如何使学生上课注意力集中

如何使学生上课注意力集中

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开学之后，教师又要在课堂上接受那些时常开小差的学生的挑战。让所有学生集中注意力，神情专注地听讲，的确不是一件容易的事情。其实，学生跟成年人一样，如果他们不被眼下的事情吸引，他们就会找别的让他们感兴趣的东西。在教师的会议上，你是不是也会发现有的同事在批改作业，私下里讲话，或发短信？所以，对待学生的不专心，教师需要有一颗平常心。毕竟，任何人长时间坐着听别人说话，都会有走神的时候。

不过，教师有责任在课堂上最大限度地利用时间，学生走神是教师最不愿意看到的事情之一。如果教师没有掌握一些抓住学生注意力的方法，那就很难在课堂上引导学生学习。学生在课堂上走神的时间可以被称为“无效时间”，它不仅会给学生的学习带来干扰，还具有传染性。它会让其他原本专心的学生想，“其他人都没有专心，我为什么要专心”？

所有教师都希望学生在课堂上积极学习或积极聆听——学生全神贯注地跟老师或跟其他学生互动。在梅里尔·哈蒙和梅勒尼·托特所著的《激发积极学习》一书中，他们把学生在课堂上的学习主动性表现划分成了4个等级。

最低的等级——第四等的学生对学习置之不理，第三等的学生半心半意，第二等级是负责任的学生，最后，第一等的学生是完全的积极学习者。

教师在课堂上应该密切关注学生的这4种状态，并掌握一整套的方法，提高他们的注意力等级。有时候需要根据教学的具体内容，发挥学生的多元智力，避免形式单一的讲授。比如，适当的身体活动可以让学生释放出过剩的精力，独立思考时间可以鼓励学生学会反思，组织有序的学生间互动交流可以确保所有人都在思考当前的任务。

这些活动虽然会花一些时间，但却非常值得，无论对于课堂管理还是对于学生的学习。以下就是资深教师、某教育咨询公司总裁特里斯坦·德·弗朗德维列提供的教师在课堂上用于集中学生注意力的九大有效策略。

1.上课一开始做脑力热身

2.通过身体运动让学生集中注意力

3.教学生如何合作

4.通过快速写作让学生安静下来并独立思考

5.在程序上完全掌控

6.用抽签决定谁来回答问题

7.通过信号让每个人都回答你的问题

8.综合使用各种教学风格

9.设置强调责任制的团队合作策略教师怎样使学生上课注意力集中

我带领27个幼儿到草地上去参观，目的是让他们看到各种植物是怎样传播自己的种子的。他们要看的那些植物长在草地的一个较远的角落里。要想让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力的很细的丝线把男女孩子们都拴到我的身边来，这就好比是一根根无形的"缰绳"。在他们眼前的这些植物中间，还有几十种各式各样的、非常有趣的事物，只要一个儿童的注意转到其中的一件事物上，那根丝线就断了，于是我给他所讲的和指给他要看的东西，他就再也不看、不听了──思想开了小差。譬如说，一只花蝴蝶翩然起舞，瓦尼亚、柯里亚、尼娜、娜塔罗奇卡这4个孩子的好奇的小眼睛就盯住了那只蝴蝶，于是4根丝就断了。或者脚底下突然蹦出一只青蛙，于是又有几根丝线被扯断了……

这种情形在课堂上也是常见的。怎样才能把这一群坐立不宁的、好奇心很强的、随时都会跑去追蝴蝶的小家伙吸引在你的身旁呢、当你开始给少年讲解一些枯燥的、并无趣味的知识，而他的头脑里却正在想着别的什么有趣的、吸引人的、激动人心的东西的时候，你该怎么办呢？

控制注意力的问题，是教师工作中最精细的而且研究得还很不充分的领域之一。要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点。多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态──即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。

我们要动用智育的一整套手段来创造这种状态。要创造前面所说的情绪高涨的状态，单单依靠在上课时采取某些特殊的方式，譬如说选用恰当的直观手段，那是不能达到目的的。这种状态的形成取决于许多因素──取决于思维的素养和情感，取决于学生的见闻的方度等。

掌握注意力──这是教师对儿童的思维施加的一种非常精细而微妙的作用。例如，我知道，学生要学一年生物学，其中有许

怎样使孩子的注意力集中和持久？（三）

男女注意力缺陷多动障碍的区别怎样使孩子的注意力集中和持久？（三）注意力障碍问题全面大分析之五教师怎样使学生上课注意力集中

怎样使孩子的注意力集中和持久？（三）

明确目的能有效地集中幼儿的注意。

如果在窗台上种一盆蒜、孩子不一定会注意它。但如果大人对他说：“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它长出了绿芽，就赶紧来告诉我！”这样孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上的孩子布置的，而且先发现者就是优胜者，或者还能得面小红旗，那幼儿就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢？因为注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼儿的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做，讲明意义，激发他做好这件事的愿望。例如大人想让孩子集中注意的认字，就不能对孩子说：“今天你非要把这五个字记住不可！少一个你看我怎么对付你！”这样孩子感到被人强迫，心里不高兴，缺乏主动性，不但注意不集中，也不容易记住。如果这样说：“刚才我看见小丽在用心地认字呀！不一会就认了五个字，不知道你一次能不能认五个字？”这样激起孩子想学习的愿望以后，再对孩子说：“今天我们认五个字，认完了就看电视（或者做孩子愿意做的其它事）！”这样任务明确，愿望强烈，注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学，也可根据情况适当增加一点，但一定不能因为孩子情绪高，就无限增加，那会引起孩子厌倦、疲劳，失去学习的兴趣，注意不集中，记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止，使其留有余兴，下次还愿再学，这样注意就能持久不衰。

提高注意力的稳定性。首先要使幼儿感兴趣，然后要交待明确的目标，如让他回答母鸡与公鸡的区别有哪些，回答正确时给予鼓励表扬，否则受罚。奖罚要适当。要尽量减少外界环境的干扰，如噪音、电视、录音机等的干扰，幼儿注意的范围要与他们的知识、经验及认识问题的方法相适应。注意的要求过难，孩子会失去信心，太容易也会使孩子的注意不集中。要求应是孩子力所能及的。这样才能提高孩子的自我控制能力，使他能稳定地注意。

培养良好的习惯。要从小养成好的习惯，无论做任何事情，都要专心。听故事、听音乐、要注意听，看戏看电影要注意看，不要边吃边看，边玩边看。孩子做到这一点很不容易，发现孩子注意分散时，千万不要粗暴地训斥，要耐心、机智地提醒他把注意集中在要做的事上。讲故事前应提示孩子，讲过后要提问，要求他回答，以促使他注意听、记、想。但是对幼儿要掌握一定的时间，不要使他们感到疲劳。父母在培养孩子注意力时，自己首先要做好榜样，给孩子讲故事、办什么事，要一心一意，不能漫不经心。如果孩子似听非听，家长不及时纠正，天长日久，必然习以为常。另外，向孩子交待任务要目的明确，有始有终，无论是看书、学画、观察某一件具体的事物，都是如此，这样才容易养成好的习惯。调查本班学生上课注意力不集中的原因

学生上课走神的原因

1、本来是认真听课的，突然想起最近发生的一些事情

2、一直盯着一个地方看，被一些东西吸引了注意力，一种情况是因为早恋盯着看的是某位异性同学，另一种情况是看见某位同学在做小动作吸引了目光和思绪。

3、想睡觉

4、对学习没兴趣，同学的兴趣在哪里，你想做什么，想要得到什么。

5、听不懂

6、课堂没意思，勾不起兴趣

7、心情不好，静不下心来

8、下课大脑太过兴奋，上课后不能将注意力转回到学习上来

9有时会做的题老师又讲一遍，觉得没必要听