pep人教版四年级英语上册第三单元教学设计
Unit Three My friends
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。单元主题为My friends（我的朋友）。主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。通过其介绍来呈现重点句式：What’s his
name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong,
short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s
chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/ əʊ/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。John通过询问其特征，猜出了他是谁。从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，
并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子拔萝卜，最后在Zoom的帮助下终于成功了。故事中呈现了It’s so big. It’s too big. I’m strong. 等描述人或物品特征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词汇。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses
2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s his name? His name is Zhang
Peng. He’s tall and strong. Who’s he? He has glasses and his shoes are blue.
3. 字母与语音：能够掌握字母o在开音节里的发音，即/əʊ/
能力目标
1. 能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s his/her name? His/ Her name
is ... Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份，并能回答
4. 能够认读并在情景中运用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征
5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母o的单词；并能根据发音拼写
出符其发音规则的单词
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视语言
2. 能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses
2. 能够听懂、会说句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and
strong. Who’s he? He has glasses and his shoes are blue.
3. 能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
4. 能够掌握字母o在开音节里的发音，即/ əʊ /
教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s his/her name? His/ Her name
is ... Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份，并能回答
2. 能够认读并在情景中运用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征
3. 能够在有意义的语境中抄写话题词汇
4. 能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Let’s play
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Say and draw
第六课时：C. Story time. B. Read and write. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
如何描述人物外貌
在英语中描述人物的外貌可以从以下几个方面入手：
一、体型
描述人的体型的词语有：fat（肥胖的）；thin（瘦的）；slim（苗条的）; overweight（超重）；slight（瘦小的）；tall（高的）；short（矮的）; of medium height（中等身材）等。
例句：He is thin and tall. 他又瘦双高。 She is short and slim. 她矮小而苗条。
注意：fat一般不用来描述他人的体型，当用它来形容成年人的体型时，多含有贬义，所以当指人比较胖时，我们可以使用plump（丰满的）。有些美国人会使用wide（宽的）来形容自己的体形。当你有较胖的同学时，请不要用fat来形容他，更不能含有歧视的目光和想法。
二、容貌
1. 头发的长短或发色：long（长的）；short（短的）, straight（直的）, curly（卷发的）；black（黑色的）, blond（淡黄色的）, brown（深棕色的）, fair（金色的）；white（白色的）
2. 五官，如眼睛、鼻子、嘴巴的大小等，big（大的）, small（小的）。
例句：She has long, black hair. Her eyes are big. 她有着长长的黑色头发。她的眼睛很大。He has brown, short hair. He has a small nose. 他长着一头棕色短发。他的鼻子很小。
第一课时
课时内容
A. Let’s talk；Let’s play
课时分析
在Let’s talk部分，John放学回家，告诉妈妈他结交了一个新朋友。妈妈问是不是中国朋友。John回答是的，而且告知妈妈他很友好，他又高又壮，他的名字叫张鹏。在这个过程中，呈现句子：What’s his name? His name is Zhang Peng.
He is tall and strong. 学生能够使用句子What’s his name来询问男性的名字，并使用句式His name is ...来回答。
Let’s play活动里以Sarah和Chen Jie两个人的猜朋友游戏为例，来练习如何询问女性姓名及如何回答。活动中Sarah先使用句子She’s tall and thin来描述了自己朋友的外貌特征，Chen Jie使用句子What’s her name? 来询问其姓名，Sarah使用Her name is ...来回答。
本课时中学习到的如何询问他人姓名的句式中，需要区分男性女性，从而正确使用his, her，he, she。另外，想要正确地描述朋友的外貌特征，学生需要首先掌握一些描述特征的形容词。在这课时里，重点在于让学生理解并正确使用重点句式，关于描述人外貌特征的部分，可以先使学生正确理解，并不要求其完全掌握。
课时目标
1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...
2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin
3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答
5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...
能够听懂并使用词汇：friendly, tall, strong, thin来描述人物的特征
能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2. 难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 人物图片
教学过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：Find a friend（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完成歌曲。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, Find a friend.
Try to find，try to find， 找啊找，找啊找，
Try to find a good friend； 找到一个好朋友；
Say hello，shake hands， 问声好，握握手，
Now we are good friends. 我们就是好朋友。
Bye-bye！ 再见！
设计意图：这首歌曲是汉语歌曲《找朋友》的英文版，学生对它的曲调应该很熟悉。在演唱过程中，教师可以走到学生的旁边，让他们根据歌词内容与自己进行打招呼，握手等动作。在歌曲与互动中，激发学生的学习兴趣，并为要学习的有关朋友的话题做好心理和知识上的准备。
Step 2 Lead in
1.与学生进行交流。介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。
最新人教PEP版四年级英语上册 第三单元 电子教案2020.9.30_6教学设计、电子备课
备 课 本
科 目： 四年级英语
教 师：
启用日期：
- 1 - Unit 3 My friends
单 元 教 学 计 划
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses
2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng.
He’s tall and strong. Who’s he? He has glasses and his shoes are blue.
3. 字母与语音：能够掌握字母o在开音节里的发音，即/əʊ/
能力目标
1. 能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征
2. 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
3. 能够在真实或模拟的情景中运用句型What’s his/her name? His/ Her name is ...
Who’s he / she? He / She is ... 询问他人的姓名或身份，并能回答
4. 能够认读并在情景中运用句型He’s/ She’s ... He/ She has ... 描述人物的性格和外貌特征
5. 能够读出符合开音节发音规则的含有字母o的单词；并能根据发音拼写出符其发音规则的单词
情感态度目标
1. 能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视语言
2. 能够根据o在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根据其发音规则拼写单词
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses
2. 能够听懂、会说句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and
四年级上册英语教案-Unit3 A Let’s talk 人教PEP
教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
课题 Unit3 My friends A Let’s talk 备课时间
课型 Lesson 1 对话课 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图、文说出单词或短句。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
4. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型What’s his name? His name is…的语用情境，其中呈现描述人物外貌特征的短语和单词：tall and strong, friendly. 在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描述动物，接触到形容词：big, small, tall, short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情境，容易激发学生的兴趣。
三、目标预设
1. 能听懂并正确朗读出本课对话。
2. 能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。
难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。
五、评价设计
1. 通过学生朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
2. 通过仿编对话和猜一猜活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节 教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: Friends. 通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2. Free talk: 师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a friend? S: Yes.
T: A boy or girl?
S: A girl.
四年级英语上册第三单元教学设计分课时
四年级英语上册第三单元教学设计分课时
第一课时
教学目标：
1. 熟练掌握并运用本单元的单词和句型。
2. 掌握基本的英语对话技能，能够用简单的英语进行交流。
3. 培养学生对英语的兴趣和自信心。
教学内容：
1. 学习本单元的单词和句型。
2. 练习听、说、读、写等基本技能。
3. 通过对话练习，提高学生的口语表达能力。
教学难点与重点：
1. 重点单词：人名、地名、方向词等。
2. 重点句型：问路、指路、描述地点等。
3. 难点：正确使用英语表达自己的意思。
教具和多媒体资源：
1. 课本、教案。
2. 投影仪、录音机等教学设备。
3. 教学图片、卡片等辅助教具。
教学方法：
1. 讲授法：教师对单元的主题和目标进行讲解，介绍本单元的学习内容和任务。
2. 任务型教学法：通过设计任务，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作。
4. 游戏教学法：通过游戏等形式，增强学生对单词和句型的记忆和理解。
5.
评价法：通过评价学生的学习成果，及时发现并解决问题，提高学生的学习效果。
教学过程：
1. 导入新课：通过复习已学知识，引入本单元主题和目标。
2.
学习单词和句型：通过讲解、示范和练习等方式，让学生掌握本单元的单词和句型。
3. 对话练习：组织学生进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
4. 任务布置：布置任务，让学生进行小组合作学习，完成任务。
5. 评价与反馈：对学生的学习成果进行评价和反馈，发现问题并及时解决。
6. 总结与拓展：对本单元内容进行总结和拓展，激发学生的思维和创造力。
7. 布置作业：布置适当的作业，巩固本单元所学内容。
第二课时
教学目标：
1. 熟练掌握并运用本单元的句型和日常用语。
2. 掌握基本的英语对话技能，能够用简单的英语进行交流。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学内容：
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let's talk教学设计与反思
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My
Friends B Let’s talk教学设计与反思
课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B
Let’s talk
执教者：韦晓梅 单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：
1、能够听懂、会说“What is her he\nane? She’s \he’s name is ...”
２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。
3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。
情感态度和价值观： 培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。
方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。
PEP小学英语四年级上册第三单元教案
课 时 计 划 年 月 日
课题
名称 Unit 3 A let’s talk 课时 第2课时
教
学
目
标 1. ss can understand and ask: What’s his name? His name is …
2.Ss can describe the appearance of friend:
I have a friend. He is a boy. He is tall and strong. He has short hair,
big eyes and a small nose.
3. Ss can read the dialogue fluently.
重点
难点 : What’s his name? His name is …
: What’s his name? His name is …, photo
教学
准备 Tape, tape recorder, flashcards.
教学过程
一． Warm up
1. T use flash cards to review the words in let’s learn:
Friend, long hair, short hair, thin, strong, quiet
Read after T. read together. Ask several ss to read it.
T lead the ss to describe the persons on the flashcards:
She has long/ short hair.
He is thin/ strong.
T: Who is quiet in our class?
S: ….is quiet.
二．Presentation & practice
四年级上册英语教案-Unit3 Part B 人教PEP
Period 5 Part B Let's learn,Say and draw
本课时是第三单元的第五课时,主要学习B部分的Let's learn和Say and draw两个环节.Let's learn环节通过迈克和陈洁讨论一张同学合照的情景,呈现了本课时要学习的三会单词hair、shoe、glasses以及核心词组long hair、short hair、brown shoes、blue glasses、a green
bag的词形和意义.Say and draw环节是一个听说活动,一名学生描述自己的朋友,另外一名学生根据描述将人物画出来,这个活动旨在帮助学生听懂重点词汇和句式的含义.
知识目标
1．能够听、说、认读本课三会单词：hair,shoe,glasses；
2．能够掌握本课时词组：long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a green bag；
3．能够听懂、会说、认读句子：My friend has blue glasses.His glasses are blue.并熟练使用这些句子.
能力目标
1．能够熟练运用本课时所学词汇和句子描述自己的朋友；
2．培养学生的听说能力和综合实践能力.
情感目标
1．教育学生了解自己的朋友并和同学和睦相处；
2．教育学生不要以貌取人,同学之间应互相帮助.
教学重点
掌握本课时的描述人物特征的单词和词组,并熟练运用.
利用实物或情景教学,并通过音形义的反复训练和巩固,强化单词的理解和记忆.然后通过活动和游戏等方式操练,让学生在实际情景中熟悉句型的使用.
教学难点
将新学词汇运用到句型“He/She has...”“His/Her...is/are...”中来描述人物的特征.
让学生在具体情景中领悟词汇和句型的用法,并反复练习,以达到熟练运用的效果.
多媒体课件、单词卡片、空白的人物轮廓图若干、一张明星照片.
四上U3 My friends小学英语人教版(PEP)三年级起点四年级上册
四年级上册Unit 3 My friends B.Let’s talk 教学设计
教学内容 本课时是人教版PEP四年级上册Unit 3 My friends的Part B.Let’s talk. 课本对话中呈现了本单元主要句型“He’s tall and thin.”“He has glasses and his shoes are
blue.”。四年级学生已经学过掌握一些关于描述人物特征的词汇，能比较容易利用已知习得新语言。因此，所有教学活动应为学生创设语境，让学生能够在交际活动中灵活运用句型。
教学目标 1. 能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；
2. 能够在情景中使用He/She’s ......and......和He/She has......或者His/Her......is/are......句型描述人物外貌特征；
3.教育学生学会珍惜友谊。
教学重点 能够理解对话大意；能够用正确的语音语调朗读对话；能够在情景中使用He/She’s ......and......和He/She has......或者His/Her......is/are......句型描述人物外貌特征
教学难点 灵活地运用所学的句型来描述人物外貌特征，并能掌握本课的生词与发音。
教学准备 课件、小组合作的物品、板书装饰物
教学过程
Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Purpose
激趣导入 1.Let’s sing:
Friends
2.Sharp eyes
Lead students to review the
words.
3. Guessing game（蒙层）
T：Who is he？
Is he ......?
No,he isn’t./Yes.You’re right.
1. Let’s sing
2. Sharp eyes
(部编)人教版(PEP)四年级英语上册Unit3单元教案1
最新人教部编小学试题
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第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标
1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...
2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ... 三、教学重难点
1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。四、教学准备
1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。五、教学过程
Step 1 Warming-up
1．师生问答练习。T: Who’s your best friend?
S: …
2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His
name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation
1.学习Let’s talk （1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ”
（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, who
can tell me his /her name? ” “His/Her name is…” （3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
PEP小学英语四年级上册教学设计
PEP小学英语四年级上册教学设计
Unit3 My Friend/A Let’s talk
一、教学目标
1.知识目标：
（1）能运用What’s his/her name?His/Her name is...进行问答。
（2）能用He/She is...句型描述别人的外貌。
2.能力目标：
能在实际情境中用英语问答他人的名字及描述别人的外貌。
3.情感、策略、文化等目标：
（1）努力让不同层次的学生都能体会到用英语交流带来的成功的喜悦；
（2）进一步培养学生的团队合作意识。
（3）培养学生不因外貌歧视他人。
二、教学重难点
1．句型：What’s his name？ His name is... He is...
2．词汇：Chinese friend
三、教学准备
1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学课件
4．教材相配套的教学录音带
四、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
做guessing game游戏：
1.猜谜语。
2.“猜人”游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who‘s he/she？ He/She is ....
(设计意图：利用游戏活跃气氛，导入新课) （二）呈现新课 （Presentation）
1． 新课导入
教师先描述自己让学生猜，猜中后再做自我介绍My name’s ....，然后提问一名男生What’s your name？该名学生回答问题后，教师对大家说：His name
is... He is...教师问学生：What’s his name？ 引导学生回答：His name is...
教师再指另一个男生，让学生们问What’s his name？另一个学生回答 His name
is...（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She’s... Her name is... 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is...教师再指几个女生问：What‘s her
人教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案
⼈教版pep英语四年级上册第三单元Unit3Myfriends教案⼩学电⼦备课课时教案
教学过程Step 1 Warming up & Revision1、Guessing game
教师说谜语，让学⽣根据教师提供的信息猜出谜语：It’s so big and tall. It has a long nose, s short tail and two large ears like fan. It is from Africa. What is it? (An elephant)
It’s small. It has two long ears and two red eyes. What is it？（A rabbit）
2、Look and say
1) 教师出⽰事先准备好的⼈物头像，男孩和⼥孩五官各有鲜明的特征
男孩：⼩眼睛，⼤⿐⼦，⼤嘴巴，短头发等等
⼥孩：⼤眼睛，⼩⿐⼦，⼩嘴巴，长头发等等2）教师把全班学⽣分为四⼈⼀组，以组为单位分别来描述他们的特征，看看哪组描述得最为恰当。
3）对于表现好的⼩组予以表扬。
Step 2 Presentation & Practice
1、Let’s talk
1）教学单词friendly和strong
①教师出⽰Zhang Peng的⾯具，问学⽣：Who is he？教师接着介绍说：He is John’s friend. Do you want to kn ow him?
②教师出⽰句型：I have a new friend. He is friendly.③明确friendly是由名词friend演变⽽来的。
④教师问：Who’s your friend? Are you friendly?
学⽣回答：My friend is … We are friendly.
⑤学⽣⾃主进⾏对话练习。
2）教学单词thin和strong
①教师根据班级的实际情况，指着班⾥很瘦的⼥⽣和很健壮的男⽣