初中地理单元备课教案认识地球教学设计
初中地理单元备课教案认识地球教学设
计
第二章第一节：认识地球教学设计
教学目标：
知识目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该
项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，
逐步建立地理空间概念。
能力目标：1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述
地球的大小。
2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
情感目标：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生
受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；
经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定
位置。
教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大
小与位置关系
教学时间：三课时
第一课时教学设计
教学目标：
知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比
较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地
球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个
孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，
领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理
事物的能力
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述
要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学：
引入新课:
讲授新课： 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，
讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让
学生谈谈自己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习
习惯.
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明
白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。
学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类
逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈
看法。
思考，回答、分析 对地球形状的认识过程，组织学生
进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过
去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一
个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。
使学生学习科学家的探索精神
认识总结地球的外貌
地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体） 思
考、回答
交流 让学生正确认识地球，树立科学的世界观
说出地球是球体的证据 引导学生利用已有的生活经验
交流、探讨、举出实际中的例子 分组讨论、达成意见，各
小组代表发言举例 把地理知识与实际生活相联系，拓展学
生的思维。
地球的大小：
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
学会描述 重在描述地球大小能力的培养，并学会描述
相关事物
达标反馈 出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经
历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，
你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地
球形状的地理现象。 讨论、交流、回答 对本节课所学内容
进行巩固，内化为学生自己的知识
总结 教师和学生一起总结所学内容
方法归纳 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考
证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真
理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成
思考、观察的习惯。
板书设计
球的形状是球体
人类逐步认识地球形状的过程
对地球形状的证明
地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方
千米，最大周长约4万千米。
初中地理《地球》单元教学设计以及思维导图
情感态度与价值观： 使学生真正认识地球，利用地理知识解决实际问题。
1.经线、纬线有什么区别？ 专 题 问 2.经纬度的变化规律是什么？ 题设计 3.东西半球、南北半球是怎么划分的？
4.怎么确定地球表面任何一点的位置？
所需教学环境和教学资源
教学环境：多媒体教室 信息化资源：多媒体投影设备、主题资源包 常规资源：教材、地图册 其他：学生自制地球仪、
专 题 问 1. 题设计 2.
你知道地球的形状和大小吗？ 你能说出几个地球是个球体的实例？
所需教学环境和教学资源
教学环境：多媒体教室 信息化资源：多媒体投影设备、主题资源包
常规资源：教材、地图册 其他：学生自制地球仪、搜集到的地球大小的数据
学习活动设计
本专题设计 1 个课时。 活动一、认识地球的形状 1. 情景导入，提出问题 人类的家园——地球，是个什么形状？对它的形状的认识，人类经过 了哪些漫长而艰辛的历程？ 学生查阅课本得到答案，教师展示课件：盖天说→浑天说→麦哲伦的 环球航行。 2. 小组合作学习：麦哲伦的环球航行，依次经过了哪些大洋？展 示课件，熟悉大洋、大洲及麦哲伦海峡的位置。 3. 小组讨论：你还能举出哪些实例，证明地球是个球体？ 小组积极发言，教师作出正确评价。 活动二、地球的大小 1 导入：人们已确认地球是一个球体，但它是一个正球体吗？ 2.完成任务一：用搜集到的地理数据说明地球的大小，重点记住三个 数值：地球表面积、赤道周长、赤道半径。展示课件，学生画出简单 示意图，加深记忆。 3. 用比较法（如：用我国面积与地球表面积做比较）或解释“坐 地日行八万里”，让学生深刻体会地球之大。
主题单元学习目标
知识与技能： 1. 知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。 2. 能够说出地球是球体的实例。 3. 从方向、周期、轨道以及产生的现象区别地球的自传和公转。 4. 知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北极、经线、纬 线、赤道、南北回归线、南北极圈等。 5. 掌握南北半球和东西半球的划分，并能利用经纬网确定地球表 面任意一点的位置。 6. 通过开展地理活动，提高学生的观察问题、分析问题和解决问 题的能力。 7. 通过自制地理模型，培养学生的动手操作、演示的能力，提高 了学习兴趣。 过程与方法： 1. 本单元的教学，应充分利用学生已有的知识，引导学生对地球 形状进行更进一步的认识。采取合作探究、讨论、动手画示意图等参 与性强的学习形式开展教学。 2. 通过多媒体、PPT 软件等信息工具，让学生将知识理解得更透 彻。 情感态度与价值观： 1. 通过地球的学习，让学生掌握一些实际的地理技能，进而发展 自己的地理意识与创新精神，提高学习地理的兴趣。
七年级地理地球的教案5篇
七年级地理地球的教案5篇以“地理课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握地理学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇七年级地理地球的教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!七年级地理地球的教案1教学目标1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用。
2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
教学重难点重点:天气的含义;识别常用的天气符号,能够看懂简单的天气图。
难点:人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性教学过程一、导入情景教师活动:在我们的日常生活中,大家都非常关心天气的变化状况,也经常用到反映天气或者反映天气变化的术语。
那么,请大家思考:1、你见过那些天气的现象?2、知道哪些反映天气状况的术语?3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系?学生活动:积极思考,自由回答。
活动2【讲授】二、理解天气的含义及其特点1、请学生看这窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出来。
(板书:一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点)2、讲述:除了我们刚才描述的教室外的天气外,在日常生活中,我们还经常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。
(1)、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。
(学生活动:预报四地昨天的天气)第一节多变的天气(教学设计)(2)、其他同学做好记录,并思考:他是从那些方面描述天气状况的?(学生活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。
)(3)、从我们刚才对天气的描述中,我们可以认识到天气发生的时间长短怎么样?(学生活动:时间短)(4)、在同一时间,成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同?从中你能得出什么样的结论?(学生活动:不相同。
初中地理教案地球与地的认识
初中地理教案地球与地的认识初中地理教案：地球与地的认识引言：地球是我们生活的家园，深入了解地球和地的特点对于学生的地理学习至关重要。
本教案旨在通过多种教学手段，帮助初中学生全面认识地球和地的特征，提高他们对地理知识的理解和掌握能力。
一、地球的基本特征及构成1. 地球的形状与大小地球是近似于椭球体的，其赤道直径略大于南北极直径。
可以通过展示地球的球形模型以及相关数据让学生直观感受其形状和大小。
2. 地球的运动方式地球既自转又公转。
通过展示地球自转和公转的模型，让学生了解地球自转引起的日夜更替以及公转引起的四季变化。
3. 地球的层次结构地球由内至外主要包括地核、地幔、地壳三层。
可以通过示意图和模型呈现地球的层次结构，帮助学生理解并记忆。
二、地壳的特征与板块构造理论1. 地壳的组成地壳主要由岩石构成，包括岩石圈和岩石圈下的软流圈。
可以展示不同类型的岩石样本，让学生观察和比较它们的特征。
2. 地壳的特征地壳的特征包括地形、地貌、地震、火山和地质构造等。
通过图片和实例，让学生了解地壳的不同特征和其形成原因。
3. 板块构造理论介绍板块构造理论，通过地质图和数据，让学生了解地球上的板块边界和板块运动，以及与此相关的地震和火山活动。
三、地球的水资源与水循环1. 地球的水资源介绍地球的水资源分布，包括海洋、湖泊、河流和地下水等。
通过地图和数据图表，引导学生思考水资源的利用和保护问题。
2. 水循环的过程介绍水的蒸发、凝结、降水和径流等过程，通过示意图和实验，让学生了解水循环的基本原理和过程。
3. 水资源的利用与保护通过案例和实际问题，引导学生思考如何合理利用和保护水资源，提高学生的环境保护意识和水资源管理能力。
结语：通过本节地理课的学习，初中学生可以全面认识地球和地的特征，了解地球的构成和运动方式，学习地壳的特征和板块构造理论，掌握水资源和水循环的基本知识。
希望学生们通过这门课程，对地球有更深入的认识，并培养对地理学科的兴趣和学习能力。
教案认识地球
教案认识地球第一篇：教案认识地球认识地球教材简析：本节课包括地球的形状、地球的大小、初步认识地球仪三部分内容。
“地球的形状”是本节的重点内容之一，教材中有3个阅读部分和一个活动部分，并配有相应的图、像，让学生了解人类认识地球形状的过程，要求他们能够比较详细的描述地球的形状。
地球有多大？这部分内容教材是通过图片来说明的，要求学生认识地心、赤道、赤道半径、极半径，并重点掌握地球赤道周长约4万千米，地球的平均半径约6371千米，地球的表面积约5.1亿平方千米，培养学生描述地理事物的能力。
初步认识地球仪这部分是学生以后学习经纬网、认识海陆分布等内容的前提条件，教材中配有图片以及一个活动部分，要求学生认识地球仪，知道地球仪的用途，并能在地球仪上找出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状，使学生领悟到人类对地球形状认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生进行探究学习的兴趣。
2、能根据生活实际举例说明地球是个球体，提醒学生平时要注意观察地理现象，鼓励学生勤于思考，勇于探索，促进其求真务实科学态度的形成。
3、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小，培养学生描述地理事物的能力。
4、认识地球仪，知道地球仪的用途，观察地球仪找出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
教学方法：1、学生活动，分组交流，让学生思考、讨论，谈看法。
2、通过对比古代与现代人们对地球形状的不同认识，激发学生勤于思考，勇于探索，促进其求真务实科学态度的形成。
3、注意把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
4、观察图片、课件及地球仪，让学生学会描述相关地理事物，培养学生的观察能力和描述地理事物的能力。
教学过程：导入新课：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？讲授新课：板书：一、地球的形状1、认识过程展示图片：地球提问：地球是什么形状？引导：地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代，人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
地理初中一年级教案：认识地球与地球的运动
地理初中一年级教案：认识地球与地球的运动认识地球与地球的运动一、引言地球是我们生活的家园，它孕育了无数的物种和文明。
为了更好地了解地球和探索其奥秘，我们需要先从基础开始，对地球有一个全面深入的认识。
本教案将以初中一年级学生为对象，在感受自然之美的同时，引导学生初步认识地球和理解其运动。
二、认识地球1. 地球概述描述：帮助学生了解地球作为太阳系的第三颗行星，面积、质量等基本参数，并了解其由水、陆地等组成。
内容要点：- 地球作为太阳系行星之一- 地球的尺寸（半径、面积）- 地球的构成（水、陆地）2. 地球上的大洲和大洋描述：通过图示和简单介绍，让学生熟悉并记住世界上七大洲及五大洋的名称和大致位置。
内容要点：- 七大洲及其位置（亚洲、非洲等）- 五大洋及其位置（太平洋、印度洋等）3. 地质现象与地球的变化描述：通过介绍地球的地质现象和变化，让学生了解地球是一个不断变化的“活”体。
内容要点：- 构造运动：板块移动、地震等- 地壳变化：山脉形成、火山喷发等- 气候变化：季节交替、气候带分布等三、地球的运动1. 地球自转描述：向学生介绍地球自转的概念和过程，并说明为什么会有昼夜交替。
内容要点：- 地球自转和旋转轴- 黑板实验展示昼夜交替2. 地球公转描述：引导学生了解地球公转的概念和过程，并明白它与一年四季的关系。
内容要点：- 地球公转和公转轨道- 太阳高度角改变引起不同季节3. 季节变化与赤道热带气候带研究描述：通过讲解季节变化和赤道热带气候带，加深学生对于地球公转及其对气候影响的理解。
内容要点：- 季节变化理解与四季气候差异- 赤道热带气候带特征和分布四、小结与延伸通过本教案的学习，我们初步认识了地球并了解了地球的运动。
希望同学们通过进一步学习和探索，能对更多的地球奥秘有所了解，并关注保护我们的家园。
补充拓展：1. 大气圈与环境保护描述：引导学生了解大气圈的概念和作用，并培养环保意识。
内容要点：- 大气层及其组成（对流层、平流层等）- 空气污染对健康的危害- 提倡保护大气环境的重要性2. 地球上的文明与文化交流描述：介绍地球上各个洲际的主要文明古迹及历史，培养跨文化交流意识。
初中地理教案认识地球的自然地理要素
初中地理教案认识地球的自然地理要素教案：认识地球的自然地理要素一、教学目标1. 知识目标：了解地球的自然地理要素，包括大气、水圈、陆地和生物圈的基本概念和特征。
2. 技能目标：能够描述和解释不同地理要素之间的相互作用关系。
3. 情感目标：培养学生对地球的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 掌握地球的自然地理要素的定义和特征。
2. 理解不同地理要素之间的相互作用关系。
三、教学过程1. 导入环节通过播放相关视频或展示图片等形式，唤起学生对地球的兴趣，引导学生思考地球上存在的不同地理要素。
2. 概念解释2.1 大气大气是地球表面上空的气体层，包括氧气、二氧化碳、水蒸气等成分。
它是地球上生命存在的重要基础，同时也承担着调节气候、传导热量等重要功能。
2.2 水圈水圈是地球上水的存在形态，包括海洋、湖泊、河流、地下水等。
水圈在维持生物生存、调节气候、便利人类活动等方面起着重要作用。
2.3 陆地陆地是地球表面不被水覆盖的部分，包括大陆、岛屿、沙漠等。
陆地是人类生活、开展经济活动的场所，同时对生物多样性和气候产生着重要影响。
2.4 生物圈生物圈是地球上存在生命的范围，包括动物、植物和微生物等。
生物圈是地理要素之间相互联系与作用的重要环节，对维持生态平衡和人类生存有着重要意义。
3. 特征描述3.1 大气的特征大气具有厚度和层次之分，主要由氮气和氧气组成，同时还含有其他气体和水蒸气。
大气以空气质量、温度、压强和风等多种因素来描述。
3.2 水圈的特征水圈主要由海洋、河流、湖泊、冰川、雨水等组成，水在水圈中以不同形式进行循环，形成水循环。
水圈的特征包括咸水、淡水、水温、水体运动等。
3.3 陆地的特征陆地分布广泛，包括六大洲与无数个岛屿，陆地上存在不同类型的地貌和植被。
陆地的特征包括地形、土壤、植被、动物等。
3.4 生物圈的特征生物圈包含了数量众多的生物种类和栖息地，不同生物之间存在密切的相互依赖关系。
生物圈的特征包括生物多样性、食物链、生态平衡等。
江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.1认识地球教案4 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册
甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”°S、150°W。
乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°°E，中心附近最大风力在12级以上。
的位置在__________B_____（A、B），应该如何表述？
_北___纬____28____度、____东___经____度。
3.A、B分别属于哪个半球？
A：________北_________半球、_________东________半球。
B：________南________半球、__________西______半球。
学生活动组织学生同桌2人为一组，看课本P8活动2。
一个扮演杰克寄信，一个扮演小明收信。
看看小明能否找到信中所说的地方，差错出在哪？如果小明想去找杰克，在哪几个地方才有可能找到杰克？
定位游戏组织全班同学进行定位游戏，加深学生对经纬网的理解，在游戏中练习利用经纬网定位。
1.游戏的准备。
教师根据学生的座位在黑板上画出经纬网图（如下图），使学生明确每一排是哪一条纬线，每一行是哪一条经线，先让学生对照经纬网图确定自己的位置，然后再观察其他同学的位置。
2.游戏的方法。
“定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N，10°E）。
“站人定位”，如第6排、第5行的同学说出自己的位置（10°S，10°W）。
那么，让其上来描出B点。
经纬度的度数学生找座位练习。
认识地球初中地理教案
认识地球初中地理教案课时安排：2课时教学目标：1. 使学生了解地球的形状、大小和地球仪的概念。
2. 使学生掌握纬度和南北半球的划分方法。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
教学重点：1. 地球的形状和大小。
2. 纬度和南北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教学准备：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地球仪，提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：地球仪是地球的模型，可以帮助我们更好地了解地球的形状、大小和地理位置。
二、学习地球的形状和大小（15分钟）1. 教师出示地球卫星照片，引导学生观察地球的形状，指出地球是一个球体。
2. 教师讲解地球的赤道半径、极半径和平均半径，让学生掌握地球的大小。
3. 学生阅读教材，了解地球赤道周长约为4万千米。
三、学习地球仪的使用（15分钟）1. 教师演示如何在地球仪上找出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
2. 学生动手操作地球仪，尝试找出地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容：地球的形状、大小和地球仪的使用。
2. 学生分享自己在地球仪上找到的地轴、赤道、南北回归线、南北极圈、南北极。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了地球的形状、大小和地球仪的使用。
二、学习纬度和南北半球的划分（15分钟）1. 教师讲解纬度的概念和低、中、高纬度的划分。
2. 学生阅读教材，了解纬度的确定方法和南北半球的划分。
3. 教师出示自制投影片，引导学生观察纬度和南北半球的划分。
三、学习地球仪上的纬线和经线（15分钟）1. 教师讲解纬线和经线的概念，让学生掌握地球仪上的纬线和经线。
2. 学生动手操作地球仪，尝试找出纬线和经线。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容：纬度和南北半球的划分，地球仪上的纬线和经线。
湘教版初中地理七上2.1《认识地球》说课稿
《认识地球》说课上杭县实验中学罗德尧尊敬的评委、老师大家下午好！今天我说课的内容是湘教版七年级地理上册第二章第一节《认识地球》。
下面本人将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行本单元的说课。
一、【说教材】（一）、教材内容分析本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。
“地球的形状”这部分内容教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化、漫长而艰辛的历程：从古老的“盖天说”认为的“天圆地方”、“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”到麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”，直至利用现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。
问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。
“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球的极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小。
“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。
由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点(两极)、线(地轴、赤道、纬线、经线)、面（南北半球、东西半球），并且指出东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，原因是避免把欧洲和非洲的一些国家分隔在不同的半球上。
最后要求学生在老师指导下自制一个简易的地球仪。
“经纬网”部分，教材说明了经纬网的含义和作用，利用经纬网我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。
然后将经纬网从球面“转移”到平面，展示地球表面互相垂直的经线和纬线，使学生初步了解阅读经纬网地图的方法。
（二）、教材的地位和作用《认识地球》这部分内容是学生学习地理的基础，在整个地理学习中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。
认识地球的优秀教学设计
学生背景：教学对象是初一年级的学生，他们的共性是年龄偏小，刚刚接触地理学科，对地理有较强的好奇心，学习地理的热情较高，思维还不够广泛，地理视野较窄，在课堂上教学资料的选择上尽可能丰富和多元化，符合年龄特点，弥补学生认知上的缺憾，以丰富感性知识，把抽象内容详细化，深化简出，开展学生地理逻辑思维。
一、教学目的1，知识目的：会读经纬网地图上某点的经纬度；根据经纬度找到某地点；根据两地经纬度判断互相的方向。
2，才能目的：帮助学生建立学生建立纬线与经线的空间概念；培养学生观察、比拟地理事物的才能；培养学生学习对生活有用的地理，会灵敏运用经纬网地图。
3，情感、态度与价值观目的：培养学生主动探所、克制困能的意志，激发学生团结协作意识，学习对生活有用的地理。
二、教学材料：七年级?地理?上册〔湘教版〕第二章?地球的相貌?第一节?认识地球?〔3〕、地球仪三、教学重点、难点会读经纬网地图上某点的经纬度；根据经纬度找到某地点；根据两地经纬度判断互相的方向四、教学方法和工具：师生互动法讲练结合法问题解决式教学多媒体辅助教学五、学法浸透学会读经纬网地图上某点的经纬度；学会根据经纬度找到某地点；学会根据两地经纬度判断互相的方向；学会各种不同形式的经纬网，解决各类以上问题。
六、教学过程〔一〕导入新课首先，老师利用经纬网模型讲述经纬网的概念，讲解示“班级座位表〞，让学生明确如何用排，行确定自己在教室中的座位，后给排、行填上相对应的排及行确定一个点的位置，老师利用此原理和经纬网模型讲述经纬网的概念，然后开展以下游戏活动。
(1) 老师念出几排几列，请位于此位置的同学站起来。
(2) 用此原理讲解如何判断东西经，南北纬，结合上节课学的“十六字箴言〞：北增北纬，南增南纬，东增东经，西增西经，判断各种形态经纬网上某点的经纬度。
以及补充了一些世界著名景点的位置。
期间多媒体教学优化了课堂容量，提升了课堂效率。
第二，游戏后，老师创设如下问题情境：2018年第22号台风“山竹〞，于9月7日14时，在西北太平洋洋面生成。