课题研究工作报告
课题研究工作报告
昌黎县昌黎镇第一中心小学
2015年4月，我校承担了课题《探索快乐作文优质课堂教学的新方
法》的研究任务，经过一年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，
现将研究工作向总课题组汇报如下：
一、对本课题研究的认识
由于长期以来受应试教育的影响，多数小学作文课堂教学与优质课
堂差距很大，其基本模式是“教师指导—学生写作——教师改评”，这种
传统的教学模式虽然有利于学生掌握命题作文的一些技巧，有利于学生
在应试中取得好成绩，但是它已经暴露出对学生发展的束缚，给学生造
成了许多负面影响，孩子们的创造性思维、创造能力均受到很大的影
响，很多学生写作不会表达，语言空泛；不会创新，缺少个性。学生必
须明确，写作是为了自我表达和与人交流，否则，他们就不会知道写作
的方面在哪里，他们写作只是为了完成老师作业，永远享受不到写作的
幸福感。另一方面，在作文教学中，教师始终处于主导地位，并发挥着
主导作用，教师在作文教学中只有结合自身的教学技能和教学经验，灵
活地运用各种教学技巧、方法和手段，才能达到最佳的教学效果。然而
当今现状是，教师的教学技艺还仅仅停留在“教”的层面，在一定程度上
忽视了学生的“学”。 教师的教学技艺还不能适应新时代背景下优质作文
课堂教学的要求。基于此，我们提出了《探索快乐作文优质课堂教学的
新方法》这一研究课题，旨在提升教师的教学技艺，探索有效的快乐作
文优质课堂教学的新方法，为学生提供优质的作文教学课堂，让学生能
够快乐地写作文。
二、研究工作的具体过程
(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究
为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划成立了课题研究小组，选拔优秀的教师担任实验教师，按教师个人特
长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，从人员与管理上确保课
题的研究质量。
(二)抓好教师培训，加强教研力度。
为了使课题研究落到实处，形成特色，我校十分重视师资培训。在
培训中，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经
验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学
习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题
研究情况分析会，并带动全校教师参与课题研究。
三、研究工作的成效
在短短的一年里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取
了各种有效和有力措施，并已经取得实效。
（一）、教师素质普遍提高
1.教师的课堂调控能力大大提高。
以往在实际的教学中，很多教师课堂调控能力不足，严重影响了教
学效果。无论我们的知识多么地丰富，我们要有办法，有能力让学生愿
意学，愿意听你所讲的知识。我们的教师具备了课堂调控能力，课题研
究中，我们主要运用培训、名师课堂观摩、主题研讨的方式，通过组织
教师学习名师，反思自己，教师对课堂的调控能力大大提高。
2.教师拥有了良好的精神状态。
激情、阳光、真诚、真实是我们对作文教师的授课要求。我们的学
生都是自制力和注意力需要提升的小学生，教师的课堂用激情来吸引学
生，感染学生，课堂充满魔力和吸引力，自己的课堂上融入快乐的元
素，用激情感染和唤醒学生的学习热情，这样就能达到事半功倍的效
果。
3.提高了教师讲评作文的能力。
讲评是一种非常有效的作文教学形式，也是评价一位作文教师能力
的硬指标。我们课题研究，一致认为“先写后改”更为有效。把“写前指导”放在 “训练”和“讲评”上，学生能用自己的笔写自己的心，表达自己
独特的感受。学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的
作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出
哪里有问题，什么问题，以后要注意。老师认认真真地读学生的作文，
研究学生的作文，由学生的作文现状，“导”出一个贴近学生的“最近发
展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”就是最好
的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。
(二) 、学生写作能力提高
1.积累大量写作素材
写作素材是学生写好作文的前提。大量阅读、日记本和班级网站是
引导学生进行写作素材的积累最佳平台。
(1)天天阅读。阅读是写作的借鉴，我们积极开展“百、千、万读
书”的活动。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使
自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。每个班成立了“图
书角”，学生把自己所拥有的课外读物都捐献出来，成了班内所有同学
的公共读物，同时建议家长尽可能给孩子多创造读课外书的条件，多留
些时间与孩子一起读书、看报，与孩子一起阅读，一起增长知识。
老师让学生懂得不管观察生活，还是阅读，都让孩子把眼睛看、心
里想，口中念，从读书中积蓄词语，所搜集的材料做到随时记下来，把
优美的词句摘录下来，然后存放在他们写作跟踪档案中，让他们积累材
料、积累知识，开拓思路，从而产生喜爱写作的兴趣。
(2)每日一记。每个学生必备一个小本，每天用一两句话记录下当天
发生的最有意义的事，其中既有学生之间的团结互助，课堂上发生的趣
事、囧事，也有他们之间的碰撞争鸣，甚至为鸡毛蒜皮的小事发生的争
执、矛盾冲突。当学生写作缺乏素材时，可以查阅每日一记，从中提取
写作素材。我们还鼓励学生把好的素材发表到班级网站中让大家一起分
享，其中有一个“精彩无极限”的栏目，本栏目中都是学生生活实践中的
精彩荟萃：“有趣的魔术表演”、“龙凤争霸”、“我的自白书”……真是精彩纷呈
(3)轮流日记。顾名思义学生轮流写日记。即五人一组，全班分成若
干小组，一个小组共用一本日记本。从星期一到星期五每人每周写一篇
日记，日记本在小组成员中传递，一周为一个轮流周期，每一位组员在
完成自己日记的同时，都可以阅读其他组员的日记，互相欣赏，互相促
进。
组建日记小组。组建日记小组的时候，教师要考虑到每个小组的写
作实力，好、中、差搭配好，势均力敌才能使小组之间有更有力的竞
争，促进每个组员的奋发向上。每个小组民主产生组长，商量好写日记
的顺序，往往把写作有点困难的学生安排在星期五，这样会给他更充足
的时间去写日记。组长除了安排好写日记的顺序，还要和组员共同拟定
组名，日记宣言以及设计好封面。这样，让每个同学都意识到所在的日
记小组就是一个团队。
评价轮流日记。起初，学生因轮流日记这种形式很新颖写作的热情
很高。时间一长，就会出现倦怠的现象。如何让学生一如既往，日记的
评价尤为重要。主要采用教师评分及评语的形式，为了便于计算、评
比，每篇日记二十分，一周每个日记小组的总分就是一百分。每篇日记
除了得到相应的分数，教师还写上简短的评语。每天学生都盼望着早一
点发日记本，看看自己的日记得到多少分，课间听到学生之间谈论最多
的就是日记的分数，他们会相互“攀比”。得到分数最多的学生，俨然成
了小组的功臣，得到分数最少的学生，不用老师和其他组员说什么，自
己就会觉得有压力，自然卯足劲在下一次日记中有更好的表现。每周
一，必上一节日记评议课。各组同学坐到一起，算出一周的日记总得
分，并且评选出小组冠军。每个小组成员写一写自己一周日记的感受，
可以针对自己的日记，也可以评议其他组员的日记。然后根据小组日记
分数高低评选出冠军小组。获得冠军小组的会奖励三颗星，以此类推，
获得第二名及第三名的小组分别获得两颗及一颗星。另外，组内满分20
分的日记为小组获得一颗星，进步奖的同学也会获得一颗星，这样到一个月后根据星星数量评选出优秀小组给予奖励。每两周，必上一节日记
欣赏课，把每周评选出来的好日记，让小作者展示，供同学们欣赏学
习，同时评选出最佳美文。谁写出的美文多，谁就有可能成为班级小作
家。
(3)心灵寄语。学生作文记录学生的生活世界，也记录着学生的情感
世界。我们在班级网站中开辟“心灵寄语”栏目，学生在上面写祝福的
话，比如祝福同学、父母生日，祝福某同学发表文章、获得奖励。可以
祝福个人，也可以祝福大家、班集体，如春节快乐、儿童节快乐、暑假
快乐、班级取得好成绩等等。也可以在“心灵寄语”上说道歉的话，与朋
友伙伴难免有疙瘩，与爸爸妈妈难免有摩擦，有些话当面不好说，那
么，把这一切交给“心灵寄语”吧。
2.培养写作意志
“兴趣是最好的老师”。然而学生对写作感兴趣的，确实是少之又
少。那么，比培养作文兴趣更重要的，是培养学生的写作意志。没有兴
趣的写作是“死”写作，而没有写作意志的写作是“短命”的。写作兴趣是
前提，写作意志是保障。给学生一定的鼓励，增强学生的写作意志，会
提高他们的写作兴趣。如何培养学生的写作意志呢？
(1)批阅激励
要维持学生“写”的兴趣，需要老师的引导与激励。学生写的日记、
作文教师批阅时一定要有激励措施：一篇优秀日记和作文就给一颗星，
只要积满十个星就在光荣榜上盖一个章，满十个章就可以收获一份礼
物。由于有了写的动力，学生的写作就保持了一种良好的兴趣，写日记
也就没那么怕了。
(2)发表激励
学生把自己的作文就发表到班级网站中的“快乐作文”中，每周根据
同学们的投票评选择优编辑成 “班级作文周报”，打印发到每个学生手
中。发表本身对学生有吸引力，它刺激着学生的写作状态，开始，学生
都想在周报上发表文章，想写出好文章，能够上报，能够发表。然而一两个月后，周报的新鲜感消失，这份动力自然减弱。因此必须策划有效
的策略，来激励并维持学生为作文报写稿的热情，在参与中不断获得肯
定，在肯定中不断催生新的写作目标，形成一个较为恒定持久的写作动
机。我们常用的激励方法有“荣誉卡”和“积分卡”。所谓学生每发表一
篇，就发“荣誉卡”一张，卡上印上一段激励的话。期末根据所得“荣誉
卡”的多少评选“班级文学家”。“积分卡”是学生每向班级网站的“快乐作
文”中投稿一次就得一个“积分卡”，根据期末累计颁发“踊跃小作者”奖。
(3)班级网站夺魁
我们充分利用网站中“快乐作文”这一版块，让学生展示自己的写作
才华。班级网站中，学生能自由地在网站上发表自己的文章，能对同学
的作文进行评价，谁都可以是学生，谁都可以是教师，在交流评论中互
相促进、互相提高。在班级网站建设中进行的作文教学，将促使学生由
传统的“被动作文”向“主动作文”转变。学生喜欢上写作的同时，也愿意
发表，好文章愿意与大家分享。为了激励学生在班级网站中发表习作，
评论同伴的习作，我们根据学生发帖子的数量和质量，每月评选“小小
评论家”，夺魁者颁发奖状。
3.提升写作技巧
（1）秀选题
文章的题目就像文章的眼睛，是吸引读者、展现文章的“灵魂之
窗”。于是，我们在班级网站中开设了一个专门展示优秀作文题目的栏
目，让学生多看一些与众不同的文章题目，猜想文章的内容，这样潜移
默化中，学生勇于尝试的胆量来了，主动创作的灵感来了。新颖别致
的，使人赏心悦目的题目诞生了，如：《精彩瞬间》、《家乡那山，那
水》、《爱心永驻》、《万水千山总是情》……别出心裁的题目不但能
满足读者追求新奇的心理特点，还能激发人的写作兴趣和欲望，有利于
展开思路。
（2）巧谋篇
谋篇布局是能否写好作文的关键，是文章内容表达的重要手段。大
课题研究工作总结报告简短5篇
1 / 15
课题研究工作总结报告简短5篇
课题研究工作总结报告简短精选篇1
一、强
为把课题研究真正开展起来，摒弃一些重结果，轻过程，走形式等课题研究弊端，我校从德育实际出发，突出解决实际问题。将课题研究方向定位在班级文化建设上，积极引导和鼓励全体教师从实践中发现问题，分析问题、解决问题，树立问题即课题，实践即研究，效果即成果的意识。不惟课题而课题，在实践中
二、小切口，细化分解上轨道
为了向科研要效益，我校将子课题进行分解，根据年级特点、文化内容上进行细化。号召所有班主任“人人做课题”，以“小、活、实、快”的微课题研究推动课题进展，确保课题源于工作实际，归于工作实际，激发教师选题、研究的热情，消除老师不想做、怕做课题的畏难心理。一时间，课题研究发展态势强劲，使“星星之火”形成了“燎原之势”。
三、促规范，平实有效贴地行
强化管理，保证课题研究过程的规范、有序，保证课题研究完成预期的任务，达到预期的目标。
成立课题研究核心小组。制定课题研究相关制度，提出了明确的任务与要求。加强课题工作日常管理，定期召开课题组培训会议，及时通报研究进程，分享科研成果。做到课题资料电子、文本档案存储及时、准确、规范。完善课题组成员考评机制，根据工作量的不同、成果呈现的不同，进行不同形式的奖励和表彰。
四、勤交流，拓宽科研新思路
该课题开题以来，定期组织课题成员进行交流，学习别人的经验，拓宽德育工作思路，优化德育课题研究工作。实验教师谈个人课题研究一得，让广大老师分享成功，为困惑出谋划策。在学校 2 / 15
智慧在在实践中生成，在反思中锤炼，更在彼此的学习交流中默会。课题研究，让我们真真切切地关注科研，关注学生的综合发展，关注德育中的实际问题，实实在在地在不断研究与探讨中尝试解决问题。
课题研究工作总结报告简短精选篇2
一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。
课题工作报告范文5篇
课题工作报告范文一
一、引言
本报告旨在总结我们在课题研究方面的工作进展，以及我们在研究过程中所取得的成果和遇到的问题。在过去的几个月里，我们团队成员共同努力，积极推进课题研究，取得了一定的成果。
二、研究内容
1. 研究目标
我们的研究目标是探索某一现象的成因和影响，并提出相应的解决方案。为了实现这一目标，我们制定了详细的研究计划，明确了研究方法和技术路线。
2. 研究方法
我们采用了问卷调查、文献分析和实地考察等多种研究方法，以确保数据的准确性和可靠性。同时，我们还利用统计分析软件对数据进行了深入的分析和挖掘。
3. 研究过程
在研究过程中，我们按照计划逐步实施各项研究工作。首先，我们进行了问卷调查，收集了大量的数据。接着，我们对数据进行整理和分析，提取出有价值的信息。最后，我们结合文献和实地考察的结果，对现象的成因和影响进行了深入探讨。
三、工作成果
1. 数据收集与分析
通过问卷调查，我们收集到了大量的数据，并利用统计分析软件对其进行了深入的分析。分析结果为我们的研究提供了重要的参考依据。
2. 解决方案提出
基于对现象成因和影响的分析，我们提出了一套切实可行的解决方案。该方案得到了专家和相关领域的认可和好评。
3. 学术论文撰写
在研究过程中，我们撰写了多篇学术论文，并发表在国内外知名学术期刊上。这些论文为我们的研究成果提供了有力的支撑。
四、遇到的问题和解决方案
在研究过程中，我们遇到了一些问题，如数据不完整、分析方法不准确等。针对这些问题，我们及时调整了研究方案，改进了分析方法，以确保研究的准确性和可靠性。同时，我们还加强了团队成员之间的沟通与协作，以提高工作效率和团队凝聚力。
课题工作报告范文二
一、引言
随着人工智能技术的快速发展，自然语言处理成为了一个热门的研究领域。本课题旨在研究自然语言处理中的情感分析技术，通过分析文本数据来识别和分类用户的情感。
二、研究内容
1. 研究目标
课题研究工作报告模板5篇
第 1 页 共 20 页
课题研究工作报告模板5篇
课题研究工作报告模板5篇
课题研究的报告有时也可直接以“目的和意义”作为该一小节的标题。下面是小编为大家整理的课题研究报告模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题研究工作报告模板（篇1）
一、 研究进度：
针对课题研究，在完成了开题报告后，我们就展开了第一阶段的研究。现第一阶段、第二阶段已经
完成。第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、 主要研究内容：
第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：
1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。同时，针对这一学情调查，进行总结分析。此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。对象：七年级、八年级的部分学生。 调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形式，围绕问卷调查设计如下：
1、你喜欢英语学科吗？
1）喜欢 2）一般 3）不喜欢
2、你感受到英语学习的快乐吗？
1）经常感受到 2）偶尔感受到 3）从未感受到
3、你喜欢阅读英语文章吗？
1）喜欢 2）一般 3）不喜欢
第 2 页 共 20 页
4、在考试中，阅读理解题丢分多吗？
1） 很多 2）较多 3）一般
5、你了解一些阅读技巧吗？
1）了解一些 2）了解很少 3）不了解
结果统计：选择1）选项的人数占23%，为A类。选择2）选项的人数占53% ，为B类。选择3）选项的人数占24%，为C类。从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
课题研究报告模板(通用版)9篇
第 1 页 共 75 页
课题研究报告模板(通用版)9篇
Project research report template (general version)
汇报人：JinTai College
第 2 页 共 75 页 课题研究报告模板(通用版)9篇
前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：课题研究报告范本标准版
2、篇章2：课题研究报告文档(通用版)
3、篇章3：课题研究报告样本(最新版)
4、篇章4：—王昌勇课题研究报告范文最新版
5、篇章5：课题研究报告模板通用版
6、篇章6：课题研究报告文档标准版
7、篇章7：课题研究报告模板(通用版)
8、篇章8：课题研究报告模板
9、篇章9：课题研究报告例文(通用版)
篇章1:课题研究报告范本标准版
一、课题的研究背景
第 3 页 共 75 页 信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学，把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。
最新校本课题研究报告(优秀3篇)
最新校本课题研究报告(优秀3篇)
校本课题研究报告 篇一
国培是一个崭新的平台，通过学习，我重新审视了自己，深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的教室教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的教室教学。经过了“国培”网络培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方式、教学策略有极大的的好处。
一、增强自身的技能
增强技能。课后，利用课余时间，继续学习自身专业和其他课程的知识。在这个多角化的世界，小孩子的认知需求也扩大了范围。因此，教师需要通过继续学习来增加自身的知识量，在学生面前做到“有问必答”，真正成为他们授业解惑的导师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的认识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方式。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和学者的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，适应教育改革浪潮。
二、有利于指导教学实践
走进了培训学习教室，是学者们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着学者们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育学者，紧密接触的通道。我可以随时聆听学者的讲座，领略学者科学的教育理论和先进的教学方式，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，教室教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高教室教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的教室设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。
课题研究总结报告范文(6篇)
课题研究总结报告范文（6篇）
课题研究总结报告范文1
本学期，我继续担任三年二班的语文教学工作，以课题实验理念指导自己的教学活动，从学生出发，努力创设情境，为学生的自主学习搭建平台，引导学生养成基本的学习习惯，掌握基本的学习方法，使学生自主学习的能力逐步得以形成和提高。下面将现阶段的研究工作整理汇报如下：
一、认真学习理论知识，提升自身素养。
本人利用课余时间，广泛阅读有关“指导自主学习”的教育刊物、课堂实录、教学评论文章。通过学习，树立为学生学习提供服务的观念，明确语文教学中应该遵循教学规律先学后教、先教后学、温故而知新，以此指导自己的教学实践，并学会了合理使用各种媒体资源。
二、创设学习条件，搭建自主学习的平台
课堂教学中，必须保证学生有充分的时间和空间进行有效的参与，学生的自主学习才能落到实处。
1、引导学生能有目的地学习。
每一节新课前，我都会把教学目标、重点及难点公开，使学生对自己所要达到的学习要求有所认识，学生就能在“导学提纲”的指引下有目的、有方向、有针对性地完成学习任务。而后，我再根据目标，有序导学。这样，教与学就避免了随意性，增强了针对性，提高了教学效率。
2、引导学生能有选择地学习。
顺应儿童学习语言的规律，给学生以自主选择的机会，让学生自己去寻找学习成功的路径，去探寻只属于他自己的快乐。我经常这样做：
（1）让学生自己选择学习内容。在课堂教学中，我经常对学生说：“你最想弄清楚什么，请找出来”“找出你喜欢的段落，放声读一读”等等，让学生根据自己的愿望去体悟课文，去寻找学习语文的“感觉”。
（2）让学生自己选择学习方式。具体做法是：创设民主的教学气氛，鼓励学生积极参与，以教材为依托，强化训练，让学生掌握相应的学习方法，引导学生按照“导学提纲”先学新知，让学生在明确学习目标的前提下，用自己喜欢的方式展开学习或吟或读，或书或画，或表演或交流
课题总结报告(优秀9篇)
课题总结报告(优秀9篇)
课题总结报告 篇一
教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的，教师发展性评价研究课题工作报告。教师教学能力的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道的。
经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。下面分四个问题报告如下：
一、确定课题研究的指导思想
新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。
1、建立发展性的课堂教学评价。
2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。
3、强调评价方法的多样化。
4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。
5、加强对课堂教学的科学管理。
二、确定研究的步骤及采用的方法
1、准备阶段
制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课
题组，明确责任分工。对课题组成员进行培训。制定评价方案。
2、实验阶段
按实验方案进行实验。按“学习，实践，诊断，反馈，反思，措施，再学习，再实践”的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完善实验方案，工作总结《教师发展性评价研究课题工作报告》。
3、总结阶段
进行课题研究的全面总结。对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。
课题研究总结报告怎么写（精选3篇）
课题研究总结报告怎么写（精选3篇）
课题研究总结报告怎么写 篇1
一、 研究进度：
针对课题研究，在完成了后，我们就展开了第一阶段的研究。现第一阶段、第二阶段已经
完成。第三阶段关于学生英语阅读兴趣的培养以及英语阅读的有效教学正在展开。
二、 主要研究内容：
第一阶段的研究内容是探讨英语阅读教学中存在的问题。通过深入课堂观察、走访教师和学生，了解学生阅读学习的现状。然后对调查情况进行分析，对影响阅读速度及阅读效果的原因加以总结。
三、完成的主要研究工作：
1、首先我对七、八年级的部分学生做了一项学情调查。同时，针对这一学情调查，进行总结分析。此次调查主题：影响初中生阅读速度及阅读效果的原因调查。对象：七年级、八年级的部分学生。调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。这次调查采用问卷的形
式，围绕问卷调查设计如下：
1.你喜欢英语学科吗?
1)喜欢 2)一般 3)不喜欢
2.你感受到英语学习的快乐吗?
1)经常感受到 2)偶尔感受到 3)从未感受到
3.你喜欢阅读英语文章吗?
1)喜欢 2)一般 3)不喜欢
4.在考试中，阅读理解题丢分多吗?
1) 很多 2)较多 3)一般
5.你了解一些阅读技巧吗?
1)了解一些 2)了解很少 3)不了解
结果统计：选择1)选项的人数占23%，为A类。选择2)选项的人数占53%，为B类。选择3)选项的人数占24%，为C类。从直观数字上看，B类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，
越往高年级学生学习英语的兴趣越低。
分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费力，成绩不能很快有大的提高。在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题研究找到好的切入点。
2.课题展开研究：
结合课堂英语教学实际，充分研讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的具体策略，并有效指导于学生。我首先分析学生的学习现状，找出学生在英语阅读学习中的困惑或不足，
课题研究结题工作报告范本5篇
1 / 9
课题研究结题工作报告范本5篇
，请根据学校实际情况补充。
4.多种渠道建设教育教学资源平台，为课题研究提供丰富的网络资源储备。资源库建设原则：采购+网络下载+教师自建三结合的原则。
为确保有丰富的网络教学资源开展网络教学，我们首先采购了成套教学资源安装在服务器上供全校老师使用；同时各组教师通过网络下载大量多媒体教学资源，并且进行分类保存，形成大量教研组教学资源；另外，最主要的是学校教师通过培训，利用掌握的信息技术根据教研组需要，分工合作，分单元划类型，自制教学课件和教学网站，组内教师共享使用，共同完善提高。通过以上三中途径组建了教学资源平台系统，保证校园网为教师学生开展课程整合研究提供海量教学资源。
课题研究结题工作报告范本（精选篇4）
随着课程改革的不断深入，改善师生关系问题已被提到议事日程上来，成为课程改革的焦点之一。为构建和谐的师生关系，促进师生共同发展，我校于20__年6月申报立项了《高中政治课堂构建和谐师生关系的研究》为省级课题。20__年9月1日正式开始实验研究。在学校的统一部署下，本学年来课题组成员按课题研究计划，积极开展探索、研究工作，取得了一定的成效。现将课题活动与研究情况汇报如下：
一、问题的提出及研究背景
我新光学校前身是南平造纸厂职工子弟学校，现为省级、国家级体育传统示范校，也是南平唯一的一所集小学、初中、高中在内的十二年一贯制学校。由于我校与南平市少体校联合办学，承办少体校学生文化课教学任务，同时，也是延平区定点的农民工子弟学校，学生的生源差异较大，家庭背景与素质的差异明显，尤其是高中生源素质差异更大，学生学习的积极性和主动性较差，目前我校师生关系的现状还不能令人满意。学生讨厌老师，老师看不惯学生的现象广泛存在;老师体罚学生，伤害学生自尊的情况也屡见不鲜。结合我校实际，在我校进行高中思想政治课堂有效教学研究是我校新一轮课改的关键环节点，是提升我校办学水平再上新台阶的着力点，也是我校“外求发展，内抓管理”的核心点和突破口; 2 / 9
课题研究工作总结报告和技术总结报告范文六篇
第 1 页 共 14 页
课题研究工作总结报告和技术总结报告范文六篇
课题研究工作总结报告和技术总结报告1
我参与xx省级课题课题“xx典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。在这二年多的研究过程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我现将其具体总结如下：
我作为学校课题组一名成员，利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章，并结合新课程标准的学习，认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章，具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《xx教育》、《xx教育》等教育教学杂志。在学习的过程中，我都认真做好笔记，认真思考，并与其他课题成员进行讨论。在这二年多里，我通过搜集，学习有关文章，通过业务理论的学习，我的教科研水平明显提高了。
刚开始进行课题研究时，我对课题研究的目的、意义和研究方法不清楚，通过学习和实践，我能够根据教学具体内容运用教育学、新课程的有关理论来引导学生自主探究，并收到了良好效果。在理论学习的基础上，在平时的教学中注重教学案例分析、积累与探讨，并完成一定数量和质量的教后记。另外，我听取了专家讲座、名师上课，进一步充实了课题内容。我以课堂教学方法为研究载体，深入学习，大胆探索，积极参与课题研究，认真上研讨课，虚心听取专家级同学科老师的意见和建议，不断改进课堂教学方法。积极撰写论文，多篇论文在省市各级论文评选中获奖，并有一篇发表在《山东教育导报》。在教学中，我进行了两次课堂教学问卷调查，认真进分析、总结。
二年多来，虽然我的教学工作非常繁重，但仍然坚持完成原定的各项研究计划，边学边做；离上级领导的要求也可能还有较大的距离，但我相信做起来就会有提高，就会有收获。
课题研究工作总结报告和技术总结报告2
经过第一阶段的课题研究工作，我校科研课题——“奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”，初见成果，使得我们能够顺利地进入到第二个阶段的研究中