2021年九年级物理全册第15章第5节串并联电路中电流的规律第2课时串并联电路中电流规律的应用练习课件新版新
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人教版九年级物理 第15章第5节+串、并联电路中电流的规律+教学设计
人教版初中物理九年级第十五章《电流和电路》第五节《串、并联电路中电流的规律》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能2.熟练电流表的使用3.科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
（二）过程与方法进一步领会科学探究的方法和要求，特别是有依据的猜想、探究方案的设计、实验数据的记录及分析、评估等。
使自己能更深入地体验科学探究的方法及全过程。
（三）情感、态度、价值观进一步养成严谨的科学态度，大胆探究与实事求是相结合的精神。
增强团结协作，共同探究的意识。
二、教学重点探究串、并联电路中电流的规律，体验科学探究的全过程和领会科学探究的方法三、教学难点探究串、并联电路中电流的规律的实验设计和操作四、教学器具干电池2节，电灯泡2只（不同规格），开关一个，学生电流表1只五、教学时数 1课时 六、教学过程 （一）复习导入上节的实验结果表明，电流表两次的示数是相等的。
实际电路中有些用电器是串联的，有些用电器是并联的。
流过各用电器的电流有怎样的关系呢？ （二）进行新课1.串联电路的电流规律要研究串联电路中各处电流的关系，我们从最简单的两个用电器的串联电路开始。
如图1所示，两个小灯泡L1、L2串联在电路中，流过A 、B 、C 各点的电流可能存在什么关系？猜想1：串联电路中电流处处相等猜想2：串联电路中电流从电源正极流回负极过程中电流越来越小在只有一个用电器的电路中，电流从电源的正极流出，经过用电器又返回电源的负极，电路中各点的电流相同。
那么在两个用电器串联的电路中，各点的电流还相同吗？学生实验：探究串联电路中各处电流的关系 （1）设计实验电路如图2，图3，图4，它们分别是测量图1中A 、B 、C 三点电流的电路图L1L2C图1（2）根据电路图连接电路，并进行测量。
（3）把测量数据记录在表格中（4）实验结论：串联电路中的电流处处相等。
2.并联电路的电流规律要研究并联电路干路电流与各支路电流的关系，从最简单的两个用电器的并联电路开始。
人教版九年级物理第十五章 第5节 串、并联电路中电流的规律 课件
2、将电流表分别接入，电路中干路上
的A点及两个支路中的B、C点，测出
干路的电流 Ic (干路电流也称为总电
L2
流)及两个支路的电流IA、 IB。
3、换用两个规格不同的小灯泡再测一
次， 并将测量的结果填入下表。
将测量数据记录在表格中
L1和L2的连 接方式
并
联
次数
1 2 3
A点电流 B点电流 C点电流IC
L1
L2
②必须先用电流表的大量程试触.
③读数完毕，断开开关.
④换用不同规格的灯泡多测几次.
测量A、B、C三点电流的实物连接图。
L1
L2
L2 L1
L1
L2
测量A点
测量B点
测量C点
进行测量，并将测量数据记录在表格中
L1和L2 的连接
方式
串
联
次数
1 2 3
A点电流IA(A） B点电流IB(A) C点电流IC(A)
串、并联电路中电流的规律
探究新知 一、串联电路的电流规律
提出问题： 在串联电路中，流过A、B、C各点的电 流大小可能存在什么关系？
猜想假设：
IA ﹤IB ﹤IC IA = IB = IC IA ﹥IB ﹥IC
设计实验 按下面的电路图连接电路，分别测量A、B、C三点的电流。
实验时要注意： ①连接电路时，开关应断开.
串、并联 电路的电 流规律与 水流规律 的类比
串并联电路中电流的规律 一、串联电路中电流的规律
IA=IB=IC
二、并联电路中干路和支路之间的电流关系
IA=IB+IC
1. 在“探究串联电路中电流大小的关系”实验中，某同学用电流表分别测出如图中A、
人教版九年级物理第十五章第五节：串、并联电路中电流的规律
初中物理教研组
②．根据电路图连接电路；
L1
L2
③．进行测量，将测量数据记录在表格中；
实验组次
A点电流\A
B点电流\A
第一小组测量 第二小组测量 第三小组测量 第四小组测量
C点电流 \A
初中物理教研组
④．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
4 .实验分析与归纳： 5 .合作与交流： 6 .实验结论：
初中物理教研组
串并联电路的电流规律
课堂小结
1.多次实验的目的有哪些： 多次测量取平均值减小误差 获得多组数据，得出普遍规律
2.串联电路中的电流规律是： 电流处处相等
串联电路中的电流规律公式是： I＝I1＝I2▪▪▪▪▪▪
3.并联电路中的电流规律是： 干路电流等于各支路电流之和
并联电路中的电流规律公式是： I＝I1＋I2+▪▪▪▪▪▪
易错易混知识点：电流表偏转角度相同或不 同时，电流大小问题
跟踪练习4．在如图（a）所示的电路中，当开关闭
合后，两灯都发光，两个电流表A和A1的指针所
指位置均为图（b）所示，则通过L1的电流
0是.32A ，通过L2的电流1.2是8A
．
初中物理教研组
❖ 跟踪练习5.如图甲所示电路，当开关S闭合后， 电流表的指针偏转如图乙所示其中a电流表测量 的是通过 L1 （选填“电源”、“L1”或 “L2”）的电流，b电流表的读数应为 1.2 A．
初中物理教研组
探究知识点三：并联电路电流规律
如图（a）所示，当开关S闭合时，两只电 流表Al和A2的示数分别由（b）、（c）两图 读得，则电流表Al的示数是 1.9 A，通 过灯L1的电流大小为 1.38 A．
小结3.并联电路中干路电流等于各支路电流 之和。表达式：I＝I1+I2+I3+……
②．根据电路图连接电路；
L1
L2
③．进行测量，将测量数据记录在表格中；
实验组次
A点电流\A
B点电流\A
第一小组测量 第二小组测量 第三小组测量 第四小组测量
C点电流 \A
初中物理教研组
④．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
4 .实验分析与归纳： 5 .合作与交流： 6 .实验结论：
初中物理教研组
串并联电路的电流规律
课堂小结
1.多次实验的目的有哪些： 多次测量取平均值减小误差 获得多组数据，得出普遍规律
2.串联电路中的电流规律是： 电流处处相等
串联电路中的电流规律公式是： I＝I1＝I2▪▪▪▪▪▪
3.并联电路中的电流规律是： 干路电流等于各支路电流之和
并联电路中的电流规律公式是： I＝I1＋I2+▪▪▪▪▪▪
易错易混知识点：电流表偏转角度相同或不 同时，电流大小问题
跟踪练习4．在如图（a）所示的电路中，当开关闭
合后，两灯都发光，两个电流表A和A1的指针所
指位置均为图（b）所示，则通过L1的电流
0是.32A ，通过L2的电流1.2是8A
．
初中物理教研组
❖ 跟踪练习5.如图甲所示电路，当开关S闭合后， 电流表的指针偏转如图乙所示其中a电流表测量 的是通过 L1 （选填“电源”、“L1”或 “L2”）的电流，b电流表的读数应为 1.2 A．
初中物理教研组
探究知识点三：并联电路电流规律
如图（a）所示，当开关S闭合时，两只电 流表Al和A2的示数分别由（b）、（c）两图 读得，则电流表Al的示数是 1.9 A，通 过灯L1的电流大小为 1.38 A．
小结3.并联电路中干路电流等于各支路电流 之和。表达式：I＝I1+I2+I3+……
物理：九年级全册第15章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律教案(新人教版)
思考、练习
创设问题情景，置疑引新。
六、布置
作业
教材：P51～52动手动脑学物理1～4
板书
设计
§15～5串、并联电路中电流的规律
一、探究串联电路中电流的规律：在串联电路中，各点电流处处相等。
二、探究并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
二、探究
新知
一、探究串联电路中电流的规律
1．提出问题：在串联电路中各点的电流之间有什么关系？
2．猜想或假设：
小组1：因为串联电路的小彩灯一样亮，所以我们猜想串联电路电流处处相等。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
小组5：我们猜想串联电路电流从正极往负极越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
3．设计实验：
(1)实验器材：干电池、开关、不同规格的灯泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图：
通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
创设问题情景，置疑引新。
六、布置
作业
教材：P51～52动手动脑学物理1～4
板书
设计
§15～5串、并联电路中电流的规律
一、探究串联电路中电流的规律：在串联电路中，各点电流处处相等。
二、探究并联电路中电流的规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
二、探究
新知
一、探究串联电路中电流的规律
1．提出问题：在串联电路中各点的电流之间有什么关系？
2．猜想或假设：
小组1：因为串联电路的小彩灯一样亮，所以我们猜想串联电路电流处处相等。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
小组5：我们猜想串联电路电流从正极往负极越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
3．设计实验：
(1)实验器材：干电池、开关、不同规格的灯泡、电流表、导线若干
(2)实验电路图：
通过本节课的教学，学生应该学会应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验，选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。新课程标准只要求学生经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到电流的信息，学生对电流的测量已有感性认识，有一定的知识储备。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
2021秋人教九年级物理上册课件：第十五章第五节串、并联电路中电流的规律
2021秋人教九年级物理 上册课件：第十五章第 五节串、并联电路中电
流的规律
2020/10/13
用公式表示：____。 2．并联电路相等的电流规I＝I1律＝I2＝…：＝In 干路中的电流 等于各支路中的电流__之和__，用公I＝I1＋式I2＋…表＋In 示 ：____。
开，把____接入，测量流过各点的电流 ，看看它们之间有什么关系。
它们的电流相同，则这两个小灯泡( )
A．一定是串联
B．一定是并联
C
C．可能是串联，也可能是并联
D．不可能是并联
B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C 三处的电流 C．将两只灯泡位置对调，再次测量A、B D 、C三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、 B、C三处的电流
9．如图所示，开关闭合后，电流表A1、 A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各C 表
换上另外两个小灯泡，再次测量三点的 ____，下表是两次测量的记录数据：
电流表
ห้องสมุดไป่ตู้
电流
(1)在拆接电路时，开关S必实电验流次I数A 须AB点点处的的 于____状
态。
电流 IB 电流 IC
C 点的
第一次测量 0.3 A 0.3 A 0.3 A
(2)分析实验数据可得出：串联电路中各 断开
第二次测量 0.2 A 0.2 A 0.2 A
的示数关系是( )
A．I1＝I2＋I3
B．I1＝I2＝I3
A
11．(长春中考)如图甲所示的电路中，闭
合开关，两灯泡均发光，且两个完全相
同的电流表指针偏转均如图乙所示，通
过灯泡L1和L2的电流分别为( )
A．1.2 A 1.2 A C
B．0.3 A 0.3 A
流的规律
2020/10/13
用公式表示：____。 2．并联电路相等的电流规I＝I1律＝I2＝…：＝In 干路中的电流 等于各支路中的电流__之和__，用公I＝I1＋式I2＋…表＋In 示 ：____。
开，把____接入，测量流过各点的电流 ，看看它们之间有什么关系。
它们的电流相同，则这两个小灯泡( )
A．一定是串联
B．一定是并联
C
C．可能是串联，也可能是并联
D．不可能是并联
B．改变开关S的位置，再次测量A、B、C 三处的电流 C．将两只灯泡位置对调，再次测量A、B D 、C三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量A、 B、C三处的电流
9．如图所示，开关闭合后，电流表A1、 A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各C 表
换上另外两个小灯泡，再次测量三点的 ____，下表是两次测量的记录数据：
电流表
ห้องสมุดไป่ตู้
电流
(1)在拆接电路时，开关S必实电验流次I数A 须AB点点处的的 于____状
态。
电流 IB 电流 IC
C 点的
第一次测量 0.3 A 0.3 A 0.3 A
(2)分析实验数据可得出：串联电路中各 断开
第二次测量 0.2 A 0.2 A 0.2 A
的示数关系是( )
A．I1＝I2＋I3
B．I1＝I2＝I3
A
11．(长春中考)如图甲所示的电路中，闭
合开关，两灯泡均发光，且两个完全相
同的电流表指针偏转均如图乙所示，通
过灯泡L1和L2的电流分别为( )
A．1.2 A 1.2 A C
B．0.3 A 0.3 A
人教版初中物理九年级全一册第十五章第5节+串、并联电路中电流的规律+优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的串并联电路实例，如家庭电路、照明电路等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.提问：“同学们，你们知道串并联电路有什么特点吗？它们之间的电流有什么关系？”激发学生的好奇心与求知欲。
3.总结串并联电路的基本概念，导入本节课的主题：串、并联电路中电流的规律。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的串并联电路实例，如家庭电路、照明电路等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.创设实验情境，让学生亲自动手操作，观察实验现象，激发学生的好奇心与求知欲。
3.通过问题驱动，引导学生思考串并联电路中电流规律的实际意义，培养学生的实践能力。
4.创设竞争与合作情境，让学生在小组比赛中相互学习、相互帮助，提高学生的团队协作能力。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力。
4.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，为下一步教学提供有力依据。
作为一名特级教师，在教学过程中要善于运用多种教学策略，注重培养学生的学科素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，促进学生的主动学习。
2.能够运用欧姆定律分析串并联电路中的电流关系，并能运用电流规律解决实际问题。
3.掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
4.能够设计简单的串并联电路实验，观察实验现象，分析实验结果，验证电流规律。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，引导学生自主探究串并联电路中电流的规律。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的串并联电路实例，如家庭电路、照明电路等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.提问：“同学们，你们知道串并联电路有什么特点吗？它们之间的电流有什么关系？”激发学生的好奇心与求知欲。
3.总结串并联电路的基本概念，导入本节课的主题：串、并联电路中电流的规律。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的串并联电路实例，如家庭电路、照明电路等，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.创设实验情境，让学生亲自动手操作，观察实验现象，激发学生的好奇心与求知欲。
3.通过问题驱动，引导学生思考串并联电路中电流规律的实际意义，培养学生的实践能力。
4.创设竞争与合作情境，让学生在小组比赛中相互学习、相互帮助，提高学生的团队协作能力。
3.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力。
4.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的知识掌握程度、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，为下一步教学提供有力依据。
作为一名特级教师，在教学过程中要善于运用多种教学策略，注重培养学生的学科素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，促进学生的主动学习。
2.能够运用欧姆定律分析串并联电路中的电流关系，并能运用电流规律解决实际问题。
3.掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
4.能够设计简单的串并联电路实验，观察实验现象，分析实验结果，验证电流规律。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，引导学生自主探究串并联电路中电流的规律。
九年级全一册第十五章第5节 串、并联电路中电流的规律 课件
课堂小结
课堂小结
串联电路中电流处处相等 I=I1=I2
再见
夫妇和，而后家道成。——清·程允中 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 不要在你的智慧中夹杂着傲慢。不要使你的谦虚心缺乏智慧。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 过也，人皆见之；更也，人皆仰之。——《论语·子张》 书籍是造就灵魂的工具。 稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？
典型例题
例3 下图中，能直接测量通过灯L1电流的电路是
（ D）
典型例题
例4 连接如图所示的电路，研究串联电路中电流的特 点。实验时，电流表甲和乙的示数分别为0.18A和0.16A。
造成两个电流表示数不同的原因可能是（ A ）
A．电流表的缘故 B．灯泡L1和L2的规格不同 C．导线有故障 D．灯泡L1和L2在电路中的位置
串联电路中的电流处处相等
典型例题
典型例题
例1
A1的读数是0.22A A2的读数是 0.22 A
典型例题
例2 小明在做探究串联电路中电流规律的实验时， 同时把两块电流表接在了电路的A位置和C位置。他发现 在A位置时电流表指针位置如图，读数是多少？
两块电流表的指 针位置为何不同？
读数是 0.5 A。
第十五章 电流和电流
第5节 串、并联电路中电流的规 律
九年级物理全册第15章电流和电路第5节串、并联电路中电流的规律教学课件(新版)新人教版
第十九页，共24页。
4．进行实验 学生动手实验，教师给予指导。 5．分析与论证 师：同学们都做完了实验。我相信结果已经出来了，请几位同学说一下(yīxià)你 们组的结论吧！ 甲组：我们的结论是A点的电流约等于B点和C点电流的和。我们发现并联电路中 电流和串联电路中电流关系不同。我们分析，A点即干路电流比两支路电流之和稍 小些，是由于导线也消耗了一点电能。
第十六页，共24页。
接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！ 生：我在想，是不是和串联时一样，电流相等。 生：看起来干路电流分配(fēnpèi)给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流。 生：我猜想如果灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流。
第十七页，共24页。
3．设计实验 师：同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验。 甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路。然后在干 路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路(zhī lù)上分别接 入电流表，测出两条支路(zhī lù)中B点、C点的电流，这样就可得出干路 A点电流与支路(zhī lù)B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如 下：
师：用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。(先连第一个，看哪个小组 连得又快又好)
师：闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮 度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。为了回答这个问题，我们 今天学习探究串、并联电路的电流规律。
第七页，共24页。
二、新课教学 探究串联(chuànlián)电路中各点的电流有什么关系 1．提出问题 师：同学们看大屏幕上的电路。根据前面学过的知识，我们知道这是两个小 灯泡组成的串联(chuànlián)电路，电路中各点的电流之间有什么关系。
4．进行实验 学生动手实验，教师给予指导。 5．分析与论证 师：同学们都做完了实验。我相信结果已经出来了，请几位同学说一下(yīxià)你 们组的结论吧！ 甲组：我们的结论是A点的电流约等于B点和C点电流的和。我们发现并联电路中 电流和串联电路中电流关系不同。我们分析，A点即干路电流比两支路电流之和稍 小些，是由于导线也消耗了一点电能。
第十六页，共24页。
接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！ 生：我在想，是不是和串联时一样，电流相等。 生：看起来干路电流分配(fēnpèi)给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流。 生：我猜想如果灯泡不一样，两支路电流的和会超过干路电流。
第十七页，共24页。
3．设计实验 师：同学们仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验。 甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡组成并联电路。然后在干 路上的A点接入电流表，测出A点的电流；再在两条支路(zhī lù)上分别接 入电流表，测出两条支路(zhī lù)中B点、C点的电流，这样就可得出干路 A点电流与支路(zhī lù)B点、C点电流的关系了，我们组设计的电路图如 下：
师：用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。(先连第一个，看哪个小组 连得又快又好)
师：闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮 度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。为了回答这个问题，我们 今天学习探究串、并联电路的电流规律。
第七页，共24页。
二、新课教学 探究串联(chuànlián)电路中各点的电流有什么关系 1．提出问题 师：同学们看大屏幕上的电路。根据前面学过的知识，我们知道这是两个小 灯泡组成的串联(chuànlián)电路，电路中各点的电流之间有什么关系。
15.5串、并联电路中电流的规律(课件)九年级物理全一册(人教版)
③把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写
下来。
④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是
否还有同样的关系。
L1
L2
L1
L2
A
B
C
S
一、串联电路中电流的规律
1. 实验探究：串联电路电流的规律
（3）实验步骤详解
①测出A点的电流并记录；
L1
L1
L2
B
B
C
C
AA
S
L2 A
L1 C
L2 L1
B A
二、并联电路中电流的规律 1. 实验探究：并联电路电流的规律 （2）设计实验 ①设计实验电路。 ②根据电路图连接电路，并进行测量。 ③把测量数据记录在表格中，并把操作中出 现的问题简明扼要地写下来。 ④换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测 量各点的电流，看看是否还有同样的关系。
并联电路中电流的规律:
文字表达：并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和。
数学表达式（公式）：IA=IB+IC+……+In
IB
B
A
IA
C
IC
课堂小结
串、并联电路 中的电流规律
串联电路中 的电流规律
并联电路中 的电流规律
串联电路中的电流处处相等。
表达式 I＝I1＝ I2
并联电路干路中的电流等于各支路中电流之和
一、串联电路中电流的规律
1. 实验探究：串联电路电流的规律 （3）实验步骤详解
②测出B点的电流并记录；
L1
L2
L1
A
C
B
A
C
S
L2
B A
一、串联电路中电流的规律 1. 实验探究：串联电路电流的规律 （3）实验步骤详解
九年级物理全册 第十五章 电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律
实验(shíyàn)电路图：
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AA
B
C
测量(cèliáng)A点电流的电路图
第十三页，共三十二页。
A
AB
C
测量(cèliáng)B点电流的电路图
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第十四页，共三十二页。
A
B
A C
测量(cèliáng)C点电流的电路图
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第十五页，共三十二页。
➢进行(jìnxíng)实验
A A
测出A点电流
(diànliú)
第十六页，共三十二页。
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A
B
测出B点电流(diànliú)
第十七页，共三十二页。
A
C
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测出C点电流(diànliú)
第十八页，共三十二页。
➢记录(jìlù)数据
A点电流IA 第一次测量
B点电流IB
No (zhī lù)电流有什么关系。开关、电池组、电灯泡2个、。开关、电池组、电灯泡2个、电流表1个、
导线5根。并联电路的干路电流等于各支路(zhī lù)电路之和。L2
Image
12/12/2021
第三十二页，共三十二页。
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第二十八页，共三十二页。
➢ 分析(fēnxī)和论证
测量结果说明(shuōmíng)什么？得出什么结论？
A点电流IA
第一次测量 1.2
第二次测量 1.3
第三次测量 1.2
B点电流IB
1.3
1.1
1.2
C点电流IC
2.5
2.4
2.4
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第二十九页，共三十二页。