2019精选教育小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析.doc
2019年小学六年级下册数学期末考试卷面质量
分析
一、命题的基本情况
本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、主要成绩
从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、 5题得分最多。
三、答题的具体情况及存在的具体问题
(一)、填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)、选择题
选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握
好，没有到位。
（三）、判断题
判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
（四）、计算题
计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、操作题
此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。
50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。
对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。
（六）应用题
这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题。
（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
五、对今后教学工作的措施
1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。
2、对照课标加强基础知识的教学。
注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。
在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。
要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。
小学六年级下册数学考试质量分析及含试卷卷面分析
小学六年级下册数学考试质量分析及含试卷卷面分析此次期中试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和差不多技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识明白得与过程的考查，试题的出现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。
下面就将本次数学试卷统测情形进行分析：第一，卷面语言新颖，板块清晰（1）开头写着：“同学们，不知不觉中那个学期差不多过了一半了，你专门想明白自己在前段时刻里学得如何样吧？在这张试卷中你会找到答案。
老师将和你一起分享成功的欢乐！”简短的几句话，把学生带进了轻松、愉快的答题环境里来，如此更有力于摸索。
基础题、运算题、解决问题三大板块，从基础的概念入手，由简到难的过程，如此在难易适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
让他们也能体会到新课程改革给他们带来的成功与欢乐，让他们感到“我能行”，表达面向全体，因材施教。
第二、答题情形分析由于本人参加了监考和阅卷，对学生答题情形从这几点来说1、考试情形分析：本次考试，从分数的分布情形和了解学生答卷情形看，中下学生对基础知识的把握较好，应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。
如（第三版块2、3、5题丢分专门严峻。
）2、有些试题值得讨论：⑴填空第8小题的答案不是唯独的；第三、取得成绩的缘故。
1、教师在平常的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师平常教学中注重了学生学习能力的培养，锤炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情形的总结。
4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，把握比较牢固。
5、每天作业坚持面批，对个别学生显现的错误单独讲解，对多数学生显现的错误及时讲解，扫除学习障碍。
小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书【范本模板】
小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析:一、试卷内容分析:此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、学生的基本检测情况:本次数学考试,参加考试的学生共有52人,平均分为70分，优秀率68%，及格率为80％。
三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础(课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好,一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：第一大题:错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是（）”.按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天,我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺.考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、试卷命题情况分析与看法：本次数学试卷检测的范围比较全面，难度较高，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过选择、填空、口算、计算、。
第二类是综合应用操作和解决问题，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
二、学生答卷情况分析：从试卷得分情况来看，填空题1、7、8、9、10、11及选择题有一定难度，选择部分的数量虽少，分值高，尤其是计算题、灵活性强，出错率较高。
第五的几何题中，流动路线图的填空做得不是很好。
应用题中的第1、3、5题失分率也比较多。
这说明学生对基础知识、分数的意义，分数乘除法的计算方法、应用题的理解、分析缺乏技巧及单位“1”方面的知识等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，分析、解决问题技能欠佳。
本次学生答卷主要反映在：1、分数的基础知识和应用题解答的方式方法掌握不牢固。
填空题、判断题，学生对分数知识及“单位一”知识理解不够透彻。
尤其第五题比较复杂、灵活，学生题意的理解欠佳，导致错误。
2、计算能力还需要加强，尤其是混合运算题，分数与小数、分数乘除法的计算方法掌握不够好，中上成绩学生计算的准确率不高，尤其中下生、学困生的计算方法与技巧还有待于加强培养，这是在今后教学中应注意该方面的问题。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
三、提高质量措施与建议：1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书
小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容,知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有52人，平均分为70分，优秀率68%，及格率为80％。
三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题:解比例考试成绩比较理想.这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重,以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题,多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容,主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好.虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略,就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态.“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么,这幅地图的比例尺是（)”。
按理说，这个题,学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3。
4厘米。
而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委,马上用15千米：3厘米计算，学的知识死，更是不知其然,也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实.第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明，不能灵活的运用方法。
小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书【范本模板】
小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力，试卷难易适中,覆盖了前8个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、学生的基本检测情况：本次数学考试,参加考试的学生共有52人,平均分为70分，优秀率68%，及格率为80％。
三、取得成绩:1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重,以口算为基础（课前练习口算）,培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处:第一大题：错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好.虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题.学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态.“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是( )"。
按理说，这个题,学生只要用图上距离：实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3。
4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米：3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然.从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析小学六年级数学期末试卷分析数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实,巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
以下是“小学六年级数学期末试卷分析”，希望能够帮助的到您！一、覆盖面分析本次试卷共六大题，试卷覆盖面广，难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，覆盖了这学期所学习的所有的数学知识，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
二、难易分析综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与课程标准紧紧的联系在一起了。
而且与所学内容的教学要求非常相符，根本没有出现偏题、怪题，只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的题型，从不同的角度来测试学生的掌握程度，由于学生对知识的掌握有一定的差异，所以监测的结果起伏较大。
三、好题赏析本次六年级的试卷符合了新课程的一些基本的理念，针对这，我们可以从以下的几道题来分析：新课程中对图形提出的目标：经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
试卷第四大题动手操作第1题（1）在长方形中画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形；（2）如果图上的比例尺是1：2000，这个梯形的实际面积是（）平方米。
第2题：画出1：400000的线段比例尺。
（）这两小题既考查了学生的动手能力，又发展了学生的思维能力。
还有第六大题应用题的'第4小题：把长方体铁块熔铸成高为12厘米的圆锥。
它的底面积是多少？（长方体：长49厘米、宽6厘米、高4厘米；圆锥高12厘米；用方程解。
）本题从学生的生活实际出发，结合已有的知识与生活经验，使学生初步学会从数学的角度理解问题，分析问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
四、学生对知识点掌握情况分析在本次试卷中学生失分较多的题目主要有：填空题的第3、5、7。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了算式计算题，增加了图形操作题、观察题、说理题、一题多解题等多种题型，突出考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、考试情况本次考试六年级共人参加，优秀率％，及格率％，平均分分。
从总体情况上看，这分值的数学卷，除了极少数学生由于种种原因发挥失常外，大多数学生都正常地发挥出了自己的水平。
试题的难度一般，有分的题目难度适中，分的题目相对较难，还有分的题目较难。
大部分学生都能得满分左右，极少数学生也能突破分。
三、错题情况分析第一题：解题时不能做到认真审题，仔细检查，不犯粗心大意的错误。
第二题：由于概念不清造成错误。
如选择题的第小题，要求找出两个数的最小公倍数，由于概念不清，造成错误。
第三题：由于平时不注意养成认真审题的习惯，在做题时，只注重问题的答案，而忽视了运算过程的正确性。
如第小题的最后一问是求“水泥柱的体积”，很多同学直接写出了底面积乘高，而忽略了求体积的一般公式。
第四题：观察物体的位置不当造成错误。
如填空题的第小题，由于观察位置不当，造成了看到的面与看到的棱的错误认识。
第五题：由于平时不注意养成认真审题的习惯，在做题时，只注重问题的答案，而忽视了运算过程的正确性。
如第小题的最后一问是求“水泥柱的体积”，很多同学直接写出了底面积乘高，而忽略了求体积的一般公式。
第六题：由于平时计算不过关而造成错误。
如解方程的最后一题，很多同学忽视了检验这个步骤而造成了错误的认识。
四、改进措施1、改进复习方法，提高总复习效率。
由于总复习时间紧、任务重，因此要采取有效的复习方法，使总复习事半功倍。
要避免题海战术，要通过典型练习题的评析，教会学生解题方法，使学生能够举一反三、触类旁通。
在分析解答过程中要积极引导学生动手动脑、自行探索规律和结论，并要求学生对题目进行分类整理、总结解题方法等，以便使学生掌握解题规律和方法。
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析
xx小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、与考基本情况分析:小学六年段共计6个班级，与考人数：253人；平均分：57.0分；及格数：144人，及格率：56.9% ；优生数：50 人，优生率：19.8% 。
二、试卷命题情况分析与看法：一、卷面评价：全卷分“认真细致”填一填；“对号入座”选一选；“神机妙算”对又快；“实践运用”能力强；“解决问题”显身手五个部分共100分，各题分值分布的合理。
试题内容既注重全面性、基础性、实践性，注重知识的综合应用，又加强了数学与生活的联系，让学生在掌握基础知识和基本技能上，能学以致用，灵活解决实际问题。
但对于农村孩子来讲，题量有点大、难度系数也高点。
三、学生答卷情况分析：1、第一、二题，分别是填空、选择题。
从整体来看，填空题大部分学生出错主要集中在第3、6、12题，例如第3题是4张点数分别是7、8、9、10扑克牌算24，但很多学生平时没有训练过，不懂一张点数必须也只能用一次而出错。
再如第6题是3m铁丝对折3次，学生不理解这是平均分成8份（2的3次方），而是错误认为均分6份；选择题大部分学生出错主要集中在第4、5、6题，例如第5题学生对商不变规律没有很好掌握，造成对余数变化的错误理解。
可见学生对这些概念理解得不够透彻，或对“估值”缺乏认知经验，加上没有养成认真审题的习惯而出现错误。
2、第三题计算，包括直接写得数、能简算的要简算、解方程三种类型题。
主要检测学生的计算能力，此题正不及格学生的痛处。
3、第四题实践操作，主要考查学生的旋转与平移能力。
大部分学生掌握较好，小部分学生平时没掌握好旋转、平移的知识点以及不规范的画图操作而丢分。
4、第五题解决问题，考核比例尺、分数问题以及几何体积等内容。
全方位多角度地检测了学生对问题的分析、解答能力，部分学生读不懂数量关系就开始做题，少部分学生分析题的能力较差。
其中第2、5题是解决关于单位“1”不同情况下的问题，大部分同学在此丢分，直接影响本次的高分。
小学数学六年级期末试卷质量分析
六年级数学期末测试质量分析报告一、参考情况本年组在籍191人，有191人参考，平均分72。
33分，及格率72.77％,优秀率32。
98%二、试题分析本套试题难易适中，由七道大题组成：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、操作题;六、完成统计图回答问题;七、解决问题.题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中,覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
三、主要成绩从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰,书写规范整洁.基础知识和基本技能掌握比较好,不同程度的得分。
如填空题的2、3、4、5题得分最多。
四、答题的具体情况及存在的具体问题（一）填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能,学生答题情况整体比较好.有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。
（二）判断题判断题大部分学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
(三）选择题选择题第1、3、5题失分较多，反映学生分析及运算技能较差。
学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。
（四）计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）操作题此题共有2个小题，学生答题整体情况较好。
（六）应用题这题共有6个小题，学生答题整体差，特别是6小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好.（七）关于卷面书写本次考试增加了5分卷面分，这是以往考试中所没有的,引起了学生和老师的重视,由于老师严格要求，学生能够认真对待，本次考试中书写卷面书写比以前字迹工整、卷面感觉了,由此引起了我们教师思考：无论是哪个学科，书写都是相当重要的，用这样的分数来约束学生、激励学生,无疑是一种很有效的方式。
小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书
小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有52人，平均分为70分，优秀率68%，及格率为80%.三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是( )”。
按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。