初中英语_Unit2 I'm going to study computer science SectionA(1a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 I am going to study computer science.(SectionA1a-2d) 教学设计学校：教材版本：九、学生学习活动评价设计自主学习（几乎所有的学生都做了认真预习）--小组合作（合作过程中成员团结）---倾听表达---纠正落实（这点做的很到位，一发现错误，立即纠错）---学习检查-----小组评价反馈十、板书设计Unit2 I am going to study computer scienceSectionA1a—2dHow are you going to do that? I’m going to……. Where are you going to work？I’m going to……. When are you going tostart？I’m going to…….十一、作业设计1. Collect as many words aboutjobs as possible.2. Write a short passage about your dream job and plans. My future十二、课后反思在教学过程中1、本课的教学设计注重了教材的前后联系，考虑了学情，做到了有的放矢；在教学内容上，注重了让学生发现问题和尝试解决问题，注重了交流展示，学生思维活跃，有较大进步。
2、也尽可能的把主动权交给学生，去探索学会知识和呈现学习成果的学习方法。
但学困生仍然保守内敛，应当鼓励各组给学困生表现的1.2.3.4.5.6..Unit2 I am going to study computer science. (SectionA1a-2d)学情分析1.学生缺少语言基础和特定的语言环境，对某些任务的完成有一定难度。
2.记忆力强，也有一定的模仿能力，但知识拓展有待提高。
3．本节课生词特别多，职业名称太多。
根据学生的实际情况，我觉得本课时是否能达到高效，学生的预习是非常重要的，而且要预习到位，平日里同学们的预习只停留在读读单词，看看对话，总停留在表面上。
因此，没有一定的知识储备，课堂的进度就会很慢。
我在做预习案时，就考虑到同学们现有的知识水平和认识差异。
争取把每个步骤和任务都做的清晰明了，让他们提前充分做好课前准备。
课堂上也有思考的空间，让同学们去拓展和挖掘。
Unit2 I am going to study computer scienceSection A (1a-2d)评测结果分析一、调查基本情况本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。
此次调研活动累计听课45人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。
二、调查结果与分析（一）调查结果（二）调查分析1、学生课堂表现（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，学生的学习态度端正，准备比较充分（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。
从调查结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。
这与教学内容的难易程度也有一定关系。
因为部分成绩较差的学生跟不上课堂的节奏。
2、学习效果评价第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。
事实上老师的情绪也影响了学生的情绪，老师在这种环境下上课多少也有些紧张，和不自在。
3、教学环境、设施运行情况第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。
从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。
三、结果分析（一）课前准备效果分析由于本节课内容比较多，一般将来时对学生来说也比较陌生，所以我在预习方面做了充分的准备，让学生通过预习先对本节课内容进行预测和探索。
从上课来看，起到了预期的效果。
学生对新授内容接受比较快。
（二）课堂活动效果分析上课活动主要分为三类：听，说，调查。
听，1b部分学生达标率很高，2a和2b有百分之十左右的学生跟不上或者不能全部完成听后任务。
两个调查，第一个调查比较符合学生实际，学生兴趣比较高。
完成率较高，第二个调查由于词汇量的限制，部分学生你不能用英语表达出来。
Unit2 I am going to study computer science. (SectionA1a-2d)教材分析1. 教学内容：本课时的教学内容选自七年级下册第二单元I’m going to be a basketball player中Section A1a-2d。
以未来的职业梦想及打算如何实现梦想为话题的听说课。
运用“be going to”谈论自己将来计划、安排、打算;运用“What do you want to be when you grow up?”“How are you going to do that?”询问对方将来的计划和安排。
2．地位和作用：这一单元的内容，其中心话题是谈论人生理想。
通过本课时的学习，学生对be going to这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。
3．重点：目标词汇和be going to+do结构。
4. 难点：动词一般将来时的用法和基本结构Unit2 I’m going to study computer science.Section A 1a-2d 评测练习一．单词拼写：根据句意完成句中已给出首字母的单词。
1. When I grow up,I want to be an e__________.2．My uncle is a computer p_____________,he is good at computer.3. Computer s____________is Jake's favorite subject.4、Mary's father is an airline p____________.二、用所给动词的适当形式填空：1、Mary_____(go)fishing with her mother next week.2、I'm going to__________（take）some acting lessons in Shang Hai.三、完成句子1、长大后你想做什么？What do you ______ ______ ______when you grow up?2、你打算怎么做？How _____you_______ ______ do that?3、我打算拜访我西安的朋友。
I _____ ________ ________ _______ my friend in Xian.Unit2 I am going to study computer science. (SectionA1a-2d)课后反思对于本节课内容来说，重点就是职业词汇和两个句型，掌握一般将来时be going to +V (动词原形)。
上完这节课，我觉得还有很多不足之处。
第一，单词的学习通过温故而知新的形式，先让学生通过介绍家人工作和听歌曲的形式来复习以前学习的就单词，继而通过出示图片的形式让学生学习了部分新单词。
效果还算表较好。
第二，对话练习总共分为三部分：第一部分是一问一答，学生达标率很高。
接下来的1c两问两答，百分之九十的学生能够达标。
但是接下来的2c 四问四答，有百分之十五的学生不能很熟练的进行对话操练。
我觉得可能老师在这方面的知道和范例没有做到位。
第三，小组调查，做了两个小组调查，第一个做的比较好，但是第二个调查关于保护环境的调查因为学生词汇量非常有限，所以学生在展示时效果不是很好。
第四．教师上课的语言和动作有点不够严谨。
尤其是语言方面，出现了几次口误。
动作方面由于比较紧张不够放松，有时小动作比较多。
第五．时间上把握不够很恰当，稍微有点拖堂，小组评价放在了课下。
总之，这节课感觉内容表较多，还是没能大胆的把所学内容进行大幅度整合，大部分按照课本上的内容顺序进行，最后时间上把握不够精确。
Unit2 I am going to study computer science. (SectionA1a-2d)课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智法杖，提高综合人文素养。
本单元主要的语言结构是一般将来时的用法。
一般将来时在英语学习中是非常常用的时态,由于在交际、应试中的使用频率很高,所以新课程标准要求学生重点掌握一般将来时态,能够把它运用到实际生活中,学好这一时态对以后的学习也有很大的帮助。
本课时是七年级下册unit2的第一部分，教材内容围绕着理想职业展开，让学生学会用be going to的句型来谈论自己及他人的理想职业。
并为后面几个课时对未来的计划和打算做好铺垫。
本课的内容与学生的实际生活密切相关，也易于学生运用简单英语进行交流。
在学习中，学生能够通过交换不同职业的看法，促进学生之间的情谊，也能通过对自己未来职业的憧憬，培养学习的主动性。
Unit 6 I’m going to study computer science.课件
2b Listen again. What are Cheng Han’s
plans for the future? Complete the chart. What Cheng Han is going to be a teacher.
actor / actress / doctor/ nurse / singer / teacher / reporter / policeman / policewoman / pilot / engineer/ writer / computer programmer / basketball player…
a teacher
a pilot
a professional basketball player
Sentences study
1、A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be an engineer when I grow up.
least interesting). ____ computer programmer ____ cook ____ doctor ____ engineer ____ teacher ____ violinist ____ bus driver ____ pilot ____ pianist ____ basketball player ____ scientist ____ actor
2. basketball player
3. engineer
a. take_a_c_t_i_n_glessons
b. study__c_o_m_p_u_t_e_r__ science
鲁教版七年级英语下册Unit2课件设计
writer
drea度m jobs
BDilloGayteosu know these jobs?
computer programmer
engineer
pilot
cook
Do you know these jobs?
pianist driver
scientist violinist
Which job is the most interesting?
Do you think these jobs are interesting?
— computer programmer — cook
— doctor
— engineer
— teacher — violinist
— bus driver
pianist, scientist, driver, violinist, doctor
2. Master the sentenses and use them to talk about the future.
What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math really hard.
What does she want to be when she grows up ? She wants to be a computer programmer. How is she going to do that ? She is going to ……
1b Listen and fill in the blanks. Then match the items.
人教英语 七下 Unit2 Section A 3a 3c 课件共25张
What do you want to be?
cook
What do you want to be?
What do you want to be?
What do you want to be when you grow up?
I want to be an engineer.
How are you going to do that? I'm going to study math .
teacher.
__a_ 5. Those boys want to be soccer
players.
__c_ 6. My friend and I want to be singers. __g_ 7. My cousin wants to be a cook.
__b_ 8. I want to be a race car driver.
Unit 2
I'm going to study computer science.
Section A 3a-3c
What do you want to be?
pilot
What do you want to be?
reporter
What do you want to be?
artist
What do you want to be?
He/She wants to be a bank clerk.
Why?
because it's….
Wants to be
Kelly policeman
Andy
Ken
reporter eporter
Why
dangerous and
初中英语_Unit 6 I’m going to study computer science. Section A (Grammar Focus教学设计
人教版八年级上Unit 6 I’m going to study computer science.A（Grammar Focus -3c）教学设计Teaching type: NewTeaching aims:【学习目标】：知识目标：1.熟练掌握词汇：college, education, medicine, university, London, article, send.2.掌握重点词组：take singing lessons，study education, go to a cooking school, take acting lessons.3.理解和运用be going to结构的各种句式。
技能目标：运用be going to结构谈论将来。
情感目标：通过学习，能对自己的未来做出可能的打算，并为之努力奋斗。
【重点知识与难点知识】重点知识：掌握本单元的生词和句型。
难点知识：学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法。
Teaching methods:小组合作交流探究俩俩对话创设情境小组表演Teaching tools:教师准备自制多媒体课件。
学习过程：一、【自主学习】基础导学：I、预习交流1.画出重点短语和句子并背过；2.自学课文，勾画出重点和疑惑。
3、预习检测1. 十分努力学习数学____________________2. 搬到某地_______________________3. 完成高中及大学学业__________________4. 赛车手_________________________5. 去烹饪学校__________________________6. 上表演课_______________________7. 听起来困难_________________________8.把某物寄给某人___________________1.你想什么时候开始？我打算中学毕业后开始。
《Unit-6-I’m-going-to-study-computer-science》教学设计
《Unit-6-I’m-going-to-study-computer-science》教学设计Step 3：While- listening “Big Wheel”to consolidate them.【设计意图】巩固词汇，为听力做准备。
老师与学生之间对话互动，学生生成关于未来职业的词汇，体现了师生共生理念。
Task 2:Show a list of jobs, students rank them in groups according to interests. 1 is the most interesting, 12 is the least interesting.【设计意图】小组将职业排序的过程，会自动生成Why，即学生为什么这样排序，学生说出排序原因的过程就是思考的过程。
体现了生生共生的理念。
Step 3：While-listeningTask1: Listen and fill in the blanks.Since students have mastered words of jobs, the way to realize their dream jobs is necessary to be mentioned.教学过程教学环节主备人备课执教教师二次备课Step 3：Post- listening Task 2: GamesMatch the items.Match the job to the activity. Students continue to discuss about more activities to realize their dream job. .【设计意图】再次讨论，学生探究出更多更多实现自己理想职业的活动，体现了生生共生理念。
Step 3：Post-listeningTask1Practice the conversation in the picture. Then make conversations about the otherStep 4：Pre-listening (Activity 2 ) Step 5：While-listeni ngStep 6：Post- listening Step 7：Summary：Step 8：Homework jobs in 1a.S1：What do you want to be when you grow up ?S2：I want to be a...S1：How are you going to do that?S2：I'm going to...Task 2:GamesEach picture contains a game which makes students to practice the sentence pattern in 1c.【设计意图】通过游戏形式进行操练，有趣且能激发学生的学习兴趣。
七年级英语下册 Unit 2 I'm going to study computer scienc
2016－２017学年七年级英语下册Ｕnit 2 Ｉ＇m going to sｔudy com ｐuteｒscieｎce Section B3(3a-Selｆcheck)教案鲁教版五四制编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-20１7学年七年级英语下册Ｕnit 2 I'm gｏｉng to ｓｔudｙcompｕｔer science Ｓecｔiｏn B3（3a-Seｌｆche ｃｋ)教案鲁教版五四制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2016－2017学年七年级英语下册Unit 2 I'm gｏinｇto study coｍｐuteｒｓcｉeｎcｅSection Ｂ3(3ａ－Sｅlｆchｅck）教案鲁教版五四制的全部内容。
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高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
The aboｖe is thｅwｈole content of thiｓarｔｉclｅ, Ｇoｒｋy saｉd: "ｔhｅｂook is tｈｅladｄer oｆhuman progrｅss." I hoｐe ｙｏu ca ｎmakｅprｏgress wiｔｈthe ｈeｌp ｏｆthis ladder. Material lifｅis eｘtｒemely rich, scｉence and tecｈnoｌogy are ｄｅveｌopinｇｒapidｌy, all of wｈｉｃｈgrａｄually chaｎge ｔhe ｗay of peoｐle＇ｓsｔudｙaｎd leisurｅ．Ｍａny peｏple are ｎo lｏngeｒeａgｅr to purｓue a ｄｏcument, bｕｔas long as ｙｏu stiｌl ｈａve such a sｍaｌl perｓistenｃｅ, yｏu wiｌl cｏntｉnｕｅto gｒｏw ａnd prｏgrｅsｓ. Whｅn the complｅx ｗｏrld leads ｕｓtｏｃhaｓｅout, ｒｅading an arｔicｌe ｏr doｉng a pｒoｂｌem ｍakｅs us caｌｍｄｏｗn aｎd rｅｔuｒn to ou ｒselvｅs. With ｌeaｒｎｉｎg, we cａn actiｖate our ｉｍaｇiｎａtion and thｉnking, eｓｔａblｉsｈouｒbｅlief, keｅp our purｅspiriｔual worｌd aｎｄｒeｓiｓt tｈe ａｔｔack oｆthｅeｘtｅｒｎａl wｏrld．。
部编人教版八年级英语上册《Unit 6I’m going to study computer science【全单元】》精品课件
the items.
puter programmer a. take _a_c_t_i_n_g_ lessons
2.basketball player
b. study_c_o_m_p_u__te_r_ science
3.engineer 4.actor
c. practice _b_a_sk__et_b_a_l_l every day
violinist driver
/'paɪlət/ /'pɪənɪst/ /'saɪəntɪst/
pilot pianist scientist
长大；成熟；成长 grow up
计算机程序设计 员；编程人员
computer programmer / 'prəʊgræmə(r)/
确信；对……有把握 be sure about 确保；查明 make sure
What He wants to be a teacher. Where He is going to move to Shanghai.
How He is going to learn how to teach children. When He is going to finish high school and college first.
Language points
1. What do you want to be when you grow up?
when用作连词，“当……时”，用来引导时 间状语从句。在when引导的时间状语从句中， 主语是一般将来时，从句要用一般现在时表 示将来。
八年级英语上册 Unit 6 I’m going to study computer science教案 (新版)人教新目标版
Unit 6 I'm going to study computer science.课时教学设计第一课时Section A (1a－2d)1．通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、实物对比等形式，使学生掌握本课时的重点词汇、短语cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist，grow up，computer programmer，be sure about，make sure，让学生在学会一些有关职业的英文表达方式的基础上，谈论自己未来的职业，以及如何去做。
2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“What do you want to be when you grow up？”“I want to be a computer programmer.”“How are you going to do that？”“I'm going to study computer science.”等句子，学会谈论实现理想的计划和措施。
重点使学生掌握谈论未来职业的句型，进一步学会谈论自己的理想。
难点谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。
Step 1 情景导入通过师生自由交际的方式，激发学生学习的兴趣，导入新课。
教师通过询问家庭成员的职业，自然过渡到询问学生未来的职业理想。
For example：T：What is your mother?S1：She is a teacher.T：What does your father do?S1：He is a teacher，too.T：What do you do?S1：I'm a student.T：What do you want to be when you grow up?S1：I want to be a…(设计意图：通过师生自由交际，复习热身，导入新课。
2019-2020年鲁教版五四学制七年级下Unit2SectionA 1a-2d课件PPT9张
Where is Cheng gHraonwsguopin? g to move? How is Cheng Han going to do that?
When is Cheng Han going to start?
Read the conversation and find the
match the items. （可以先用铅笔猜测）
1. computer programmer 2. basketball player
3. engineer
4. actor
a. take _a_c_t_i_n_g___ lessons b. study c_o__m__p_u__t_er science c. practiceb_a__s_k_e_t_b_a_ ll every day d. study _m__a_t_h__ really hard
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
Unit 2
I’m going to study computer science.
What do you want to be when you grow
up? I want to be….
an engineer
人教版八年级上册英语Unit 6 全单元.教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, makesure能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.②─How are you going to do that?─I’m going to practice basketball every day.③ Where are you going to work?④ When are you going to start?⑤I’m not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 情感态度价值观目标：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。
人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
三、教学过程Ⅰ. RevisionⅡ. Warming up1. 介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…2. 询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─ What do you want to be when you grow up?─ I want to be a basketball player.3. 学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。