三年级英语下册《The seasons》PPT课件之六(沪教牛津版)
牛津上海版(深圳)英语一下Unit7《Seasons》教案.doc
Unit 7 Seasons
第一课时
教学目标
1. 知识与技能
（1） 能够听懂、会说、认读有关季节与天气的单词:spring, warm, summer, hot.
（2） 能够运用句型4tSpring / Summer is ..."简单描述各个季节的特征。
2. 过程与方法
（1） 能够根据图片，在语境中听懂他人对季节的简单描述，理解不同季节的气候特点。
（2） 在学习的过程屮，敢于开口，不怕出错误，逐渐获得表达英语的方法。
3. 情感、态度与价值观
（1）在本单元学习的过程中，能够逐步养成热爱大自然，热爱生活的良好情趣。
教学重点
1. 句型：Spring / Summer is ...
2. i司了匚：spring, warm, summer, hot.
教学难点
1. spring的发音。
2. 学生对重点句型的应用。
教学用具
1. 教师准备与本课时相关的图片、课件、音频、视频与一把扇子。
2. 每个学生准备一壶温开水。
教学过程
Step 1: warm-up
1. Greeting.师生用英语互相问候。
2. Sing a song "What colour is it?"（唱一首歌，用来调动课堂气氛与复习有关颜色的词
汇。）
Red, yellow, blue, pink. Red, yellow, blue, pink.
What colour is it?
What colour is it?
Blue, blue, it's blue.
Blue, blue, it's blue.
Step 2: Presentation
1. Look and talk.（看图片，师生谈论图片内容。）
教师出示有关四季的图片，请学生观察图画，教师提问，学生回答。
T： Look, what colour is it?
Ss： It's ....... （ green, red, yellow, white）
牛津译林(一起)六年级下册英语Unit5 The seasons ( Part A)
精品 Word 可修改 欢迎下载
Unit5 The seasons ( Part A)
Teaching aims:
1. 知识目标：理解并熟练朗读A部分对话。
2. 技能目标：通过教师指导阅读方法，学会运用基本的阅读技巧提高阅读能力。
3. 情感目标：了解不同国家和城市的天气，感受多姿多彩的世界；
培养学生关注气候，保护环境和热爱地球的情感。
Teaching points:
1. understand Part A and read it fluently
2. learn the reading skills
Teaching difficulties:
How to read and understand a passage with the reading
skills:
Scanning, skipping, and figuring out the meanings of some
words according to the context.
Teaching procedures:
Step1. Warming up and revision
1. Play a game: magic eyes
Students try to catch and say the flying words and phrases
2. Weather report:
Ask and answer according to the given pictures : 精品 Word 可修改 欢迎下载
What’s the weather like in
Beijing/Guangzhou/Changchun/Chengdu? It’s
sunny/cloudy/snowy/windy.
2024年沪教牛津版七年级英语上册同步知识背默 Unit3 The seasons知识清单(默写版)
【同步100分背默】Unit3 The seasons知识清单
一．重点词汇背默
1. n.脚印；足迹
2. adj.潮湿的
3. adj.深的
4. adj.铺满沙子的；含沙的
5. v.踢；踹
6. n.镇；市镇
7. n.特色；特征
8. n.南；南方
9. adj.晴朗的
10. adv.喧闹地；响亮地
11. n.雷声
12. n.闪电
13 adj.新鲜的
14. v.采集（植物、水果等)
15. adj.安静的；平静的 16. n.蛇
17. prep.自始至终；从头到尾
18. n.区域；地区
19.
n.文章
20. n.原因；理由
21.
adj.有生气；有活力
22.* n.沙堡
23.
v.按··方式发展
24. v.(使)分开
25. v.对··作出抉择；决定
26.* n.庄稼；作物
27.
n.文化；文明
28. adj.地方的；当地的
29. n.传统
30. v.持续；继续存在
二．重点词汇拓展
1. deep adj.深的;厚的
深深地;在深处
浅的
2. south n.南,南方 adj.向南的 北方 南部的,南方的
三年级英语上册教案-Unit 12 The four seasons_教案1-沪教牛津版
1 / 3 Unit 12 The four seasons
【第一课时】
【教学目标】
1．呈现一年四季的典型图片,引出Look and learn中表示四季的四个单词,帮助学生学习词汇.
2．通过实物游戏,帮助学生理解单词warm, cold, hot, cool的含义及用法.
3．通过对四季的介绍,帮助学生感受和理解句型,初步运用句型来介绍一年四季的天气特征.
【教学重难点】
1．词汇:spring, summer, autumn, winter, cold, cool, hot, in, warm
2．句型:In spring, it is warm.
【教学过程】
Ⅰ.Pre-task preparations
1．用挂图在黑板上呈现四季的图片.让学生看图用中文说一说四季的特征.然后出示四张生词卡片(spring, summer, autumn, winter),将卡片贴在相应的图片旁边并说It's spring/....取下卡片,请学生上来尝试把生词卡片放到相应的图片旁边.
2．播放一首关于四季的歌谣,让学生一边看黑板上四季的图片,一边欣赏歌谣.然后问一问学生听到了什么,引出表示四季的单词.
T: What do you hear in the song?
S1: Spring.
S2: Spring is green.
S3: ...
Ⅱ.While-task procedures
1．将Look and learn的生词卡片贴在黑板上,指着卡片逐一朗读数遍,让学生跟读.
T: It is spring. Spring.
Ss: Spring.
…
然后和学生做Quick response游戏,快速出示卡片,让学生大声说出相应的单词. 2 / 3 T: (flash the card for summer)
Ss: Summer.
也可以让学生大声说出该季节后面的季节名称.
牛津上海版(试用本)三年级下册小学英语教案(全册)
Module 1 Using my five senses
Unit 1 Seeing and hearing
教材分析
本节课重点学习辨认、识别：单词car, bus, aeroplane, ship等，句型What can you see? I can see...。重复并表演对话内容，培养学生的语言运用能力，培养学生的感知能力，感受生活中的美。
教学目标
1. Knowledge aims:
Words: car, bus, aeroplane, ship
Sentences: What can you see? I can see a/some…
What else`can you see? I can see…
What can you hear? I can hear…
2. Ability aims:
Identifying the key words.
E.g. car,bus,aeroplane,ship
Using wh-questions to find out what is seeing and hearing.
E.g. What can you see? I can see a/some…
What else can you see? I can see…
What can you hear? I can hear…
3. Emotion aims:
Let students learn to observe things around them.
教学重难点
Main points
1. Identifying the key words.
2. Using wh-questions to find out what is seeing and hearing.
Difficult points
1. Using nouns to identify vehicle .
牛津英语6B《Unit5Theseasons》教学_6bunit5教学
牛津英语6B 《Unit5 The seasons》教学_6b unit5教学
英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。今天小编给大家带来牛津英语6B
《Unit5 The seasons》教学_6b unit5教学，希望可以帮助到大家。
6B Unit5 The seasons
四会单词：
season 季;季节 next 紧接在后的，接下去的
weather 天气 summer 夏季
autumn 秋季 best 最好的;最;最好地
spring 春季 winter 冬季
四会句型：
Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?
I like ... best. 我最喜欢 ......
Why? 为什么?
Because it’s ... I can ... 因为天气 ......我能 ......
重点短语：
1.go to New York 去纽约
2.next week 下周(last week 上周)
3.work there for one year 在那里工作一年
4.as hot as ... 和 ......一样热
5.the best season 最好的季节
6.go to farms 去农场
7.in the countryside 在乡下
8.pick apples 摘苹果
9.most of the time 大部分时间
10.make snowmen 堆雪人
11.need some warm clothes 需要一些暖和的衣服
12.need to buy some warm clothes 需要买一些暖和的衣服 13.a lot of rain 许多雨
14.turn green 变绿
15.go swimming/walking/jogging 去游泳/散步/慢跑
牛津小学英语6B Unit5 the seasons第一教时
牛津小学英语6B Unit5 the seasons第一教时
The first period
一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6B
Unit5 第一教时（B Look, read and learn; C Ask and answer）二、教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer,
autumn, winter, hot, cold。
2、能听懂、会说、会读单词、词组season, warm, cool, rainy, sunny, windy,
snowy, cloudy, foggy, snowman, snowball, because, make snowmen,
have snowball fights。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：Which season do you like best?
I like „ best.Why? Because it’s „ I can „
4、能听懂、会说、会读、会写句型：What’s the weather like „? It’s „
5、渗透名词+y转化成形容词这一规律。
三、教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer,
autumn, winter, hot, cold。
2,能听懂、会说、会读日常交际用语：Which season do you like best? I
like „ best.Why? Because it’s „ I can „
四、教学难点：能听懂、会说、会读、会写句型：What’s the weather
like „? It’s „ 五、课前准备：1．学生准备照片或图片。2．录音机、多媒体和练习册。
六、教学过程：
Step1 Warm up: Sing a song: The spring is coming.
牛津小学英语6B Unit5 The seasons_徐进霞
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
牛津小学英语6B《Unit 5 The seasons (Part A)》
一、教学内容：
牛津小学英语6B Unit 5 The seasons (Part A)
二、教学目标：
1. 掌握单词、词组season, weather, summer, autumn, best, spring,
winter, cool, windy, countryside, snowman
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What‟s the weather like?
It‟s … Does it often rain there in spring? Yes, it does. Which season do
you like best? I like … best? I like … best. Why? Because it‟s … I can …
3. 理解并初步朗读课文。
4. 能初步运用所学句型谈论天气情况。
5. 了解纽约的气候，拓展学生的文化视野。
三、重点难点：
初步了解掌握句型：Which season do you like best? I like…Why?
Because it‟s …I can…What‟s the weather like …?
四、教具准备：
多媒体课件
五、教学过程：
Step1 Warm up. (用时：6分钟)
1. Greeting.
2. T: (PPT呈现四季的图片) Boys and girls, look at these pictures. Which word do you think? 由看四季的图片引出并学习单词season。
T: Yes. Today we‟ll learn Unit 5 The seasons.带读课题(PPT呈现课题)。
2024年秋学期沪教牛津(五四制)版初中英语六年级上册教学进度表
2024年秋学期沪教牛津（五四制）版初中英语六年级上册教学进度表
周次 时间 教 学 内 容 周课时数 备注
1 09.01 开学第一课 1
2
09.02—09.06 Unit 1 Friendship
Section 1 Experiencing and
understanding language
Section 2 Exploring and applying
rules (Grammar)
Section 3 Expressing and
communicating ideas
Section 4 Extending and
developing competencies
Checking your progress (Project) 5
3 09.09—09.14 单元复习与测试 6
4
09.18—09.20 Unit 2 School life
Section 1 Experiencing and
understanding language
Section 2 Exploring and applying
rules (Grammar)
Section 3 Expressing and
communicating ideas 3 中秋节 Section 4 Extending and
developing competencies
Checking your progress (Project)
5 09.23—09.27，09.29 单元复习与测试 6
6 09.30 机动学习周 1 国庆节
7
10.08—10.12 Unit 3 The seasons
Section 1 Experiencing and
understanding language
Section 2 Exploring and applying
rules (Grammar)
Section 3 Expressing and
牛津小学英语6B教案—Unit5 The seasons PART A时
牛津小学英语6B教案—Unit5 The seasons
一、 教学内容：
A部分Listen, read and say.
二、教学目标：
1学习A部分,学生会读countryside, snowman。
2熟练掌握四会句型What’s the weather like ...?
3进一步理解三会句型Which season in...do you like best?
三、教学重点：
1理解A部分的含义。
2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点:
1初步使用比较级。
2了解be going to时态。
五、课前准备：
1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.
六、教学过程：
Step1 Free talk.
T : What’s the date today?
What day is it today?
What’s the weather like today ?
Which season is it now?….
Step2.leading-in
1 T: :where do you live?
I live in Miao Gang town too. But my parents live in the countryside. Do you know the
countryside? Let’s see it.课件呈现图片
2 T: Is it beautiful? Do you know something more about the countryside? Let’s learn
something about the weather in the countryside.课件呈现乡村的四季图片
3 T: Look at the picture ,which season is it now?