译林英语四上Unit5 Our new home第二课时课件
四年级英语上册unit5ournewhome评课稿
四年级英语上册Unit 5 Our new home评课稿Unit 5 Our new home观察点听了蔡老师和丁老师关于四上Unit 5 Our new home story time的课，再和新同事们交换听后感，受益匪浅。
下面，我来浅薄的谈谈听课过程中的一些所观所感。
蔡老师的课总体非常连贯紧凑，课的一开始出示本节课目标，让学生知道本节课的重点。
教学各个环节设计也紧紧围绕着目标展开。
导入部分用学生三年级学过的歌曲Where is the bird? 既活跃气氛、激活学生旧识，也很好的呈现本课重点句型Where is… 又以鸟的位置变换来引出本课四会单词bedroom, living room, kitchen, sofa, table 可谓非常巧妙－让学生在情境中回顾学习单词和句型，从而更好的理解消化。
对课文文本的处理，蔡老师的教学各个环节也非常扎实，紧密的围绕课文进行任务型教学，加深学生对课文的理解。
给蔡老师的课提两个小小的建议，一是Let’s act 这个环节，表演规则没有呈现在课件上，布置完表演任务，学生有点迷茫。
同时，课件上打星标准流于形式，表演完并未打星评价。
二是本节课没有创设情境进行拓展活动，学生的语言输出活动不足。
蔡老师作为一名年轻的女教师，非常有亲和力，导入从介绍自己开始，一下子拉近与学生的距离。
又从歌曲和自己家的照片过渡到本节课的四会单词和句型上，衔接巧妙自然。
对课文文本处理上同样采用任务型教学，用看、听、读、表演等多种形式帮助学生理解课文。
也给丁老师的课提几个小建议，一是指令不明，四年级学生词汇量还不够，老师在说英文的同时，可以把简单的中文指示写在课件上帮助学生理解，让学生明白老师每个环节的用意。
二是拓展活动要紧紧围绕学生，难度不要设置太高，而且拓展活动要先给学生示范。
最后，板书最好不要用连线的方式，不利于学生的理解。
两位老师对学生的评价用语都比较简单易懂，以good, good job, excellent, well done, you are clever为主，学生容易理解，但这些评价语略显单调，学生上课举手发言的积极性也不高。
五年级下册英语课件unit2 our new home牛津上海版(三起)
②
Why do wild geese move around（走来走去） so much（这么多）? In winter, they cannot find enough（足够的）
food in the north, so they fly south in autumn. Then（然后） in spring, it is warm in the north, so they fly back.（飞回来）
study
名词 书房
study
动词 学习
I can read books in the study. I study in the classroom.
Look and learn
dining room 餐室；餐厅
have dinner
Sally and her dad are at their new home.
= Why don’t you go out for a walk? 为什么不出去散散步呢？
【运用】 根据汉语意思完成句子，每空一词。 1. — 你为什么喜欢大象？
— 因为它们非常聪明。
— _W__h_y___d_o_ you like elephants? — _B_e_c_a_u_s_e_ they’re very smart.
课本第13页
根据首字母填词，完成句子。
1. In s_p_in__g___, it is very warm. 2. The birds f_ly______ south in autumn. 3. —Why do you like spring?
—B_c_a_u_s_e__ it is warm. 4. My mother is b_u_s_y____ now. She is cooking dinner for us. 5. I like the s_t_u_d_y___ very much. It’s quiet and I can read books here.
英语四下unit1_our_new_house第1课时教学课件
Look, think and match Whose home is it?
house
What is in the house?
study kitchen
bedroom bathroom
living room
dining room
Look and say
study
Look and say
答案：D 解析：“避席”指的是起身离开原位，“坐在没有席子的地 方”错。
6．下列对相关词语的解说，不正确的一项是( ) A．“卑鄙”是一个古今异义词，在古代指出身低微、为人粗 野。 B．“青庐”指青布搭成的帐篷，古代北方民族举行婚礼时常 使用。 C．“社”指谷神，“稷”指土神，古时君主都祭祀社稷，后 来就用“社稷”来代表国家。 D．“兵部”是古代六部之一，掌管全国武官选用和兵籍、军 械、军令等事宜。
答案：C 解析：“社”指的是土神，“稷”指的是谷神。
7．下列对古代文化知识的解说，不正确的一项是( ) A．免胄，古代将士的行礼方式。按古代礼法，诸侯的军队过 天子门，战车上的左右卫士必须脱胄卷甲，收好兵器，下车步行而 过，以示对天子的尊敬。 B．崩，本指山倒塌，古时称帝王或王后的死为“崩”。如“驾 崩”“崩殂”等。 C．古代纪年法有多种，有干支纪年法、年号纪年法、年号干 支兼用法、王公即位年次纪年法等。“赵惠文王十六年”属于年号 纪年法。 D．伯乐，相传为春秋时秦国人，名孙阳，以善相马著称，现 在引申为善于发现、推荐、培养和使用人才的人。
答案：D 解析：“20 岁时开始……”错误。古代汉族男孩 15 岁时束发 为髻，成童；20 岁时行冠礼，成年。
3．下列对相关词语的解说，不正确的一项是( ) A．“苟合”是一个古今异义词，在古代汉语中，它指曲意逢 迎。 B．“舅姑”指丈夫或妻子的父母。 C．“太子”指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有 时也可指其他儿子。 D．“易”指的是《周易》，它是儒家重要经典，是“六经”之 一。
Unit5Ournewhome教学反思
Unit 5 Our new home教学反思
今天是英语组的第三次教研活动，我在四6班执教的是Unit 5 Our new home的第一课时。
本节课的主题是讨论物品的位置，重点单词有bedroom,living room, kitchen, bathroom等，重点句型为“Where is/are ... ? It’s ... ./ They’re ... .”在三年级的学习中，学生已经学过where is这个单数形式的问答，因此本节课的重点是复数句型的运用。
首先我以歌曲和图片导入，让学生讨论自己的卧室里有什么，并由此引入苏海和苏阳的新家，在参观新家的过程中操练单词和句型。
之后以多种方式让学生读演课文，最后以改编课文，续写故事的方式让学生深入学习，升华主题：Put our things in order and help our parents.
之后的教研中，英语组的几位老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议。
以下是我的反思：
课堂导入环节中的歌曲不能直接引用song time，容易造成误解，应当另外找一个切合主题的歌曲。
句型的操练不够充足，学生得不到充分的锻炼，可以在导入环节的free talk中多给学生点时间互相问答，强化句型。
能够熟练运用句型也会让后面的表演环节事半功倍。
教师上课的情感状态不够饱满，虽然教学过程清晰，学生的参与度不错，但整个课堂略显平淡，不够热情活跃。
今后我会多钻研优秀教师的上课案例，借鉴他们的上课方式，让自己的课堂更加有趣。
每一次的磨课与研讨都让我学到了很多，今后，我也会更加珍惜
这样的机会不断进步，不断提升自己的教学能力。
Unit5 our new home教学反思
Unit5ournewhome教学反思今天我在四（6）班执教了一堂英语教研课:Unit5Ournewhome.英语组全体成员一起来听了这节英语课。
导入环节，我用了三下课文中的《whereisthebird》课文中的鸟，由此引入介词的复习，要求学生们对已经学习过的介词进行复习并分类。
随后我运用了闪光灯的游戏，当灯亮时，学生们快速说出了小鸟的位置，从而对“某物在某地”这个英语举行进行了复习和新课导入。
该环节充分调动了学生的学习积极性，课堂活跃生动。
随后大家跟随着这只鸟，来到课文主人公的家，到此导入部分结束。
文本展示环节，我首先让学生认识了各个房间的英语说法，并让他们进行了简短操练。
随后让学生运用所学的形容词对主人公新家进行评价。
接下来到了文本解读环节，我采用了一看二读的方法，首先让学生看动画片圈出答案，其次让学生们自主阅读，并找出相应问题的答案。
这部分节奏较快。
在解读文本时，我还纠正了学生的语调和发音，并对部分有难度的部分进行了带读。
我将表演环节和读书环节放在了一起，并一一对学生的表演和朗读进行了正面评价。
学生热情高涨。
拓展环节，我采用了续编故事这种方式让学生展开想象，运用所学知识，举一反三。
有些学生甚至将扩展好的故事表演了出来，收获颇丰。
最后，我运用了一个阅读填空短文对本课内容进行了二次扩展。
课后，以董靖老师为组长的英语教研组对我的课堂进行了点评。
我的反思如下:课堂节奏过快，语速过快，未能充分给学生时间思考，忽略了学生的理解接受能力。
老师应当节奏适当，以学生为主体，让他们多思考。
在文本解读部分对于课文解读所设置的问题不够合理，为能从易到难，体现学习课文的层次性。
我应该在设置问题时，由整体到细节，把握一听二看三读的节奏。
将读和演放在一起，导致学生未能充分阅读。
实际课堂中，虽然老师让学生自由选择呈现方式，但是学生全部选择了表演，这就造成了学生阅读操练太少的情况。
每一次的教研课，都是我展现自己教学状态，虚心听取组员意见,总结经验教训的时候。
译林英语四年级unit5单元知识点
精品---
译林英语四年级上册Unit 5 单元知识
词组
1. my bag 我的包
2. in your bedroom在你的卧室里
3. my skirts我的裙子
4. in the living room在客厅里
5. my white cap我的白帽子
6. we have 我们有
7. a blue clock 一个蓝色的钟8. two tables两张桌子
9. four bathrooms四个卫生间10. our new home 我们的新家11. on the sofa 在沙发上12. come and look 过来看看
13. in the kitchen 在厨房里14. what about 怎么样
14. fly my kite 放风筝16. ride my bike 骑自行车
17. in our home 在我们的家里18. nice and clean 又好看又干净19. my little bedroom 我的小卧室20. six kitchens 六间厨房21. behind the fridge 在冰箱后面
语音Kk / k / bike kite lake like thank monkey make thanks kitchen clock book drink milk desk cake wake look basketball skate skirt duck chicken blackboard jacket black
---精品。
最新译林牛津版小学英语四年级上册《Unit5Ournewhome》公开课教学设计第3课时
《Unit5 Our new home》教案3教学目标一、知识与技能1．能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2．能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
二、过程与方法能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。
三、情感态度和价值观1．增强学生学习兴趣，体验合作快乐，并能合理评价自己和他人的语音学习。
2．能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
教学重点能理解Cartoon time 部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
教学方法通过游戏活动，情景交流学习句型。
课前准备图片、课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课Free talk and revision1. T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: How are you today?S: Fine, thanks.2. T: Do you like your home?S: Yes, I do.T: Do you have a nice bed?S: Yes, I do.T: How many rooms do you have?S: I have …T: What room do you like?S: I like …T: Where is your cap?S: It’s …T: Where are your dolls? How many?S: They are…I have six.T: Can your dolls dance?S: No, they can’t.3. Practice in pairs. Ask and answer each other.二、新课学习Cartoon time1. Show the four pictures and think :What are they saying? Discuss in groups.小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？2. 看看你猜的和他们说得一样吗？Watch the cartoon.T: Boys and girls, you did a good job. Look, who are they?S: They are Bobby and Sam.T: Yes. They met a bird. How is the bird? What‟s wro ng with it? Let‟s watch the cartoon. （播放动画）T: How is the bird?S: It’s hungry.T: What would it like?S: A worm.3. Read and say ( 注意模仿Bobby和Sam的语气)T: Now please open your books and read this story. It‟s on your book, Page…When you are reading, try to remembe r what they say (阅读Cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话) （学生阅读Cartoon time）T: Now close your books. (PPT逐图显示) Who can be Sam / Bobby/the bird?S1: How are you?S2: I’m hungry. ( 指导痛苦、可怜的语气)S1: Would you like an orange? (指导安慰、同情的语气)S3: What about a hot dog? (指导安慰、同情的语气)S2: No! (指导痛苦、可怜的语气)S1/S3: What would you like? (指导和蔼、安慰的语气)S2: I’d like that. (指导渴望的语气)S1/S3: Here you are. ( 指导高兴、愉悦的语气)S2: Thank you. (指导开心、兴奋的语气)4. T: Now read the story in pairs. (注意语气哦！)5. Do the dubbingT: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？S: Yes. (动画角色扮演Sam/Bobby/the bird 配音)6. Act the dialogueTicking time & Checkout time1. Ticking time (Self assessment)T: Boys and girls, I think you did a good job just no w. But did you do a good job for the whole unit 5? Let ’s check it out.T: What can you talk about?S: I can talk about my home.T: What can you say?S: I can say where my things are.T: What do you know?S: I know the sound of the letter “k”.T: You can see the Chinese meaning here. So now it‟s y our ticking time. Please open your books and turn to Page 37 and tick it.T: Have you finished it? Who gets three stars? (部分学生举手)T: OK. Now can you talk about your home? (问几个学生，学生问问题)T: And the next one, who gets three stars?Well, let me check. (把东西放在某处) Where’s /Where are…?（检验几个学生）T: And the third one, who gets three stars?Well, can you remember any words with the sound /k/? (检验几个学生) 2. Checkout timeA. 先说说自己家的房间摆设。
五年级下册英语课件-Unit2Ournewhome_沪教牛津版
The 2nd paragraph----Paragraph structure
Topic sentence主题句 ----main idea主要大意
I like the study because it is bright.
I can read books there.
Supporting sentence辅助句 ----reason描述原因
What do they like?
Why do they like it?
Dad
study
quiet
read and write
Mum and living
face south
watch TV
Sally
room
warm in winter
cool in
Peter and garden
snuicmemer
Dream
Kitty’s dream home
I live in a house. It is at the foot of the mountain . There are seven rooms in it. It’s wonderful .
Kitty
Dream
Danny’s dream home
there.
Danny
Checklist
√
To be
√ There be
√ To have
√ …can…
√
…like
doing…
√ …face…
so, too,
Topic sentence主题句------main idea主要大意 Supporting sentences辅助句----reasons描述原因
陕旅版英语四年级下册第一单元《Our new house》Unit 1 第二课时PPT课件
You can use:
A:This is …
B:What's in...?
A:There is ...It’s …There are …
They’re …
Test
用 I have …There is … 句型向别人介绍家里的
'
房间设施。
Sum-up
重点词汇
new 新的
beautiful 美丽的； 漂亮的
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
Unit 1 Our New House
陕旅版(三年级起点)四年级下册
Part A Let's talk Part C Look and talk
Warm-up/Revision Presentation
●Let's talk ● Look and talk
Test Sum-up Homework
视频
点击“Let's talk”，跟 我一起读吧！
Let's talk
Let's talk
I have a new house.
what's in your new house? There are two bedrooms,a living room,a
kitchen and a bathroom.
小学英语牛津译林苏教版四年级上册(新版)Unit5 Our new home Period 3教案
校 4A Unit 5 Our new home (Period 3-check out time, cartoon time, ticking time）
教学内容
执教教师 执教会读、会说、会写 clock, table, fridge, living room, kitchen, bedroom。 2.在故事情境中能听懂、 会读、 会说、 熟练运用 Where’s …? Where are …? We have …in the … 教学目标 3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读 cartoon time，在老师的引导和帮助下表演课文 内容。 4.会介绍自己的家或者以某卡通人物为角色介绍他们的家。 5.能增强学生学习兴趣，体验合作快乐，并能合理评价自己和他人的语言学习。 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 Warm up Sing a song I love my bedroom. Revision (1) Free talk about the students’ home. Revision (2) 呈现光头强 Vick Revision T： Look, he’s angry. Why? Now listen to Vick: “You bad bears. You take away my things. Ahhh….” Q: What do they take away? Guide the students to watch a short cartoon. 1.T: Look, this is Briar and Bramble’s home. What rooms do they have, guess. And where are these things now? Try to use: Where’s the …? Where are the …? Checkout time 2. Listen to the bears and check answers. 3. Let the students introduce Briar and Bramble’s home. 4. Briar and Bramble want to see your home, can you talk about it? 3. Try to introduce Briar and Bramble’s home. 4 ． Try to introduce their own homes to Briar and Bramble. “ Hello, this is my home. We have …” Cartoon time 1. Vick wants to take his things back. He goes to the bears ’home. Briar and 1. Look and answer: They are watching a 通过预测，形成卡通学习 期待。 通过听故事，捕捉信息。 以介绍熊大、熊二的家为 范例，逐步学会介绍自己 的家，培养学生的综合语 言输出能力。 Where’s the …? Where are the …? 2. Say where the things are. Watch a short cartoon and try to answer. S1：a clock. … 1. Ask and answer: They have …, I think. I have …in my … 通过光头强和熊大，熊二 这些学生喜欢的动画人物 创设故事情节，吸引学生 进入动画中学习知识。通 过熊大和熊二抢劫了光头 强的家这一情境，复习本 单元重点词汇。 在故事情节中，通过合理 猜测运用本单元重点句 型，培养学生用英语做事 情的能力。 1.本单元的新词和重点句型的巩固和熟练运用。2.cartoon time 的理解和表演。 如何引导学生在情境中运用所学语言。 多媒体课件，卡通人物头饰，相关贴纸，板书磁贴 教师活动 学生活动 Follow the music and sing the song. Say sth. about home. 设计意图 利用歌曲引入本课情境 (home)，调动学习热情. 通过开放性问题，激活学 生有关 home 的知识储备。