必修1第一章第3-4节运动快慢的描述──速度_实验：用打点计时器测速度课后
1
高一物理人教新课标版必修1第一章
第3-4节 运动快慢的描述──速度、实验：用打点计时器测速度同步练习
（答题时间：45分钟）
1. 完成下面的单位换算。
（1）1cm/s＝___________m/s （2）36km/h＝__________m/s （3）15m/s＝___________km/h
2. 下列对各种速率和速度的说法中，正确的是（ ）
A. 平均速率就是平均速度
B. 瞬时速率是指瞬时速度的大小
C. 匀速运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度
D. 匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度都相等
3. 试判断下面的几个速度中哪个是平均速度?哪个是瞬时速度?
A. 子弹射出枪口的速度是800 m/s，以790 m/s的速度击中目标 B. 汽车从甲站行驶到乙站的速度是40 km/h
C. 汽车通过站牌时的速度是72 km/h D. 小球第3ｓ末的速度是6 m/s
4. 甲乙两车沿平直公路通过同样的位移，甲车在前半段位移以v1＝40km/h的速度运动，后半段位移以v2＝60km/h的速度运动；乙车在前半段时间内以v1＝40km/h的速度运动，后半段时间内以v2＝60km/h的速度运动，则甲、乙两车在整段位移中的平均速度的大小关系是 （ ）
A. v甲＝v乙 B. v甲>v乙 C. v甲 5. 从匀速直线运动的速度公式v＝s/t可知（ ） A. 速度与位移成正比，与时间成反比 B. 速度等于位移与发生这段位移所用时间的比值，与时间和位移无关 C. 做匀速直线运动的物体的速度不随时间或位移而变化 D. 做匀速直线运动的物体的速度决定于运动的位移 6. 一质点做变速直线运动，若前t/3时间内的平均速度为6m/s，后2t/3时间内的平均速度为9m/s，则这段时间t内的平均速度为______m/s。若质点前一半位移的平均速度为3m/s，后一半位移的平均速度为6m/s，则这段位移的平均速度为_______m/s。 7. 某人爬山，从山脚爬上山顶，然后又从原路返回到山脚，上山的平均速率为v1，下山的平均速率为v2，则往返的平均速度和平均速率是___________。 8. 甲乙两地相距600m，小华骑车在前200m上坡用时30s，后400m平坡用时20s，问小华骑车的平均速度？ 9. 做变速直线运动的汽车，通过第一个100m用了20s，通过第二个100m用了10s，求汽车在第一个100m内和第二个100m内的平均速度各是多少？汽车在这200m内的平均速度又是多少？ 10. 一辆汽车沿平直的公路行驶，第1s内通过5m的距离，第2s内和第3s内各通过20 m的距离，第4s内又通过了15 m的距离。 求汽车在最初2s内的平均速度和这4s内的平均速度各是多少? 运动快慢的描述──速度 实验：用打点计时器测速度
人教版必修1 1.4《实验：用打点计时器测速度》教案设计
人教版必修1 1.4《实验：用打点计时器测速度》教案设计
1 / 5 第四节 实验:用打点计时器测速度
一、教学目标
知识与技能：
1.了解电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成，知道打点计时器的计时原理，并学会使用打点计时器。
2.通过实例学会根据纸带上的点分析速度的变化情况，并学会测定平均速度。
3.通过实例学会用打点计时器测量瞬时速度。
4.学会用图象表示速度变化规律的方法，理解用平滑曲线“拟合”坐标系中描出的点来反映客观规律的思想。
过程与方法：
1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力．
2．通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来．培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法．
3．通过画速度一时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用．
4．体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑．
5．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体运动．
情感态度与价值观：
1、体验实验中理性思维的重要,即要动手,又要动脑
2、感受打点计时器的巧妙设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增强将物理知识应用于实际生活的意识
3、经历实验过程,体验科学实验过程的艰辛与喜悦,并乐于探索自然界的奥秘
二、教学内容剖析
本节课的地位和作用：打点计时器是高中阶段学习的一个重要的计时仪器，通过本节课的学习要掌握打点计时器的工作原理和操作方法为后面对打点计时器的应用打下良好的基础。
本节课教学重点：
1、学会使用打点计时器
2、能根据纸带计算物体运动的瞬时速度
3、会用描点法描绘物体的速度---时间图象,并从中获取物理信息
本节课教学难点：处理纸带的方法,用描点法画图象的能力
三、教学思路与方法
注重培养学生的实验素质，实验课以学生活动为主，各种活动应有序进行。指导学生阅读课文、说明卡，对照课文和说明卡观察仪器结构、了解仪器功能、操作要领。认真观察实验现象，小组之间可以交流、对比实验情况。如有意识的变速拉动纸带，观察纸带上打出的点起始部分、中间部分、最后部分有什么变化？其他小组打出的点有什么不同，这些差异都说明什么问题？以提高对实验现象的观察力。
必修1 1.3位置变化快慢的描述——速度（＋教案）
人教版高中物理必修1教学设计
课题 位置变化快慢的描述——速度 单元 1 学科 物理 年级 高一
学习
目标 知识与技能
1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。
2．理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度。
3．理解瞬时速度的意义。
4．能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。
5．知道速度和速率以及它们的区别。
过程与方法
1．通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法。
2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用。
3．让学生在活动中加深对平均速度的理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性。
4．让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义。
5．会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。
情感态度与价值观
1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。
2．了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系。
3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力。
4．培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。
重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。
难点 对瞬时速度的理解。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片
生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，不同的运动，快慢程度并不相同。
比较物体运动的快慢，你还记得初中有哪些方法吗？
初中所学的速度与高中所学的速度完全相同吗？
回忆初中学过的比较物体运动的快慢的方法
温故而知新，通过提问的方式引发学生的思考提高学生学习的兴趣
讲授新课 一、速度
人教版(2019)必修一 位置变化快慢的描述——速度 教案
2019
第一章 运动的描述
第3节 位置变化快慢的描述—速度
【教材分析】本节教材要注意与初中速度概念的不同，有以下知识：
1. 速度，定义及单位
2. 平均速度和瞬时速度及速率：概念和区别
3. 测量纸带的平均速度和瞬时速度。
4. 速度-时间图象（v-t图象）：描点法作图象
【教学目标与学科核心素养】
1. 物理观念：运动观念。
2. 科学思维：科学推理，瞬时速度。
3. 科学探究：打点计时器测速度。
4. 科学态度与责任： 联系实际。
【教学重点难点】
1.重点： 速度的概念。
2.难点： 瞬时速度的概念及测定。
【教学过程】
一、 情景引入（奥运百米比赛视频）
生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你记得初中是怎样描述物体运动的快慢的吗？运动员在比赛中不同时段，运动的快慢一样吗？
二、 教学活动
任务1:理解速度概念.
问题情景:以下关于运动速度的描述是 2019
A.子弹离开枪口的速度是5OOm/s
B.列车从衢州开往杭州的速度是200 km / h
C.小李骑车可快了，最快可达lOm/s
D.地球绕太阳运动的速度约为30km / s
E.在上班高峰期，6km的车程大约花了1小时，车速只有6km/h
F.雷达信号显示，战斗机正以300m /s的速度向东偏南300方向飞行
问题
1.以上是我们在生活中经常听到的关于速度的说法?你们觉得这些说法间有差异吗? 【认识初中速度概念的局限性.(物理观念)）】
2.上述六个情景，如果你想将它们进行分类，你会分成几类?分类的依据是什么?
3.我们有同学将ACDE,看作一类，BF看作另一类，分类的依据是是否有方向?你认为要更精确地描述运动，速度是否应该有方向?【知道速度与速率的区分.(物理观念)】
4.速度有方向，是矢量，初中速度概念是矢量吗?是否应该把这两个概念进行区分?【 知道高中速度概念与初中速度概念的区别.(物理观念)】
高一物理人教版必修一电子课本
高一物理人教版必修一电子课本 新版高一必修1物理课本 物理学与人类文明第一章 运动的描述 1 质点 参考系和坐标系 2 时间和位移 3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 匀变速直线运动的速度与位移的关系 5 自由落体运动 6 伽利略对自由落体运动的研究第三章 相互作用 1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿运动定律解决问题（一） 7 用牛顿运动定律解决问题（二）课外读物
人教版高一物理必修1教案第一章位置变化快慢的描述——速度
第一章 运动的描述
位置变化快慢的描述-速度
教学设计
科目 物理 课题 位置变化快慢的描述-速度 课时 1课时
教学目标与
核心素养 一．知识与技能
1.理解速度的概念，领会其矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向；
2.知道平均速度和瞬时速度的意义，了解它们的区别与联系；
3.理解根据纸带测量速度的原理，学会粗略测量瞬时速度；
4.能利用v-t图像分析物体的运动。
二．过程与方法
1.通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法，体验用比值定义物理量的方法；
2.让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义。
3.通过实验体验感知速度的意义和应用。
三．情感态度与价值观
1.通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法；
2.了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系；
3.培养学生认识事物的规律：由简单到复杂．培养学生抽象思维能力。
教学重、
难点 教学重点：1、速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系；
教学难点：1、对瞬时速度的理解；
教学准备 教具：多媒体课件、打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸等
教师活动 学生活动 设计意图
教
学
过
程 一．导入新课：
生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记得初中是怎样描述物体运动快慢的吗？
【教师提出问题】运动员在比赛中的不同时段，运动的快慢一样吗?
二．讲授新课：
（1）速度
【教师提问】比较物体运动的快慢，可以有哪些方法？什么是速度？为什么用速度就可以描述物体运动的快慢？表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？]
【教师引导】
物理学中用位移与发生这段位移所用的时间的比值（比值定义法）表示物体运动的快慢，这就是速度（velocity），通常用字母v表示。如果在△t时间内物体的位移是△x，它的速度就是：
必修1第一章第3-4节运动快慢的描述──速度_实验：用打点计时器测速度
1
一、学习目标：
1. 理解瞬时速度和平均速度、速度和速率。
2. 把握v－t图像中速度变化的规律。
二、重点、难点：
重点：求解平均速度、速度、速率
难点：通过图像判断速度，通过纸带求解速度。
三、考点分析：
内容和要求
考点细目 出题方式
瞬时速度和平均速度，速度和速率 各种速度的求解 填空、选择题
各种速度之间的区别
v－t图像中速度变化的规律 v—t图像中速度大小的求解和方向的判断 选择题，与其他知识结合出题 通过纸带求解速度
1. 几个量的概念理解
2. 几个量的区别
平均速率 平均速度
区别 物理意义 某一段时间内物体运动的快慢 某一段时间内物体运动的快慢及运动的方向
大小 平均速率＝路程/时间 平均速度＝位移/时间
性质 标量，只有大小、没有方向 矢量，速度除了大小还有方向，方向是此时轨迹曲线的切线方向
共同点 ①二者单位相同，都是“米/秒”
②都用来描述速度的快慢
（1）瞬时速度——物体在某一时刻的速度，带方向的
瞬时速率——物体在某一时刻速度的大小，不带方向的
（2）平均速率与瞬时速率仅描述速度的大小
（3）平均速度与瞬时速度则包含了速度的大小和方向
（4）平均速率与平均速度描述一段时间内的速度大小
（5）瞬时速率与瞬时速度描述一个时间点的速度大小
运动快慢的描述──速度
实验：用打点计时器测速度
2 知识点一：平均速度与瞬时速度的应用
例1. 下列说法中正确的是（ ）
A. 平均速度就是速度的平均值
B. 瞬时速率是指瞬时速度的大小
C. 火车以速度v经过某一路段，v是指瞬时速度
D. 子弹以速度v从枪口射出，v是平均速度
例2. 有关瞬时速度、平均速度、平均速率，下列说法中正确的是（ ）
A. 瞬时速度是物体在某一位置或某一时刻的速度
B. 平均速度等于某段时间内物体运动的位移与所用时间的比值
C. 做变速运动的物体，平均速率就是平均速度的大小
高中物理 第一章 运动的描述 第3节 运动快慢与方向的描述——速度教学案 教科版必修1
1 第3节快慢与方向的描述——速度
1．速度是用来描述物体运动的快慢和运动方向的
物理量，是矢量。
2．平均速度描述物体在某个过程(或某段时间)
的平均快慢，其大小为v－＝ΔxΔt。
3．瞬时速度是物体经过某位置(或某时刻)的速度，
能准确描述物体运动的快慢。
4．速度—时间图像描述物体的速度随时间变化的
规律，其图像与t轴所围面积表示物体在这段时
间内的位移大小。
一、速度 平均速度
1．速度
(1)定义：位移与发生这段位移所用时间的比值。
(2)公式：v＝ΔxΔt＝x2－x1t2－t1。
(3)单位：国际单位：m/s；常用单位：km/h、cm/s。
(4)方向：速度是矢量，不但有大小，还有方向，其方向就是物体的运动方向。
(5)物理意义：表示物体位置变化快慢(即运动快慢)和方向的物理量。
2．平均速度
(1)变速运动：物体在相等时间内的位移不相等的运动。
(2)平均速度
①定义：做变速运动的物体的位移与发生这段位移所用时间的比值。
②公式：v－＝ΔxΔt。
③意义：粗略地描述物体运动的快慢。
二、实验：用打点计时器测量平均速度
1．打点计时器
(1)打点计时器是记录做直线运动物体的位置和时间的仪器。 2 (2)电火花打点计时器：①工作电压：220 V交流电源；②原理：当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是在运动的纸带上就打出一行点迹。
(3)打点周期
打点计时器一般接我国市用交流电，交流电频率为50 Hz，计时器每隔0.02_s打一次点。
2．用电火花打点计时器测量平均速度
(1)实验目的
①练习使用电火花打点计时器。
②利用打上点的纸带研究物体的运动情况。
(2)实验步骤
①如图131所示，将木板固定在铁架台上，把电火花打点计时器安装在倾斜的木板上，把小车与纸带装好，接好电源。
图131
②接通电源，将小车从斜面上由静止开始释放，纸带上就会打出一系列点迹。
必修1第一章第3-4节运动快慢的描述──速度_实验：用打点计时器测速度课后
1
高一物理人教新课标版必修1第一章
第3-4节 运动快慢的描述──速度、实验：用打点计时器测速度同步练习
（答题时间：45分钟）
1. 完成下面的单位换算。
（1）1cm/s＝___________m/s （2）36km/h＝__________m/s （3）15m/s＝___________km/h
2. 下列对各种速率和速度的说法中，正确的是（ ）
A. 平均速率就是平均速度
B. 瞬时速率是指瞬时速度的大小
C. 匀速运动中任意一段时间内的平均速度都等于其任一时刻的瞬时速度
D. 匀速直线运动中任何一段时间内的平均速度都相等
3. 试判断下面的几个速度中哪个是平均速度?哪个是瞬时速度?
A. 子弹射出枪口的速度是800 m/s，以790 m/s的速度击中目标 B. 汽车从甲站行驶到乙站的速度是40 km/h
C. 汽车通过站牌时的速度是72 km/h D. 小球第3ｓ末的速度是6 m/s
4. 甲乙两车沿平直公路通过同样的位移，甲车在前半段位移以v1＝40km/h的速度运动，后半段位移以v2＝60km/h的速度运动；乙车在前半段时间内以v1＝40km/h的速度运动，后半段时间内以v2＝60km/h的速度运动，则甲、乙两车在整段位移中的平均速度的大小关系是 （ ）
A. v甲＝v乙 B. v甲>v乙 C. v甲
5. 从匀速直线运动的速度公式v＝s/t可知（ ）
A. 速度与位移成正比，与时间成反比
B. 速度等于位移与发生这段位移所用时间的比值，与时间和位移无关
C. 做匀速直线运动的物体的速度不随时间或位移而变化
D. 做匀速直线运动的物体的速度决定于运动的位移
6. 一质点做变速直线运动，若前t/3时间内的平均速度为6m/s，后2t/3时间内的平均速度为9m/s，则这段时间t内的平均速度为______m/s。若质点前一半位移的平均速度为3m/s，后一半位移的平均速度为6m/s，则这段位移的平均速度为_______m/s。
高中物理第一章运动的描述1.3运动快慢的描述—速度1.4实验用打点计时器测量速度教
实验：用打点计时器测量速度
一、教学目标
1．知识目标
（1）了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间、位移）．
（2）会安装并使用打点计时器，理解根据纸带测量速度的原理并测量平均速度和瞬时速度．
（3）明确速度—时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度—时间图象，能从图象中获取有用的信息．
2．能力目标
（1）通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力．
（2）通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来．培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法．
（3）通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用．
（4）体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑．
3．情感目标
（1）感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识．
（2）经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙．
（3）体验用图象的方法描述物理现象的乐趣．培养学生用数学方法处理物理问题的意识．培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神．
（4）培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯．
二、教学要点
1．学会使用打点计时器．
2．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度．
3．会用描点法描绘物体的速度—时间图象，并从中获取物理信息．
三、教学难点
处理纸带的方法，用描点法画图象的能力．
四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：课程导入 测定物体的速度并不是一件很容易的事情，特别是当物体的运动速度在不停变化时，测定某时刻的速度更是比较困难的，如上下飞舞的蝴蝶，要确定它某一时刻的速度是很困难的．我们现在只研究直线运动的速度的测量问题．
高一物理第三节第四节用打点计时器测速
应对市爱护阳光实验学校高一物理第三节 第四节：用打点计时器测速度
【本讲信息】
一. 教学内容：
第三节 运动快慢的描述——速度
第四节 ：用打点计时器测速度
二. 知识要点
1. 理解速度的概念。知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道它的含义、公式、符号和单位，知道它是矢量。记住匀速直线运动中速度的计算公式，能用公式解决有关问题。
2. 理解平均速度，知道瞬时速度的概念。会求某段时间内的平均速度。
3. 知道速度和速率以及它们的区别。
4. 学习使用打点计时器。
5. 使用打点计时器测平均速度。体会测瞬时速度的方法。在过程中，掌握正确的方法，结果要符合事实。
6. 会用图象表示速度随时间变化的规律。
三. 、难点解析
第三节 运动快慢的描述——速度
〔一〕坐标与坐标变化量
当质点沿一条直线运动时，我们可以以这条直线为x坐标轴，规正方向，这样就可以用坐标x表示质点的位置。 用坐标的变化量表示质点的位移。用坐标变化量的正负表示位移的方向。 〔二〕速度
1. 义：速度〔velocity〕v于位移和发生这段位移所用时间的比值。
2. 公式：xvt 。
3. 单位：单位制中是米每秒 〔m／s或m·s-1〕，常用单位还有千米每小时〔km／h〕、厘米每秒〔cm／s〕。
4. 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
5. 速度是矢量，不但有大小，而且有方向。
〔三〕平均速度和瞬时速度
1. 平均速度
〔1〕义：在变速直线运动中，位移跟发生这段位移所用时间的比值叫做变速直线运动的平均速度〔average velocity〕。
〔2〕公式：xvt
〔3〕物理意义：粗略地描述物体运动的快慢。
2. 瞬时速度
〔1〕义：物体在某一时刻或某一位置的速度叫做瞬时速度〔instantaneous