五年级上册语文课件-4大拇指汤姆 语文S版 (共23张PPT)
五年级上册语文一课一练-4. 大拇指汤姆｜语文S版(无答案)
五年级上册语文一课一练－4. 大拇指汤姆｜语文S版（无答案）班级姓名座号成绩轻松认知一、多音字组词。
调tiáo（）着zháo（）吓hè（）调diào（）着zhuó（）吓xià（）二、根据意思写词语。
1. 指衣服破烂。
（）2. 形容愁苦的神色。
（）3. 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（）4. 向来彼此不认识。
（）快乐构建三、读句子，用带点词语造句。
1. “怎么啦?”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”愁眉苦脸——2．母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
喜出望外——应用内化四、默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历，再填写下列表格。
五、课外阅读我爱春天的小草我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片坪地，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。
细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆：真是色ē nuó（）多姿。
这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。
你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。
呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī（）了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。
不一会元，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着jīng yīng（）的泪珠！它们好像骄做地说：你看，我们多么顽强啊。
是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！“，”白居易这句诗写得多好呀！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃她生长起来了。
1. 根据文中的拼音在后面的括号里写词语。
2. 写出下列词语的近义词。
生机勃勃——（）欣赏——（）3. 文中画“”的句子采用的修辞手法是（）和（）。
2019-2020年语文版语文五年级上4 大拇指汤姆拔高训练第四十四篇
2019-2020年语文版语文五年级上4 大拇指汤姆拔高训练第四十四篇➢第1题【单选题】阅读课文《大拇指汤姆》选段，回答问题此后，汤姆住在王宫里。
他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
“农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
”文中的“骄傲”应取____解释。
( )“骄傲”一词的意思有：A、自以为了不起，看不起别人。
B、自豪。
【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】为划线字选择正确的读音。
剖______开（pōu pāo）结婚______（hūn huī）宠______爱（cǒng chòng）褴楼______（lǔ lǚ）【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】把下面的词语补充完整喜出______ ______眉______脸自______自______ ______蹦______跳【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】我是拼音小能手结婚______ 施展______ 鞠躬______ 【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】【答案】：【解析】：把下列词语补充完整。
翻山______ 活蹦______ 衣衫______ 【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】我会填词语。
翻山______ ______眉苦脸喜出______ ______哭流涕【答案】：【解析】：写出近义词可口—______ 细心—______ 照料—______ 【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】比一比，组成词语趁______ 踹______ 厨______诊______ 端______ 橱______【答案】：【解析】：➢第10题【填空题】多音字组词调tiáo______ diào______着zháo______ zhe______倒dào______ dǎo______【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】写出反义词开心—______ 款待—______ 善良—______ 【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】同音字填一填。
最新精选语文版小学语文五年级上第一单元4 大拇指汤姆拔高训练十三
最新精选语文版小学语文五年级上第一单元4 大拇指汤姆拔高训练十三第1题【单选题】阅读课文《大拇指汤姆》选段，回答问题此后，汤姆住在王宫里。
他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
“农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
”文中的“骄傲”应取____解释。
( )“骄傲”一词的意思有：A、自以为了不起，看不起别人。
B、自豪。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】把下面的词语补充完整喜出______ ______眉______脸自______自______ ______蹦______跳【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】读句子，完成练习。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
“喜出望外”，的意思是______；“喜出望外”的原因是______；用“喜出望外”写一句话：______。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出下列词语的近义词照料——______ 款待——______惊讶——______ 愁眉苦脸——______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】多音字组词调tiáo ______ diào______着zháo______ zhe______【答案】：【解析】：第7题【填空题】阅读课文《大拇指汤姆》选段，回答问题此后，汤姆住在王宫里。
他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
写出下列词语的近义词：骄傲______ 款待______【答案】：【解析】：第8题【填空题】按拼音写汉字mó fǎ______ qǐ gài______ lán lǚ______【答案】：【解析】：第9题【问答题】课外阅读公园的一角我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
最新小学语文版S版五年级语文上册 4 大拇指汤姆 习题
4《大拇指汤姆》课时练
一、读拼音写词语。
mǔ zhǐ jūɡōnɡ pōu kāi shàn kuǎn （）（）（）（）
yāo ɡuài dòu liú chǒnɡài tānɡ mǔ
（）（）（）（）
二、比一比，再组词。
妖（）肿（）趁（）倒（）
跃（）仲（）超（）到（）
三、根据意思写词语。
1、向来不认识。
（）
2、皱着眉头，哭丧着脸。
形容愁苦的神色。
（）
3、由于没有想到的好事而非常高兴。
（）
四、用加点的关联词造句。
1、虽然
．．夫妇俩有温暖的房子，食物也够吃，但．似乎不太愉快。
____________________________________________________________
2、他一边
．．包好面糊，放进工具袋。
．．想，一边
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
4《大拇指汤姆》课时练答案
一、拇指鞠躬剖开善款妖怪逗留宠爱汤姆
二、妖气臃肿趁着摔倒
跃起仲夏超越到达
三、1.素不相识 2.愁眉苦脸 3.喜出望外
四、1.李刚虽然字写得很慢，但写的很美观。
2.李老师一边走，一边低头好像在想些什么。
五年级上册语文课件-语文百花园一 习作：自己编写童话｜语文S版(共20张PPT)
自己编写童话
• 一思考： • 确定故事的人物（思考并安排人物之间的关系） • 思考文章的大致内容 • 明确故事想表达的道理
•思考并小组交流自己的童话故事
自己编写童话
• 二动笔写： • 自拟题目 • 写清楚故事发生的时间地点。
• 具体内容（内容要丰富，以现实为基础大 胆的想像写出童话故事的趣味性。注意抓 住人物描写，突出人物的特点与品质）
我们可以这样写好童话。
三、点明中心、升华主题 • 一定要结合文章的主要人物所表现的品质
以及文章的主要内容来写。 • 抓住文章所要表现的中心来写。 • 也可以加上自己的感想。
作者们是如何写好童话的？
四、题目:
①《小麻雀》 、《大拇指汤姆》 《坚定的锡兵》 、《没头脑和不高兴》
都是以主要人物命题（可结合人物特点以及抓住文章的中心）
作者们是如何写好童话的？
人物篇（选自课文小麻雀）
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身 的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那 凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来， 落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上 的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一 点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺， 欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
我们可以这样写好童话。
一、角色（人物）：
• ①主要人物要选择好把握 好。（选自己比较熟悉一 点的人物）
• ②可以加入一些有助与故 事内容丰富的次要人物。 （比如：1课的大花猫、3 课的仙人）
• ③确定好人物关系。
• ④要能突出人物的特点。
重点：如何塑造鲜明的人物形象？
五年级上语文一课一练-大拇指汤姆13-14语文S版
4 大拇指汤姆1. 读句子，根据拼音写字词。
（1）汤姆给这位shàn liáng（）的chú（）师倒了一杯水，并给他讲了一个yāo guài（）的故事，dòu（）得他哈哈大笑，（2）张经理去了一tàng（）贵州，向那里的孩子捐kuǎn（）和衣物，孩子们纷纷向他jū gōng（）致谢。
2. 给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
（1）春天，百花盛．（shâng chãng）开，我盛．（shâng chãng）了一碗饭坐在树下边赏花边吃。
（2）经过多方面调．（diào tiáo）查，我们发现了问题所在，赶紧调．（diào tiáo）整了部署。
（3）我沉着．（zhuó zháo）地爬到树梢上，妈妈看到后非常着．（zhuó zháo）急。
3. 在括号里填上合适的词语。
( )地接待( )地挣扎( )地照料( )的乞丐( )的父母( )的汤姆( )的魔法师( )的农民( )的房子4. 默读课文，想一想，大拇指汤姆都有哪些神奇的经历？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________5. 补充四字词语，按要求填空。
愁（）苦脸欢（）乱跳（）山越岭痛哭流（）喜出（）外衣（）褴褛（）言（）语（1）上面有一对反义词：（）——（）（2）“（）言（）语”这种结构的词语我还能写两个：________、________。
（3）我这次考了全班第一名，我拿着试卷_______地回到家，妈妈看了试卷后______。
6. 按要求改写句子。
五年级上册语文教案“大拇指汤姆”阅读教学策略探讨
第 1 页 共 5 页 作为教育领域的一门重要学科，语文教育一直是学生发展的主要驱动力之一。在五年级上册的语文教学中，“大拇指汤姆”这篇阅读材料一直是老师们注重的重点，本文将探讨有关“大拇指姆”阅读教学策略的相关问题。
一、教学背景 “大拇指汤姆”是一篇寓言故事。与传统的教材不同，寓言故事更强调跨学科知识的融合和思维模式的扩展。它能够激活学生的想象力和创造力，提高他们的修辞技巧和语言表达能力。在教学“大拇指汤姆”这篇阅读材料时，老师们应该注重培养学生的基本语言技能，同时引导学生思考故事中隐含的道德价值。
二、教学流程 1.预习阶段 在学生进行阅读之前，老师可以先对讲述寓言故事的背景和故事情节进行简要介绍。同时，老师可以布置相关作业，例如布置任务书或给学生绘制相关图画。
2.阅读阶段 第 2 页 共 5 页
在阅读阶段，老师需要依据学生的不同阅读能力为学生设定不同的任务形式。对于识字量较少的学生，老师可以引导他们先理解故事的大意，逐个字地解释理解故事内容。
3.写作阶段 在阅读结束后，老师鼓励学生通过写作的方式回顾整个阅读过程，思考其中蕴含的价值观和人生哲学。对于写作有困难的学生，可以先从口头表达开始，以逐渐引导他们拿起笔来表达自己的想法。
4.总结阶段 在整个故事学习结束后，老师可以组织学生进行小组讨论，讨论故事教给他们的道德品质和人生意义。让学生从讨论中总结出中心思想，从而进一步掌握故事的价值和意义。
三、教学方法 在教学过程中，老师应注意以下方法： 1.因材施教 第 3 页 共 5 页
因材施教是把人的自身特点和个性变成教育的出发点，并在教育实践中给予创造性的关注和发展。教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，满足他们各自的阅读需求。
2.合作共赢 合作共赢的理念要求教师在教学中注重交流和分享。教师可以通过在课堂上进行互动，让学生更容易开展清晰的思维和理解。教师可以在学生之间建立积极合作的氛围，激发学生合作思维的力量。
s版 五年级 上册 44页
1 《小麻雀》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是语文组1号，我今天说课的题目是《小麻雀》(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材（时间控制3分钟）《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。