江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目申报表
江苏省教育教改课题建设办法
附件2：江苏省高等教育教改研究课题立项建设工作办法为进一步加强高等教育质量内涵建设，深化教育教学改革，推进研究性教学与学习，着力提高大学生的实践创新能力，进一步做好我省高等教育教学改革研究课题立项建设工作，为高水平高质量推进高等教育大众化、加快建设教育强省夯实基础，特制定本立项建设工作办法。
一、建设意义通过开展高等教育教学改革研究课题立项建设工作，引导高等学校广大教师和教学管理人员，结合我省高等教育改革发展实际，深入研究高等教育可持续发展过程中的新课题、新情况、新要求，形成一批江苏高等教育质量的新亮点，培育一批国家级和省级优秀教学成果，以科学研究指导改革实践，进一步深化教育改革，推进教育创新，提升江苏高等教育的整体实力。
二、立项条件省级教改立项课题在学校教改立项课题基础上择优建设。
省级教改课题立项分为三类：省重中之重课题、省重点课题和省一般课题。
（一）省一般课题基本条件：1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性。
2.具有厚实的教育教学改革基础，具有创新意识。
3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。
4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。
5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。
6.课题申报主持人原则上是高级职称，有一定的研究水平和组织能力。
新建本科院校、高职院校及成人高校要求可适当放宽。
（二）省重点课题基本条件：除省一般课题标准的要求外，还需符合以下三个方面要求：1．前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题。
2.先进性：课题研究对高等教育教学改革具有很强的理论指导意义和推广应用价值，其总体研究达到国内领先水平。
3.创新性：理论研究有突破，实践探索有新招，对高素质创新人才培养有重要作用。
支持和鼓励整合多所院校研究力量，联合申报重点课题，以促进校际间的交流与合作。
职业教育教学改革研究项目选题与申报
【职业教育教学改革研究项目选题与申报】一、前言职业教育教学改革一直是教育领域的热点话题之一。
当前，我国职业教育领域存在着诸多问题，如教学内容与实际需求脱节、教学手段滞后、师资力量不足等。
为了推动职业教育的进一步发展，各级教育部门积极开展职业教育教学改革研究项目选题与申报工作。
本文将围绕着这一主题展开深入探讨。
二、职业教育教学改革的必要性和现状分析1. 职业教育在当前社会的重要地位和作用在当前社会，职业技能的培养已成为国家发展和社会进步的重要保障。
职业教育旨在为学生提供实用的职业技能和知识，使其更好地适应社会的需求。
2. 职业教育教学改革的必要性目前，我国的职业教育存在着诸多问题，如课程设置单一、教学手段滞后等。
开展职业教育教学改革迫在眉睫。
通过项目选题与申报，可以有针对性地开展职业教育教学改革，提高学生的职业技能水平。
3. 职业教育教学改革的现状分析当前，我国各地各级教育部门都开展了职业教育教学改革项目选题和申报工作。
各地在教育改革方面也取得了一些成绩，但仍存在着一些问题，如选题不够前瞻性、改革措施不够切实可行等。
三、职业教育教学改革研究项目选题的确定1. 项目选题的要求和标准在职业教育教学改革研究项目选题阶段，应当注重前瞻性和创新性，选择能够解决当前教育实际问题的课题。
选题需与国家和地方的教育政策相契合，具有较强的实施可行性。
2. 选题确定的流程和方法在选题确定过程中，应当遵循科学的研究方法和程序，充分调研市场需求和行业发展趋势，结合学校实际情况，确定符合实际需求的选题。
3. 指导老师的重要作用在选题确定过程中，指导老师发挥着重要作用。
作为有丰富教育教学经验的专家，指导老师能够为学生提供科学的选题思路和方法，指导学生顺利完成选题确定工作。
四、职业教育教学改革研究项目申报的关键环节1. 项目申报的流程和程序项目申报是职业教育教学改革工作的关键环节。
在项目申报过程中，应当遵循学校和地方教育部门的相关流程和程序，填写完整的申报材料，确保申报工作的顺利进行。
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表(样表)【模板】
二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指经费、相关扶持政策等）
四、预期成果
五、经费预算
六、导师推荐意见
签名：
年 月 日
七、院系推荐意见
院系负责人签名：学院盖章：
年 月 日
八、学校推荐意见：
学校负责人签名：学校公章
附表3：
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表（样表）
项目名称
项目所属
一级学科
项目类型
（ ）重点项目 （）一般项目 （ ）指导项目
项目实施时间
起始时间：完成时间：
申请人或申请团队
姓名
年级
学校
所在院系
/专业
联系电话
主持人
成 员
导 师
姓名
年龄
单位
行政职务/专业技术职务
主要成果
一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）
专业教学资源库建设项目申报书
专业教学资源库建设项目申报书目录一、项目概述 (2)1. 项目背景 (3)1.1 教育教学需求 (4)1.2 行业发展趋势 (5)1.3 教学资源库建设必要性 (6)2. 项目目标 (7)2.1 教学资源库建设目标 (8)2.2 项目实施预期效果 (9)二、项目申报单位基本情况 (10)1. 单位简介 (11)1.1 单位成立背景及发展历程 (12)1.2 单位组织架构及人员配置 (13)1.3 单位现有教学资源情况 (13)2. 申报单位优势分析 (15)2.1 教学资源优势 (16)2.2 技术研发优势 (17)2.3 团队建设优势 (18)三、项目内容与实施方案 (20)1. 项目建设内容 (21)1.1 教学资源内容建设 (22)1.2 资源库平台搭建 (23)1.3 资源库管理与维护 (25)2. 实施方案 (26)2.1 项目实施流程 (29)2.2 项目进度安排 (30)2.3 项目实施风险评估与应对措施 (31)四、项目资源保障措施 (33)一、项目概述随着信息技术的迅速发展和教育改革的不断深化，教学资源的数字化、网络化已成为教育现代化建设的重要内容。
本项目旨在构建一个内容丰富、结构科学、使用便捷的专业教学资源库，以满足广大师生在教学过程中的需求，进一步提升教学质量和效果。
本项目不仅是推动教育信息化进程的重要举措，也是适应新时代教育发展、深化教育教学改革的重要途径。
通过本项目的实施，将为师生提供一个开放、共享、互动的教学资源平台，促进教育教学资源的优化配置和高效利用。
项目背景：当前，教育资源的不均衡、教学信息的碎片化以及教学资源的更新滞后等问题仍然存在于教育教学过程中。
构建一个全面、系统、实用的专业教学资源库，已成为解决这些问题的关键途径。
我们依托现代信息技术，整合优质教学资源，以专业教学内容为核心，开展教学资源库的建设工作。
通过收集、整理、分类、标注教学资源，构建一个内容丰富、使用便捷的资源库，为师生提供一个全面、系统、高效的教学资源平台。
2021年度江苏省前沿引领技术基础研究专项项目指南、参考条件、申报书
附件12021年度省前沿引领技术基础研究专项项目指南省前沿引领技术基础研究专项重点支持相关重要科技前沿研究或我省顶尖科学家取得原创突破，应用前景明确，有望产出具有产业变革性影响技术原型，对经济社会发展产生重大影响的前瞻性、原创性的基础研究和前沿交叉研究。
Z001 基于人眼视觉感知的全息显示技术基础针对显示技术形态多样化、显示器件性能极致化的发展趋势，基于视觉光场的感知特性与认知需求，建立信息显示视觉感知与交互的关键理论，形成新一代信息显示与感知交互方法。
重点揭示全息视觉光场感知机制，研究高效率发光材料，设计高性能显示器件，实现多维度光场调控和高临场感视觉交互系统，为未来信息显示与感知交互技术发展和产业突破奠定基础。
Z002 泛在智能物联网协同与组网新理论与新方法面向我国在智能产业、智慧生活等关键前沿领域需求，研究端边云智能协同的新型网络组织机理，构建可演化的柔性自愈网络体系架构，突破智能边缘通信与组网、海量资源数据高效传输管控等关键技术，开展自主可控、低功耗物联网专用芯片和超小尺寸、超高分辨率、逼近探测极限的感知器件研发，搭建验证平台，为构建泛在互联的智能社会提供创新源头。
—8 —Z003 下一代无线通信新体制新架构技术基础围绕构建未来无线通信系统面临的超高速率、超低时延、超高可靠等多重需求，开展基于智能超表面等新理论的新型无线通信体制与架构研究，解决全频段信道建模、频谱深度认知与智能共享、智能无线传输与组网、安全接入与可信数据交互等关键技术问题，在新型射频器件等方面取得突破，构建应用场景并进行性能验证，引领无线通信基础理论、系统装备研发模式变革。
Z004 工程与运载装备创新设计制造技术基础针对重大工程装备和重大基础设施建设等领域的装备设计制造需求，开展制造装备、海工装备、运载装备和建造装备等重大装备相关的工作原理、性能调控、制造方法研究，实现装备、系统以及制造过程的机构与结构创新、能量与信息耦合、运维与功能创成、系统与过程调控，为发展先进工程与运载装备设计制造的普适共性技术奠定基础。
常州一中教育戏剧特色项目:打开身心,灵魂在场,愉悦创造
出版物刊名： 教育研究与评论:中学教育教学
页码： F0002-F0002页
年卷期： 2020年 第3期
主题词： 普通高中教育;教学改革实验;名师工作室;国内外教育;学科融合;校本课程;深度学习;
教育戏剧
摘要：江苏省常州市第一中学基于具身认知、深度学习、脑科学、学科融合等前瞻性理念,结合中国学生发展核心素养的要求,借鉴国内外教育戏剧课程经验,于2017年5月成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“普通高中教育戏剧课程开发与学科运用”。
项目组依托上海李婴宁戏剧工作室、浙江张彬教育戏剧工作室以及常州市满春燕名师工作室,开发教育戏剧校本课程并将教育戏剧运用到学科教学中。
江苏省科技计划项目申报书（产业前瞻与共性关键技术）
江苏省科技计划项目申报书（产业前瞻与共性关键技术）计划类别：省重点研发计划指南代码：项目受理号：江苏省科技计划项目申报书(产业前瞻与共性关键技术)项目名称：项目类别：承担单位：单位地址：项目负责人：电话：项目联系人：电话：主管部门：申报日期：年月日江苏省科学技术厅二○一五年项目法人信用承诺书本项目法人承诺严格遵守《江苏省科技计划项目实施管理办法》、《江苏省省级科技专项资金管理暂行办法》和《江苏省科技计划项目相关责任主体信用管理办法》等有关规定，为项目实施提供承诺的条件，严格执行经费管理等相关规定。
承诺所提供申报资料真实可靠，项目组成员身份真实有效，无编报虚假预算、篡改单位财务数据、侵犯他人知识产权等失信行为。
本项目法人承诺如有失实或失信行为，愿意根据相关规定，承担以下责任：1、取消项目评审资格；2、撤销项目立项，并收回省拨经费；3、记入不良信用记录，并接受相应处理；4、其它相关法律责任等。
项目负责人（签字）：单位法人（签字）：（公章）年月日项目主管部门信用承诺书按照省科技计划项目申报的要求，我们对该项目进行了认真审查，该项目单位提交的项目申报资料完整齐全、真实有效，该单位无不良信用记录，项目负责人和申报单位符合本计划申报资格要求。
本主管部门承诺在审查推荐项目过程中，无违规推荐、审查不严等失信行为。
承诺按照相关管理规定，切实履行项目主管部门管理职责。
如有失实或失信行为，本部门承诺按照《江苏省科技计划项目相关责任主体信用管理办法》等相关规定，承担相关责任。
（公章）年月日一、立项依据1、本项目国内外科技创新发展概况和最新发展趋势2、本项目研究的目的、意义3、本项目研究现有起点科技水平及已存在的知识产权情况4、本项目研究国内外竞争情况及产业化前景二、研究内容1、具体研究开发内容和要重点解决的关键技术问题2、项目的特色和创新之处3、要达到的主要技术、经济指标及社会、经济效益三、研究试验方法、技术路线以及工艺流程四、工作基础和条件1、承担单位概况，与项目相关的知识产权状况2、本项目现有的研究工作基础3、项目负责人简介及以往承担国家、省级等各类科技计划项目完成情况4、项目实施具备的人才队伍、经费配套投入能力及科技服务管理能力；5、本项目实施可能对环境的影响及预防治理方案。
职业教育教学改革研究项目选题与申报
职业教育教学改革研究项目选题与申报职业教育教学改革研究项目选题与申报导读：在当今快速发展的社会环境下，职业教育的重要性日益凸显。
为了适应新时代的需求，职业教育教学改革成为重要的议题。
本文将深入探讨职业教育教学改革项目的选题与申报过程，并分享个人对这一主题的观点和理解。
正文：一、选题的重要性及基本原则1. 选题的重要性选题是职业教育教学改革项目的起点，直接影响后续研究工作的深度和广度。
合理、有价值的选题能够确保项目研究的针对性和实用性，对于推动职业教育发展具有重要意义。
2. 选题的基本原则选题应符合以下原则：（1）需求导向：选题需以社会、行业发展需求为导向，关注职业教育实践中存在的问题和痛点。
（2）研究性与实践性相结合：选题既要具备科学性和理论性，又要与实践紧密结合，能够提供实用性的解决方案。
（3）可操作性：选题应具备可操作性，即能够在一定条件下实施，并可验证研究效果。
（4）有前瞻性：选题应关注未来的发展趋势和社会变革，具备一定的前瞻性和创新性。
二、选题的方法与步骤1. 方法：（1）需求调研：调研是选题的基础，通过社会需求调研、专家访谈等方式，了解职业教育实践中的问题和关注点。
（2）文献综述：综合查阅相关文献，了解当前职业教育教学改革的研究现状和热点问题。
（3）问题分析：在调研和文献综述的基础上，分析职业教育教学的痛点、困境和改革需求。
（4）专家咨询：与相关领域的专家进行深入沟通，听取他们的建议和意见，进一步明确选题方向。
2. 步骤：（1）确定研究领域和范围：根据职业教育的特点和需求，确定研究领域和范围，例如：技能培养、教学方法改革等。
（2）明确研究目标和问题：根据调研和问题分析，明确研究目标和问题，例如：如何提高职业教育教学的实践性和针对性。
（3）确定选题方向和内容：结合前述步骤，确定选题方向和内容，例如：探究多元评价在职业教育中的应用效果。
（4）撰写选题申报书：根据选题要求，撰写选题申报书，包括选题背景、研究目标、研究内容、研究方案等。
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（4）充分发挥网络资源的优势，构建学习发展共同体，最终实现学校、教师、学生的和谐发展。
2．研究内容
?(1)进行校园物化环境具有明显而独特的科技教育特征和风格的研究实践。
第三阶段：自我评估阶段（2018年7月-8月）。对项目研究进行全面系统的自我总结与评估，提炼形成研究成果。通过对项目研究过程的全面梳理，特别是对研究中理论与实践过程的再反思、再认识，使每个教师专业化发展的思路更清、方向更明；升华思想境界，掌握研究方法；经过不断努力，真正实现“强化科技教育活动，提升探索实践能力”的核心目标。
在开展创新教育、科技教育中，珍惜学生的创造发明成果，定期举办一次“五小”成果展。组织观摩、评选等活动，对获奖学生进行颁奖。并向上级科技创新大赛活动推荐参赛作品，这一举措不仅极大地调动了广大学生参加创造发明活动的兴趣，提升了他校科技创新大赛获奖的层次，而且使学生在这样的环境中真正体会到“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
组织学生观看中央电视台科教频道“原来如此”“大真探”“他爱发明”等节目，向学生推荐阅读《科学大众》、《未来科学家》、《少年发明与创造》、《科技展望》等科普书籍。这些举措极大地激发学生的兴趣，同时也开阔了学生的视野，思维得以拓展。
通过科技宣传和实践活动培养学生的科学兴趣和实践能力。把教育和心理学引入科技活动，学会根据学生的心理特性和年龄特征以及他们的愿望和能力，选择活动项目和内容。指导学生在活动中同学们克服了各种困难，大胆想象运用“改一改”“移一移”“填一填”等思维活动方法让学生参与探索，完成了“音乐酒杯”“鞋底清洁机”“简易扫地车”、“新型量角器”、“吸尘黑板檫”、“新式升旗装置”“校园地震报警器”等二十多项科技小发明，这些作品都推荐发表在国家级刊物《少年发明与创造》上，通过这些活动让同学们始终保持了对研究问题、科学探索的浓厚兴趣，心甘情愿地完成了这个项目。提高学生的科学素质，培养学生的科技兴趣和科技创新意识。
2.在国内，在党中央“科教兴国”战略思想引导下，基础科技教育的改革已逐渐引起教育界和全社会的重视，北京、上海都有科技教育的理论研究，尤其是上海的徐汇区，已将中小学的科技教育作为实施素质教育的突破口，将中小学实施科技教育作为上海徐汇区区域性推进素质教育的特色项目，苏州市昆山的城北中心小学，吴江实验小学也在积极的研究中。青岛经济技术开发区珠江路小学强化科技教育特色 拓宽学生发展空间，提出了“环境熏陶，课程普及，活动升华”的特色建设方针，开展了积极有效的教育实践，尤其是初步探索出了强化学校科技教育特色的基本方法和途径。
1．进行校园科技教育物化环境研究实践。
?2．科技教育贯穿学校整体工作，体现在学校管理、教育教学等各个方面。
3、开发科技教育校本课程。
4初步探索学校如何“以活动为载体，让学生与科学握手”科技活动组织与开展的模式。
5、打造并锻炼了一支师资力量雄厚的科学教师队伍。
二、申报人情况
第一申报人姓名
朱太光
性别
男
出生年月
第四阶段：总结阶段（2018年9月-12月）。在完成项目研究各项任务基础上，形成结题报告，并向区项目研究领导组申请结题。
完成本项目的条件保证
五、主要观点与可能创新之处
1．探求出适应现代教育理念的以小学为对象的科技特色化发展的理论与实践策略。
2．为强化科技教育特色，拟开发近十种科技教育类的校本课程。
六、预期成果
在国内在党中央科教兴国战略思想引导下基础科技教育的改革已逐渐引起教育界和全社会的重视北京上海都有科技教育的理论研究尤其是上海的徐汇区已将中小学的科技教育作为实施素质教育的突破口将中小学实施科技教育作为上海徐汇区区域性推进素质教育的特色项目苏州市昆山的城北中心小学吴江实验小学也在积极的研究中
附件2
江苏省基础教育前瞻性教学改革
2.我们以科技教育作为学校特色建设的突破口，不仅符合时代发展的潮流和教育发展的趋势，而且也提升了学校的办学水平，促进了学校的发展。既提高了师生的科学素养，也扩大了学校的影响力和知名度。
3.以科技教育为突破口，全面实施素质教育，为学生提供一个长期的，多层面的、协调发展的平台，培育具有创新精神和实践能力的高素质人才，是学校强化科技教育特色的宗旨。加强学校科技教育，有利于激发小学生对科学技术的兴趣爱好，提高他们收集和处理信息的能力，培养他们追求真理、勇于探索、实事求是、不断进取的科学精神，从而促进每一位学生全面、健康、和谐的发展。
2．本项目研究选题适当，设计合理，贴近我们小学三年内打造盐城市科普示范校、五年内创办江苏省科技特色小学的目标，具有多元性、发展性、灵活性、开放性、合作性、生成性、可操作性和主体性的特点。同时我校从校长到教师，科研意识浓厚，具有较强的科研能力，同时又具有进行教学技能提高的渴求。
3．学校硬件设施完善，并且有科学植物园、科学长廊、科学实验室等。
1971年10月
最后学历
本科
专业技术职称
一级
现任职务
工作单位
响水县实验小学
联系电话
通讯地址
响水县实验小学
电子邮箱
何时何地受何种
省部级及以上奖励
2014年被江苏省科协评为中小学优秀科技辅导员
主要贡献：
从学生兴趣爱好出发，成立了多个科技小组。先后组织成立了环保技小组、科技宣传小组、科技制作发明小组、科幻绘画小组。每个小组都制订详细的活动计划做详实的活动记录。
三、项目研究目标、内容重点
1．研究目标
（1）通过本项目的研究，把有效技能更好地融入课堂教学之中，改善教学活动；努力构建现代教育技术环境下的新型教学模式，以教育理论为指导，提高教育质量。
（2）通过本项目的研究，改变学生的学习方式，培养学生获取、处理、利用信息的技能素养，并以此为契机，培养学生自主发现、自主探究的学习精神，协同合作与实践创新的学习能力；在充分尊重学习主体作用的前提下，激发学习兴趣。
4．建立教师参与项目研究情况的相关评价制度，进一步完善师
德和教学情况的测评制度。
二、主要内容（5000字左右，可另附页。第二类项目须突出推广的内容和策略）
一、立项依据（本项目研究的目的意义）
1.小学作为基础教育的奠基阶段，努力加强和改进科技教育，促进小学生科学素养的最优发展，对从根本上提高我国公民整体科学素养，提高我国综合国力和竞争实力具有重大的战略意义。
实验项目申报表
申报单位：响水县实验小学
申报人：杨义学朱太光
责任单位（公章）：
江苏省教育厅
一、项目基本情况及建设内容
项目名称
强化科技实践活动，提升科技创新能力
责任人
姓名
职务
联系电话
申报单位（或申报人所属单位）负责人
杨义学
朱太光
教科室主任
建设内容
一、已有基础（含获奖情况，新建项目不填）
1．我校通过 “十二.五”期间的教育科研项目研究,我校已经在小学科技教育方面作了一点的研究，取得了一些科技创新的成绩，我们也有一批优秀的科技教育教师队伍。本项目研究的负责人杨义学是中学高级教师，盐城市首批科学学科带头人、市科学优质课大赛一等奖获得者。曾经多次主持省、市级项目的实验与研究并顺利结题，组长朱太光同志作为本项目的主要研究者，是《少年发明与创造》优秀优秀科技辅导员、 江苏省优秀科技辅导员、盐城市优秀科技辅导员。有热情、有干劲。另外，这次我们从全校精心挑选业务素质过硬、管理经验丰富，具有较强科研能力的同志组成该项目研究与实验的6人小组。小组中中学高级教师职称2人，一级教师4人，本项目组实力强劲，人员安排合理。有学校行政的领导，有来自一线的骨干教师，他们年富力强，对本项目研究有浓厚兴趣，又具有较强的专业素质和教育科研能力。
(4)研究实践城区小学科技教育特ห้องสมุดไป่ตู้建设的理论及运作机制，并取得一批新的成果，社会知名度和美誉度提高到新的层次。
四、研究思路、过程与方法、研究思路
1.研究思路
本项目属于应用性研究，遵循理论先行、科研领路、注重实践的思想，以课堂教学为主，走“实践——研究——行动——思考——发展”的行动研究技术路线。
2．研究过程
4.将科技教育与学校的各种教育活动结合起来，拓宽学生的发展空间，为学生的发展提供源源不断的动力，有利于形成浑然一体的稳定的学校特色文化和传统，从而逐步形成学校特色，并从特色走向品牌，实现学校的内涵式发展。
二、项目研究设计与论证报告
本项目国内外研究现状
1.在国外，尤其是经济发达的国家，比较早就提出科技教育，并且在学校中实施了种种强化措施，例如，日本在1960年就进行全民科技立国教育，把中小幼连贯起来教育，基本目标是培养面向21世纪，能主动适应社会变化，具有丰富情操的人；美国，在1985年就提出了着名的《2061计划》，这是一项立足21世纪改革科技教育的长远计划，另外，英国、加拿大、澳大利亚等国也制定了科技教育大纲。
2014年被江苏省科协、省教育厅评为优秀科技辅导员、2011、2013、2015年都被市科协、市教育局评为优秀科技辅导员，我校被批准为省科技特色学校。
其他申报人基本情况（限填5人）
姓名
工作单位
专业技术
职称
研究专长
杨义学
响水县实验小学
(2)探索如何开发校内外科技教育资源，并建立了多个校内外科技教育活动基地（场所）学校结合课改，编写了科技教育的校本教材，并开设了相应的校本课程。
(3)探索学校如何“以活动为载体，让学生与科学握手”。拿出一些类科技活动组织与开展的模式。如A、探索启蒙性科学教育活动。B、研究常规性科学教育活动新途径。 C、打造节日性科学教育活动。D、策划综合性科技节。 E、提升专题性综合青少年科技实践活动等。
项目研究活动分四个阶段进行。
第一阶段：研究准备阶段（2016年1月-2016年2月）。按照局统一部署，成立学校子项目研究小组。组织骨干研究人员和全体教师认真学习项目培训教材，项目组“实施方案”和“开题报告”等有关文献资料。通过学习和讨论相关理论，深刻领会项目研究内涵和精神实质，统一思想认识，理清研究思路；反思学校和教师自身教师专业化发展现状，查摆存在问题，紧密结合学校实际，选择适合本校的研究主题，明确具体的研究任务，制定学校项目研究实施方案和研究行事历，填写子项目申报表，报局项目领导组审核批准；筹备建立学校项目研究专题网站（页）和全员教师专业成长档案袋，每位教师都要制定个人专业发展规划，参与研究项目工作，为进入研究实施阶段做好充分准备。