部编人教版小学语文三年级下册：13.花钟(教案)
《花钟》教案
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬
芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、
传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花
钟”钟面演示图。
2．课件。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用
欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学过程：
一、谈话质疑，激趣导入
板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个
字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？
（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么
想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什
么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出
示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，
它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工
巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪
些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美
丽与神奇！
3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师
也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）
4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地
读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上
老师的要求：（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该
怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，
大家讨论讨论）指名读。 nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì 怒 暮 燥
雅 昆 播 吻 致
2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车
读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课
件演示，结合课文组词） 凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干
燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致
4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生
字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你
做回小老师提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，
课文是怎么介绍的呢？
2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关
的句子来说一说。
4．体会不同的表达方式。
（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）
（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中
午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟
草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙
花却在九点左右开放…… 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感
受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开
放吗？学生动笔创作。 【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，
一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的
思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，
就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表
达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午
8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：
00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00
左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小
旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）
五、总结延伸
六、拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写
下来。
第二课时
课时目标：
1．会写“艳、内、梦”等14个生字。
2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察
和思考的习惯。
教学过程：
一、学写生字
1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
2．学生留心观察并书写。
3．师范写“醒”字。
4．学生练写“醒”。
二、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：
出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。
学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要
问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”） 【在学生质疑的
基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊
重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】
2．顺势深入，探究解惑。
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因
的句子。 （2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关
系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。 （3）用自
己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关
系。
3．据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什
么时候开放，推测一下是什么原因。 （2）全班交流。除了书上提到
的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的
样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植
物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。
2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座
花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。
3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就
可以表示时间，这才是真正的──（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时
刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到
大自然中去寻找了！
2．通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想
吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。
三年级语文下册教案-《花钟》人教部编版
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察花卉的开放过程，感受大自然的美丽与和谐，提升对自然美的感知和欣赏。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的修辞手法，激发学生运用丰富的词汇和句式进行口头及书面表达的兴趣。
3.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度观察、思考花卉开放现象，发展比较、分析、综合等思维能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花卉开放时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈，可能是我给出的讨论主题不够明确，或者是学生们对主题的理解不够深入。在以后的课堂上，我会更加注意引导学生们围绕主题展开讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，提高课堂讨论的实效性。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，发现学生们在思考问题时，有时会陷入固定的思维模式。今后，我将多设计一些开放性问题，激发学生们的创新思维，帮助他们从不同角度去观察和思考问题。
最后，我认识到教学反思是提高教学质量的重要环节。通过反思，我可以发现自己教学中的不足，及时调整教学策略，为学生们提供更加优质的教学。在今后的教学生涯中，我会不断学习，努力成为一名让学生喜欢、家长放心的老师。
（3）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在口语和写作中尝试运用。
（4）培养观察自然、热爱生活的情感，提高对自然美的感知能力。
第13课《花钟》(教案)-部编版语文三年级下册1
第13课《花钟》教学设计教学目标：1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字。
2.朗读课文。
试着背诵第1自然段。
3.借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点：借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学难点：借助关键语句概括一段话的大意。
教学过程：一、前置学习，预习检测1.单元主题导入同学们春天到了，大自然正悄悄发生着变化，瞧，花儿在绽放，蜜蜂在私语，小虾在嬉戏，小鸟在歌唱……大自然如此奇妙——留心观察，会有新的发现。
让我们走进第四单元第13课《花钟》，先去探究花的奥秘吧，和老师一起写下课题，齐读课题。
当你第一次看到这个课题，你有什么疑惑？2.检查课前预习情况。
（1）请同学们自由练读词语。
（2）开火车读词语。
二、走进文本，探索秘密（一）初读感知，梳理内容1.用自己喜欢的方式读课文。
2.提问，读了课文你知道什么是花钟了吗？3.原来这就是花钟，我们一起读读。
（齐读第三自然段第一句话）（二）学习第一自然段，找关键语句1.请三位同学来读一读，其他同学边听边思考，第一段有哪句话提示了段落的主要意思呢？2.交流反馈3.追问：为什么不是第一句？4.试着把句子变得更简短？5.总结：原来，关键语句可能在一段话中的不同位置。
借助关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
（板书：关键语句）（三）领悟表达，品味语言1.默读第一自然段，用○圈出花名，用横线画出每种花开放的时间。
2.交流反馈。
（1）指名汇报圈出的花名（2）学生汇报勾画出的时间（3）出示表格（花名和开放时间），学生观察说发现（4）追问：可以打乱顺序吗？为什么？（依次开放）（5）浏览这几句话，思考这些花除了开放的时间不同，还有什么不同。
（样子、姿态不同）3.品味句子，仿写句子（1）实际上这些句子都在写开花，但每一句表达方式都不同。
小学三年级下册第13课-花钟教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“芬、芳”等10个字，会写“斗、芬”等13个字，能够正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；能够借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
3.使学生能够体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并且借鉴课文的表达进行仿写。
4.培养学生美的情趣，从而激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生能够留心观察周围事物的习惯。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“芬、芳”等10个字，会写“斗、芬”等13个字，能够正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、创设情境，激发兴趣，导入课题。
1.同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天，就让我们一起走进“花的世界”，去领略一下花的美丽与神奇吧！(出示课件1)(学生在观看的时候可以小声议论。
) 课件1：“花的世界”图片，并且配上轻音乐。
2.用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
(学生自由谈感想，感受花的美。
)3.老师也想用一句话表达一下我的感受。
(出示课件2)你们愿意读读这句话吗？课件2：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
4.同学们，这么多的花争着开放，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道吗，这么美的花的身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们一起来学习一篇有关花的文章。
教师板书题目，学生一齐朗读题目。
(板书：花钟)5.同学们，朗读了题目以后，你们首先会想到什么？下面，就让我们一起走入课文，领略鲜花的美丽和神奇吧！二、初读全文，认识生字。
1. 初读课文。
(1)学生听课文的录音，一边听一边画出本课的生字、新词。
(2)学生自由朗读课文。
(出示课件3)课件3：阅读要求：①读准字音，把句子朗读通顺。
②一边读一边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
(1)同学们，请看生字。
(出示课件4)课件4：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组系燥灼适雅吻学生练习朗读，教师指名学生朗读，师生共同正音。
部编语文三年级下册《13花钟》教案
部编语文三年级下册《13花钟》教案一、教学内容本节课选自部编语文三年级下册《13花钟》。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细讲述了不同花卉开放的时间及特点，通过描绘花卉与时间的联系，培养学生对大自然奥秘的探索兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：了解课文中所描述的花卉及其开放时间，掌握课文生词，学会通过观察身边的自然现象，提高表达能力。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察自然、发现生活中的美和规律的意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们珍惜时间、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生词，了解花卉开放时间及其特点。
难点：如何引导学生通过观察身边的自然现象，学会发现生活中的美和规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花卉时钟的图片，引发学生对花卉与时间关系的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：带领学生朗读课文，讲解生词，分析课文内容，让学生了解花卉开放的时间及特点。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用课文中的知识进行解答。
4. 随堂练习：让学生观察教室内的花卉，描述其特点，并记录下来。
5. 小组讨论：分组讨论生活中其他与时间相关的自然现象，培养学生发现生活美的能力。
六、板书设计1. 《13花钟》2. 主要内容：花卉：牵牛花、蔷薇、夜来香等开放时间：凌晨、早晨、夜晚等生活规律：珍惜时间、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：观察家中的花卉，记录其开放时间及特点，并结合自己的生活体验，谈谈对时间的认识。
2. 答案：根据学生的观察和思考，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察花卉与时间的关系，培养了学生的观察力和表达能力，但在引导生活体验方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他与时间相关的自然现象，如日出日落、季节变换等，进一步培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
部编版小学语文三年级下册《13花钟》教案(公开课)
2.作业：
课下观察，及时记录自己的发现。
观察一种事物，把观察和发现记录下来。
4.板书设计
13.花钟 吹起、绽开、醒来、开花、怒放、苏醒、舒展、含笑
善于观察 善于发现
5.作业与拓展学习设计 （1）观察一种事物，把观察和发现记录下来。 6.教学反思与改进
在欣赏中提高写作能力 在本节课的教学中，我围绕单元主题“观察与发现”，紧扣语文要素“借助关键句概括 一段话的大意”开展教学。 首先，通过“学习单”对比，提取关键词，体会课文用不同的说法表达鲜花开放的好处， 并借鉴课文的表达进行仿写“校园里的‘花钟’”。 然后，在小组合作分享预习成果时，利用“大家欣赏我们组谁的作品？”环节，引导学 生点评示范同学的作品；再利用“为自己的作品加关键句”环节，再一次强化关键句在文章 中的作用，让学生在自己的实践中感受写法。 在生生互动中，学生带着欣赏的眼光去感悟语言，带着欣喜的情感去补充完善，在相互 欣赏中提高写作能力。
2. 在柳树边，我发现，小沟里有一条红色
的鲤鱼，斗着竹管里流出的水直冲。它冲第
一次，被流水带回到沟里；它冲第二次，也
没有冲进竹管；于是它又第三次从小沟里往
上冲。由于冲得太猛，跃出水面掉在小路上
了。
——《红鲤斗水》
1.感受作者记录的观察与发现的方法 2.选择自己感性的文章阅读
“小乌烛”靠不着人，只得自己来设法打破 这囚牢，寻找生路。 ——《小乌烛》
环节二：精读感悟 学习表达
教师活动 2
学生活动 2
1.看看美丽的“花钟”上到底是有哪些 花呢？课文是怎么介绍鲜花开放的？
（呈现花钟、花）
2.找近义词 吹起、绽开、醒来、开花、 怒放、舒展、含笑 小结：文章用不同的语言介绍了花的开
小学语文人教版(部编)三年级下册《13 花钟 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学语文人教版（部编）三年级下册《13 花钟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时。
部编版三年级(下)花钟教案优秀版
部编版三年级下册第四单元13课《花钟》（第一课时）教学设计广州开发区第二小学曾方君【教材分析】《花钟》是统编版教材小学语文三年级下册第四单元的开篇课。
课文按照“归纳现象-揭示原因-实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”。
本课要求会认的字9个，会写的字13个。
本单元以“观察与发现”为主题，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有人心，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键句，并掌握借助关键句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。
【教学目标】1.认识“芬、芳、内、醒、燥、灼、适、雅、吻、组”等9个生字。
会写“斗、芬、芳、内、醒、寿、苏、强、示、昆、修、建、组”这13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美、节奏美、背诵第1自然段。
3.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。
4.读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。
【教学重难点】1.能抓住关键句概括课文第1、2自然段的意思。
2. 读懂课文内容，能体会课文用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并仿照课文写自己喜欢的花。
【教学准备】多媒体课件、学习任务单。
【教学过程】一、直奔主题，预测内容1.直奔主题，导入新课：广州是花城。
今天咱们一起来学习一篇关于“花”的文章。
板书：13.花钟学生齐读课题。
2.根据课题，预测内容：读了这个题目，你猜，作者会写些什么？（花钟是由鲜花组成的，花组成花钟的原因……）作者会怎样写呢？让我们赶紧打开课本48页，自由朗读课文。
部编小学语文三年级(下册)《花钟》优秀教案.pdf
（1）板书课题，学生齐读。 预设 1：花钟是什么？
预设 2：花怎么可以做成
（2）学生质疑。
钟呢？
二、 1. 自由读文，把课文读正 1. 学生自由读文。 初读 确，读通顺，边读边思考刚
初读课文， 6 分钟 扫清字词障
课文， 才提出的问题。
碍，把课文
了解
读通，读顺。
“花 钟”。
2.学习生字词。
为后面的深
《花钟》教学设计
一、教材分析 《花钟》是一篇科普短文，课文按照“发现现象—揭示原因—实际运用”
的顺序，先写观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的；接着分 析不同的植物开花时间不同的原因是与温度、湿度、光照及昆虫的活动时间有 关；最后写植物学家利用这一规律修建“花钟”。
课文在语言上很有特点：首先，语言优美、句式丰富，第一自然段运用不 同句式描绘花开放的姿态，尤其是拟人手法的运用，把花当成人来写，形象生 动；其次，语言简洁而准确，文中运用了“左右”、“往往”、“大致”等词，体 现了科普文语言的科学性和严谨性。课文结构清晰，条理清楚，第一、二自然 段有关键语句概括段落的主要意思，有助于学生把握段落的主要意思。第二自 然段开头以“不同植物为什么开花的时间不同呢”设问过渡，使得文章结构上 更加紧凑，前后连贯。
5. 随学生交流，教师指导 4.学生理解相应内容。
内容，帮助
理 解相应内容。
牵牛花
学生一步步 “借助关键
牵牛花
（1） 学生观察牵牛花图， 句概括一段 话的大意”。
（1）出图，想象这牵牛花 展开想象。
像什么？
（2） 学生情感朗读。
（2）感情朗读。
蔷薇
（1）艳丽的蔷薇绽开了笑 脸。你能用动作来演示一下 这是怎样的情景? （2）体会朗读。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
部编版三年级语文下册13花钟教案
XX学校--部编版三年级语文下册教案 用心用情 服务社会 1 精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 13花钟
教学目标： 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。 （学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。 【预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课XX学校--部编版三年级语文下册教案 用心用情 服务社会 2 文。】 二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读，有不理解的词语吗？生生释疑 师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解： 凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外 三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字。 （出示含有生字的句子） （1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。 （3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 （4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。 XX学校--部编版三年级语文下册教案 用心用情 服务社会 3 （5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的时钟？ 【设计意图：学生用简练的话表达自己的感受，锻炼学生的概括能力，为后面的概括段意铺垫。】 四、默读课文 练习概括 1.顺着学生的回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。 2.指生答 3.有什么发现吗？ 有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。 第二课时 一、复习导入 1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现XX学校--部编版三年级语文下册教案 用心用情 服务社会 4 在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。 2.听写生词。 3.对照改正。 【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】 二、精读感悟 学习表达 1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的？ 2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。 3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。） 4.体会不同的表达方式。 （1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。 （2）出示句子进行比较。 （凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放） 5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？ XX学校--部编版三年级语文下册教案 用心用情 服务社会 5 不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。 【设计意图：对比阅读，把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。】 6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。 【设计意图：这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。】 7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。 【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。】 三、继续追问 了解原因 1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。 2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？ 3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？ 4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？ 【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】 四、深入探究 留心观察 同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？ XX学校--部编版三年级语文下册教案 用心用情 服务社会 6 【设计意图：这个环节，主要是让学生了解花的奇妙应用，以及知道在生活中要学会细心观察、认真思考，才会有意想不到的收获。】 五、小结。 同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。 六、作业。 1、完成随堂辅导。 2、背诵第1段。