人教部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》教案设计
20.一滴水经过丽江
教学目标
1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。（重点）
2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。（难点）
3．体会作者在景物描写中蕴含的感情。
教学过程
一、新课导入，激趣入题
水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经 历了漫 长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的 《一滴水经过丽江》。
二、浅层阅读，整体感知
（一）预习交流
1.朗读课文，圈画文中生字词
矗．立(chù) 目眩．(xuàn) 开闸．(zhá) 徘徊．(huái)
翡．翠(fěi) 砚．池(yàn) 蘸．到(zhàn) 擦拭．(shì)
2.理解文中重点词语
矗立：高耸直立。 徘徊：在一个地方来回的走。 苍劲：指老练刚劲。
五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
（二）知识积累 1.走近作者
阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇 小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
2.背景资料
本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发 生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。
（三）整体感知
1.读课文，思考：一滴水的夙愿是什么？
【交流点拨】跃入江流，奔向 大海。
2．简要写出一滴水的经历。
【交流点拨】全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、 纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。
三、深层阅读，文本探究
（一）文本研讨
1.纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？
【交流点拨】“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
2.欣赏“风景画”，它美在何处？
【交流点拨】这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。
3.继续欣赏“建筑画”，它的美又体现在何处？
【交流点拨】丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里 的街 道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多 。
4.再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体体现在哪儿？
【交流点拨】文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。
5.作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？
【交流点拨】四方街应是丽江最核心最美丽的景观，作者以一滴水的身份在文中对它作了三处介绍。一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐戴客而扬名天下。二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿疑老街，自然美丽。三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。
6.作者为什么要让自己化作一滴水去经过（游览）丽江？
【交流点拨】因为圆江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流，作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。
7.字词、句子赏析
（1）“今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”写到大水车的用意是什么？
【交流点拨】大水车是丽江古城的标志性建筑，成为了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留念的地方。历史足迹明显，地域特色突出。 （2）“我知道， 作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？
【交流点拨】欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。
8.深入理解
（1）以“一滴水经过丽江”为题，有什么好处？
【交流点拨】“一滴水”象征着作者自己，作者以第一人称写这滴水的丽江之旅。题目点名了文章的内容与地点，多角度展现丽江的自然与人文景观，意义深远？
（2）文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？
【交流点拨】亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的 风，里面还夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。
（3）联系课文，说说丽江坝的景色有何显著特点？
【交流点拨】丽江坝作为丽江古城具有代表性的中景，是玉龙雪山“一个美丽的大盆地”，那里有森林、田野和村庄，有几座小山，还有河流、深潭、落水洞，充满了神秘感和绿色美。
（二）写法分析
说说本文有哪些写作特点。
【交流点拨】①语言简洁生动，艺术魅力浓郁。文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。②结构严谨，构思新颖。作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述了浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。③角度多样，视角独特。从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲 恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。
（三）内容主旨
【交流点拨】本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。
四、板书设计，结构图解
五、语文积累，拓展延展
在文中作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。
【交流点拨】生甲：我到过北方的大草原，我想化作一匹骏马奔驰在辽阔的草原上。生乙：我曾到过祖国的南海，我想化为一条鱼，畅游在碧波之中。生丙：我曾到过深圳，我想变成一辆现代汽车，行驶在宽阔的高速公路上。
教学反思
本课是一篇自读课文，在教学时要以学生为主体，课前让学生查找资料了解作者，课文创作背景等，这样能充分调动学生的学习积极性，又能培养学生自主查找、分析、整理资料的能力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
《一滴水经过丽江》教学设计
【教学目标】
1.创设为丽江游客重现“水滴之旅”旅行攻略的情境，梳理一滴水的游历路线，明确课文游踪顺序。(重点)
2.引导学生用优美的语言重点描绘能体现丽江自然景观、民俗风情、悠久历史、和谐氛围之美的四幅画面，并通过反复品味文章，领会课文诗意的语言和独特的写作视角。(难点)
3.通过旅行攻略的制定，感受丽江的美丽风光。尝试仿照丽江旅行攻略的形式，为本地天平山名胜区设计旅行攻略。
【教学流程】
一、情境导入，激趣设疑
在刚刚过去的五一假期，旅游热点城市丽江迎来了新的旅游热潮
(出示丽江市人民政府旅游资讯页面)
丽江“五一”假期文旅业强势复苏景区、演艺企业游客接待量和游团数增势迅猛，丽江古城景区接待游客84万多人次，同比增长228.6%;玉龙雪山景区接待游客近13万人次，同比增长881.67%。
相信大家一定被以上数字深深震撼到。其实丽江旅游的爆火由来已久。早在2012年，阿来就三次来到丽江，写下的《一滴水经过丽江》这篇文章带来了巨大的“名人效应”，各地旅行者纷纷前来打卡。丽江旅游局正在征寻名为“重现水滴之旅”的旅行收略，今天我们来完成这个任务，包括四个内容：手绘地图、热门推荐、语音导览、形象宣传。
二、任务一：手绘地图
1.请各位同学自由放声朗读课文，并在书上圈点勾画出本次行程所经历的地点。
生读勾画：玉龙雪山、驿道、落水洞、黑龙潭……
2.我们班的丹青妙手邢梓榆同学倾情献艺，手绘地图呈现在各位眼前（见下图），但图中的地名尚未标注完整，请填充。
生填空：玉龙雪山、黑龙潭、四方街、丽江坝。
师板书：所至、所见、所感。
三、任务二：打卡推荐
丽江的美景繁多，让人眼花缭乱，然而旅客们行程时间是有限的。请你写一段推荐语，为不同的旅客量身定制，要求推荐语尽量展现丽江古城特色，努力做到语句优美。
请用以下句式回答：
如果你是文艺青年（历史学者、时尚达人、外国游客、徒步爱好者……），我推荐你去……那里你可以……
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江
教学目标
1.了解作者及作品，积累文中的生字词，在熟读的基础上理解文章内容。
2.从写景的角度来理清作者的情感脉络，品味优美语句在文中的含义及表达作用。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
教学重难点
教学重点：通过对景观的欣赏感受丽江的美。
教学难点：体会一滴水游丽江的独特视角。
教学方法
多形式读、小组合作探究、师生互动。
（学生习惯齐读，读前就要进行读书指导，学生可以速读，默读，自主读）
教学过程
一、导入
1、放歌曲《坐上火车去拉萨》、
师：歌曲是坐着火车去拉萨，今天咱们一起随着一滴水去丽江。
2、放纪录片《走进丽江》。
丽江位于云贵高原与青藏高原的连接处，那里风景如画，历史悠久，丽江古城是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”，这样瑰丽独特的丽江，作者将会用怎样的视角来展现呢？带着这个问题咱们一起走进文本。
二、初读识美句
1、正字音明词义。（查字典，拼读）
检查预习，订正字词。
（开火车的形式检测下列字词音及词语解释。）
易错字音，师要予以更正，并要学生拼读。（见课件）
草甸diàn 矗立chù 苍劲 cāng jìng 擦拭cā shì
矗立：高耸地立着。
苍劲：苍老挺拔（指树木）、老练而苍劲有力（指书法和绘画）。老练：阅历深，经验多，稳重而有办法。
目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。
依止：依附、依托。
2、配乐自由朗读，找出自己喜欢的美句，并赏析。
（1）放配乐《彩云之韵》，学生自由朗读，找到喜欢的句子，并反馈。
（注意：学生喜欢齐读文，可以纠正这个读文习惯。教师巡视课堂并予以指导。） 师：同学们请听配乐自由朗读课文，找到你喜欢的美句，并批注在文章中。请从词语美、结构美、修辞美、意景美等方面来赏析你认为的美句。
（2）读文过程，师巡视指导、生反馈，师点评。
师：老师在巡视中发现有很多同学有良好的学习方法，圈点批注法用得很熟练。现在请同学们举手反馈你找到的美句并赏析。
第20课《一滴水经过丽江》教学设计++2023—2024学年统编版语文八年级下册
八下20《一滴水经过丽江》教学设计
教材分析：
《一滴水经过丽江》是部编版八年级下册第五单元中的第四篇课文。本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，本文的形式尤其新颖。阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界；学习本单元，要掌握游记的一般特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。《一滴水经过丽江》以“一滴水”作为线索和流动的“镜头”，串起了丽江的地理环境、自然风景、历史发展、当代风貌、文物古迹、民风民俗，是一篇别具一格的游记作品，感情饱满而含蓄，颇耐咀嚼。
学情分析：
学生有前面三篇文章的学习为基础，基本了解游记的一般特点及阅读方法。本篇课文视角独特、内容丰富、语言细致优美，需要教师抓住这一点，读出写景文章的厚度，深刻理解丽江的内涵美。
教学设想：
本文是一篇自读课文，没有旁批，但文末有阅读提示，阅读提示的内容为概括性、评价性语句，可引导学生充分利用这一资源自读文章。据此，本文的学习可围绕“别具一格”设置三个环节：探析视角的独特；研读内容的新颖；体味语言的诗意。
教学目标： 1.阅读课文，把握课文独特的视角，掌握课文丰富的内容。
2.品读课文，体味语言的诗意美，理解作者的感情。
教学重难点
阅读课文，把握课文独特的视角，掌握课文丰富的内容；品读课文，体味语言的诗意美，理解作者的感情。
教学过程：
一、从文题入手，掌握视角的独特：
活动1：导入课题，确定学法
（1）由“读万卷书，行万里路”，作家孙犁说：“‘两万’的关系，‘读万卷’应该在前，‘行万里’应该在后；不然，只是走了路，爬了山，还是写不出好的游记来”导入新课。
（2）阅读“阅读提示”，提炼主要信息，确定本文学法。
活动2：掌握视角的独特。
（1）请从文中圈画“一滴水”“所至”的地点。预设：玉龙雪山、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、玉河、中河、小店、院子、浇花壶、水流、城外的果园和田地、江流、大海（线索）
第20课 一滴水经过丽江(教学设计)八年级语文下册(部编版)
第20课 《一滴水经过丽江》教学设计
【教学目标】
1.了解丽江的自然风景与人文风情；梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
3.感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
【重点难点】
1.梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、板书课题，出示目标
师：上节课，我们登临了勃朗峰，今天我们再随一滴水饱览丽江风光。
板书课题：一滴水经过丽江 阿来
师：我们先来看一下我们的学习目标——
课件出示：
1.了解丽江的自然风景与人文风情；梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
3.感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
——学生齐读
二、预学展示，字词积累
课件展示：
1.字词积累
（1）读准字音。
轻盈．（yínɡ） 喧．哗（xuān） 驿．道（yì） 奔．流（bēn）
草甸．（diàn） 矗．立（chù） 目眩．（xuàn） 闸．口（zhá）
徘徊．．（pái huái） 翡．翠（fěi） 砚．池（yàn） 蘸．（zhàn）
眺．望（tiào） 流淌．（tǎnɡ） 擦拭．（shì） 硕．大（shuò）
（2）理解词意
喧哗：声音大而杂乱；喧嚷。
矗立：高耸地立着。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
（点生读，师指导）
人教版(部编)语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案
一. 教材分析
《一滴水经过丽江》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流经丽江古城，最终融入大海的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。课文语言优美，富有诗意，通过对一滴水的描写，引导学生领略大自然的神奇和丽江的独特魅力。同时，课文还涉及到了保护环境、珍惜资源等主题，具有很强的教育意义。
二. 学情分析
初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于这篇课文中的一些地理知识和环境问题可能还需进一步了解。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受文字的美妙，同时拓展相关知识，提高他们的环保意识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些关键词语的含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受丽江的自然风光和人文景观，培养学生的环保意识，珍惜资源。
四. 教学重难点
1. 重难点：课文中的地理知识和环境问题。
2. 突破方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文中描述的景象，同时结合生活实际，让学生更好地体会到保护环境的重要性。
五. 教学方法
1. 讲授法：教师讲解课文中的难点知识点，引导学生理解课文。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析现实生活中的环保案例，让学生更好地理解课文中的环保主题。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。 2. 作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。随后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解一滴水经过丽江的过程。
【精选】部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》优秀教案
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【精选】部编版八年级下册语文第20课
《一滴水经过丽江》优秀教案
【学习目标】
1．整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖、视角独特的特点。
3．品味文章的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【预习成果】
一、基础知识
1．写出下列加点字的正确读音。
驿．道( yì ) 苍劲．( jìnɡ ) 矗．立( chù ) 翡．翠( fěi ) 徘徊．( huái )
砚．池( yàn ) 蘸．到( zhàn ) 擦拭．( shì ) 硕．大( shuò ) 眺．望( tiào )
2．根据意思写出词语。
__目眩神迷__：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
__五彩斑斓__：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
写作背景链接：
2012年6月，阿来第三次来到丽江，探访了当时还在建设中的高山植物园。回到丽江城后，受友人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。面对着众多写丽江的佳作，面对着丽江的千头万绪，他觉得“这篇文章是非写不可了，如何着手，依然心下茫然”(《小资与艳遇概括不了真正的丽江》)。最终，阿来写出了这篇文章，我们也就有了这篇课文。
二、我的疑问
【课文感知】
1．朗读课文，在文中标出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
答案：玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。
2．按照“一滴水”的游踪，把本文分为三个部分，并概括每部分的内容。
第一部分(1)：交代一滴水的前身——一片雪。
(语文教案)部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案
部编版八年级下册语文第20课一滴水经过丽江教案
国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。〞后来他们取得成功的“秘诀〞之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。下面是由我给大家带来的部编版八年级下册语文第20课一滴水经过丽江教案，一起来看看吧!
一滴水经过丽江课文原文
我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。
有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一局部。我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。望见了森林，田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。一路上，经过了许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点，叫做笔架山。后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。曲折的水道。安静的深潭。在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。
再次醒来，时间又过去了好几百年。