五年级美术下册《水墨诗心》湘教版学案
五年级美术下册《水墨诗心》湘教版学
案
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授课时数：2课时
教学目标：1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山
水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。
2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的
鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。
3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如
何感受艺术之美。
教学重点：中国画在不同时期的艺术特色。领会蕴藏在
画中深刻的中国传统人文思想。
教学难点：引导学生自己去发掘中国画作品中所具有的
中国传统文化思想。
课前准备：国画用具
教学过程：
第一课时：
一、名画赏析
、李可染先生画的《秋风吹下红雨来》，这只是他众多
的牧牛图中的一幅。漫天飞扬的红叶，概括出整个秋天的景
色，一个牧童悠然骑在牛背上，牛用一块重墨，使主体突出。
这虽然表现的是普通的农家生活，但在画家的笔下，却满是
诗情画意，充分体现了画家热爱生活，热爱大自然的真挚感
情。
2、《蛙声十里出山泉》创作于1951年，是齐白石老人
91岁时为我国著名文学家老舍画的一张水墨画。纵129厘米，
横34厘米。老舍与齐白石是一对好朋友。有一次，老舍先
生到齐白石先生家做客。他从案头拿起一本书，随手翻到清
代诗人查慎行的一首诗，有意从诗中选取了一句‚蛙
声十里出山泉‛，然后想请齐白石先生根据这句诗作
幅画，用画去表现诗中听觉器官感受到的东西。齐白石先生
欣然接受，但这确实有一定的难度，它涉及到艺术上一个深
层话题。（据说齐白石先生经过了几天的认真思考）。最终，
齐白石老人凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知
灼见，经过深思熟虑，终于完成了任务，创作出了这幅著名
的《蛙声十里出山泉》。齐白石把‘蛙声’这一可闻而不可
视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。
（二）作品内容介绍：简略的笔墨在一远山的映衬下，
从山涧的乱石中泻出一道急流，未画青蛙，只画几只蝌蚪在
逆水游动，旁边是山石。六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺
流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。
人们可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌
蚪，它们也在大声鸣叫。虽然画面上不见一只青蛙，都使人
隐隐如闻远处的蛙声正和着奔腾的泉水声，演奏出一首悦耳
的乐章，连成蛙声一片的效果。白石老人以诗人的素养、画
家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意
融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画‘诗中
有画、画中有诗’的高境界。‛这正切合了‚蛙
声十里出山泉‛这句诗的意境。
二、说说诗意
、尝试用简短的文字指出课本35页右边两幅作品的诗
意。
2、学生交流讨论。
3、小组代表发言
第二课时：
一、讨论:
老师选择以下诗，进行赏析，然后让学生谈感受，理解
诗意，老师最后作总结，并根据学生的思路，画一幅诗意画
的的创作步骤图。
杜牧《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停
车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
王维《山居秋螟》：“明月松间照，清泉石上流。”
柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”作画步骤：
①立意、②构图、③勾线、④着色、⑤调整、⑥题诗、
⑦盖章。老师先只写几个序号，待示范和讲解完后，让学生
作答，以加深印象，再把字补上。
二.学生作业
、选两句诗为题作画，要求学生完成一幅诗意画创作。
教师行间辅导
2、要求以强调发挥学生的想象力、创造力为主，不过
多强调技法、技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。
四.交流评析作业:自评.互评，及时发现好的作业，给
予表扬，激发学生创作的积极性。
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五年级下册美术教案-第10课水墨诗心二(诗配画)︳湘美版
五年级下册美术教案第10课水墨诗心二（诗配画）|湘美版教学目标本课旨在培养学生对中国传统水墨画的欣赏能力与创作技能，通过诗与画的结合，激发学生的艺术想象力和审美情趣，提升学生的文化素养和艺术修养。
具体目标包括：1. 让学生了解水墨画的基本技法和特点，掌握水墨画的创作步骤。
2. 培养学生运用水墨画表现诗歌意境的能力，提高学生的艺术表现力。
3. 增强学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的民族自豪感。
教学内容1. 水墨画的基本技法和特点：介绍水墨画的起源、发展、工具材料、基本技法等。
2. 诗歌与画的结合：分析诗歌的意境，用水墨画的形式表现诗歌的内容和情感。
3. 水墨画的创作步骤：构思、构图、勾线、染色、调整等。
教学重点与难点重点：水墨画的基本技法和创作步骤，诗歌与画的结合。
难点：如何用水墨画表现诗歌的意境，如何处理画面的虚实关系、疏密关系等。
教具与学具准备教具：教材、PPT、示范作品等。
学具：水墨画工具（毛笔、宣纸、墨汁、颜料等）。
教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的水墨画作品，引导学生了解水墨画的特点和魅力。
2. 新课内容：介绍水墨画的基本技法和创作步骤，讲解如何用水墨画表现诗歌的意境。
3. 示范：教师现场示范水墨画的创作过程，引导学生观察和学习。
4. 练习：学生根据所学内容，选择一首自己喜欢的诗歌，用水墨画的形式表现诗歌的意境。
板书设计1. 水墨诗心二（诗配画）2. 内容：介绍水墨画的基本技法和特点，讲解如何用水墨画表现诗歌的意境，展示示范作品和学生作品。
作业设计1. 作业内容：选择一首自己喜欢的诗歌，用水墨画的形式表现诗歌的意境。
2. 作业要求：注意水墨画的基本技法和创作步骤，处理好画面的虚实关系、疏密关系等。
课后反思本节课通过诗与画的结合，让学生在实践中感受水墨画的魅力，提高了学生的艺术表现力和审美情趣。
在教学中，教师应注重示范和引导，鼓励学生大胆尝试和创作，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的指导和评价，让每个学生都能在美术学习中找到自己的兴趣和自信。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《水墨诗心》基于标准的教学设计
湘美版小学美术五年级下册第10课《水墨诗心》基于标准教学设计一、学习目标设置（一）目标分解依据1、基于课程标准的思考：根据《义务教育课程标准.美术》的“欣赏评述”学习领域在课程目标的表述中强调了美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
学会从多角度欣赏与认识美术作品，提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
2、基于教材的分析：《水墨诗心》一课取材于《义务教育教科书》湖南美术出版社，五年级下册第10课，通过从欣赏名家作品开始，作品从立意、表现手法等多个角度分析作品表达意境，帮助学生建立诗和画之间的联系。
通过给诗配画和用画表现诗意两个教学活动，引导学生在赏析和绘画表现中拓展能力。
“学习活动一”以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致地体会中国画表达意境的特殊表现方法。
“学习活动二”在对中国诗画的认识基础上进行尝试体验，为教学提供创造表现的空间，让学生在实际应用中加深理解，培养他们对诗画的兴趣。
3、基于学情的分析调查：五年级属于小学高年级学段学生，学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，认知能力较强,学校开展的“经典诵读”活动也使学生们有大量的诗词积累和感悟美术作品的机会，这都为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合五年级学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
目标对于分析美术作品中特定的语言和形式特点作出要求。
基于以上思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标1、通过运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、通过运用水墨画小品进行诗意表现。
3、通过对水墨画的学习,使学生感受水墨画的形式美,培养学生对传统艺术的热爱。
二、学习过程三、作业设计：学习活动一：尝境用简短的语言文字指出作品的诗意。
学习活动二：根据你喜欢的古诗，通过水墨的方式来表现你所感受到的生活情境。
五年级下册美术教学设计-第10课 水墨诗心二(诗配画) ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第10课水墨诗心二（诗配画） |湘美版一、教学背景本教学旨在通过运用中国传统水墨画的表现形式，启发学生的情感和想象力，让学生在了解中国文化的同时，体验水墨艺术的美妙。
同时，本教学将诗歌与水墨画相结合，以画配诗的方式来提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。
二、教学目标知识目标1.了解中国传统水墨画的表现形式；2.掌握一定的水墨画技能；3.培养对诗歌的鉴赏能力。
能力目标1.提高学生的想象力和情感表达能力；2.培养学生的审美意识和鉴赏能力；3.加强学生综合素质的培养，包括:观察能力、创造能力等。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够使用水墨画技能表达出自己的情感；2.学生能够通过配诗写句子来增强作品的意境和美感。
教学难点1.学生的水墨画技能是否能够达到一定的水平；2.学生是否能够恰当的选择句子配合自己的作品。
四、教学内容学习水墨画基本技巧1.水墨画材料和工具的介绍；2.线条的表现方法；3.线条与墨水运用的技巧；4.淡墨和浓墨的运用技巧。
学习选择适合的句子1.学生通过阅读、收集诗歌，选择适合自己的句子进行配画；2.学生进行微调和修改，确保吻合自己的作品。
进行实践操作1.学生自由发挥，尝试在作品中加入自己的感悟；2.学生进行读诗、画画综合的学习。
五、教学过程步骤一：引入向学生展示一张水墨画，让学生自由想象，表达自己对于画作的看法和感受。
步骤二：学习水墨画基本技巧1.学生观看水墨画的相关视频，了解水墨画材料和工具的介绍；2.学生通过模仿视频中的展示方法，掌握线条的表现方法；3.学生在教师的指导下，进行线条与墨水运用的技巧的体验；4.学生在教师的指导下，学习淡墨和浓墨的运用技巧。
步骤三：学习选择适合的句子1.学生通过阅读、收集诗歌，选择适合自己的句子进行配画；2.学生进行微调和修改，确保吻合自己的作品。
步骤四：进行实践操作1.学生自由发挥，尝试在作品中加入自己的感悟；2.学生进行读诗、画画综合的学习。
五年级下册美术教案 第十课 水墨诗心湘美版 (2)
课题：五年级下册《水墨诗心》教学目标:通过欣赏《蛙声十里出山泉》《秋风吹下红雨来》，让学生了解水墨画的艺术特色以及诗画是密不可分诗中有画、画中有诗，学会欣赏水墨画的基本方法，大胆表达对画中意境的理解。
教学重点:诗与画的关系，让学生领略诗中有画，画中有诗。
教学难点:通过水墨画联想到诗的意境。
教学准备：课件、笔、墨、纸、砚、国画颜料。
教学过程：一、激情导入1、出示作品《江雪》老师给大家带来了一幅水墨画，瞧，万籁无声只有一叶轻舟、一个老渔翁独自在寒江中钓鱼。
这让我想起了柳宗元的江雪。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
瞧画中有诗啊！2、出示一首诗歌师：这里还有一首诗，请你们有感情地读一读。
师：读了这首诗你们眼前是不是出现了一幅画？仿佛看见了......? 师：看看和这幅画之间是不是有联系！诗中也有画呀！今天就让我们一起走进诗与画的世界---水墨诗心。
二、找朋友1、放松一下咱们来玩个找朋友的游戏，请为这三幅图找到相互匹配的古诗。
准备好，开始！2、你是怎么觉得这幅图和这句诗很配的呢？（你说到点子上去了，图画和诗歌描绘的内容和意境是一样的）二赏析作品1、了解中国画的起源中国画起源于汉代，主要指用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣纸或绢上作画。
还记得墨分五色吗？主要的用笔方法有？2、我们用这些知识来欣赏一幅名画《蛙声十里出山泉》，作者齐白石，中国近代画家，世界文化名人。
这幅画的创作非同一般。
（故4、翻开书34页仔细读一读这幅画思考问题：a、看看图中画了些什么？（在远山的映衬下一条小溪顺着山涧奔流而下欢快地流淌着，有六只小蝌蚪顺流而下在水中玩耍。
）师：你们瞧，溪水长不长，从山涧里流淌下来，所以画家用了4尺多长的立轴来表现山水，显得非常有气势。
b、画面上除了山、水、小蝌蚪还藏着什么？（书法印章，这就是画面的题款。
诗书画印，中国画的文化真是博大精深。
）c、画家用了什么颜色的墨和笔锋来表现山水的？师：我们来观察下整个画面的虚实关系，墨色浓重处为实，墨色清淡处为虚。
小学美术_水墨诗心教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版教材五年级下册《水墨诗心》教学设计教学目标：1.通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的2．通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同事培养学生对祖国传统文化的认识与兴趣。
3．使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
教学重点：领会蕴藏在华中深刻的中国传统人文思想，使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
教学难点：领会蕴藏在华中深刻的中国传统人文思想，使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。
教具学具准备：课件、范作微课、挂图、国画用具（毛笔、笔洗、毡垫、国画颜色）课时安排：1个课时教学过程：一、诗歌导入，激发情趣1、师：上课，同学们好。
生：老师好师：（出示课件）同学们，上课前老师先给大家朗诵一首小诗，这是一首诗，同时也是一则小谜语，老师要看看同学们谁能第一个猜出谜底——“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊”。
这是一首诗，也是一则谜语，那谜底是什么呢？学生回答画2、师：真好，下面就让我们一起走进这诗情画意的美好境地，领略这水墨画带给的独特意境。
播放视频师：谁能告诉老师，你在刚才的观察当中看到了什么？真好，如果你要用一首诗来表达此时此刻的心情，那么这首诗是哪首呢？生：背诵《忆江南》江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？师:这是我们非常熟悉的一首诗，我们一起来朗诵一遍吧：多美的一首诗啊，同学们，在中国传统文化当中，画中有诗，诗中有画，诗画结合，相得益彰，美轮美奂，那么今天就让我们一起学习一下《水墨诗心》出示课题二、欣赏名家作品，体验诗画结合的妙处：3、师：同学们，请看一下这幅作品，这是我国著名画家李可染老先生画的，如果这是你的一副作品，你给它起个什么样的名字呢？学生回答我们看一下李可染先生给自己这幅画起了个什么样的名字。
课件出示：“秋风吹下红雨来”教师简单分析作品4、师：看到李可染老先生这幅作品后，让我想起了一个故事：当年，著名作家老舍先生与著名国画大师齐白石老先生是好朋友，有一次，老舍到齐白石家里做客，从案头拿起来一本书，随手翻到清代诗人查慎行的一首诗，有意在诗中选取了一句“蛙声十里出山泉”，来让齐老先生画，老舍知道用画来表现听觉感受的东西，难度很大，同学们，如果你是齐白石老人，你会画些什么呢？出示：蛙声十里出山泉生：讨论回答师：让我们一起看一下齐白石是怎么画的？（课件展示作品）这幅作品，没有看到青蛙的影子，但似乎听到了青蛙的叫声，正符合“蛙声十里出山泉”的意境。
第10课水墨诗心(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
第10课水墨诗心（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧，能够运用水墨画表现自己的情感和想象。
2. 培养学生对传统艺术的热爱和审美情趣，提高学生的艺术素养和创造力。
3. 通过欣赏和创作水墨画，让学生体验水墨画的韵味和美感，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
二、教学内容1. 水墨画的基本技巧：讲解水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、用水、用色等，并示范创作过程。
2. 水墨画的创作方法：引导学生观察自然景物，启发学生的想象力和创造力，指导学生进行水墨画的创作。
3. 水墨画的艺术鉴赏：欣赏一些经典的水墨画作品，引导学生分析作品的风格和特点，培养学生的艺术鉴赏力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技巧和创作方法，以及艺术鉴赏能力的培养。
2. 教学难点：水墨画的用笔、用墨、用水、用色的技巧，以及如何引导学生进行创作和鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、经典水墨画作品图片、示范用的画具等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的水墨画作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对水墨画的热爱和向往。
2. 讲解与示范：讲解水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、用水、用色等，并示范创作过程，让学生了解和掌握水墨画的技巧和方法。
3. 创作与指导：引导学生观察自然景物，启发学生的想象力和创造力，指导学生进行水墨画的创作，鼓励学生发挥自己的独特风格和创意。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行集体评价和个别指导，鼓励学生的创作热情和进步，培养学生的自信心和艺术素养。
六、板书设计1. 板书水墨诗心2. 板书内容：水墨画的基本技巧、创作方法、艺术鉴赏等。
七、作业设计1. 课堂作业：用水墨画表现自己喜欢的一首诗或一个场景，要求运用所学的技巧和方法，发挥自己的想象力和创造力。
2. 课后作业：选择一幅经典的水墨画作品，进行分析和鉴赏，写出自己的感受和体会。
【湘美版】五下第10课水墨诗心核心素养教案
2. 软件资源：
- 与课程内容相关的水墨画作品集
- 古诗词朗读音频资料
- 教学PPT，包含水墨画技法演示、古诗词意境解析等
3. 课程平台：
- 学校多媒体教学平台
- 教室内的实物展示区，用于展示学生作品
4. 信息化资源：
- 电子教材，提供丰富的水墨画教学案例
- 数字化教学资源，如水墨画视频教程、电子图库等
- 短文写作的反馈应关注学生的思考深度和表达能力，鼓励他们提出自己的见解，并给出写作上的建议。
- 对于作品分析的作业，应指导学生如何进行专业评价，同时鼓励他们提出自己的观点，增强批判性思维。
- 对于诗词比较分析的作业，要指出学生在分析过程中的亮点和不足，引导他们更深入地理解诗词与水墨画的内在联系。
在反馈作业时，教师应做到以下几点：
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水墨画的基本技巧、古诗词的意境表达，以及两者如何相互融合。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对水墨诗心的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在今后的艺术欣赏和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
至于艺术表现力的培养，教师可以让学生尝试在作品中表达自己的某种情感体验，如快乐、悲伤或宁静，并鼓励学生分享创作背后的故事，以此提升他们的艺术表现力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
五年级美术下册教学设计《10. 水墨诗心5》湘美版
五年级美术下册教学设计《10. 水墨诗心5》湘美版一. 教材分析《10. 水墨诗心5》是湘美版五年级美术下册的教学内容。
本节课主要让学生初步了解水墨画的基本技巧和表现方法，通过欣赏和创作，感受水墨画的韵味和意境，培养学生对中国传统艺术的热爱和欣赏能力。
教材内容主要包括水墨画的基本技巧（如浓墨、淡墨、干笔、湿笔等），水墨画的表现方法（如线条、墨色、构图等），以及水墨画创作的基本步骤。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但学生在水墨画技巧和表现方法上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步掌握水墨画的基本技巧和表现方法，提高水墨画创作能力。
学生在欣赏和评价水墨画方面也存在一定的难度，需要通过本节课的学习，提高学生的欣赏和评价能力。
三. 教学目标1.让学生掌握水墨画的基本技巧和表现方法，提高水墨画创作能力。
2.培养学生对中国传统艺术的热爱和欣赏能力。
3.提高学生的欣赏和评价能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧和表现方法，提高水墨画创作能力。
2.教学难点：水墨画技巧和表现方法的应用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画作品、绘画工具（如毛笔、墨水、宣纸等）、PPT课件。
2.学生准备：绘画工具（如毛笔、墨水、宣纸等）、水杯、毛巾。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水墨画的兴趣和热情。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，向学生介绍水墨画的基本技巧（如浓墨、淡墨、干笔、湿笔等）和表现方法（如线条、墨色、构图等）。
同时，教师进行现场示范，让学生直观地了解和掌握水墨画的创作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行水墨画的基本技巧和表现方法的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
湘教版五年级下册美术第10课《水墨诗心》教案
湘教版五年级下册美术第10课
《水墨诗心》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生知道什么是水墨画；
技能目标：能创作简单的水墨画；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能创作简单的水墨画；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、创作水墨画的材料；
学生准备：创作水墨画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是水墨画吗？它都有哪些特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《水墨诗心》；
一、说一说：
师：课件出示课本第34页的两幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，水墨画具有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：演示水墨画的简单创作；
生：认真观看后，结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：制作后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
五年级下册美术教案 第十课 水墨诗心湘美版 (3)
教
古物的主人呢？(PPT 出示三张水墨作品)
生：第二张
学
师：说说理由？
生：因为有水墨画的浓淡之感与诗词的意境相符合。
过
师：是的，其实最能体现它身份的在于它的题诗，我们一起来读一读。
生读画上题诗。
程
师小结：恭喜各位学者，为我们的古物找到了主人，它的主人给人感觉十分有古韵，
有画也有诗，水墨诗心的意境就在作者的笔下呈现出来。
教学难点 如何运用墨的浓淡干湿来进行诗词的水墨意境表达。
教学准备 水墨画工具等教学用品。
学生特征
1.学习者为五年级的学生，有一定的语言理解能力和造型能力 2.学习者对课件中提供的大量图片及文字非常感兴趣。 3.学习者有基本的协作互动和组织能力。 4.学习者对于水墨的表现形式感到有兴趣
一、导入（谈话悬念导入）
结
（板书课题：水墨诗心）
二、新授
构
1.（赏古画）为了感谢各位的帮助，古物的主人还为我们带来了它的一位朋友，让
我们可以大饱眼福。我们来看看吧！（PPT 出示身份信息：蛙声十里出山泉）
的
师：听到名字，你觉得应该是怎么样的一幅作品呢？
生：有青蛙 ，有山泉。。。。。。
设
师：那我们一起来看看吧！（PPT 出示作品）
计
师：看来齐白石老人给我们开了一个玩笑，画中只有小蝌蚪。这种方法叫做“意在
画外”。那请你对比两张作品，来找找水墨画的特点吧！
生：诗词入画，墨色丰富，构图留白。
师总结：“诗中有画，画中有诗”是中国画的最高意境，在用墨的时候，我们要注意
层次，进行一个漂亮的构图。
课
2.小训练
认识墨的“五色”
堂
运用墨的浓淡干湿来进行诗句意境的表达诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”