语形容动词资料总结1.1. 形容动词1.1.1. 词形特征辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为[だ]1.1.2. 词尾变化(活用)1.1.2.1. 连用形形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形：[で]：用于后续[ない]，表示否定;或者表示中顿等[に]：用于后续动词等各类活用词;或者作副词[だっ]：用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态例：わたしは西洋料理が好きではない。
/我不喜欢西餐。
きれいだ ---> きれいになる上海はきれいになりました。
/上海变漂亮了。
王さんは元気だった。
/老王以前身体很好。
1.1.2.2. 终止形终止形即原形。
除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。
例：日本語が上手だ。
/日语很棒。
料理が好きだから，上手だ。
/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。
1.1.2.3. 连体形词尾[だ]变成[な]，修饰体言，作定语例：これはわたしが大好きだ料理です。
/这是我最喜欢吃的菜。
あれはきらいなものです。
/那是很讨厌的东西。
1.1.2.4. 假定形第 2 页共 5 页词尾[だ]变成[なら]，可以后续假定助词[ば](但通常省略)，表示假定条件。
例：元気ならいいですね。
/要是身体好的话，就好了。
お好きなら，どうぞ。
/您若喜欢的话，请便。
1.1.2.5. 推量形词尾[だ]变成[だろ]，后续推量助动词[う]，表示推测。
例：大丈夫だろう。
/大概不要紧吧。
王さんは日本語が好きだろう。
/小王大概喜欢日语吧。
1.1.3. 判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ]判断助动词[です]其实只是判断助动词简体形式[だ]的敬体形式。
由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由[です]及其派生形式构成。
1.1.4. 形容动词的简体、敬体及其应用如前所述，形容动词的简体是由[だ]及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由[です]及其派生出来的各种形式构成。
初级日语学习资料
六、格助词へ1．へ→发音为え（e）2．表示移动方向3．地点名词+ へ+ 移动动词Eg. 閲覧室へ案内あんないします。
王さんの家へ案内します。
朝日へ案内します。
学生の寮へ案内します。
* 惯用表现：こちらへどうぞ为特例。
（口语）七、形容动词作谓语和定语1．形容动词：a．意义同形容词b．特征，以“た”结尾，但经常省略。
c．きれいハンサムりっぽにぎやか2．作谓语a．体言+ は+ 形动＋ですEg. 私の大学はきれいです。
王さんのお父さんはハンサムです。
この建物は立派です。
b. 一般疑问句＋か3．作定语 a. 修饰体言的b．形动＋な＋体言Eg. このきれいな花はバラです。
上海しゃんはいは便利な大都市だいとしです。
このきれいなコップは誰のコップですか。
あのきれいな女の子は誰ですか。
八、数量词+ ぐらい（くらい）1．表示大概的数量2．翻译作：左右、大概Eg. 机つくえの上にリンゴが六むっつくらいあります。
桌子上大约有6个苹果。
学生の寮に学生が四よっつくらいあります。
学生的宿舍里大约有4个学生。
九、副词1．意义：修饰用言和句子的词，表示用言的状态、程度、时间、性质、范围、方式等用言：形，形动，动词2．构成：副词+ 用言/句子Eg. この人はとても有名です。
南京路なんきんろはとてもにぎやかです。
わざわざありがとうがざいます。
王さんはいつも教室にいます。
3．数词、时间名词的副词性用法Eg. 部屋に机が三つあります。
机の上にリンゴがいくつありますか。
朝学生はどこにいますか。
学生は朝どこにいますか。
教室に学生が何人いますか。
あなたの家に何人いますか。
十、终助词“ね”1．加在句末2．用法：a．形容词、形容动词谓语句中表示感叹。
读降调↓Eg. 今日は寒いですね。
↓あの女の子はきれいですね。
↓この花はきれいですね。
b. 名词、动词谓语句中表示寻求确认或征求同意。
读升调↑。
Eg. 安倍先生は日本人ですね。
↑あなたは日本語科の王さんですね。
日语中考复习资料
日语中考复习资料日语中考是检验学生日语学习成果的重要考试，它不仅考察学生对日语基础知识的掌握，还测试了学生的听说读写能力。
以下是一些中考日语复习的要点，帮助学生系统地准备考试。
一、词汇积累词汇是语言学习的基础，掌握足够的词汇量是提高日语水平的关键。
在复习阶段，学生应该重点复习教材中的单词，尤其是那些高频词汇。
可以通过制作单词卡片、使用词汇学习软件、进行词汇游戏等方式来加深记忆。
二、语法理解日语语法与汉语有所不同，学生需要理解并掌握日语的基本句型和语法规则。
在复习时，可以按照教材的顺序，逐一回顾和练习每个语法点。
同时，通过做练习题来检验自己的理解程度，及时发现并纠正错误。
三、听力训练听力是日语考试中的重要组成部分。
学生可以通过听日语歌曲、观看日语电影、收听日语广播等方式来提高听力水平。
此外，还可以利用听力练习材料，如历年真题、模拟题等，进行专项训练。
四、阅读理解阅读理解能力的提高需要大量的阅读实践。
学生应该多读日语文章，尤其是那些与日常生活、文化、社会等相关的内容。
在阅读时，注意理解文章的主旨大意，以及作者的观点和态度。
同时，通过做阅读理解题来提高答题技巧。
五、写作能力写作能力的提高需要不断的练习。
学生可以尝试写日记、书信、小短文等，以此来锻炼自己的表达能力。
在写作时，注意使用正确的语法和词汇，保持句子的连贯性和逻辑性。
此外，可以请老师或同学批改自己的作文，以发现并改正错误。
六、口语表达口语是日语实际应用中非常重要的一部分。
学生可以通过与同学、老师或语言交换伙伴进行日语对话来提高口语能力。
在练习时，注意发音的准确性和语调的自然性。
此外，可以模拟考试场景，进行口语表达的练习。
七、模拟考试在复习的最后阶段，进行模拟考试是非常重要的。
通过模拟考试，学生可以熟悉考试流程，检验自己的复习效果，并在实际考试中更加从容应对。
总之，日语中考复习需要系统地进行，不仅要注重基础知识的掌握，还要提高听说读写的综合能力。
日语资料--标日动词自己他性小结
《标日》动词的自他性1.自”自动词“他”他动词。
“自他”是表在不同的情况下变成自动词或者是他动词。
2.有一部分单词《标日》没有标出是动词但实际上加する就变成“サ变动词”。
有一部分这样的名词和副词。
这类词也标出了：标出了“自サ”和“他サ”的。
一，自动词終る働く寝る登る歩く会ういるある着く来る行く帰る届く要る遊ぶ入る休む困る住むたつ乗るする叫ぶ走るする進む泳ぐつく入る混むすく終業寄る出る咲く降る違う鳴る曇る迷うなる立つ動く渡る開く並ぶ泣く喜ぶ驚く怒る急ぐ治る育つ座る実る減る死ぬ通う残る向く参る遭う戻るおる似る飛ぶ太る転ぶ湧く眠るやむ通る昇る済む載る係る励む弱る悩む絶つ光る保つ従う合う建つ響く鳴く勝つ続く弾む凍る輝く及ぶ沿う薫るたつ伏す黙る限る散る就く化す募る陥る慶ぶ経るつく移る付く狂う去る下がるかかるはれるわかる役立つ勤めるできる伝わる疲れる上がる積もる増える下りる閉まるそろう暮らす止まる慣れる曲がる見える変わる晴れる広まる集まる消える起きる似合う降りる間違う焼ける収まる助かる決まる延びる向かう負けるなじむ揺れる起こる過ぎるはずむ震える泊まるさわる現れる近づく薄まる適する濡れるほえる隠れる崩れる当たる強まる弱まる固まる伸びる離れる目立つ壊れるうだる存じる苦しむ広がる落ちる足りるやせる割れるかなう達する逃れる外れる切れる逃げるつかる刺さる倒れる重なる威張る気づく慌てる高まる憧れるともる膨れるはえる備わるゆるむ折れる汚れる深まる焦げるしみる異なる近寄るさびる傷つく詰まる冷めるかかるわめく浮かぶ静まる尽きる横切る相次ぐまじる優れる脱するとれる出会う受かる応じる耐える面するだます溶けるはやる遅れる出かける出勤する出発する旅行する混雑する感動する進歩するつながる満足する結婚する留学する渋滞する混乱する移動するつぶれる聞こえる間に合う連絡する入院する謙遜する落ち着く向上する苦労する安心するがんばる話し合う成長する活躍する定着する骨折する追いつく脱出する帰省する到着する完成する出張するにぎわう降り出す通用する卒業する飛び出す迷惑する1くだける遅刻する欠席する乾燥するまつわる生まれる誕生する減少する増加する飛び回る降り続く入賞する点滅する当選する飛び乗る的中する落第する殺到する分かれる通学する外出する対応する別居するこだわる家出するともなう競い合う定着する非難する湧き出る氾濫する緊張する流れ出す注目する開始する登場する結び付くうなずくちぎれるきらめく握手する興奮する泣き出す退屈するかみつく笑い出すとろけるくっつくひらめく侵入するはい回る一致する航海する見つかる変動する発芽するこぼれる分布する食いつく転勤する退院する亡くなる感心する納得する着任する凍結する相当するはじける落葉する付き合う酔っ払うあきれる立ち寄るうつむく引っ越す直面する共通するつぶやく匹敵する張り切る専念する下山する離婚する挑戦する回復する野営する力尽きるさまよう巡り合うはみ出るかぶさる飛び出る行き着くためらう歩き出す休憩する座り込む聞き入る優勝する思い込む売れ残る倒壊する通勤する往復する分散する集中する合格するぶつかる逃げ出す凍りつくパスする出勤する飛び込む振り向くたどりつく呼びかける炊き上がる飛び上がる舞い上がるほっとする歩き続ける生まれ育つ割り切れる増え続ける飛び降りる取りかかる働きかけるごった返す仲良くする印象づける舞い降りる織り上がる燃え上がる笑い始める重なり合うよみがえる冷え固まる当てはまる立ち込める咲き始める吹き付ける信頼し合う聞きほれる明け暮れる下り始める燃え始める励ましあう吹きまくる思い始める売り切れる仲良くなる引っかかるはっとするかしこまる湧き上がる移り変わる去りやらず思い当たる立ち上がる鳴り続ける出来上がる移動し始める暮らし始める自気づき始める始まる流れるお出でになるびっくりするいらっしゃる取って代わる起こり始める値下がりするひっくり返るゆったりするがっかりする乗り降りする二，他动词読む洗う買う見る話す飲むかく書く作る言う置く吸う弾く選ぶ聞く運ぶ知る思う訳す取る使う送る習う売る歌う量る待つ出す着る挟む2押す学ぶ撮るはく持つ呼ぶ消す行う脱ぐ引く切る祝うはる得る貸す配る盗む望む渡す誘う炊く現す除くせる煮る招く噛む表す伺う申す焼く頼む通す踏む直すひく雇う譲る飾るやる組む敷く探す許す襲う編む払う捕る壊す返す割る祈る殴る贈る示す促す追う賄う疑う崩す恵む破る足す解く拾う養う直す残す願う抱く含む飼う失う抜く刈る蒔く守る除く失う賜る築く催す防ぐ包む描く耕す織る施す断る指す欠く省く奪う隠す記すまく好む培う導く試す嫌うける挑む阻む塗る採る負う増す仰ぐ裁く釣る突く囲む打つ記入する結ぶもらうあげるかける借りる食べる受ける変える開ける教えるつける始める答えるまねる与える迎える覚える忘れる並べるかぶる楽しむはずすくれる締める鳴らす過ごす集める起こす上げる増やす届ける閉める下げる止める落とす感じるなくす考える伝える進める動かす比べるやめるためる求める辞める続けるかける見直す認めるなさる決めるいたす延ばす尋ねる広める連れる教わるゆでる添える生かすほめる混ぜる載せる悩ます区切るかけるかけるめぐる固める高める設ける弱める強める薄める立てる空ける支払うつるす縮める信じる連れる植える建てる見守る見回す整える見送る遂げる占める超える見失う漏らす訴える脅かす果たす唱えるいやす供えるねらう用いるしかるつかむそそる育てる眺める試みるさらう費やす恐れる告げるみはる訪ねる裏切る向けるおろす当てる禁じる避ける収める浴びる抑える隔てる深めるほどく助ける預かる捕まるなでる害する寄せるすみな掛ける支えるこなすのせる指さす蓄える加えるしまう慣らす目ざす閉ざす捨てる命じるあおる加える煮込むほうる下ろす調べる見せる手伝う投げる味わうたたく見渡す泊める勧める利用する注文する運転する見物する掃除する保存する公演する記憶する計算する研究する制作する出迎える見つける取材する片づける両替する案内する説明する相談する紹介する売り出す訪問する取り除く配達する思い出す知らせる放送する希望する読み返す指導する3予約する志望する工夫するいただくくださる間違える見かける上達する解説する用意する混ぜ合わ吸い取る追い出す言い残す誘い出す連れ戻す弁償する配属する閉め出す合計する押さえる破壊する取り外す印刷する学習する整備する受け取る思い切る見捨てる想像する考え出す見慣れる発揮する見上げる見比べる評価する盛り込む把握する知らせる読み取るとらえる規定する推測する扶養する覚悟する改良する奨励する無視する書き写す書き出す理解する書き表す作り出す書き直す左右する輸入する表明する応援するかしげる使用する譲り合う振り回す予期する言い出す探し出す証明する送り出す忘れ去る合わせる読み進む追い返す設計する密封する合成する踏まえる展示する投函する敬遠する撃退する駆使する修正する選択する解除する募集する一括する設定する採用する持ち歩く活用する尊敬するぶつける承認する決行する建設するまとめる認識する検討する放り出す信頼する解消する拾い出す列記する裏づける調達する非難する生み出す精製する定義する取り出す禁止する送り込む聞き出す聞き取る聞き流す言い切るからかう推薦する断念するむしばむうかがう介抱する移送する担ぎ込むこらえる指摘する引き離す搾り出す招待する提案する掲出する類推する感じあう拝見する汚染するたとえる追求する書き込む報道する設立する表示するもたらすお願いするご覧になる組み立てるお祈りするあきらめる書き続ける召し上がる取り入れる差し上げる振りかける盛り付ける追いかける語り伝えるコピーするがまんする探し続ける消し忘れる置き換える取り替える書き終える書き留める使い慣れる噴き上げる使い分ける結びつける書き加える買い求める食べかける織り始める織りかける書きかける呼び寄せる言い伝える押し続ける練り上げる焼き固める受け付ける植えつける聞き入れる聞きつける聞き分ける聞き漏らす引き止めるなびかせる舞い散らす振りしぼる取り留める書き始めるつかまえる吹き清める助け起こすかきたてるかけ忘れる受け止める習い始めるセットするおっしゃる引き起こす消耗し尽くすごちそうするデザインするお預かりします4スケッチする組み合わせる独り占めするちょうだいする思い浮かべる聞きとがめる抱きかかえる三，自他动词吹く謝る笑う誇る訪れる触れる心配する乗り出す吹き出す振る舞う噴き出す移転する腐蝕する実現する書き終わる待ち合わせる四，自サ試合食事会議生活返事故障注射散歩芝居影響共同注意訪日裁縫昼寝作業始業努力発展労働通信運動不足解答進学進出炊事両立発達協力育児昇進発音休講怪我休養旅会話就職失敗賛成演説質問講演雑談失礼関係早退出席再会宿泊花見観劇遠足損工事留守到着変化航海死亡爆発連続充実投書伝来競争上昇流行噴火存在登山活動油断感謝議論抗議発電呼吸脱臭作用得繁殖進化自衛睡眠発足参加拝復繁栄水泳矛盾感激崩壊積雪忠告流通借金関心生還帰国残業融合相当誤解自慢輸血軽傷直接経過けんか朝寝坊親孝行おじぎ値上がりあいさつゆっくりスピーチしっかりドライブぴったり社会復帰サのんびりピクニックピクニックハイキング上がり下がりサイクリング五，他サ試験料理診察許可操作冷凍支度授業洗濯練習専攻交流記念消費閉鎖見学歓迎経験平均開発促成栽培溶接収穫準備塗装中止広告約束生産企画評判講義教育意識調査体験区別計画演奏発表鑑賞表現建築遠慮愛着修理輸送運搬批判手配見物宣伝報告通訳記録運輸予想 PR 統計医療解剖発明実験発見分析観察検査観測革新選挙予報翻訳手術負担世話自覚廃止成長追放販売確信節約予防治療交換実行参考同封普及開催拝察即売通知追伸撮影保証分譲収入支出操縦加工調理容赦発想摩擦調和診断処置看護習得麻酔肯定改革勘違い値上げ味付けうわさじゃま引き替えお知らせ切り替え使い分けプレゼント六，自动サ勉強反射評論反発しんぼう5。
常用日语900条,初学者也可以明白
日语日常用语注音罗马拼音日语汉字しつれいですがsi tsu re di su ga失礼ですが冒昧问一下おなまえは？o na ma e wa？お名前は？你的名字字是？はじめましてha ji me ma si de始めまして初次见面どうぞよろしくdo zo yo ro si ku 请多关照すみませんsu mi ma se n 对不起じやjiya 那么よるyo ru 夜夜里（所以夜一是yo ru yi ti）ここまでだko ko ma de da 到此为止了おわだo wa da 结束了わがだwa ga da 我知道了わがりましだwa ga ri ma si da 我知道了（礼貌用语）こんばんは。
ko n ba n wa晚上好。
おはようございます。
o ha yo u go za i ma su早上好。
お休(やす)みなさい。
o ya su mi na sai晚安。
お元気(げんき)ですか。
o ge n ki de su ka您还好吧，相当于英语的“How are you”，一种打招呼的方式。
いくらですか。
i ku ra de su ka多少钱？すみません。
su mi ma se n不好意思，麻烦你…。
相当于英语的“Excuse me”。
用于向别人开口时。
ごめんなさい。
go me n na sa i对不起。
どういうことですか。
do u i u ko to de su ka什么意思呢？山田さんは中国語(ちゅうごくご)が上手(じょうず)ですね.ya ma da sa n wa chu u go ku go ga jyo u zu te su ne山田先生的汉语说的很好。
まだまだです。
ma da ma da de su没什么。
没什么。
（自谦）どうしたの。
do u shi ta noどうしたんですか。
do u shi ta n de su ka发生了什么事啊。
なんでもない。
na n de mo na i没什么事。
ちょっと待ってください。
日语初级基础语法大全资料
日语初级基础语法大全资料非常适合初学者，讲解的比较详细，可以作为打基础的良好学习资料，千万不要错过！日语基础语法（完整篇）动词各活用形的形成及例句本讲介绍这些活用形是如何变化的，在实际上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点。
每部分首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。
动词由原形（基本形、辞书形）变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。
因此，看见动词，首先要学会辨别动词的种类。
一，未然形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。
読む（よむ）「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書く（かく）「词尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ（しぬ）「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ（呼ぶ）「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる（あがる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る（きる）「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら②一段动词：去掉动词词尾中的る。
食べる（たべる）「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる（おきる）「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る（きる）「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る（ねる）「去掉动词词尾中的る」＝＝ね③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。
する＝＝し、さ、せ。
勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。
④カ变动词：くる变成こ。
日语3级重要的语法１．お＋动词连用形＋になる／构成尊敬语，表示对方的行为动作２．お＋动词连用形＋くださる／构成尊敬语，表示对方的行为动作３．お＋动词连用形＋する（いたす）／构成自谦语４．（动词连体形）＋つもりです／打算……５．（动词推量形）う(よう)と思う／我想……６．（名词）にする／表示选择、决定的结果７．（动词否定形）ないで（或ずに）／不…就…；没有…就…例子：兄は今日、鞄を持たずにいえをでました。
哥哥没有带书包就出去了８．（动词否定形）なければなりません（なければならない）／必须……；一定要……９．（动词连用形）＋ていく／表示由近及远的行为或状态。
日语论文参考资料
オノマトペ語尾の分布と相互の関係那須昭夫キーワード：オノマトペ，語尾，仲間分け，促音，共起特性，韻律調整機能要旨本稿では，日本語オノマトペに含まれる三種類の語尾の相互関係について考察する。
従来，オノマトペ語尾はそれぞれ特有の音象徴機能を発揮しながら対等な鼎立関係をなしていると，暗黙のうちに考えられてきた。
本稿ではこの認識に疑義を呈示し，語形評価テストによる統計的事実に基づいて，実際には語尾の分布の広さに顕著な偏りが認められることを明らかにする。
また，韻律調整機能・擬音象徴機能・文章語的特性の三つの異なる軸により，三種類の語尾の間に「１項：２項」からなる仲間分けの関係が見出されることを論じる。
１．はじめに日本語オノマトペの代表的な語尾要素には促音語尾・撥音語尾・リ語尾の三種類がある。
これらは二音節の語幹に後接して新たな派生語を作り出す。
(1)語尾a.促音語尾コロ＋ッ，バタ＋ッ，ツル＋ッ，ゴト＋ッ，カチ＋ッb.撥音語尾コロ＋ン，バタ＋ン，ツル＋ン，ゴト＋ン，カチ＋ンc.リ語尾コロ＋リ，バタ＋リ，ツル＋リ，ゴト＋リ，カチ＋リ従来，これらの語尾にはそれぞれに特有の音象徴機能が備わっていると考えられてきた。
たとえば田守・スコウラップ（1999）は，促音語尾は「瞬時性・スピード感・急な終わり方」を表し，撥音語尾は「共鳴」の表象に関わりがあり，リ語尾は「ゆったりした感じ」や「完了」の概念との結びつきがあるとしている。
同様の認識は金田一（1978）による次の説明にも見られる。
(2)金田一（1978:20）反転を表す「ころ」について言うならば，「ころっ」は転がりかけることを，「ころん」は弾んで転がることを，「ころり」は転がって止まることを表す。
促音には促音の，撥音には撥音の，リ語尾にはリ語尾の表す特有の意味があり，象徴効果の異なる語尾が伴うことで語ごとに微妙なニュアンスの違いがもたらされるとの謂である。
このような認識は，従来のオノマトペ論ではごく一般的なものと言ってよい。
日语资料收集-30种体育运动日语词汇
常见 30 种体育运动日语词汇 总结了一下比较常用的 30 种体育运动（好象还是球类运动居多……） ，按顺序分别是中文、日 文、日文假名、日文发音。 1. 足球——サッカー （さっかー） SAKKA 2. 柔道——柔道 （じゅうどう） JYUUDOU 3. 冲浪——サーフィン （さーふぃん） SA-FYIN 4. 慢跑——ジョギング （じょぎんぐ） JYOGINGU 5. 篮球——バスケットボール （ばすけっとぼーる） BASUKETTO BO-RU 6. 排球——バレーボール （ばれーぼーる） BARE- BO-RU 7. 棒球——野球 （やきゅう） YAKYUU 8. 网球——テニス （てにす） TENISU 9. 羽毛球——バドミントン （ばどみんとん） BADOMINTON 10. 游泳——水泳 （すいえい） SUIEI 11. 空手道——空手 （からて） KARATE 12. 射箭—— （けんどう） KENDOU 14. 体操——体操 （たいそう） TAISOU 15. 乒乓球——卓球 （たっきゅう） TAKKYUU or ピンポン （ぴんぽん） PINPON 16. 拳击——ボクシング （ぼくしんぐ） BOKUSHINGU 17. 高尔夫——ゴルフ （ごるふ） GORUFU 18. 射击——射撃 （しゃげき） SYAGEKI 19. 马术——乗馬 （じょうば） JYOUBA 20. 自行车——自転車 （じてんしゃ） JITENSYA 21. 马拉松——マラソン （まらそん） MARASON 22. 跳水——飛び込み （とびこみ） TOBIKOMI 23. 划艇——ボート競技 （ぼーときょうぎ） BO-TOKYOUGI 24. 滑冰——スケート （すけーと） SUKE-TO 25. 滑雪——スキー （すきー） SUKI26. 田径——陸上競技 （りくじょうきょうぎ） RIKUJYOU KYOUGI 27. 相扑——相撲 （すもう） SUMOU 28. 钓鱼——フィッシング （ふぃっしんぐ） FISHINGU 29. 保龄球——ボウリング （ぼうりんぐ） BOURINGU 30. 橄榄球——ラグビー （らぐびー） RAGUBI-
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形，动词的连用形，也做停顿使用。
动词的て形，如てください的口语，`语气一般，可以用在平辈人或家人之间。
比如：手伝って 帮帮忙 召し上がって 吃吧 します→して 来ます→きて
再有就是形容词的て形，在连接两个形容词或一个形容词一个形容动词或两个形
容动词时表中顿。
比如：甘くておいしい甜甜的很好吃 鲜やかできれい鲜艳好看
注：形容动词的て形用で连接，如上 动词只有一个特殊：行く→行って
ます形，也就是终止形。
是在比较真实的场合下用的，有尊敬或自谦的语气。用于长辈或上级之间。比如：
これから行きます这就去 いただきます 我开动了
ない形，未然形。有三种，一是动词的否定式，比如：买いません→买わない
食べません→食べない しません→しない 来ません→こない
二是形容词的否定。
比如：大きくありません→大きくない よくありません→よくない
三是形容动词否定。比如：简単ではありません→简単ではない→简単じゃない
（じゃ是では的口语形式）
ば形是假定形，三种。一是形容词，去い加ければ。
比如：短い→短ければ 安い→安ければ
二是形容动词，直接加であれば。比如：素敌であれば 素直であれば
三是动词。比如：帰ります→帰り→帰れ→帰れば（五段动词将去ます后的词干
最后一个假名变成え段假名加ば） 答えれば（一段动词去ます后直接加れば） サ
变：します→する→すれば カ变：来ます→くる→くれば
命令形语气强烈，字面意思，有命令之意。变形和ば假定形一个道理。
比如：死ね！ 帰れ！ 超えろ！ します→しろ きます→こい
な形也是命令的一种，是动词命令形的否定式，语气强烈，又不许之意。
五段和一段直接加な
比如：触るな！别碰！ 忘れるな！不要忘！
カ变：来る→くるな サ变：する→するな
第二个就是形容动词的な，形容动词加了な才可以修饰名词。
比如：乱暴な人 粗暴的人 料理の上手な人 很会做饭的人
た是过去式的简体，动词比如：忘れます→忘れた 帰ります→帰った します→
した きます→きた 动词只有一个特殊：行く→行った
还有形容词和形容动词，形容动词和名词是一样的。
比如：最低でした→最低だった おいしかった あなたでした→あなただった
过去式简体和动词原型，形容动词+な、形容词原型，ない形 都可以直接加体言，
这就是连体形。