人教版小学三年级数学上册《认识几分之几》教案
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5 人教版小学三年级数学上册《认识几分之几》教案
【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？
一、教学目标
(一)知识与技能
通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。
(二)过程与方法
引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。
(三)情感态度与价值观
感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点
教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。
教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。
三、教学过程
(一)复习导入，揭示课题
1.复习导入
(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。 请关注我 谢谢
5 (2)学生说分数，教师板书。
(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。
(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。
2.揭示课题
大家还想再认识其他的分数吗?(板书课题：几分之几)
【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。
(二)自主探索，构建新知
1.初步感知四分之几
(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。
(2)你把这张纸平均分成了几份?给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。
(3)学生实际操作。
(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。
【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。 请关注我 谢谢
5 2.深入探究几分之几
(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。
(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。
(3)集体交流，学生汇报。
(4)教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同。
(5)师生小结：像人教三上：《几分之几》教案、人教三上：《几分之几》教案、人教三上：《几分之几》教案、人教三上：《几分之几》教案这样的数，也都是分数。你能仿照这些分数，自己说几个吗?
(6)完成第92页“做一做”第1、2题。
【设计意图】借助一分米长的纸条，引导学生将它平均分成若干等份，任取其中的几份，并用分数来表示。引导学生在认识几分之一的基础上，从而类推出几分之几就是几个几分之一组成的。
3.比较同分母的分数大小
(1)出示人教三上：《几分之几》教案和人教三上：《几分之几》教案，这两个分数哪个大?你是怎样想的?
预设一：从人教三上：《几分之几》教案和人教三上：《几分之几》教案里面各包含几个人教三上：《几分之几》教案来考虑。
预设二：拿出相同的两张平均分成五份的长方形纸，一张把其中两份涂上颜色，一张涂三份，比较涂色部分的大小。 请关注我 谢谢
5 (2)出示人p1.完成第93页“做一做”第1、2题。
2.完成练习二十第5、6题。
【设计意图】通过练习，引导学生对本节知识回顾整理，引导学生加深对几分之几的分数的认识和同分母分数比较方法的理解。
(四)全课总结，升华新认识
1.通过这节课的学习，你有哪些收获?
2.你还有什么不清楚的吗?
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(人教版)小学三年级数学上册《几分之几》教学详案(附板书设计和教学反思)
1 （人教版）小学三年级数学上册《几分之几》教学详案
（附板书设计和教学反思）
▶教学内容
教科书P92~93例4、例5及“做一做”，完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。
▶教学目标
1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。
2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点
理解几分之几的含义。
▶教学难点
理解几分之几的含义。
▶教学准备
课件，正方形纸，直尺，彩纸条。
▶教学过程
一、复习导入，揭示课题
1.复习导入。
师：我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？
学生说分数，教师指名学生板书。 ◎教学笔记 2 师：请你选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，然后全班交流。注意突出平均分。
师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队，然后汇报交流。
小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。（板书课题：几分之几）
【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识，不仅有效地进行了复习，而且由问题引发了学生的猜想推测，明确了接下来要探究的内容。
二、动手操作，探索交流
师：请同学们各拿出一张正方形纸，折出这张纸的14，折好后和同桌说一说自己是怎么折的，并涂出这张纸的14。
（一）认识几分之几。
课件出示教科书P92例4。
1.明确14的意义。 ◎教学笔记
【教学提示】
复习认识几分之一的经验，然后学生根据已有经验很容易联系到本课的新授知识，便于本课的学习和理解。
3 师：谁来说一说，你是怎么表示出它的14的？
【学情预设】预设1：涂一份就是14。
人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案
人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案
一、教学内容
本节课，我们将在人教版数学三年级上册第五章第一节《分数认识》基础上，深入学习《几分之几》内容。具体涉及教材章节为第五章第一节，详细内容包括：理解几分之几意义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小，并能解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解几分之几含义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习，培养学生运用分数知识解决实际问题能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对分数学习兴趣，培养学生合作、探究学习精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：几分之几写法，比较几分之几大小。
2. 教学重点：理解几分之几意义，学会解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，直尺。
五、教学过程
1. 实践情景引入 我会拿出一个苹果，将其平均分成4份，每份是苹果1/4。然后提问：如果我想吃这个苹果一半，应该怎表示？引导学生思考，导入几分之几学习。
2. 例题讲解
讲解几分之几定义，通过PPT展示例题，引导学生学会几分之几写法，如1/2、2/3、3/4等。
3. 随堂练习
让学生拿出练习本，完成书上第1、2题。我会巡回指导，解答学生疑问。
4. 比较几分之几大小
5. 解决实际问题
出示一些实际问题，如：妈妈把一块蛋糕平均分成5份，小华吃其中3份，小华吃这块蛋糕几分之几？让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计
1. 黑板左侧：列出几分之几定义、写法、比较大小方法。
2. 黑板右侧：解答实际问题，展示解题过程。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）填空：一个正方形被分成4个同样大小部分，每个部分是正方形（ ）。
（2）选择：一个苹果被分成5个同样大小部分，小明吃其中3个部分，小明吃这个苹果（ ）。
人教版小学数学三年级上册《几分之几》教案(配课件)
人教版小学数学三年级上册《几分之几》教案(配课件)
人教版小学数学三年级上册《几分之几》教案
课题 几分之几 课型 新授课 任课教师 潘千雄
教学内容 教材P94—95页《几分之几》例4、例5、例6，这一内容是从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论的方法指导学生认识几分之几，从而认识分数，同时让学生初步认识分数的含义。
学生学
情分析 分数是学生新认识的一种类型的数，能过上节课的学习，学生已初步知识了分数，但只是停留在几分之一的认识上，要让学生认识几分之几这类型的分数，教学中要创设情景，要让学生动手操作，形成几分之几的感性认识。
教学
目标 知识与技能：使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称。会比较分数的大小。
过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点 认识几分之几
教学难点 比较分母相同的分数的大小
教具学具及多媒体应用 教具：PPT课件 课 时 2课时
教学过程
教师活动 学生活动
一、复习导入
师：上节课，我们学习了几分之一的分数，大家还记得吗？现在我们就来一起复习一下。
①写出下面各分数。
四分之一 八分之一 十分之一
②比较每一组中两个分数的大小。
1613＞1518＞
③把一个正方形平均分成4份，每份是它的（ 四分之一 ）。写作（ 1/4 ）
④2份是它的（ ） 3份是它的（ ） 4份是它的（ ）
师：这就是我们今天要学习的内容——几分之几。
（教师板书课题：几分之几）
二、学习新知
（一）教学例4
①同桌交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
人教版数学三年级上册《几分之几》教案
人教版数学三年级上册《几分之几》教案
单元 第七单元 课题(课时) 几分之几 授课时间
学习
目标 1、 初步认识几分之几,能正确读写几分之几,知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小,能总结出比较同分母分数的方法,并正确运用。
2、 探索同分母分数比较大小的方法,提高观察、分析、解决问题与推理的能力。
3、 在动手操作、观察比较中,激发自主学习的热情,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点 能正确读写几分之几,知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小。
难点 能表示出不同物体的几分之几。能总结出比较同分母分数的方法。
课前
准备 1把刻度尺、正方形纸、2张圆形,2张长方形的纸
学 习 指 导 预 案 设计意图
一、复习
说一说什么就是分数,并举例说一说分数的意义。
二、自主探究新知
1、教学例４。
(１)小组合作学习。把一个正方形平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分就是正方形的几分之几。
(２)组内交流汇报。
生1汇报:我把这张纸平均分成了4份,涂了一份,就是这张纸的。
生2汇报:我把这张纸平均分成了4份,涂了2份,就是这张纸的。等等。
(３)通过上面的操作,您发现了什么？
生:就就是1。
2、教学例5 刚开始接触分数,学生可能容易写错,让学生互相交流,互相考考,加深印象。有助于对新知的理解。
利用学生的操作引出不同的分数,从而人教版数学三年级上册《几分之几》教案
用尺子画出1分米长的线段,再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。
(1)每一份就是这条线段的几分之几？
(2)三份就是这条线段的几分之几？
(3)七份就是这条线段的几分之几？
3、分数的各部分名称。
(1)
(2)这个分数由几部分组成？您知道分数的各部分名称不？
(3)您还能说出一些其她分数不？并说一说分数的各部分名称。
如52、47 、58……
人教版三年级《认识几分之几》公开课教案
《认识几分之几》教学设计
教学内容：教科书第94—95页的内容。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教、学具准备：课件、圆形、长方形、正方形纸若干。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？
学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。 展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2份或3份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”。（板书课题）
二、动手操作，探究新知。
1、初步认识几分之几。
（1）学生4人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。 学生动手操作，小组合作交流。
（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
（3）多媒体演示图片。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？
（把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取几份就是四份之几，它与四分之一比，只是取的份数不同。
2、拓展思维，认识分数名称。
（1）让学生用尺子在本子上画出1分米长的线段再对着尺子上的刻度1、2、3„„把线段平均分成10份。（学生画线段）你能说出每份是它的几分之几吗？
（2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。
（3）你能仿照这些分数，自己说出一个分数来吗？
（4）认识分数各部分的名称。（分子、分母、分数线）
3、比较同分母分数的大小。
出示例6的一组分数，让学生小组讨论怎么比较？ 反馈。
人教版数学三年级上册《几分之几》教案 2
单元 第七单元 课题（课时） 几分之几 讲课时间
1、初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同 学习 分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。 目标
2、研究同分母分数比较大小的方法，提升察看、剖析、解决问题和推理的能力。
3、在着手操作、察看比较中，激发自主学习的热忱，使之获取运用知识解决问题的成功体验。
要点 能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小。
难点 能表示出不一样物体的几分之几。能总结出比较同分母分数的方法。
课前 1 把刻度尺、正方形纸、 2 张圆形， 2 张长方形的纸
准备
学 习 指 导 预 案 设计企图
一、复习
说一说什么是分数，并举例说一说分数的意义。
二、自主研究新知 刚开始接
1、教课例４。 触分数，学
（１）小组合作学习。把一个正方形均匀分红 4 份，依据自己的意向 生可能容
涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。 易写错，让
（２）组内沟通报告。 学生相互
沟通，相互
生 1 报告：我把这张纸均匀分红了 4 份，涂了一份， 是这张纸的 。
考考，加深
生 2 报告：我把这张纸均匀分红了 4 份，涂了 2 份，是这张纸的 。 印象。有助
等等。 于对新知
（３）经过上边的操作，你发现了什么？
的理解。
生： 就是 1。
2、教课例 5 利用学生
用尺子画出 1 分米长的线段， 再对着尺子上的刻度 1、2、3 把线段 的操作引
均匀分红 10 份。 出不一样的
（ 1）每一份是这条线段的几分之几？ 分数，进而
（ 2）三份是这条线段的几分之几？ 为几分之
（ 3）七份是这条线段的几分之几？ 几的学习
3、分数的各部分名称。 作铺垫。
（ 1）
三年级上册数学说课教案-《几分之几》 人教新课标
三年级上册数学说课教案-《几分之几》
教学目标
1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本表示方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点
1. 分数的意义和基本表示方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学难点
1. 分数的理解和运用。
2. 分数在实际问题中的灵活应用。
教学方法
1. 讲授法：讲解分数的基本概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物或图片，演示分数的意义和运用。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的理解和应用。
教学过程
一、导入
通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义。例如，一个苹果分成四份，每份是苹果的四分之一。
二、新课讲解
1. 讲解分数的基本概念和表示方法。例如，分数由分子和分母组成，分子表示份数，分母表示总份数。 2. 通过实物或图片，演示分数的意义和运用。例如，一个圆形分成四份，每份是圆形的四分之一。
三、课堂练习
1. 让学生独立完成练习题，巩固对分数的理解和应用。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、案例分析
通过实际问题，让学生运用分数解决。例如，一个班级有40人，其中男生占三分之一，求男生人数。
五、课堂小结
1. 总结分数的意义和表示方法。
2. 强调分数在实际问题中的应用。
教学反思
本节课通过讲解、演示、练习和案例分析等方式，让学生理解分数的意义和表示方法，并能够运用分数解决实际问题。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和练习。同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，帮助学生掌握分数的知识。
在教学过程中，需要重点关注的是"分数在实际问题中的应用"，这是教学难点，也是学生掌握知识的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：
分数在实际问题中的应用
1. 理解分数与整体的关系
在教学过程中，教师应通过具体的生活实例，帮助学生理解分数表示的是整体被等分后的部分。例如，一个披萨被切成8块，每块是整体的1/8。通过这样的例子，学生可以直观地理解分数是表示整体中的一部分。
《认识几分之几》教学设计
人教版小学数学三年级上册第八单元
《几分之几》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学三年级上册教材第92页例4、例5。
【教材分析】
认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
【教学目标】
1、知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2、过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。
3、情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
【教学重、难点】
重点：认识几分之几，结合具体图形理解几分之几的含义，明确分数各部分名称。
难点：整个图形含义的理解应该是本节课教学的难点。
【教学准备】
课件、月饼图、正方形、长方形、圆形纸片
【教学过程】
教学内容及教师活动 学生活动 设计意图
一、创境激疑
1、上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示出四分之一吗？
2、除了几分之一的分数，猜想还有什么样的分数？
3、今天我们就来认识几分之几。 学生折纸、涂色，表示出正方形纸的四分之一。
几分之几 回忆上节课学习的几分之一，帮助学生找到学习新知的基础。 二、互动解疑
1、已经找到了这张正方形纸的四分之一，你还能在这张纸中找到哪些分数呢？涂一涂?
（ ） （ ）
2、合作探究十分之几
（ ）
（ ） （ ）
8.分数的初步认识—几分之几(教案)-三年级上册数学人教版
8.分数的初步认识—几分之几(教案)三年级上册数学人教版
我今天要教学的是三年级上册数学人教版中的第八单元《分数的初步认识—几分之几》。这个单元的主要内容是让学生理解分数的概念，掌握分数的写法和比较大小，能够用分数表示物品的分配和比较。
我的教学目标是让学生通过学习，能够理解分数的含义，掌握分数的写法和比较大小，能够用分数表示物品的分配和比较。同时，我也希望学生在学习过程中能够培养观察能力、思考能力和动手能力。
在教学过程中，我会重点讲解分数的写法和比较大小，因为这些都是分数学习的基础。同时，我也会难点讲解分数的含义和如何用分数表示物品的分配和比较。
为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教具和学具。教具包括分数卡片、物品模型等，学具包括练习本、笔等。
一、引入：我会通过一个实践情景引入分数的概念，比如说把一个苹果分成两份，让学生看到苹果的分配。
二、讲解：我会用教具和PPT等方式讲解分数的写法和比较大小，让学生直观地理解分数的概念。
三、练习：我会让学生用学具进行随堂练习，巩固所学的知识。
五、作业：我会布置一些有关分数的练习题，让学生在家里巩固所学的知识。
板书设计：我会用黑板和粉笔设计一些分数的模型和例子，帮助学生更好地理解分数的概念。 课后反思及拓展延伸：我会在课后反思自己的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在家里进一步学习分数的知识。
这就是我今天的教学计划，我希望通过这样的教学，让学生能够掌握分数的概念，提高他们的数学水平。
重点和难点解析：
在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。引入实践情景和讲解分数的概念是让学生理解分数的基础，因此，我需要确保学生能够通过这两个环节直观地理解分数的含义。讲解分数的写法和比较大小是分数学习的关键，我需要通过教具和PPT等方式，让学生清晰地掌握这些知识点。再者，作业设计是巩固学生所学知识的重要环节，我需要布置一些有代表性的练习题，让学生在家里巩固所学的知识。
(完整word版)新人教版数学三年级上册认识几分之几教案
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“认识几分之几”教学设计
教学内容:人教版小学数学三年级上册第94页例4、例5
教学目标:
1、学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
2.通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3.在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点、难点:
1. 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。3、会比较同分母分数的大小。
教具准备:课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：
一、复习铺垫，激发兴趣
师：看大屏幕，看一看下面的可以用哪一个分数表示？
展示，并让学生说说是怎么想的。
二、动手操作，探究新知
（一）初步认识几分之几。
（1）让学生拿出准备好的正方形涂出四分之一。教师：“刚才我们涂的是一份，你还想涂几份呢？
（2）先想一想，学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 （学生动手操作，小组合作交流。）
（3）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
师:①你涂了几份
②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）
③为什么你用这个分数来表示呢？
④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由)
（4）多媒体演示图片。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？ 师:这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的? (完整word版)新人教版数学三年级上册认识几分之几教案
谁来小结？小结：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。