语文人教版四年级下册《自然之道》
9-人教版四年级语文下册第9课_自然之道_PPT课件---1
为什么我和同伴紧张而向导的 冷淡？
为什么他极不情 愿这样做？
向导极不情愿地抱起那只小 龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见 到手的美食丢掉，只好颓丧地飞 走了。 因为他知道这样做不是帮
助海龟，而是害了海龟。但是 他迫于游客的要求很无奈，不 得不去做。
推演自然情境 试想一下，如果没有任何干扰，嘲鸫和 幼龟之间的故事将如何发展？请你根据课 文的有关语句，展开想象的翅膀，描述你 想象的情景。
然规律办事，往往会产生与我们的 愿望相反人类与自然和谐共 存。
大自然中还有什么现象是体现自然 之道的呢？
候鸟迁徙不能挽留， 山涧小鱼难在鱼缸生存， 老虎圈养便失去野性， 温室难育参天大树。
走进大自然
了解大自然 探究大自然规律
保护大自然
我和同伴及一个生物学家向导来到一 个小岛，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。 我们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄 时，不顾向导劝阻，（愚不可及 ）地要向导把 幼龟抱向大海，成群的幼龟以为外面很安 全，就从巢中（鱼贯而出 ），结果让食肉鸟 （饱餐一顿）。我们（气喘吁吁 ）地拯救了一些 幼龟，还是不能解决问题，真是令人 （后悔不已）。
→游客们对大自然规律的无知行为。
嘲 鸫
鲣 鸟
海 鸥
一只幼龟得救了， 无数只幼龟丧生了
一只嘲鸫飞走了，
数十只食肉鸟欢笑了
多么令人心痛啊！
我们干了一件愚不可及的 蠢事。
我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及 的蠢事。
比较句子：下面两个句子有什么异同？ 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。 通过比较并联系课文明确：我们的确是 弄巧成拙，好心办坏事，是愚不可及。
南太平洋加拉巴哥岛
此行的目的：
四年级下册语文第九课自然之道四年级下册语文课文
四年级下册语文第九课自然之道四年级下册语文课文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就辨认出一只小龟巢。
忽然，一只幼龟将头钻进巢穴，却欲出来又终了，似乎在情报搜集外面与否安全。
抗拒幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫忽然飞去，它用尖嘴鸽幼龟的头，企图把它推到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着出现的事情使大家极为愤慨。
凡塘抱著跑幼龟没多久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干活了一件愚不可及的蠢事。
那只先出的幼龟，原来就是龟群的“侦察兵”，一旦碰到危险，便可以回到龟巢。
那只幼龟被凡塘推向大海，巢中的幼龟获得错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出来。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听到同伴说道，“看看我们搞了些什么!”这时，数十只幼龟难成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的凡塘赶紧取下棒球帽，快速做起十多只幼龟，放入帽中，向海边奔回去。
我们也研习着他的样子，气喘吁吁地往复跳跃，称得上对自己过失的一种解决问题吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》 PPT
言下之意是说：这是大自然的规律，是太平洋绿 龟防护天敌、自我保护的手段。同时向导的话也 点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
27
《自然之道》这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， 讲述了（我和同伴为了挽救一只海龟 （致使更多的海龟受到伤害 ）的 事情。告诉我们： 如果不按自
17
为什么他极不情 愿这样做？
向导极不情愿地抱起那只小龟， 朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手 的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
因为他知道这样做不是帮助 海龟，而是害了海龟。但是他 迫于游客的要求很无奈，不得 不去做。
18
• （1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢穴鱼 贯而出。
• （2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。巢中的幼 龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐 后地结伴而出。
么样？
6
南太平洋加拉巴哥岛
7
此行的目的：
实地观察一下绿龟的幼龟是 怎样离巢进入大海的。
动物：绿龟和食肉鸟
8
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，
10
嘲 鸫
11
鲣 鸟
12
海 鸥
13
太平洋绿龟长大后在一百五十公斤
左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先
恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经
1
2
1．认识7个生字，会 写14个生字，正确读 写“旅游、侦察、愚蠢、 争先恐后、若无其事” 等词语。
2.有感情地朗读课文， 理解课文内容，体会文 章表达的思想情感，从 中受到做事要遵循自然 规律的教育。
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计------张新敏
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计------张新敏
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《自然之道》
师：在这用到了一个词语“极不情愿”，这里面肯定有内情，作为熟知周围自然规律的向导，为什么他极不情愿这样做？大家猜想一下！师适当
引导！
生：他迫于游客的要求很无奈，不得不去做。
生：他知道这样做不是帮助海龟，而是害了海龟。
师：同学们的回答抓住了要害，看来同学们已经融入故事情节了，确实如此，向导虽知这样做不对，但是在游客的压力下不得不这样做!在大家挽救了一只小乌龟之后，事情的发展又是怎样的呢？大家快速看下文5、6两个自然段，然后看大屏幕！
师：出示大屏幕内容“（1）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢穴鱼贯而出。
（2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
（3）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
”
师：同学们，我们结合句子共同看一下其中几个词语，尝试着说出它们的意思“鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个出去”、“争先恐后：争着向前，唯恐落后”。
生：看大屏幕，重点读一下加点词语，思考：是什么原因造成了这严重的后果？
生：游客们的错误行为！
生：游客们好心办了坏事！
师：老师觉得，结合课题那就是游客们对大自然规律的无知行为！
师：游客们的行为給幼龟造成了什么结果呢？我们一起填空！师出示大屏幕课件“一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了！一只嘲鸫飞走了，数十只。
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》PPT课件
精品PPT
现在你理解向导 的话了吗？
向导却若无其事地答道：“叼就 叼去吧，自然之道，就是这样的。”
言下之意是说：这是大自然的规律，是太平洋绿 龟防护天敌、自我保护的手段。同时向导的话也 点明了课文的主题：自然之道，即自然的规律。
精品PPT
精品PPT
精品PPT
我和同伴紧张地看着眼前的一幕， 其中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片 “不能见死不救”的呼喊。 思考：我们的反应与向导的反应分别是怎样的？
画出相关的词语。
精品PPT
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大 海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好颓丧地飞走了。
从这些词语中我们可以体会到幼龟 的行动很（精谨品PPT慎）。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕， 其中一位焦急地对向导说：“你得想想 办法啊！”向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道，就是这样 的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片 “不能见死不救”的呼喊。 思考：我们的反应与向导的反应分别是怎样的？
• （2）那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。巢中的幼 龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐 后地结伴而出。
• （3）从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦， 成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟， 它们可以饱餐一顿了。
• 是什么原因造成了这严重的后果？
→游客们对大自然规律的无知行为。
过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟
便可能成为食肉鸟的美食。
从划线的句子
中你可以体会
幼龟的(弱小)以及从龟巢
人教版四年级语文下册第9课自然之道
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走 幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白: 我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原 来是龟群的 “侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。 那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，
以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大 段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引 来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
在这次综合性学习中，我们可以走进大自然，去观
察动物、植物或其他自然现象，看看能有什么发现，受
到什么启发；也可以去搜集资料或调查访问，了解人类
从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造；还可以
自己动动手，做做实验或搞搞小发明。活动之前，先分
小组商量一下，准备怎样开展这次活动，然后分头行动。
看到这个结果，你想说些什么?
想象此时此刻向导的心情，填充下面的句子。
向导心里难受极了，他想__________________。 他一边走一边发出悲叹: “如果不是我们，这些海龟 根本就不会受到伤害。”
从这篇课文中，我们受到启
示：要按照自然规律办事，不然
好事就会变成坏事。课外，有兴 趣的同学可以阅读小说《狼图 腾》。
一只嘲鸫突然飞来，它
用尖嘴啄幼龟的头，企
图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦 急地对向导说: “你得想想办法啊!” 向导却若无其事 地答道: “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。 ” 向 导的冷淡，招来了同伴们一片 “不能见死不救” 的 呼 喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
9 自然之道
幼
四年级下册语文课件-第9课 自然之道｜ 人教版(新课程标) (共21张PPT)
被喂饱的熊是死熊
❖ 在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一块 牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”，意 思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么 意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？
❖ 同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊，十分 好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头”后， 就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自己觅食 的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有的熊就会 被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边竖了很多这 样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊喂食。
作聪明时，一切都可能走向反面。
只有遵循自然规律， 才能使人类与自然和谐共 存。
揠苗助长
❖ 从前宋国有一个农夫，嫌自已田里的秧苗长得太慢，因此整 天忡忡忧忧。有一天，他又荷着锄头下田了，他觉得稻苗似 乎一点也没长大，于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长 高一点。
❖ 忽然，他灵机一动，毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳， 开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚，农夫好不容易才完成他 自以为聪明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告诉他 太太说：“告诉你一件了不起的事，我今天想到一个好点子， 让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑，就叫 儿子到田里去看，究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长 高了，兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时，他发现稻苗是 长高了，但是却一棵棵低垂着，眼看着就要枯萎了。
自然之道
初读课文，想一想：
这篇课文是按照什，么顺序，讲述了 一件什么事情？
我是小老师
幼龟 沙滩 企图 蠢事 无遮无拦 气喘吁吁
侦察 嘲鸫 返回 海鸥 愚不可及 响彻云霄
啄食 帽子
理解词语 争先恐后 欲出又止 踌躇不前 若无其事 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁
四年级语文下册自然之道课文
四年级语文下册《自然之道》课文原文我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。
在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。
人教版四年级语文下册第9课《自然之道》教学设计------张新敏
9自然之道教学设计教学过程（一）导入新课同学们，大自然气象万千，美丽无比;它既生机盎然，又充满神秘！今天，就让我们一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
这节课我们来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》。
老师板书课题,学生伸出手指跟写。
生齐读课题,思考其中“道"的意思生大胆猜测，代入课题选择合适的解释(大自然的规律)（二）讲授新课1学生自读课文画出生字生词以及不懂得地方。
2检查预习情况师：同学们，课下老师已经让大家自学了课文，查了生字词，下面老师来检查一下同学们的预习效果怎么样！出示小黑板：男生齐读：幼、海、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、吁、拦、鸥、帽、彻女生齐读:嘲鸫、旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥男、女生合读：争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、踌躇不前师：同学们读得很正确，声音很高，非常棒！3阅读课文思考问题（1）课文里写了哪些人物？他们要去哪里？（2)他们去那里的目的是什么呢？（3）课文里写了哪些动物？（4）人和动物之间发生了什么事情？结果怎么样？生有感情地朗读课文，小组交流,课堂展示学习效果，从整体上把握课文主要讲了一件什么事情！生：自由读课文，思考问题,教师巡视帮助并适时表扬好的读书习惯和方法，给学生以鼓励和支持，增强学生的信心！师：前三个问题的答案很简单，主要在课文的第一自然段,谁想积极起来回答?生：小组派代表在班内发言、交流,开展比赛,看哪个组表现更棒！生1：课文里写了作者“我”、同伴以及向导，他们要去南太平洋加拉巴哥岛.生2：他们想实地观察一下太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。
生3：课文里写了太平洋绿龟和食肉鸟（嘲鸫、鲣鸟和海鸥）师:对同学们的回答及时总结，同学们表现都真棒!答案就是你们所说的内容！第四个问题需要统观全文来回答，我们把它放在接下来学习课文的环节来回答!师：经过向导的讲解和我们自己的掌握情况，我们对太平洋绿龟都有哪些了解呢？下面同学们结合第二自然段“太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《自然之道》第二课时教学设计一、学情分析四年级学生自学生字词的能力已很强，可以自主弄懂字词意思；但把握课文主要内容的能力不强，观察、想象能力、用心体会情感能力有待进一步培养。
二、教材分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。
课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。
文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。
也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。
三、教学目标1．学生认识本课7个生字，会写14个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。
把握文章主要内容，得到启迪。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
3．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。
四、教学准备多媒体课件及相关材料。
五、教学过程1.谈话导入①同学们，我们相处快四年多了，你怎么评价段老师？指名评价老师。
②同学们，你们预习课文了吗？指名谈预习课文的方法。
师小结：同学们，你们不仅懂得尊师之道，还懂得读书之道，今天我们继续学习《自然之道》，板书课题《自然之道》，指出“道”的写法。
2.听写检查同学们上节课，我们已经扫清了生字障碍，预习了课文。
下面听老师的提示，我们来默写词语：（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。
（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。
（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。
（后悔不已）（6）吃得特别饱。
（饱餐一顿）师：这儿，最容易错的字是“贯”中间是斜竖。
“愚”字的一竖贯穿下来。
把自己容易错的字再书写一遍。
师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，( )要向导把幼龟抱向大海。
成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中( )，结果让食肉鸟( )。
“我们”( )地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。
真是令人（）。
3.课文评价我们做了一件怎样的事情？指名回答。
我们做了一件愚不可及的蠢事。
“愚不可及”的意思是什么？指名回答。
师小结：愚是愚蠢，不可及是比不上。
“愚和蠢在同一个句子中，这样用词重复吗？为什么？指名回答。
4.和愚不可及构词方式相同的词，还知道多少？指名回答。
师小结：老师也积累一些：遥不可及高不可攀妙不可言臭不可当乐不可支牢不可破怒不可遏深不可测锐不可当俗不可耐罪不可恕坚不可摧①齐读②“遏”读四声e③积累是学习语文的有效方式之一，要学会积累。
5.请同学们采用默读的方法，看看从哪里看出我们一行人的“愚不可及”？采用一事一理的方法。
6.细读文本，探究体验。
（1）感受我们的“不知”请大家小声读3、4自然段，看看我们救助的是一只什么样的幼龟？为什么要救助这只幼龟？小龟的样子：预设：这是一只侦查小龟；书上说“似乎在侦查外面是否安全”这只小龟胆子很小，“欲出又止”想出来，又害怕出来。
“踌躇不前”：踌躇，犹豫；犹豫着不往前走。
“探”悄悄的伸出头，试探着，看有没有天敌在。
这些都说明什么？说明这只幼龟不想马上就出来，它在做侦查。
因为嘲鸫正要伤害这只幼龟，所以要救它。
师小结：我们全然不知这是一支侦察龟，只知道幼龟遇险要救它。
(2)感受我们的“不听”面对这只侦龟，游客和向导分别是怎么说的？怎么做的？还有怎样想的？我和同伴紧张地看着眼前的这一幕，其中一问焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，之后颓丧地飞走了。
通过部分你读懂了什么？（两者不同的态度：游客——焦急；向导——冷淡）看到他俩截然不同的态度你有什么疑问吗？预设：对同一件事，为什么会有这样不同的想法？我们到文章第二自然段找找答案吧？太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
通过联系上文你发现了什么有用的信息？幼龟身体幼小——没有保护自己的能力；出巢危险：龟巢离大海还有一段距离，有很多天敌在，很危险。
面对这样的小龟，有一只就要被大鸟啄食掉，一条幼小的生命刚刚来到人间就要面对着生与死的考验，如果你在现场，你会怎么做？指名回答。
对呀！救助这条小生命是我们每个善良人的想法，所以大家才焦急地对向导说：学生接：“你得想想办法啊!”见到向导无动于衷游客们又呼喊起来：学生接“不能见死不救”此时我们如此着急，向导却和我们的想法截然相反他是怎么说的？生读：向导若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。
”什么是“若无其事”？他对什么若无其事呢？好像没有什么事情发生似的，形容不动声色或漠不关心。
向导面对一只刚刚来到世界的幼龟，眼看就要被吃掉了，生命才刚刚开始就要告别世界，对这若无其事。
此时此刻假如我们这些善良的同学们也在现场，见到向导这个样子我们会怎么样？预设生：我们会谴责他见死不救；没有人性……所以向导的冷漠招来了同伴们一片见死不救的呼喊。
我们来分角色朗读，老师读向导，同学们读游客。
（指导学生朗读，注意读出“焦急、一片呼喊声”的感觉）我和同伴紧张地看着眼前的这一幕，其中一问焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导若无其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是这样的。
”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
说说划线的词有什么好处？极不情愿：非常不愿意这样做。
向导为什么极不情愿救这只幼龟？是因为向导认为这样做比符合自然界的规律，但游客都要求自己这样做，没有办法，违背自己本来的想法不得不做。
过渡：原本认为这件事情就这样结束了，然而接下来的事情令我们“震惊”。
(3)感受我们的“不懂”请同学们默读5—8自然段，边读边划出我们为什么会震惊的句子和词，把自己的体会批注在旁边，然后在小组内交流。
预设从三方面来说。
从幼龟多受到伤害广：1.“成群的幼龟、鱼贯而出”感受到离巢出海的幼龟特别多，它们一下子爬出巢穴。
然而等待它们的是成群的食肉鸟，它们会被吃掉，损失惨重。
2.“争先恐后地结伴而出”可以感受到这些幼龟出巢时抢着往外跑，不仅数量多，而且很密集。
这样，凶猛的食肉鸟就很容易吃掉很多幼龟。
从食肉鸟的角度看3. 1.向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
2.那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，3.于是争先恐后地结伴而出。
,从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而，出很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
“数十只幼龟”可以看出幼龟死的多；“已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食了”看出食肉鸟的凶猛。
“不一会儿”时间很短，然而“数十只食肉鸟以吃得饱饱的”想到有多少幼龟命丧鸟口；“欢乐”、“响彻云霄”这声音多么的刺耳，结果多么的残酷！从人们的反应感到震惊的：预设：说明作者那种后悔、自责、悲伤……4.黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段海滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，他们可以饱餐一顿了。
批注“黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
”这句话是这篇文章的唯一一处环境描写，我们应该看到什么，然而我们却看到了什么？①.齐读、自由读这两句话。
②.分小组讨论，指名回答。
老师小结：在这样一个阳光明媚的日子里，在这样一片美丽而迷人的海滩上，却上演了一幕血腥地屠杀，我们就是帮凶。
是我们的善良，残害了这群幼小的生命。
我们怎么不后悔，怎能不自责，不悲伤呢？读读这段话吧：人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
这就是我们不懂的严重后果。
6.书读到这里，同学们有什么感受吗？把它写纸上。
7.学完了这篇课文，你懂得了什么?①讨论后，指名回答②老师小结：自然界处处都有规律，我们做事情要遵循“自然之道”，要发现规律，利用规律，顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。
③齐读老师小结的话。
让我们记住这惨痛的教训吧，遵循自然界的规律，遵循自然之道。