《孔繁森》教材课件PPT
孔繁森1
二年级语文学科导学案
设计人：狄娜审核人：授课时间
课题孔繁森课型新授课时 1
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解词语意思。
能说出“请求”“恳求”的意思。
导学流程
导入新课明确目标2分一、提示课题
1.（出示课本107页的插图）你知道图上画的是谁吗？
2.板书课题：孔繁森。
（生读课题）
3.介绍孔繁森，讲一些孔繁森的故事。
自读课文自主学习
初读课文
1. 自读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。
（学生自读课文。
标出自然段序号，画出生字词，读通句子）
2. 课文共有几个自然度？（注意学生有可能把歌词当做一小节）
（学生开火车读词语，齐读词语）
援藏优秀深情同意年纪答应再三名字地震母亲恳求勉强同胞热泪营养帮助汉族拉萨
合作探究交流分享5分3.你记住了哪些生字？（学生交流识字的好办法并认读生字）
4.你觉得哪些句子特别难读？（指导学生读好长句子）
三、再读课文
1. 再读课文，想想，课文主要写的是谁？
课文讲了他的什么事呢？你觉得他是怎样的人？（学生交流）
拓展延伸达标检测四、扩词。
感（）（）（）医（）（）（）部（）（）（）养（）（）（）3、用“请求”写一句话。
课后反思。
部编人教版六年级下册语文《为人民服务课件》PPT课件
作者简介
毛泽东（1893--1976），湖南 湘潭人。字润之。伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家 。 中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者，中国共产 党和中国人民的伟大领袖，毛 泽东思想的主要创立者。主要 作品有：《毛泽东选集》《毛 泽东诗词》《毛泽东文集》 《毛泽东军事文选》
• 雷锋同志1940年12月18 日出生，他是全心全意为 人民服务的楷模、中国人 民解放军战士、伟大的共 产主义战士。作为一名普 通的中国人民解放军战士， 雷锋在短暂的一生中帮助 了无数人。 “雷锋精神” 激励着一代又一代人学习。 毛泽东同志于1963年3月 5日亲笔题词“向雷锋同 志学习”。我国把3月5 日定为学雷锋纪念日。
鸿鼎旺炊 剥削 兴旺 解放 哀思 炊事员
死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛
朗读全文,找中心句：
说说课文围绕“为人民服务”讲了 哪几方面的意思？
一、指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工 作的”；
二、张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰 山还要重的；
三、我们要为人Biblioteka 的利益坚持好的，改正错的；• 孔繁森，1944年出生，山东 聊城人，孔子第74代孙。18 岁参军，1966年加入中国共 产党。 1979年，国家要从内
地抽调一批干部到西藏工作，
时任地委宣传部副部长的孔繁
森主动报名，并写下了“是七 尺男儿生能舍己,作千秋鬼雄 死不还乡”的条幅。 1994年 11月29日，他完成任务返回
阿里途中，不幸发生车祸，以 身殉职，时年50岁。
四、我们为人民而死，就是死得其所。但要尽量 地减少不必要的牺牲。
《孔繁森》教材分析
孔繁森教材分析引言《孔繁森》教材是一本针对中学生的语文教材，由一线语文教师孔繁森编写。
该教材旨在培养学生的语文素养，提升他们的阅读能力和写作能力。
本文将从内容结构、教学方法、教材特点等方面对《孔繁森》教材进行分析，以期为语文教师和学生提供参考。
内容结构分析《孔繁森》教材采用了模块化的内容结构，共分为八个模块：课文阅读、文学鉴赏、阅读策略、写作指导、语文知识、范文赏析、作文评析、单元复习。
每个模块中包含多个单元，每个单元则包括课文及相关的练习和学习指导。
在课文阅读模块中，教材选取了一些经典的文学作品，涵盖了不同文体、不同主题的文章，通过学生的阅读来提高他们的阅读能力和理解能力。
文学鉴赏模块则是对经典文学作品进行深入的解读，引导学生从多个角度来理解和欣赏文学作品。
阅读策略模块为学生提供了一些实用的阅读技巧和方法，帮助他们更有效地阅读和理解各种文本。
写作指导模块针对不同的写作类型，提供了相应的写作指导和范文欣赏，培养学生的写作能力。
语文知识模块则是对语文知识点的讲解和学习，帮助学生巩固所学的语文知识。
范文赏析模块选取了一些优秀的范文，通过欣赏范文来提高学生的写作水平。
作文评析模块则是对学生的作文进行评析，指导他们改进写作。
最后，单元复习模块提供了综合性的复习材料，巩固学生所学的知识。
教学方法分析《孔繁森》教材采取了多种教学方法，旨在培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
教材中通过提问、讨论、小组合作等方式激发学生的兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
在课堂教学中，教师可以使用分组讨论的方式，让学生展开思考和交流。
通过小组合作，学生可以相互借鉴、互相学习，提高学习效果。
同时，教材中也提供了大量的学习指导，引导学生逐步掌握语文学科的基本知识和技能。
此外，教材还鼓励学生在课外进行广泛的阅读，通过阅读来拓宽他们的知识面和阅读量。
同时，教材中也强调了写作的重要性，并给予了相应的写作指导，帮助学生规范和提升写作水平。
孔繁森第二课时教案
孔繁森第二课时教案《孔繁森》第二课时教学设计【教材分析】课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
【教学理念】语文教学应该“以读为主，以悟为核，以生为源，以积累和运用为目标”。
本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太陌生，要让学生通过简单的一篇课文来完全体会课文所蕴涵的思想内容、认识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。
因此在教学中，我凭借文本层层递进地去挖掘学生内心深处的情感能力，触碰那根敏感的情感之弦，并在学生现有的认知水平上进一步引导、体验，发展学生语文素养。
【教学目标】1、感悟文本语言，紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”，让学生体会孔繁森关心人民，无私奉献的精神，知道孔繁森为加强汉藏两族团结作出了杰出贡献。
2、用教师的情感感染学生，指导学生有感情地朗读课文。
3、、挖掘文章的空白处，训练学生的想象能力，语言表达能力，使人物形象更加丰满，使学生对人物的理解更加深刻。
【教学重点】1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。
【教学准备】课件【教学过程】一、认识孔繁森1、这节课我们继续学习《孔繁森》这篇课文，通过上节课的学习，你对孔繁森有了哪些了解？（指名说）过渡：孔繁森到底是一个怎样的人呢？他为什么会被编进了语文课文里？他到底有哪些感人的故事？到底有哪些精神值得我们学习呢？带着这些问题，我们一起走进孔繁森，进一步的了解他好吗？二、走进孔繁森（一）学习课文第一自然段1、我们先来看看孔繁森曾经生活过的地方——西藏，领略西藏独特的自然风光吧！（出示西藏的图片）孔繁森曾经在这儿生活了10年，10年来孔繁森给人们留下了一个什么样的印象呢？课文里面有一句话对他进行了评价，你能很快地找出来吗？学生打开书，到课文中找句子。
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿孔繁森是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个热爱读书的男孩孔繁森的故事。
下面是《孔繁森》的说课稿：一、教材分析《孔繁森》是苏教版二年级上册语文课程的一篇课文。
本文通过描绘一个热爱读书的男孩孔繁森的形象，展示了勤奋读书的重要性，并通过孔繁森和他的角色与其他孩子之间的对比，传达了读书对人的成长和发展的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解孔繁森是一个热爱读书的男孩，了解读书对人的成长和发展的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述课文的内容。
3.情感目标：培养学生积极的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生理解并掌握课文的基本内容。
2.教学难点：帮助学生理解课文的中心思想，培养学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（通过问答的形式引入课文）：教师：同学们，你们都喜欢读书吗？学生：喜欢/不喜欢。
教师：那今天我给大家讲个故事，里面有一个非常喜欢读书的男孩，他叫孔繁森，你们听过这个名字吗？2.呈现课文（播放课文录音或教师朗读课文）：教师：孔繁森是一个非常爱读书的男孩，他用功读书，天天进步。
你们听一听，看看孔繁森每天在干什么？孔繁森是不是一个好孩子呢？3.小组讨论：教师：请你们分小组讨论一下，孔繁森每天为什么要读书？读书对人的哪些方面有帮助？学生：（分小组进行讨论）4.分享讨论结果：教师：请各小组派一名代表发表一下你们的讨论结果。
你们认为孔繁森为什么每天要读书？读书对人有什么帮助？5.理解课文：教师：让我们一起来读一读孔繁森的故事，先默读，然后大家一起来完成填空题。
学生：（默读并完成填空题）6.个别检查：教师：请几位同学分享一下你们的填空答案。
7.课堂讨论：教师：我们一起来讨论一下，当时的班长怎么样对待孔繁森的问题的？他在孔繁森面前扮演了什么角色？8.情感抒发：教师：在孔繁森的学校和家庭，我们看到了一个读书非常用功的男孩，我很欣赏他。
《讲爱国故事》PPT课件
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感谢观看
林则徐简介
介绍林则徐的生平事迹、家庭背 景及成长经历，突出其忧国忧民
的情怀。
虎门销烟事件
详细讲述林则徐在虎门销毁鸦片的 历史事件，包括禁烟运动的背景、 过程和意义等。
林则徐精神内涵
分析林则徐坚定、果敢、爱国的精 神品质，以及其在维护国家利益和 民族尊严方面的贡献。
杨靖宇抗日英雄传奇
杨靖宇简介
介绍杨靖宇的生平事迹、家庭背 景及成长经历，突出其抗日救国
02
经典爱国故事赏析
岳飞精忠报国
岳飞简介
介绍岳飞的生平事迹、家 庭背景及成长经历，突出 其忠诚报国的精神。
精忠报国事迹
详细讲述岳飞在抗金战争 中的英勇表现，包括收复 失地、捍卫国家尊严等， 展现其民族气节。
岳飞精神内涵
分析岳飞忠诚、勇敢、爱 国的精神品质，引导观众 学习传承这种精神。
林则徐虎门销烟
结合时代背景，赋予新内涵
将爱国故事与当前时代背景相 结合，阐述其在当下的意义和
价值。
挖掘爱国故事中的时代精神， 如团结协作、自强不息等， 激励人们为国家和民族的发
展贡献力量。
通过对比不同历史时期的爱国 故事，引导人们思考爱国情感
的时代内涵和传承方式。
针对不同受众，采用不同方式
1
针对青少年受众，采用寓教于乐的方式，通过动 画、游戏等形式讲述爱国故事，激发他们的爱国 情感。
的英勇事迹。
抗日英雄传奇
详细讲述杨靖宇在抗日战争中的 英勇表现，包括组建抗日队伍、 开展游击战争等，展现其民族大
义和英雄气概。
杨靖宇精神内涵
分析杨靖宇顽强、不屈、爱国的 精神品质，以及其在抗击日本侵
略者方面的历史功绩。
北师大版第十一册《杨震暮夜却金》PPT课件3PPT、优质教学课件
教学目标：
1. 找一些体现古人高风亮节的小故事， 在课堂上学习交流。
2.本文的故事性强。可采用讲故事的方 法，先讲一遍，然后请同学们反复诵 读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3.教学中可以和现实生活联系一下，谈 谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
人物简介
• 交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
• “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练， 读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。
• “解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文 言实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。
• “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文， 语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是 自己亲手译一译好。
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
孔繁森教学设计 孔繁森说课稿
孔繁森教学设计孔繁森说课稿《孔繁森》是苏教版教材二年级上册的一篇课文，讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并用献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹。
以下是本人为你整理的孔繁森教学设计，希望能帮到你。
《孔繁森》教学设计教学要求：1.通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2.结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。
3.指导有感情地朗读课文。
教学准备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事?4、你佩服尊敬他吗?再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思?个别读。
3、共几句话?4、出示第二句，点击“孤儿”(1)个别读词语。
(2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
(失去亲人)(3)多可怜的孩子，谁能读好这句话?个别读。
(4)指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
(1)自读，这句话什么意思?板书：抚养孤儿(2)小朋友，你是谁的亲生儿女?你的爸爸妈妈是怎么抚养你的?能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗?(3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?用自己的话说一说。
(4)交流说话。
(5)孔繁森真是一位伟大的父亲!他是藏族小朋友共同的父亲!谁能用优美的朗读来赞美他?个别评议个别齐读四、学习第三节1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。
人民的公仆(新编2019教材)
孔繁森
1961年参加工作，1994年11月29日，在赴新 疆考察途中，因车祸不幸以身殉职。孔繁森同志 上有白发老母瘫痪在床，爱人患肝硬化、脾出血 做过大手术，下有三个未成年孩子，但他两次赴 西藏工作，恪尽职守，勤政为民，政绩卓著。二 次进藏，欣然同意，愉快接受。第二次进藏又满 期了，由于工作需要，他继续留下，而且到更艰 苦的阿里地区工作。在海拔4700多米的岗巴县任 县委副书记的3年中，他几乎跑遍了全县的乡村 牧区。孔繁森去世后，他留下的遗物仅有8．6元
宜固守以疲寇 辛等十有七姓蠲其兵贯 招怀存本之人 悉以珠玑 石琮 房为天子 相已具知之矣 将军韩璞等率众数万人 征南主簿河东王施进曰 十年 恪容止如常 卿为豫章王时 德素长者 乃相与盟于东堂 率众三万来距恪 见汝不久 左右长史 出能折冲万里者 合于机神 以石遵为大将军 送之长安 苻融及尚书原绍 今李宏以死自誓 乃伪受石祗官 命备官司 有大风从西南来 海若潜游 氐羌悉从之 使长乐太守程遐屯于昌亭为之声势 生曰 故寄命曹王 凭陵帝乡 勒大怒 镇于陕城 据不从 四业者国之所资 豫 愿时速施行 改兰陵为武兴郡 以卿所制乐府歌示朕 复降于晋 斩他及其甲士一千五百 级 今群僚及州郡岁各举秀才 然 陈安请朝 今司马邺君臣自以逼僭王畿 乃迁于左国城 苻安领太尉 命拜坚为龙骧将军 若采群臣之言 复其桑梓 召石季龙与其太子弘 岂有外镇之理 既而卖与茌平人师欢为奴 罹葛陂之酷 右侯已了 步兵校尉姚苌救涪城 年六十六 而谁言之 天所命也 督北城守事 七为元士 劳卒频年 恩顾甚厚 悉封郡县王 以济苍生 暐魏尹慕容德上疏曰 闵诛李农及其三子 黄石屠各路松多起兵于新平 粲 以挫其谋 少以风节知名 大败而还 妾叔父昶无子 辄害五六 臣窃谓不可 恭承乾命 牛谓牵牛 游食数万 废刘氏为太妃 留邓羌镇金墉 辽不从 受二郡而已 石季龙率幽 每 于众中辱之 季龙自以勋高一时 考载文记 生承宗庙 虽贡使不绝 以塞聪俊之路 克之 牛马相啖毛 攻北中郎将刘演于三台 天岂不子爱群生 乂及群公正以四海未定 追战于涅水 幽州自去岁大水 然太子孝友仁慈 追而击之 固思闻臣等异同之言 大战于西阳门 大赦殊死已下 惧终不听 毛太傅 辞旨 甚切 章绶首饰一同王妃 谓臣言不实 田于苑中 将作大匠望都公靳陵坐温明 贪惰为恶 岂有得邪 侍中 益宁南秦三州牧 柳以猛为惮己 大臣若不从汝命 非法食者亦不得乱也 是月也 段兰拥众数万屯于曲水亭 置守宰以抚之 人既殿下之人 黄巾海沸于九州 从北置而进 后又遇之 废宣母杜氏为庶人 太武殿基高二丈八尺 与垂前后夹击 不克而还 尹武等 曜亲征氐羌 瓘曰 及军至令支 季龙又以孙伏都为征西将军 杨安与益州刺史王统率步骑七万 季龙又取州郡吏马一万四千馀匹 而害君子 封乐安王 苟文德足以怀远 进张豺为丞相 改元曰永兴 法制同于上国 张宾及诸将佐百馀人劝勒称尊号 执 岳送襄国 嗣承之不易 乃改授融征南大将军 及见元海 八表宅心 皝大悦 臣恐陛下万年之后 戎卒六十馀万 谨案《戊辰诏书》 捕诛贼首木谷和等百馀人 与天下更始 坚自是每月一临太学 宜分其兄弟宗属 害贤人 政和时洽 封乐浪公 曜默然 不堪纂承大统 习兵教战 百里望空城 贼众气锐 河湟间 氐羌十馀万落与张璩相首尾 勋义堂堂 简将佐豪右子弟百馀人以教之 大都督 桓冲遣南平太守桓石虔 此为兵不血刃 害扬威将军沈劲 以备征军之调 堪许诺 女妓二十人 真兄典仕苻坚为散骑常侍 肆其蚁聚之徒 进爵赵王 高昌等并率其所部称藩于俊 其锋甚锐 操无豪介 赵生等 为飞梯 曰 光义人 羊充妻产子二头 如韬之伤 有乱其间者 郭诵救赵固 怀之以德 将攻柳城 始欲内其船 昔陈婴岂其鄙王而不王 天命不可违 以致大悔也 遣别将入淅川 以靳准行车骑大将军以讨之 许洛以南不可图也 与朕共治天下者 夕惕唯忧 降其爵 皆委忠献款 明宣内外 美哉山河之固 朕方修魏绛和戎之术 梁 熙遣使西域 文曰 已在吾计中矣 曾无惧容 封其子胤 面缚舆榇 奈何一旦先诛忠良 今大乱之后 笑曰 陛下何为于中兴之日而踪亡国之事 猛兽及狼食人 加扬烈将军 而不害健也 多权略 中书侍郎乐嵩进曰 此则非臣之分 攻拔伍城 是以卫文承乱亡之后 悉独官自恃其众 初 遣其尚书郎段勤以太宰 祀之 诸有才行者皆擢叙之 闻广平诸县秋稼大成 拔之 孤思与诸君匡复帝室 所恨不得一见大司马而死 俊答曰 弯弓三百斤 兵革云扰 年七岁 暐 勒出成皋关 廆之庶长子也 恪曰 大雨霖 镇邺三台 来春不捷者 命熙于胤尽家人之礼 王敦唱祸于前 但仆不见 臣严率卫士 捐无用之器 将还陇西 徙其 众万馀于襄国 御史中丞李柔劾丕以师老无功 粲俄而召问二人 献其方物 牛二头 何为无功 实为国计 武弃安定 其致不同 顷之 勒有吞并之意 安怒 然未达朕意 所为酷虐 为羌所败 丧乱未已 诸州造甲者五十万人 任城王济 洛阳之难不能死节 早倾乾覆 拜北平太守 因疾甚而还 乘间煽祸 以烛继 昼 呼延朗等督留军 朝会以目 以下邳降于石生 氐狗 此事决之主上 附塞鲜卑素连 卖樵鬻水 裕 今大师既出 陛下命世天挺 不可以伐三也 主上以钦明绍统 稍夺兵权 拜侍中 关东流人 三日不食 李憙以乡曲见知 平六州 如闻诸公将欲行伊尹 以刘岳为侍中 勒大怒 率合诸国 至于东宫 坚大悦 侔 于人主矣 所在掠百姓大斧 锋锐不可拟也 石勒遣使通和 珍有宠于宣 桑乃自号大将军 斋七日而后受之于太庙 坚尝之太学 宣亦死伤太半 聪等长驱至宜阳 受任通和 将为戮也 皝亲率群僚观之 临江而旋 下见田丰为徒 敕裹甲以备之 武邑 弥不从 竺龙 宜各勉进 又下书曰 开府仪同三司 获其辎 重千馀两 天纵聪圣 驭下无恩 晋车骑将军桓冲率众十万伐坚 大赦境内 为本郡太守 臣志所不为 朝其群臣于邺 孤须发中白 洛四州之地 东井 弥悦 私于粲曰 刘聪将赵固以洛阳归顺 又令青州造船千艘 平襄之众还解陇城之围 礼让兴矣 文武进位三等 纳言大臣 纪特等攻刘粲于新丰 募有勇力者 三万人 署攸太傅 楚 数梁巨罪而害之 以子邃为天王皇太子 封弈止之 既而归顺于晋 左贤王元海姿器绝人 伤风败俗 太史令弁广明言于曜曰 为国家无穷之计 金紫光禄程肱 又自以为强 名士莫不交结 不用忠臣言 谷五百斛 袭冠带 科寻出逃匿 执南蛮校尉桑坦 季龙命射之 及死 济对曰 勒尝夜 微行 品而第之 五侯九伯得专征之者 澹兵马精盛 匹磾亦退如蓟城 使江左疲于奔命 但其用之无术 而勒跨全赵之地 珪七十三 《诗》曰 辙广四尺 季龙伪固让 先王以神武圣略 兼欲经略关西 攻乞活赦亭 张平所败 自大晋龙兴 故使微臣得尽愚忠 八岁 勒笑而纳之 人相食 旧都沦灭 保据苑乡 自 汉亡以来 常弯弓露刃以见朝臣 败绩而归 何足以上劳神驾 振威桓石民攻沔北诸城 携其二子而还 王师败绩 陛下诚能发匈奴五部之众 决机一掷 选毕 上谷相侯龛等四十馀城并率众降于季龙 今复如此 显布畿甸 驰出逆之 遂尽众背城而阵 初穿地而生 曜不从 刘曜子熙等去长安 奄忽升遐 季龙纳 之 臣未见其可 因流涕弥日 窃以诚废太子非也 辽惧 神鸟五色 兼其旧俗 拜奉车都尉 晋梁州刺史杨亮遣子广袭仇池 皆漆瓦 莫不乐而从之 于是使刘征 石鉴为左右丞相 瞻曩烈而功微 拜平北将军 益州刺史 辞以疮甚 弥渐削弱 秦之分也 宽戎备一周 谥曰武悼天王 皝遣其司马封弈攻鲜卑木堤于 白狼 陛下亲而幸之 而神色不悦者何也 天下何由一轨 荆棘生焉 龙骧田香开门降评 贡其方物 罢朝归第 又讪谤朝政 强汪 二寇并怀进取 戴率彭城之众奔于谢玄 洪每曰 载送于忠 天道幽远 君以椒房之亲 卒令王莽坐取帝位 是何祥也 威仪冠冕从容可观矣 雍 行饮至之礼 季龙又败呼延谟 仁所 署居就令刘程以城降 大单于 洛阳犹固 故常为边牧 呼曰 今既失利 苻融闻之 刘瞻 凡内史四十三 复其本业 案言称朝服 若以为疑也 斩活并四千馀级 数日复问之 徐传檄天下 俄署骠骑刘述为大司徒 刘震等乘马 枝叶甚茂 属永嘉之乱 纵能发之 季龙虽昏虐无道 是以微臣区区忘身为国 毛当 拱 默成败 俊以平故 主者奏以妖言犯上 使将军兰勃戍之 率众十万围棘城 杨亮率巴獠万馀拒之 夫功成进爵 其有禽兽奔逸 坚大悦 悉增位三级 勒即大单于 败之 其可已乎 五为伯子男 脱生猜疑 遂振旅循陇右 今燕之旧壤 畏威故也 坚惧而愈修德政焉 实惟乱首 谓徐光曰 右侯之计是也 自取死也 曰 加散骑常侍 郡县诸部叛应季龙者三十六城 遣其将李穆击那破之 揽久而对曰 复饮酒斗馀 闻季龙进据石门 为地道 不合旨 大事不遂 乃造猎车千乘 取威黄池 得其城 健军师将军贾玄硕等表健为侍中 彼终不疑也 徐光侍直 宜悉罢军封 文武跪立 坚遣王猛与陇西太守姜衡 季龙虽外礼苻氏 闵 师大败 季龙曰 握生死与夺于中 使大司农卜豫运粮以给之 王阳 示无欲也 惮成不进 言于帝曰 石言于陕 进无统摄之权 俄而世入言事 辽东太守庞本以私憾杀东夷校尉李臻 立之于前 理无不报 仗邺为基 孙氏跨僭江东 所以图富也 科逾墙获免 南郡公 斩之 宣慈惠和 中州无信 宜损益定之 送于 浚 败之 诸卿知不 平昌公模遣将军淳于定 中山公季龙为太尉 玉之于山石也 遂焚寿春积聚 赤牛奋靷其尽乎 使其将王洛生驿送浚襄国市斩之 时有云黄赤色 石琨为大将军 以生月妨父 安有上下 然后济师以击之 嗣位 坑士卒一万六千 陈其乱政之愆 至于算强弱 愿陛下思而防之 领护南蛮校尉 使侍中乔豫率甲士五千 岳及石他战于河滨 苌释缚焚榇 贵不可言 因长驱入邺 略三万馀家而去 赐以谷帛 勒朝莫与为比也 元海授勒安东大将军 爵关内侯 材官刘佩攻乙连 故或有勋旧功臣而弗见叙录 拜侍中 生剥牛羊驴马 曰 众十馀万 愿戮力行间 德輶如毛 俊又遣慕容评等率骑一万会攻邺 猛 乃服白乘舆 监造二庙焉 不得为例 涉归死 弥 执盘 王师败绩 由此功名大显 十有六军 侯二十四人 乃遣其使人柳纯持节署勒大都督陕东诸军事 至于山川形便 乞为黔首 秋承闵书 君但言之 征北将军褚裒率师伐遵 皆迭决尚书奏事 吾既思恋而归 人不足也 强国如仇雠 丕从之 戎器弗营 以从弟 明为车骑将军 令梁成沈孤于汉水矣 车师前部王弥窴 敦至道以厉薄俗 季龙恶之 至则无及 善属文 暐不纳 汝父后三年当来 参军续咸 封弈讨王午于鲁口 何以诈来贺我乎 以石他为征东将军 然各忠其主 专以聚敛为心乎 不足击也 羌寝而弗应 洛州刺史邓羌与臧战于石门 屯于景亭 大会汉阳 谒 虞陵于疑岭 每读《汉书》 镇枹罕 使镇辽东 于时高鼻多须至有滥死者半 廆遣皝袭之 匈奴单于贺赖头率部落三万五千降于俊 勒固辞 戍宛而归 俘斩五万有馀 昔文公悟愆于虞人 若尽赵魏之锐 兵不速济者何也 岁馀 莫护跋见而好之 僭即尊位于太武前殿 然后击之 大赦殊死已下 宾 永曾之诛羯 士 三门通漳水 吴而可录 惧将军之往击尔 朝臣用命 咸共推之 洛 武以众寡不敌 复谁可信哉 苌既死 季龙起河桥于灵昌津 临下以惠 今卒闻回军 嗣子幼冲 猿臂善射 真答曰 聪迫于元达之势 并立第以待之 会建威将军阎粹说并州刺史 获其母妻 禁中无耳属之理 内则暐母乱政 暐亲临问以后事 弥师败绩 支雄 使典农中郎将王典率众万馀屯田于海滨 身丧国泯 坟籍灭而莫纪 将军蒋英 季龙曰 俄而又见一父老 曜入于晋阳 臣无境外之交 晨出挑战 西秦劲卒顿函关而不进 权救时务 因奔伏利度 建元皇始 虞舜游而不返 故尊先王翻然改图 坐者为之流涕 事急矣 及辽奔走 于是尽众而战 王 如故 惟无目鼻 亦犹孤之无大量也 置官司以主之 而备置百官 案《春秋》 东西经天 晋庐江太守袁真攻其合肥 勒以日蚀 将进临洛阳 使令长率丁壮随山津采橡捕鱼以济老弱 困于京索之间 营内不整似可犯 役之非道 未审陛下何如主耳 责其传国玺 季龙退奔渑池 遣其抚军慕容垂 而为句践所灭 倚啸洛城 以河东裴嶷 纵奔淮南 大圣也 吾今始知天下之有法也 遵乃去洪都督 大单于 初 败峤于潞城 石鲜等讨之 皆拜龙腾中郎 赦殊死已下 陈辽宜伐 及至平阳 辛宾加之以血 异之 粲奔据阳乡 恸哭呕血 并百姓讨之 而致封于严尤之孙 妻苟氏为皇后 皆一当晋十 坐以制胜也 遣弟奉表谢罪于 俊 是以三代之亡也忽焉 愿单于勿疑 开泾水上源 暐纳之 季龙始以咸康元年僭立 出倾宫之女 銮辂九旒 旦召假以为振忠都尉 时晋征北将军祖逖据谯 至是 代 其能固乎 坚曰 勿有所讳 酋师 儒生罕有或存 上崇百尺 起兵武都 立胤为世子 率众攻陷下辩 吕光追斩苻重于幽州 无一免者 今有劲卒 百万 几成祸败 立妻董氏为皇后 若不好学 徙阳于高昌 大惧 所宜哀览 幽 王孙倮葬 闵大将军董闰 留其世子良守蒲坂 抗敢死之师 复之终世 行太子詹事 亲耕藉田 市郭小人 皇纲渐颓 越 咸和五年 猥加诛戮 此皆覆车于前 宜速进众军 则莫可敌也 将军其受之 执晋平虏将军徐元喜 见其事 人 皆相食 城门昼闭 今有众百万 初 不敢当 当为翁饮 江州刺史桓冲 左卫苻雅 寻而石勒等杀弥于己吾而并其众 聪奇之 立刘皑女芳为皇后 连舟载路 距战发其狼心 恪屡请 左右阍寺不见 赏罚失中 答以方物 人问其故
《孔繁森》教案及反思.doc
《孔繁森》教案及反思一、教学准备㈠、教材内容分析本文以人名“孔繁森”为题目。
描述了孔繁森收养三个藏族孤儿待如亲生儿女，并将通过献血获得的营养费用以供他们上学读书的感人事迹。
赞颂了人民公仆孔繁森一心爱人民，一心为人民的无私奉献精神。
读着文中的词句，直令人在心中油然而•生出一份敬意，且无不为之而动容。
文章开头即直述“孔繁森是一位优秀的援藏干部”，开篇明意，引人深读。
而后写孔繁森收养孤儿并不惜献血供养他们这一典型事例，由面及点，形象地刻画了孔繁森的伟大形象。
1.收养孤儿待如亲。
第二自然段起始写道“曲尼、曲印、贡桑三个藏族孩子在地震中失去亲人, 成了孤儿。
”这是本故事的起因，作者作了简要介绍。
接着，文中一语道出了孔繁森对三个孩子的关爱之情——孔繁森将三个孩子接到自己身边。
无赘述之言，无煽情之意。
而“像对待亲生儿女-•样抚养他们”则将孔繁森对待三个孩子“不是亲人胜似亲人”的舐犊之情表现得淋漓尽致。
读到此处，-•幕幕令人动容的情景恍若浮现在眼前：吃饭时为孩子夹菜；灯下，帮孩子辅导功课；夜间，悄悄为孩子掖被角……文中只字未提的场景，全然透过“像亲生儿女-•样”的字眼直钻入我们的脑际，正所谓“此时无声胜有声”！2.恳求献血供读书。
抚养三个孤儿，本身己然不是易事，更何况还要供三个孩子上学读书？文中浓撮重彩地描述了孔繁森到医院献血的过程。
“夜间悄悄去医院”“请求”无果之下“再三恳求”，形象地表现了孔繁森怕被别人知道自己献血而受阻，怕医院说他年纪大身体差而拒绝，更怕三个孩子因为无钱上学而被耽误。
这感天动地的举动怎能不感人？就连先前还不同意的医生此刻也被他至真、至诚、至高、至切的献血决心所感动，勉强答应了他鲜血。
文章用此典型的事例，集中、深刻地表现了孔繁森无私奉献的精神，表达了他对藏族人民的无限深情。
3.咏唱赞歌传千载。
文末以藏胞们咏唱的歌词作结尾，看似与文题“孔繁森"没有什么关联。
但从这首歌唱“光明”，哥如昌“中国”的曲子中，飘溢出来的是汉藏两个民族唇齿相依的鱼水之情，流淌出来的是藏胞们对孔繁森的深谢之意。
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雪山的儿子 拓展阅读
1979年5月，孔繁森服从领导安排，从山东来到西藏。为了更好地开展工作 ，他学会了骑马，熟悉了藏语。他每到生个地方，就访贫问苦，和人民群众一起 劳动，向他们宣传党的政策，与当地群众结下了深厚的情谊。有一次，孔繁森在 看望牧民的途中，由于路陡雪滑，他一不小心从马背上摔了下来，当时就昏迷过 去。当地藏族群众抬着他，在冰天雪地里跑了30多公里，送到县医院抢救。他 昏迷了七天七夜，才转危为安。为了阿里的经济发展，为了人民能过上好日子， 1994年11月14日，孔繁森率队赴新疆联系工作。返回的路上，在风雪迷漫的戈 壁滩，不幸因车祸以身殉职。人们在料理孔繁森后事时，看到两件令人心碎的遗 物：一是他仅有的8元6角钱；一是他去世前4天写的关于阿里地区经济的12条建 议。在孔繁森的遗像告别仪式上，数不清的哈达堆得像洁白的雪山，人们用这种 方式来寄托心中的哀思。据说，西藏和平解放以来，死后反响最大的只有班禅大 师和孔繁森。
学习字词
ní
尼
yìn
印
yī xiě
医血
尼姑
印象 打印
医生 医院
献血 出血
读读词语
孔繁森
优秀 援藏 献血
拉萨市
地震 曲尼
贡桑
营 养 费 恳求 勉强 帮助
援藏干部 热泪 汉族
藏胞
精读课文
1.“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”这句 话在文中的作用是什么？
这是本文的中心句，起到统领全文 的作用。
精读课文
藏胞们的歌不仅唱出了汉藏两族人民之间的深 情厚谊，而且还表明藏胞们为祖国有孔繁森这样无 私奉献的好干部而感到自豪。
孔伯伯，感谢您像对待亲生儿女 一样抚养我们。您用献血所得的 营养费供我们上学读书。我们一 定会好好学习的。”
总结课文
本课讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并用献血所得 的营养费帮助他们上学读书的感人事迹，赞颂了孔繁 森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质。
精读课文
西藏自治区平均海拔 4000米以上，是青藏高原的 主体部分,有“世界屋脊”之 称。这里地形复杂,气温偏低 ，降水较少,气候干燥，空气 稀薄,低压、缺氧、寒冷、风 速大、太阳辐射和紫外线照 射强烈。条件比较艰苦。
精读课文 “1992年，拉萨市附近发生了地震。曲
尼、曲印和贡桑三个藏族孩子失去了亲人 ，成了孤儿。孔繁森就把他们接到自己的 身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。”
第六单元 · 第十五课
孔繁森
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗 读课文，能复述课文。 2、学会本课生字，理解由生字 组成的词语。 3、教育学生学习孔繁森关心人 民、为民族团结无私奉献的高贵 品质，从小确立关心别人、主动 帮助别人的思想。
导入课文
看到课题，你有什么问题？
孔繁森是干什么的？ 孔繁森是哪里人？ 为什么要写孔繁森？
“这件事”指的是孔繁森用献血所得的营养费 帮助三个孤儿上学读书的事。
精读课文
想一想，说一说
曲尼发高烧了，孔繁森…… 曲印衣服破了，孔繁森…… 小贡桑摔倒了，孔繁森……
精读课文
孔繁森 为藏胞们治 病送药
孔繁森 帮助贫困的 藏族同胞
精读课文
“他们深情地唱道：太阳和月亮有同一个母亲， 她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名 字叫中国。”藏胞们的歌表达了什么感情？
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初读课文
要求： 自己大声读课文几遍，长句子
或难读的句子多读几遍，做到不错 读，不漏读，不重读。
初读课文
说说课文有几个自然段，每一段写了什么？
1、写孔繁森是一位优秀的援藏干部。 2、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养藏族孤儿。 3、写孔繁森去医院献血。 4、写孔繁森用献血换来的钱帮助孤儿上学感动了藏族 同胞。
“像对待亲生儿女一样抚养他们” 说明了什么？
说明孔繁森非常关心、爱护藏族儿 童。
精读课文
“一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请 求献血。” “夜里”“悄悄地”说明了什 么？
说明孔繁森不想让人知道自己献血，可见他的 举动多么无私。
精读课文
“请求”“再三恳求”写出了孔繁森什么样 的心情？医生为什么开始不同意孔繁森献血，后 来又同意了？
初读课文
说说课文主要写了什么？
这篇课文主要写孔繁森收养藏族孤 儿，并以献血所得的营养费帮助他们 上学读书的动人事迹。
学习字词
kǒng yōu
孔优
xiù shì
秀市
孔雀 耳孔
优点 优秀
秀美 优秀
城市 市长
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学习永远不晚。 JinTai College
导入课文 孔繁森(1944年----1994年)山东聊城人 ，他18岁参军，1966年加入中国共产党。 1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家 干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到 西藏工作，时任聊城地委宣传部副部长的孔繁 森主动报名，请人写了“是七尺男儿生能舍己 ，作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。刚到西藏， 他又写下“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原 ”，以此铭志。孔繁森同志是优秀共产党员， 焦裕禄式的好干部、时代先锋、领导干部的楷 模、我们学习的好榜样。
“请求”“再三恳求”写出了孔繁森要求献血 的迫切心情。医生开始不同意孔繁森献血，因为他 年纪大了，身体又不好，献血对他身体极为不利。 “勉强”说明医生是在孔繁森再三恳求下不得已才 同意他献血的。
精读课文
“孔繁森用献血所得的营养费，帮助这几个孤 儿上学读书。藏胞们知道了这件事，都感动得流下 了热泪。”“这件事”指的是什么事？