新部编人教版四年级上册语文(第1课 观潮)教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 1 观 潮
课题 观潮 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学
难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时
教学
目标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、吟诵古诗，导入新课
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2）
2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。】 精品文档 用心整理
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教学
（ ）分钟 二、初读课文，自学字词。
1.读后释题
课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（课件出示3）
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。（课件出示4）
字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” （课件出示5）
字形难点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”，不要错写成“日”。
③理解词义。（课件出示6、7、8）
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，
【设计意图：在学生交流的基础上去开展教师指导，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，能更有效地巩固学生对字词的掌握。】
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
三、再读课文，理清段落。
1．先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
2．请按作者观潮的过程给课文分段：（课件出示9）
第一段（第1自然段）：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）：潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。（课件出示10）
第一段（第1自然段）：写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段（第2—5自然段）：写观潮的经过。
【设计意图：引导学生根据观潮的过程给课文分段，并概括大意，可以使学生了解作者的观察顺序，掌握课文的整体脉络。同时，提供两种分段方法，提倡学生对课文的多元化理解。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、合作交流，反馈检查。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
【设计意图：通过搜集资料，是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。】
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 课堂作业新设计（课件出示11）
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
笼．罩（lónɡ lǒnɡ） 霎．时（shà sà） 屹立（qǐ yì） 人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ）
二、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào
( ) ( ) ( ) ( )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 辽阔
1.我家门前有一条（
）的街道。
2.我们的国家地域（ ），物产丰富。
平静 宁静
3.过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。
4.海滨的夜色多么（ ），多么美丽！
四、把下面的词语补充完整。
浩浩（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 人声（ ）（ ） 若隐（ ）（ ）
【答案】
一、lǒnɡ shà yì dǐnɡ
二、潮头 逐渐 顿时 笼罩
三、1.宽阔 2.辽阔 3.平静 4.宁静
四、荡荡 地裂 鼎沸 若现
第二课时
教学
目标 1.重点学习课文第3、4自然段，引导学生理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观，指导背诵。
2.练习有感情地朗读、品读课文，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 导入
（ ）分钟 一、复习旧知，导入新知。
1.出示词语：（课件出示13）
横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地
霎时 屹立 昂首东望 人声鼎沸
教师：这些词语是描写钱塘江大潮来临场面的成语，让我们根据它们想象一下画面吧！
2．播放课件中潮来时的声音（课件出示14）
教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）
【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】
新课
教学
（ ）分钟 二、精读课文，深入理解。
1．那么潮来之前又是什么景象呢？（板书：潮来前：风平浪静 人山人海）
（学习第2自然段段，体会：平静、人山人海）
2.深入学习课文3、4自然段，感受钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（课件出示15）
教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）
【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。
重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。（课件出示16）
教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！
学生回答，教师板书。（板书：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂）（课件出示17）
理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。（课件出示18）
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？
指导朗读：带着激动的感情读。
读到这儿，你仿佛看到了什么？
面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜
体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。（课件出示19）
③比较句子（课件出示20）
ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。】
【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。】
部编版语文四年级上册《观潮》教案
部编版语文四年级上册《观潮》
个人教学设计
课题名称：观潮
年级学科 四年级语文 教材版本 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《观潮》是人教版小学语文第七册第一单元的一篇讲读课文。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。通过本篇课文的学习一是使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1．认识7个生字，会写13个生字。
2．学习气满声高的读法，读出画面感，感受钱塘江大潮的壮观。
3．学会寻找关键词句，了解课文的写作特点。
【教学重难点】：寻找关键词和气满声高地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
我设计了以下4个环节。
1. 谈话总结大自然不同的美，视频展示海潮。
2. 出示四字词语，读出画面感，归纳课文结构。
3. 学习气满声高的读法，总结写作顺序。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》说课稿及课件
【 导语】《观潮》是部编版四年级上册语⽂的第⼀课，本⽂经过作者对潮的⽣动描述，让我们看到了⼤潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了⼤⾃然的魅⼒，体会⼤⾃然那种魔术般的神奇。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版四年级上册语⽂第⼀课《观潮》说课稿
⼀、说教材
《观潮》这篇⽂章是⼈教版⼩学语⽂第七册第⼀组的⼀篇讲读课⽂。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江⼤潮的壮观景象。课⽂结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和⼤潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江⼤潮⽓势磅礴景象，使⼈读后不禁发出感叹“钱塘江⼤潮不愧为天下奇观”。作者还介绍了观潮的⼈数之多，热情之⾼，从侧⾯表现了钱塘江⼤潮之奇。选编这篇⽂章的⽬的⼀是为了让学⽣经过学习课⽂体会⼤⾃然给我们带来的奇妙感受，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的思想感情；⼆是让学⽣⼀边读书⼀边想像画⾯，经过重点语句段体会⽂章表达上的特点。
根据语⽂课程标准的要求和四年级学⽣的认知特点，我将本篇课⽂的教学⽬标制定为以下⼏条：
1、认识7个⽣字，会写13个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂3、4⾃然段。
3、边读书边想像画⾯，联系上下⽂体会词语表达上的含义。了解本⽂的写作特点。
4、经过学习本篇课⽂，让学⽣感受⼤⾃然的壮观，受到⾃然美的熏陶，能把⾃我的阅读感受与他⼈交流。
教学重点：感受钱塘江⼤潮的壮观景象，受到⾃然美的熏陶。
教学难点：体会⽂中⼀些语句，想像课⽂中描绘的钱塘江⼤潮的景象。
⼆、说教法
四年级的学⽣好奇⼼强，求知欲⽇益增加，但他们的认知本事有限，对⽂字描述的景象难以构成深切体会，所以我采⽤创设情境法进⾏教学。上课时播放钱塘江⼤潮壮观景象，让学⽣结合⽂中的⽂字描述深刻感受。阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中能够理解课⽂资料，体会作者的思想感情，还能够培养语感。所以，我还将采⽤以读代讲法进⾏教学，组织学⽣进⾏朗读⽐赛，读⼀读，议⼀议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、⼭崩地裂”的⽓势读出来。
四年级上册语文教案-第1单元 第1课观潮 部编版
1 观 潮
《观潮》是一篇写景文，记述了一次观潮的盛况。作者通过生动的语言，描写了“潮来前”“潮来时”“潮头过后”三个时间点，大潮由远及近的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮这一自然奇观的赞叹和热爱。
课文先总后分，层次分明。第1自然段总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第2自然段写潮来前的所见。第3、4自然段则详细写了潮来时由远及近的变化过程，使人如临其境，如见奇景，如闻其声。最后一个自然段写了潮头奔腾西去后的情景。
本课要求有感情的朗读课文，背诵经典段落，根据刘禹锡的诗在文中找出与诗相关的句子。重点要求学生说说课文描写钱塘江大潮的顺序，并且根据描写说出脑海中浮现了怎样的画面，与同学交流。落实本单元的阅读核心目标“边读边想象画面，感受自然之美”。
1．认识“盐、薄”等生字，会写“潮、据”等生字，引导学生借助汉语拼音、联系已识生字和生活经验等方法自主识字。
2．有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3．说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4．让学生带着自己的情感，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特，感受自然之美。
5．能将自己的阅读感受与他人交流。
教学重点
引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，感受大自然的壮观，受到美的熏陶。
教学难点
体会文中的有关语句，通过阅读想象出课文描绘的钱塘江大潮的景象。
1．字词教学
学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助预习等形式，借助汉语拼音、联系已识生字和生活经验等多种方法识字；反馈时，集中教授学生易混淆和难记的字。
提醒学生注意因将字“认半边”而读错的生字，如“屹、浩”。提醒“崩”为后鼻音，“震”为前鼻音。
常见生字，如“盐、余”可让学生自主学习。有的生字可以结合词语进行识记，如“屹、贯、霎”，可以结合词语“屹立、横贯、霎时”识记。
教学“昂”字时。可以结合肢体动作阐释“昂首”的词义，帮助学生直观理解。“鼎”，可通过图文对照的方式识记。“沸”，指锅里的水煮开了，可借助偏旁表意识记。“鼎沸”的意思可以理解为，形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像锅里的水开了一样。
四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)
. 《四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)》
摘要：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文， 根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习， 在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的
一、 说教材 1、教材分析 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点 本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标 依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
部编版语文四年级上册1 观潮教案与反思
1 观 潮
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
圣哲学校 蔡雨欣
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写15个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．理解课文内容，说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；想想自己读课文时，头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的展开交流。
4．阅读教材习题中的刘禹锡《浪淘沙（其七）》一诗，读懂诗意并从课文中找出与诗句内容相关的句子。
过程与方法
1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。
2．充分利用多媒体课件，通过视频呈现钱塘江大潮，引导学生了解和感受这一自然景观；结合教材“资料袋”的相关知识讲解，明白钱塘潮大潮形成的原因。
3．指导学生按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序理清课文的结构层次，以“天下奇观”为出发点，边读边想象文中描绘的景象画面，感受钱塘江大潮的奇伟、壮观。
情感、态度与价值观
通过学习本文，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观，体会作者对这一自然奇观的由衷赞美之情。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写15个生字，背诵课文第3、4自然段。
2．理解课文内容，明白课文是以“天下奇观”为出发点，按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮的。
教学难点
1．引导学生边读边想象文中描绘的景象画面，从中感受钱塘江大潮的奇伟、壮观和作者的赞美之情。
2．读懂刘禹锡的《浪淘沙（其七）》，理解诗意，并从课文中找出与诗句内容相关的句子。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
(课件出示展现钱塘潮大潮的视频资料)钱塘八月潮水壮，八方宾客翘首望。古往今来，奇伟、壮观的钱塘江大潮令无数游客和文人倾倒。“八月十八潮，壮观天下无。”这是宋代文豪苏东坡赞赏钱塘潮的名句。它告诉我们，每年农历的八月十八，正是一年一度观赏钱塘江大潮的最佳时日。今天，就让我们一起跟随作者的描绘，去一览这“天下奇观”吧！(板书课题)
【推荐】部编版四年级语文上册：《观潮》教案学案一体化教案
年级 四年级 科目 语文 课题 观潮
主备人 参与人员
教
学
目
标
知识与能力：
1、认识本课11个生字，会写15个字。
2、正确读写“笼罩、薄雾、屹立、昂首、沸腾、横贯、依旧、若隐若现、风平浪静、齐头并进、霎时、闷雷滚动、水天相接、山崩地裂、恢复”
3、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
过程与方法：
1、 边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
2、 采用讨论合作的方式让学生在自主交流中分析写作特点，积累词句。
情感、态度与价值观：
1、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感想与他人交流。
2、本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的相关语句，想象课文描绘的大潮景象。
重难点 1、 体会抄知识的壮观景象
2、 学习作者有序抓特点的观察及写作方法。
教学准备 教师准备：
1、 教师准备有关钱塘江大潮的录像资料。
2、 将重点词语制成幻灯片。
3、 将唐朝诗人刘禹锡的《浪潮沙》制作成幻灯片。
学生准备：
1、 搜集钱塘江大潮的图片和资料。
2、 了解江潮形成的原因。
教学方法 1、 抓特点、反复读，引导学生运用“找顺序──理特点──品词句──感情读”的方法学习课文。
2、 情境再现法：课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以此调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受钱塘江大潮的神奇壮观。 教学
设计 教材处理设计 师生活动设计
(一)初步谈话，理解课题
简介钱塘江，点出 “观潮”和“天下奇观”的两个“观”字意思不一样。
点“天下奇观”的意思。
(二)检查预习，反馈交流
学生自由读课文，思考作者先写什么，再写什么，最后写什么。
(三)观看录像，感受情景
1、初读课文，要求学生借助拼音读准生字；联系上下文体会生词在文中的意思；能把课文读正确、读通顺。还可以动手作记号，提出难以理解或觉得有研究价值的问题。同时要引导学生了解课文的顺序（潮前──潮时──潮头过后）。
部编版四年级语文上册《1 观潮》教案
1 观 潮
课题 观潮 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学
重点 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学
难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时
教学
目标 1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、吟诵古诗，导入新课
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2）
2.板书课题，齐读课题（板书：观潮） 【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。】
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（ ）分钟 二、初读课文，自学字词。
1.读后释题
课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。）（课件出示3）
2．交流自学字词的情况。教师检查、指导。
（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。（课件出示4）
字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēnɡ），“震”“霎”为翘舌音，注意读准确。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点5篇
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及知识点5篇
2023年观潮课文(精 篇一
１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
２、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。
３、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
４、有感情的朗读课文，能背诵３、４自然段。
１、课文３、４自然段内容的理解和感悟；
２、学习有顺序、抓特点的观察方法。
多媒体课件。
２课时。
第一课时
〖课前准备〗
鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
〖教学过程〗
一、激趣导入，揭示课题
今天，我们一起学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观。）
区别：
“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。
二、检查预习，反馈交流
１、检查生字情况。
２、学生自由读课文，一边读一边想：
作者先写什么？再写什么？最后写什么？
三、创设情景，整体感知
观看录象。
四、突破重点，朗读感悟
（随机板书）
１、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？
２、找出课文中描写潮水景象的段落。
３、自由读３、４自然段：
你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。
（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。）
⑴ “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。
部编版四年级语文上册《观潮》第一课时教学设计
部编版四年级语文上册《观潮》第一课时教学设计
教学目标：
1、掌握本课生字新词，理解“沸腾、横卧、据说、风号浪吼”等重点词语。
2、抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。
3、有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
教学重点：抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容。
教学难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法
教具准备：生字卡片，搜集关于钱塘江大潮形成的资料、钱塘江大潮视频
导 学 过 程 二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，识记生字，利用工具书，联系上下文理解“人声鼎沸、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地”等词语的意思。
2、自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，把自己喜欢的段落多读几遍。
第一课时
一、谈话导入、理解课题。
1、今天我们来学习第1课《观潮》，课文讲的是哪里的潮？钱塘江在我国的浙江省，远离我们的家乡——泰安。如果说我们泰安的泰山是举世闻名的话，那钱塘江大潮就是“天下奇观”了。 2、“观潮”和“天下奇观”里都有一个“观”字，意思相同吗？
3、学生交流课前搜集到的关于钱塘江大潮的资料。
学生说，老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响，潮汐很有规律。从一天来看，涨潮和落潮一般一天有两次，间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后，地球、月球和太阳几乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一条线上，引潮力最大，潮来得也最猛烈，被认为是观潮日，苏轼在《观浙江涛》中写道：“八月十八潮，壮观天下无。”关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁县盐官镇，每年都有数以万计的人观看。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出不理解的词语。
2、利用工具书，联系上下文，解决生字新词。
3、组内交流
[2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》
[2019 新人教版部编本四年级上册语文第 1 课《观
潮》
第一课时 〖课时目标〗 １、经过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；
读写部分词语；
读通课文，理清课文的次序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，依据上下文理解 “若有若无、沉静 ”等词语的意思；
认识观潮胜地的光景及江面的特色；
领会人们等候钱塘江大潮到来时的心情；
练习有感情地朗诵课文。
３、能用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。
〖教课过程〗 一、生活导入，揭露课题 同学们，你们到过江边吗？你们可知道， 大江海洋不单有海不扬波的时候， 还有波浪汹涌的时候，因为月亮和太阳的吸引力的作用， 水面会发生准时涨落的现象，这就叫作 “潮”。
板书 “潮”。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描述了出来。
板书 “观”。学生谈谈课题的意思。 生：观看潮水的 今日我们就来
学习《观潮》这篇课文，生读课题。
二、初读课文，整体感知 １、自由读课文：
师：请同学们翻开书籍，自由朗诵课文，注意读准字音，读通句
子。想一想课文主要写了一件什么事？是按如何的次序写的？ ２、
读后沟通：
(1)指名读生字，同桌相互检查生字的读音。
师：想读好生字，得先过词语关。谁来读读黑板上的这些词语 （齐
读 、同桌互读、开火车读） (2)谈谈课文主要写了什么？ 生：讲的是人们到钱塘江观潮的事 (3)按如何的次序写的？ 师：作者是依据什么样的次序来写钱塘江大潮的呢 生：（潮来前、潮来时、潮退后。） 三、学习课文，感悟特色 1 学习第一段，掌握两个 “观”字的不同之处 师：同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是同样的？ 生：
“观”字 师：是啊，那这两个观字的意思
同样吗 生：不同样，课题观潮的观字是看的意思，第一段中天下奇景的观字是景观、风景的意思。
师：特别好，你能划分不同语境下字的不赞同思。那一天下奇景的意思相信你们也能理解了吧， 是呀，就是全天下奇异而又少见的壮丽风景。