明代文学概说
文学理论第六章ppt课件
审美情韵层
海棠
苏轼
东风袅袅泛崇光， 香雾空濛月转廊。 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。
历史内容层
陈忠实 史诗般的《白鹿原》
哲学意味层
饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山， 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
三、意蕴层次的有机系统性与丰富性
——章学诚：《文史通义》
多意性
毕加索：《格尔尼卡》
文学象征的分类
❖ 寓言式象征 ❖ 符号式象征
寓言式象征 海明威：《老人与海》
张爱玲译《老人与海》
• 符号式象征 鲁迅：《狂人日记》
二、文学意境
意境概念的形成及界定
我国诗学、画论、书论的中心范畴 意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交
融、虚实相生的形象系统及其诱发和开拓 的审美想象空间。
通感
大珠小珠落玉盘
晨钟云外湿
第二节 文学作品的形象
一、文学形象的特征
主观与客观的统一 假定性与真实性的统一 确定性与不确定性的统一 个别与一般的统一
人心营构之象，亦出天 地自然之象也。
章学诚：《章氏遗书•文史通义》
描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，…… 然而，他们写出来的，也不过三只眼，长颈子，就 是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子 二三尺而已。
18世纪以前，西方处于类型化阶段，人物 性格是单色调。
19世纪， “圆形人物” 阶段。
“扁平人物”……就是按 照一个简单的意念或特性 而被创造出来。如果这些 人物再增多一个因素，我 们开始画的弧线即趋于圆 形。
福斯特：《小说面面观》
黑格尔：“一个艺术家的地位
愈高，他也就愈深刻地表现出 心情和灵魂的深度。”
[VIP专享]第三讲 中世纪的基督教文化与骑士浪漫主义
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第三讲中世纪的基督教文化与骑士浪漫主义教学目的和要求：1、掌握中世纪文学的基本特点。
2、了解骑士文学的艺术特色。
教学重点：1、用全新的视角看待中世纪文学2、但丁和《神曲》教学难点：1、宗教和文学的关系2、骑士文学的进步意义主要教学内容：一、中世纪社会概述：1、中世纪：历史上的中世纪：从公元476年西罗马帝国灭亡到1640年英国资产阶级革命结束大约12个世纪的历史，对应封建制度的形成、繁荣和衰亡分成三个时期。
文学上的中世纪：是15世纪人文主义者首次提出的历史概念，指古希腊罗马文化时期与古典文化“复兴”时期中间的历史阶段，以但丁发表《神曲》为标志，也就是14世纪初，大约1000年左右。
2、社会概况：公元5世纪至11世纪，是欧洲历史上的一个混乱时期。
原先是生活在北欧和莱茵河流域的部落群,从公元1世纪开始,日耳曼各部落逐渐向气候温和、土壤肥沃的欧洲中部和东南部迁移，罗马帝国的边境不断受到日耳曼人的侵扰。
摧毁西罗马帝国的日耳曼民族在帝国的废墟上先后建立许多国家，东哥特人、西哥特人、法兰克人长期混战，欧洲社会陷入战乱、动荡之中。
在日耳曼诸国中，法兰克人的王朝创立者查理曼(约742—814)800年统一日耳曼，征服意大利，征讨西班牙，重建起庞大的西罗马帝国。
查理曼为了统治广大的领土，建立封建制，把全国领土分为国、郡、教会领、皇帝领等部分，分别由公、伯、主教等进行统治，成为中世纪封建制度的正式开端。
查理曼去世，查理曼帝国分为东法兰克、西法兰克和意大利，形成后来德意志、法兰西和意大利疆域的大致格局。
日耳曼人中盎克鲁、撒克逊、裘特等部族于5世纪进入不列颠，逐步建立英格兰王国。
1066年诺曼底公爵威廉建立一个统一的国度，把封建制度引入英国，开始了封建化的过程。
9世纪初，来自斯堪的那维亚的诺曼人掀起第二次大迁移，建立了一些新的国家。
后来迁都基辅，统一斯拉夫各部族，开创以基辅为中心的统一国家，初步奠定俄罗斯国家的基础。
留在原居住地的诺曼人，逐渐形成丹麦、瑞典和挪威等国。
《岭南文学与岭南文化》课程教学大纲
岭南文学与岭南文化课程教学大纲（On Culture and Literature of Lingnan Region）学时数：32其中：实验学时：课外学时：学分数：2适用专业：汉语言文学一、课程的性质、目的和任务本课程针对中文系三年级学生，是一门带有一定研究性、应用性的选修课，目的是帮助学初步梳理岭南文学发展的基本脉络、通过对重点作家作品的阅读和研习，增强对岭南地域文化和文学的认识与理解，增强对地方文学与文化的热爱，掌握研究地方文化和文学的一般方法，初步形成研究地方文化的能力，为将来服务地方文化建设打下基础。
二、课程教学的基本要求（一）要求学生阅读指定教材和参考教材的有关章节，提交或者课堂报告读后感。
（二）配合四次作业对重点作家、作品开展个案研究，学习基本研究方法。
（三）课程考核采取作业（20%）、课堂表现（20%）和期末考试（60%）三、课程的教学内容、重点和难点第一章岭南的时空间范围与文化特质一、岭南的空间范围二、岭南的历史变迁三、岭南文化的特质第二章唐代岭南文化与文学一、唐代岭南文化二、张九龄三、贬谪岭南的唐代文人（韩愈）第三章岭南宋代文化与文学一、宋代岭南文化二、崔与之、李昂英二、贬谪岭南的宋代文人（苏轼）第四章明代岭南文化与文学一、明代岭南文化与文学概说二、明初的前南园五先生三、明中叶的南园后五先生四、明末的南园十二子第五章清初至清中叶的岭南文化与文学一、清代的岭南文化二、清初岭南三大家三、清中叶岭南四大家第六章近代岭南文化与文学一、康有为、梁启超、黄遵宪二、岭南近代四大家三、“我佛山人”吴趼人第七章现代岭南文化与文学一、辛亥革命与岭南文化二、岭南现代文学教学方法上采用讲授、讨论、自学、辅导、答疑、练习相结合。
注意激发学生学习兴趣，积极引导学生进行扎实的课外阅读。
注重学习和研究方法的介绍，逐步提高学生分析、理解和鉴赏作品的能力。
讨论环节，分课堂发言、小组讨论。
作业突出实践性。
本课程与中国古代文学课有密切联系，是中国古代文学课中相关课题的专题研究，着重培养研究专题的能力。
中国古代文学史教学大纲一、课程说明《中国古代文学史》是汉语言文学
中国古代文学史教学大纲一、课程说明《中国古代文学史》是汉语言文学专业四年制本科的一门专业必修课，旨在使学生扩大阅读面，进一步了解各时期重要作家、作品及其流派，了解各时期文学嬗变的基本概况，掌握基本的中国文学史发展线索。
二、课程基本要求联系作品，掌握文学史各个时期，各种文学体裁的特点，发展、演变的情况，宏观地把握文学史发展的规律。
根据文学史的发展各种规律，联系各个时期的文论、诗论、戏曲论、小说论等，适当扩大作品的阅读面，加深对名家名作的理解。
在学完总课程后，能对各段文学史线索作口头、笔头的论述。
学生掌握情况通过作业（五次）和闭卷考试进行测查。
四、大纲内容一、先秦文学（一）概说（二）原始口头文学1 原始诗歌2 神话传说（三）《诗经》1《诗经》的编集、应用和流传 2《诗经》的思想内容3《诗经》的艺术成就 4《诗经》在文学史上的地位和影响（四）《楚辞》1《楚辞》的产生与编集 2 伟大的楚辞作家屈原的生平与思想 3《离骚》 4《九歌》《九章》及其它作品 5 屈原在文学史上的地位和影响 6 宋玉（五）历史散文1 历史散文的产生和发展 2《左传》 3《国语》 4《战国策》（六）诸子散文1 诸子散文的产生和发展 2《论语》《墨子》与《孟子》 3《庄子》 4《韩非子》（七）先秦寓言1 先秦寓言的产生和发展2 先秦寓言的思想内容与艺术特色二、秦汉文学（一）概说（二）汉赋1 赋的起源和特点2 汉赋的发展3 西汉赋作家4 东汉赋作家（三）秦汉散文1 政论散文2 记事散文3 抒情议理散文（四）司马迁与史传文学1 史传文学的产生2 司马迁的生平、思想与著作 3《史记》的思想内容 4《史记》的文学成就 5 班固与《汉书》（五）汉代诗歌1 汉代乐府民歌 2《孔雀东南飞》 3 文人五言诗三、魏晋南北朝文学（一）概说（二）魏晋南北朝诗歌1 建安诗歌2 正始至永嘉诗歌3 南北朝诗歌4 南北朝民歌（三）陶渊明1 陶渊明的生平与思想2 陶渊明作品的思想内容3 陶渊明作品的艺术特色和对后世的影响（四）魏晋南北朝赋1 魏晋南北朝赋的发展2 魏晋赋作家与代表作品3 南北朝赋作家与代表作品（五）魏晋南北朝散文1 魏晋南北朝散文的发展及其骈俪化倾向2 魏晋散文作家与代表作品3 南北朝散文作家与代表作品（六）魏晋南北朝小说1 魏晋南北朝小说的渊源和发展2 志怪小说3 志人小说（七）魏晋南北朝的文学理论1 魏晋南北朝文学理论发展的原因 2《典论论文》《文赋》与《诗品》 3《文心雕龙》《昭明文选》四、隋唐五代文学（一）概说（二）隋及初唐诗歌1 隋及初唐诗人 2“四杰”与沈佺期、宋之问 3 陈子昂（三）盛唐诗歌1 孟浩然、王维与山水田园诗派2 高适、岑参和边塞诗派（四）李白1 李白的生平与思想2 李白诗歌的思想内容3 李白诗歌的艺术成就4 李白在文学史上的地位和影响（五）杜甫1 杜甫的生平与思想2 杜甫诗歌的思想内容3 杜甫诗歌的艺术成就4 杜甫在文学史上的地位和影响（六）中唐诗歌1 中唐前期诗人2 韩愈、孟郊诗派3 刘禹锡和柳宗元4 李贺（七）白居易与新乐府运动1 新乐府运动2 白居易生平与诗歌理论3 白居易的诗歌创作（八）晚唐诗歌1 杜牧2 李商隐3 晚唐其他诗人（九）唐代散文1 唐代古文运动2 韩愈3 柳宗元4 晚唐散文（十）唐代小说1 传奇小说的产生与发展2 传奇小说的代表作品3 传奇小说的艺术成就和影响4 唐代变文（十一）唐五代词1 词的产生与发展2 晚唐词3 五代词五、宋辽金文学（一）概说（二）宋代诗文革新运动1 宋代诗文革新运动的起因2 宋代诗文革新运动的发展3 宋代诗文革新运动的成就和影响（三）北宋词1 北宋前期词人2 柳永3 北宋中后期词人（四）北宋诗1 宋初诗人2 梅尧臣与苏舜钦3 欧阳修与王安石4 黄庭坚与江西诗派（五）苏轼1 苏轼的生平与思想2 苏轼的词3 苏轼的诗4 苏轼的散文5 苏轼在文学史上的地位与影响（六）南宋词1 李清照2 南宋前期词人3 南宋中后期词人（七）辛弃疾1 辛弃疾的生平与思想2 辛弃疾词的思想内容3 辛弃疾词的艺术成就（八）南宋诗1 陈与义、杨万里、范成大2 四灵派与江湖派诗人3 文天祥与宋末爱国词人（九）陆游1 陆游的生平与思想2 陆游诗歌的思想内容3 陆游诗歌的艺术成就4 陆游的散文（十）宋代散文1 北宋散文2 欧阳修散文3 王安石散文4 南宋散文（十一）宋代“话本”小说1 “说话”的兴起与“话本”2 “话本”的思想内容3 “话本”的艺术成就和影响（十二）辽金文学1 辽金文学概况2 元好问3 董解元《西厢记诸宫调》六、元代文学（一）概说（二）元代杂剧的发展1 戏曲的渊源与元杂剧的体裁特点2 元杂剧的兴盛与衰微3 元杂剧的题材内容（三）关汉卿1 关汉卿的生平与创作2 《窦娥冤》3 关汉卿杂剧的艺术成就4 关汉卿的散曲（四）王实甫1 王实甫的生平与创作2 西厢故事的演变3 《西厢记》的思想内容与艺术成就（五）元代其他杂剧作家作品1 元代前期杂剧作家作品2 元代后期杂剧作家作品（六）南戏1 南戏的兴起与发展2 “荆”“刘”“拜”“杀”3 高明《琵琶记》（七）散曲1 散曲的兴起与发展2 马致远与前期散曲作家3 张可久与后期散曲作家（八）元代诗文1 元代诗歌2 元代散文七、明代文学（一）概说（二）《三国演义》1 《三国演义》的成书过程2 《三国演义》的思想内容3 《三国演义》的艺术成就与影响（三）《水浒传》1 《水浒传》的成书过程与作者2 《水浒传》的思想内容3 《水浒传》的艺术成就与影响（四）《西游记》1 《西游记》的成书过程2 《西游记》的思想内容3 《西游记》的艺术成就与影响（五）《金瓶梅》及其明代其他长篇小说1 《金瓶梅》2 历史演义和英雄传奇小说3 神魔小说和世情小说（六）明代短篇小说1 冯梦龙和“三言”2 “二拍”及其他3 文言短篇小说（七）明代戏剧1 明代杂剧2 明代传奇（八）汤显祖1 汤显祖生平思想与创作2 《牡丹亭》（九）明代诗歌1 明初诗歌2 明中叶诗歌3 明末诗歌4 明代的词和散曲5 明代民歌（十）明代散文1 明初散文2 明中叶散文3 明末散文八、清代文学（一）概说（二）《聊斋志异》和清代其他短篇小说1 蒲松龄的生平与创作2 《聊斋志异》的思想内容3 《聊斋志异》的艺术成就4 其他短篇小说（三）《儒林外史》和清代其他长篇小说1 吴敬梓的生平与创作 2《儒林外史》的思想内容3《儒林外史》的艺术成就 4 其他长篇小说（四）《红楼梦》1 曹雪芹与《红楼梦》的成书 2《红楼梦》的思想内容3《红楼梦》的艺术成就 4《红楼梦》在文学史上的地位与影响（五）清代戏曲1 清代戏曲的发展2 李玉与《清忠谱》3 李渔与《风筝误》（六）《长生殿》与《桃花扇》1 洪昇的生平与创作2 《长生殿》的思想内容与艺术成就3 孔尚任的生平与创作4 《桃花扇》的思想内容与艺术成就（七）清代诗词1 清初诗歌2 清中叶诗歌 3清代词（八）清代散文1 清初散文2 桐城派及清中叶散文九、近代文学（一）概说（二）近代诗歌1 近代诗歌的发展2 龚自珍3 魏源及鸦片战争、太平天国时期诗人4 黄遵宪与改良派诗人5 秋瑾与革命派诗人6 柳亚子与南社诗人（三）近代散文1 近代散文的发展2 梁启超与新文体作家（四）近代小说1 近代小说的发展2 李伯元与吴趼人3 《老残游记》及其他五、教材及参考书目《中国文学史》，游国恩主编，人民文学出版社。
福建师范大学中国文学史思考题
先秦两汉六朝文学思考题1．神话是怎样产生的？2．我国古代有哪些著名的神话故事，反映了一些什么社会问题？3．什么叫《诗经》的六义？国风的思想内容和艺术特点是怎样的？4．《左传》和《战国策》都是什么样的？它们的思想倾向和文章风格各有什么特点？5．《孟子》与《庄子》的文章各有什么特点？试举两篇作品加以比较说明。
6．屈原都写了些什么作品？《离骚》的重要内容是什么？对它任何评价？7．贾谊和晁错都有哪些代表作？它们的共同点是什么？文章风格又有什么不同？8．枚乘与司马相如都有什么代表作？对他们的作品如何评价？试结合两篇作品加以说明。
9．《史记》的体例是怎样的？各种体例之间的关系如何？司马迁写《史记》的动机是什么？10．《史记》在人物描写上有什么突出的成就？在文学史上的意义如何？11．汉代乐府的思想内容与艺术特点。
12．《孔雀东南飞》主题的社会意义。
13．什么叫建安风骨？曹氏父子对诗歌发展的贡献，14．陶渊明诗歌的思想内容和艺术特点。
15．左思、鲍照都有些什么代表作？各举出一篇来加以分析。
16．南、北朝的民歌在思想内容与艺术形式上有什么显著差异，试结合作品予以说明。
17．魏晋南北朝时期有什么著名的文学批评论著？理论上的主要贡献是什么？唐代文学习题：第一章：1、沈宋和文章四友对五律定型做出了什么贡献。
2、初唐四杰的创作有哪些新变化。
第二章：1、试比较李白和王昌龄绝句的不同之处。
2、王维山水诗和社会风气的关系。
第三章：1、杜甫律诗的主要特征是什么？第四章：1、大历诗人的心态与诗风之间的关系。
2、韩愈诗歌的险怪表现在哪些方面。
3、白居易《与元九书》中的主要观点是什么？第五章：1、韩愈、柳宗元的古文理论是什么？2、韩愈的记叙文有些什么特点。
第六章：1、唐传奇各个阶段的代表作品有哪些？2、什么是变文？第七章：1、李商隐诗歌中的意境美表现在哪些方面？2、杜牧的诗歌有哪些特点。
第八章：1、什么是花间词人？2、为什么王国维是李后主是变伶工之词为士大夫之词？宋代文学习题：第一章：1、宋型文化与唐型文化的区别在哪里？2、宋代文学在总体上有些什么成就？第二章：1、宋初三体分别是指什么？2、王禹偁的诗风经历了怎样的演变？第三章：1、柳永词的俗主要表现在哪些方面？2、赏析晏殊《浣溪沙》。
复旦大学古代文学教学大纲
中国古代文学史课程教学大纲第一部分课程性质与目的一、课程性质《中国古代文学史》是中文系语言和文学专业本科生的专业基础课程，为必修课。
二、教学目的本课程的教学以马克思主义为指导，引导学生较全面地了解中国古代文学发展演变的历史过程，掌握关于各时期代表性作家、风格流派、经典作品、文学思潮等系统知识，并在必要的范围内增进对中国历史和思想文化的认识。
通过学习，使学生不断提高文学、语言修养和审美情趣，提高阅读、分析、鉴赏古代文学作品的能力，并进而提高对中国传统文化精神的理解，以求有益于学生的人格培养，为其将来从事社会文化工作打下可靠的基础；在教学过程中，积极鼓励学生发扬独立思考的精神，培养学生对学术研究的兴趣，以促使一部分学生在本专业领域争取进一步的深造和发展。
第二部分教学时数与教材本课程共分三个学期,每周四节课。
课程教材:《中国文学》,章培恒骆玉明主编复旦大学出版社版（《中国文学史新编》，章培恒骆玉明主编上海文艺出版社版）配套教材为:《中国历代作品选》，朱东润主编上海古籍出版社版《中国古代文学史多媒体教学软件》（网络版）参考教材:《中国文学发展史》,刘大杰著上海古籍出版社版或百花文艺出版社版《中国文学史》,袁行霈编高等教育出版社版参考书目: 由任课教师在讲授过程中据各章节内容另行指定。
第三部分教学要求与考查方式一、教学要求(一) 较清楚地了解教材各编概述中所论及的各历史阶段中与不同社会文化背景相联系的文学的主要演变脉络，建立起较为开阔和充实的文学史思维空间。
（二）较清楚地了解在不同时期出现的新的重要文体的艺术特征及其在文学史上的意义；通过前后联系、相互比较的方法，建立清楚可靠的文体知识系统。
(三) 掌握文学史上重要作家的生平简况和主要创作情况，了解其对中国古代文学发展的基本贡献；精读经典性作品，了解其所以为经典的价值所在；对教材所述及的一般作家作品，也要求掌握相关的概要性知识。
（四）掌握分析古代文学作品的基本方法，并尝试运用现代人文理论阐释古代文学作品与文学思想。
清代文学概说
二、桐城派
2.刘大櫆
（1698~1779），字才甫，一字耕南。 他对“义法”理论进行丰富和拓展，以“义理、书卷、经济”扩 大“言有物”的内容，是姚鼐“义理、考据、词章”说的先导。 他还对文章的“神”、“气”、“音节”等要素给予重视，突破 了“言有序”的范围。 他的文章抒发怀才不遇，指摘时弊，以“雄奇恣睢，铿锵绚烂” 著称。
一、清初诗词
4.词的中兴
清初词坛出现了中兴的盛况，出现了以陈维崧为首的 阳羡词派、以朱彝尊为首的浙西词派和满族词人纳兰 性德。 纳兰性德（1654~1685），原名成德，字容若，号楞伽 山人，满州正黄旗人。康熙进士，一等侍卫。纳兰词 真挚自然，清新流丽，不事雕琢，风格与李煜相近。 蝶恋花· 出塞 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉 谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁 马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深 秋雨。
清代文学概说
第二节 清代散文
一、清初三大家
1.侯方域
（1618~1654），字朝宗，河南商丘人。早期为文流于词藻，功力 未深，后学唐宋八大家，转益多师后臻于成熟。 其为文或缠绵悱恻，声情并茂，或雄辩汪洋，纵横奔放。 尤其是他在写一些下层人物传记时，敢于突破文体壁垒，以小说 为文，使人物形象更为鲜明生动，使散文具有小说的特点。
二、清Байду номын сангаас叶诗词
1.沈德潜的“格调说”
沈德潜（1673~1769）论诗原本叶燮，经其推演，论诗 以儒家诗教为宗，尊唐抑宋，重视诗歌的教化作用， 推崇“温柔敦厚”，为此他选辑了《古诗源》、《唐 诗别裁集》、《明诗别裁集》等，影响颇大。 翁方纲（1733~1818）倡导肌理说，主张“为学必以考 证为准，为诗必以肌理为准”。翁方刚的肌理，包括 义理和文理，义理为“言有物”，指以六经为代表的 符合儒家道德规范的思想和学问，文理指“言有序”， 指诗歌的韵律、节奏、章法等。袁枚批评他“错把抄 书当作诗”是有道理的。
小学《综合素质》高频考点详解：中国古代小说
小学《综合素质》高频考点详解：中国古代小说1.中国古代小说概说小说这个概念从古到今都在发生变化。
从今天的文学分类来看，它是一种注重人物形象刻画和故事情节叙述的文学样式。
中国古代小说，一般认为从魏晋南北朝的笔记小说开始，经唐宋传奇，到宋元话本，最后在明清成为引领中国文学风气的样式。
明代长篇小说有《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》，为“明代四大奇书”。
明代的短篇小说，称为“拟话本”，以冯梦龙的“三言”，凌濛初的“二拍”为代表。
清代的长篇小说作品多，涉及面也广，著名的有《红楼梦》《儒林外史》及历史演义小说等。
清代的短篇小说有《聊斋志异》等。
2.明清小说例说(1)《儒林外史》《儒林外史》是我国清代杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者吴敬梓。
全书56章，由许多个生动的故事联结，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。
主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
全书的中心内容就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。
(2)罗贯中和《三国演义》罗贯中(约133—约l400)，元末明初人，《三国演义》是其文学主要成就。
《三国演义》是一部开先河的作品;它是我国第一部长篇章回小说，也是第一部历史演义小说。
作家以开阔的视野，描绘了宏大的历史战争场面;以细腻的笔触，塑造了众多栩栩如生的历史人物。
(3)施耐庵与《水浒传》施耐庵，元末明初人。
据明代王道生《施耐庵墓志》说他生于元代元贞二年(1296)，死于明洪武三年(1370)。
小说写北宋末年宋江为首的农民起义，但这不是一部历史演义小说，而是塑造了以宋江为首的108位英雄传奇人物。
(4)吴承恩与《西游记》吴承恩(约1500---1582)，明代人，他所创作的《西游记》是神话小说或神魔小说。
小说取材于唐代玄奘赴天竺取经的史实，但是将这个历史事实同神话形象结合在一起，塑造出了孙悟空、沙和尚、猪八戒这样的亦人亦神的形象，演绎出了神奇的故事，给了读者无穷的想象空间。
(5)曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715一l763)，清代小说家。
章培恒《中国文学史新著》(第2版)复习笔记和典型题(含考研真题)详解(概 说7)
概说0.1 复习笔记一、文学复兴期概况（一）时间界定从明代弘治（1488～1505）时期开始，一直延续到万历（1573～1620）中期。
（二）文学概况1．个人与环境的冲突或者说环境对于个性的压抑以及人的复杂性得到了进一步的表现。
2．以《西游记》《金瓶梅词话》及以后的《儒林外史》《红楼梦》为代表的白话小说成为成就最突出的文学样式。
3．白话在文学中逐步扎根。
上述三点显示出文学是在朝着五四新文学的方向发展。
但直到清末，中国文学仍与五四新文学存在着相当的距离。
这种局面的形成，就文学本身来说，一方面是明初以来所遭受的巨大挫折使得中国文学在百年左右的时间里走上了一条与西方国家的文学发展相反的道路；另一方面是进入了复兴期后中国近世文学的行进仍一度曲折。
二、明代中后期的思想演化与异端人格的涌现中国文学在这一时期的发展是与经济、思想的演进同步的。
（一）经济的发展就明代中后期的经济说，从正统（1436～1449）时期起，城市经济已从明初的破坏中逐渐恢复，至弘治时其繁荣程度已超过历史上的任何一个时期，到嘉靖、万历间更为富庶。
（二）市民阶层的发展随着经济的发展，市民阶层的力量也随之复兴和进展，并日益作用于文化。
前七子的首领李梦阳就是商人的儿子，晚明时期新思潮最突出的代表李贽也是商人的儿子。
从弘治到晚明时期的文化发展中，市民的影响是重要的促进因素。
（三）思想的演化1．王守仁的思想王守仁的学说在明代中后期具有显要的地位。
王阳明提倡“良知”，这是具有两重性的学说，在证明封建伦理道德是符合人的自然本性的同时，也高度肯定了人的自然本性，把基于自然本性的“知”当作应该发扬的“良知”。
2．李贽的思想在把王阳明学说引向另一种思路方面起作用最大的李贽，把阳明学引到了符合市民要求的方面。
他所期望的是人的官能享受、男女之欲、上进要求、对后代的爱护和关心都得到社会的承认，让人们得以自由地去争取其实现，对人们的心灵也不加以束缚。
这种观念既有别于儒家思想，也与老庄之说相抵触。
明代戏曲
汤沈之争实质上是艺术流派之 间在创作方法上的争鸣和辩论。 间在创作方法上的争鸣和辩论。 这场论争中很多曲家都发表了 意见，论争延续的时间较长， 意见，论争延续的时间较长， 影响极其深远， 影响极其深远，它对明清之际 戏剧的发展起到了推动作用。 戏剧的发展起到了推动作用。 经过著名的“汤沈之争” 经过著名的“汤沈之争”后， 明人的辨体意识更加强烈。 明人的辨体意识更加强烈。另 外也使戏曲本质沿着诗歌化的 道路前进了一步， 道路前进了一步，戏曲更加靠 近了中国文学结构的中心。 近了中国文学结构的中心。
论争焦点在于如何处理“曲律” 论争焦点在于如何处理“曲律” 曲意”的关系： 与“曲意”的关系：沈璟强调音 甚至不惜“因律害意” 律，甚至不惜“因律害意”。汤 显祖推崇意趣，甚至不惜“ 显祖推崇意趣，甚至不惜“因意 害律” 害律”。 吕天成在《曲品》中说： 吕天成在《曲品》中说：“倘能 守词隐先生之矩矱， 守词隐先生之矩矱，而运以清远 道人之才情，岂非合之双美乎？” 道人之才情，岂非合之双美乎？
吃茶》 《鸣凤记 吃茶》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
从明初到嘉靖约两个 世纪内， 世纪内，在南方的众 多地方声腔中， 多地方声腔中，弋阳 余姚腔、海盐腔、 腔、余姚腔、海盐腔、 昆山腔脱颖而出。 昆山腔脱颖而出。
万历至崇祯年间， （3）明后期传奇 万历至崇祯年间，传奇创作 ） 进入了高潮期和繁荣期， 进入了高潮期和繁荣期，昆山腔已占据统治 地位。 地位。以汤显祖为杰出代表的临川派传奇作 和以沈璟为带头人的吴江派， 家，和以沈璟为带头人的吴江派，在传奇的 创作和理论上形成了自己的特点。 创作和理论上形成了自己的特点。 高濂的《玉簪记》 高濂的《玉簪记》 周朝俊的《红梅记》 周朝俊的《红梅记》 阮大铖的《春灯谜》 阮大铖的《春灯谜》 燕子笺》 《燕子笺》 孟称舜的《娇红记》 孟称舜的《娇红记》
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3.诗文方面：传统诗词文的衰落
茶陵派——以李东阳为首，诗法杜甫，文推
韩、柳。
前后七子——以李梦阳、何景明这首的前七
子，以李攀龙、王世贞为首的后七子，他们 主张“文必秦汉，诗必盛唐”，以模拟抄袭 古人为能事，实质仍然是一种形式主义。
唐宋派——归有光等唐宋派首先起来
反对复古派。
公安派——袁宗道、袁宏道、袁中道
明代宗(景泰9年)
明宪宗(成化24年) 明孝宗(弘治19年) 明武宗(正德17年没见臣) 明世宗(嘉靖46年) 明穆宗(隆庆7年) 明神宗(万历48年) 明光宗(泰昌1个月) 明熹宗(天启8年) 明思宗(崇祯17年 )
《万历十五年》
《万历十五年》是黄仁宇先生在1976年夏著成的一 部经典历史著作。 1952年，赴美于密西根大学攻读历史学。那一年黄 仁宇34岁。他把半生的事业成就全部放弃，重新和 年轻的学生们生活在一起，半工半读，发愤攻读， 先后获学士、硕士、博士学位，前后一共12年。 毕业后相继在南伊利诺大学和纽约州立大学任教， 又曾任哥伦比亚大学访问副教授及哈佛大学东亚研 究所研究员。
他选择了万历十五年（1587年）作为横截面，
然后又精选了一些人物来做解剖。万历皇帝、 世间已无张居正、首辅申时行、古怪的模范 官僚海瑞、孤独的将领戚继光、自相冲突的 哲学家李贽，只是了解16 世纪中国社会体制 的一个个切入点。这些人物构成了这本书的 基本框架，也构成了这本书的章节。
它不是一本普通的通俗读物，而是用通俗的
2.
文化思想上 在文化思想上也实行了严酷的控制，统治者 对文人一方面采取笼络手段，另一方面则采 取高压政策，规定“士大夫不为君用，罪该 抄杀”，同时又不断地大兴文字狱。 在思想教育方面，大力提倡程朱理学，宣扬 三纲五常，实行八股文取士制度。 朱棣召集3000人编大型类书《永乐大典》
3.
了以王守仁为代表的“阳明学派”。 王守仁——冲击程朱理学的束缚和解放思 想的作用，也开启了明代后期追求个性解 放的文学思潮。
王艮——王艮提出“百姓日用即道” 的命题，认为“圣人之道无异于百姓 日用”，主张从日常生活中求理。 李贽——主张不能以孔子的是非为是 非，主张“穿衣吃饭”就是道，肯定 “好色好货” 是正当的“人欲”，而 道不在于禁欲，而在于满足人的基本 要求。 ——进步思想
明代文学
1368----1644
概说
一、起止时间
明太祖朱元璋南京建国——崇祯帝朱由检自 缢煤山 1368 —— 1644（277年） 传十六帝: 明太祖(洪武31年) 明惠帝(孙子建文5年) 明成祖(永乐23年元璋的第四子65岁卒) 明仁宗(洪熙1年病死) 明宣宗(宣德11年) 明英宗(正统/天顺23年)
文学概貌：
1.小说方面：
元代末年，罗贯中、施耐庵凭着丰富了
生活阅历和斗争经验，写成了杰出的长 篇小说《三国演义》和《水浒传》。
2.戏剧方面：
杂剧出现了以朱有燉为代表的宫廷或贵
族杂剧作家，把杂剧当作歌功颂德和休 闲娱乐的工具。
3.诗文方面：
杨士奇、杨荣、杨溥形成了歌功颂德的
短篇小说方面， “三言”、 “二拍”
2）戏曲方面：
出现了优秀的杂剧作家徐渭。他的作品《四
声猿》，蔑视传统的封建礼教并表现作者的 男女平等、妇女解放的思想。 传奇出现了两派：即以沈璟为代表的吴江派 和以汤显祖为代表的临川派。 他的代表作《牡丹亭》浪漫主义的优秀作品。 《宝剑记》、《鸣凤记》、《浣纱记》等，
“台阁体”， 以李东阳为首的追求声调格律的茶陵诗 派。
三、明后期社会与文学概况
1. 政治 皇帝或在宫中寻欢作乐，或者炼丹药、求 长生。神宗万历时期，市民为反对矿监、 税使屡次举行暴动。 万历后期封建统治集团内部掀起了东林党 和邪党之间的斗争。
2、文化思想：从禁锢到放松
明后期文禁相对松弛，在哲学思想上出现
文字写作专门研究的著作，是以生动之笔演 绎深刻之理，字里行间充满了微言大义。以 超然独到的眼光，典雅晓畅的手笔，把握历 史演进的脉搏。 书名虽为“万历十五年”，然而其内容却俯 瞰了整个明朝的兴衰。以小见大、为 中国历 史的研究和写作开辟了一块新的天地。
从社会历史文化和文学发展看，明代文学可以 大致分为前后两个时期。 前期-----从明初到成化末年（1368—1487）， 约一百二十年左右。 后期-------从明中叶即弘治元年开始直到明朝灭 亡（1488—1644），约一百五十年左右。
明代小说创作的特点：P309
1）小说方面：出现了众多的长篇小说和短
3、文部文人独创的以 描写家庭生活为题材的长篇世情小说《金瓶梅》。 《新列国志》等历史演义和《北宋志传》等英雄 传奇以及《封神演义》等神魔小说。
神魔小说；世情小说；历史演义小说和英雄传奇 小说） ——四大奇书
二、明前期文学概况
政治上 朱元璋在政治上极力巩固皇权，废除了历史 悠久的丞相制度和中书、门下、尚书三省制 度，军政大权揽于一身，又屡兴大狱，杀戮 功臣，牵连极广。——笼罩着一种阴森恐怖 的气氛。
1.
经济上 对农业实行移民垦荒，兴修水利， 实行军屯，减轻赋税，同时又扶持 工商，解放工奴，恢复了手工业者 的人身自由，降低商税，严厉惩治 贪官污吏。
的公安派更给复古派以沉重的打击。 他们提出了反对贵古贱今，反对模拟 古人，以及文学要独抒性灵，发前人 之所未发等主张。