百分率
生活中各种百分率的意义和求法
百分数形式。
3÷5＝
3 5
＝
60 100＝60%
求百分率实质就是去“求一个数是另一个数的百
分之几”，用比较量除以单位“1”的量。
谢谢观看
除不尽时保 留三位小数。
答：金南小学今天的出勤率是96.3%。
这节课你们都学会了哪些知识？
先把小数改写成分母是100的分数，再化成百分
数。或者把小数点向右移动两位，再在后面添上
“%”，位数不够用“0”补足。
3÷5＝0.6＝
60 100
＝60%
这节课你们都学会了哪些知识？
先把分数化成分母是100的分数，然后再写成
学生出勤率
出勤率＝ 出勤的学生人数 学生总人数
×100%
同桌交流：根据上面所学内容，试着完成填空。
发芽率＝ 发芽的数量 绿豆总数量
×100%
合格率＝（（合格产的品产总）品数数）×100%
出粉率＝（ 面粉的质量 （ 小麦的）质量
） ×100%
成活率＝（ （
成活的棵树 栽种的）棵树
）×100%
把下面的小数改成百分数。 0.97 ＝97%
王涛投篮的命中率： 3÷5＝0.6＝16000 ＝60%
3÷5＝
3 5
＝
60 100＝60%
先把小数改写成分母是100 的分数，再化成百分数。
把分数改写成分母是100 的分数，再化成百分数。
分数化成百分数，先把分数化成分母是100的分数，然后再 写成百分数形式。还可以把分数化成小数，再化成百分数。
760÷2000×100% ＝0.38×100% ＝38%
答：这些花生仁的出油率是38%。
金南小学共有640名同学，今天缺少24人，金南小学
100%读作什么
百分数的读写
100%读作百分之百。
可表示完全肯定或占某个物体的所有部分。
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。
百分数通常用“%”来表示，叫做百分号。
百分数是特殊的分数，可以转化成分数表示，也可以转换成小数,还可以表示肯定。
但百分数通常不写成分数形式。
表示一个数是另一个数的百分之几的数，百分数也叫做百分率或百分比，百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”（叫做百分号）来表示。
比较数、标准数、分率（百分数），这三者的关系如下：
比较数÷标准数=分率（百分数），标准数×分率=比较数，比较数÷分率=标准数。
根据比较数、标准数、分率三者的关系，就可以解答许多与百分数有关的应用题。
百分数表示什么意思
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。
百分数通常不会写成分数的形式，而采用符号“%”（百分号）来表示。
百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。
百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或
82/100、0.82。
扩展资料：
生活中的百分数：
1、百分比往往表示一种比例关系，但百分比有时也可以超过100%。
2、食品包装盒上营养成分表中的营养素参考值并不表示该物质在此食品中所占的百分比，而是表示此食品中该物质的量对于人均正常日摄入量的比例。
如：假设正常人应日均摄入60克脂肪，则某每100克中含6克脂肪的食品，在营养成分表中对应位置应标注10%，而不是6%。
3、成活率，发芽率，出勤率，出油率，得分率等表示个体占总体的量的百分数不会超过100%（最大100%）
4、百分数在不同情况下有不同含义。
如“’今晚的降水概率是20%”一句表示今晚下雨（雪）的概率为20%，并不表示今晚有20%的时间在下雨（雪）。
数学百分比计算公式
数学百分比计算公式百分比的计算公式：数量÷总数×100=百分比，百分数通常不写成分数的形式，而是采用符号：% ；由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位。
百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。
由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此便于比较。
百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位。
概念与定义：百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。
百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。
百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。
由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此便于比较。
百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位。
百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。
成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/100或70%或0.7。
所以百分比后面不能接单位。
史宁中教授指出：数学的本质是在认识数的同时，认识数量之间的关系(多与少) ，进一步抽象，是“数及数之间的关系(大与小) ”。
我们知道，两个相关联的数或数量之间的关系，小学阶段主要可以分化为两类：一是加减运算的和差关系，二是乘除运算的倍比关系。
百分数便隶属于倍比关系。
而与百分数有密切关联的分数可以作为单独的数量而存在，也可以表达两个数或数量之间的关系。
在小学课本中，百分数的定义是：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数的计算方法
百分数的计算方法
百分比也叫百分数或百分率，计算方法为：数量÷总数×100，结果要用%来表示。
百分数转化小数时：去掉百分号，小数点左移两位；小数转化百分数时：加上百分号，小数点右移两位。
百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。
百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。
百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。
由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此便于比较。
百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位。
百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。
成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/100或70%或0.7。
所以百分比后面不能接单位。
百分率公式
1
达标率＝学生总人数
达标学生人数
×100% 发芽率＝
试验种子总数发芽种子数×100％
出粉率＝
小麦千克数
面粉千克数×100％ 出米率＝稻谷的重量米的重量×100％
出油率＝花生米的重量
花生油的重量
×100％ 成活率＝植树的总棵数
成活的棵数×100％
合格率＝
产品总数合格产品数×100％ 次品率＝产品总数
不合格产品数
×100％
出勤率＝
应出勤人数实际出勤人数×100％ 入学率＝应入学人数
实际入学人数
×100％
优秀率＝
学生总人数
优秀学生人数×100％ 及格率＝学生总人数
及格学生人数
×100％
命中率=投中的球数
命中的球数×100％ 命中率=投中的球数
命中的球数×100％
xx 率=
总数
数XX ×100％ (计算公式)
现价=原价×折数 少用的钱=原价×(100%-折数) 缴纳税款 = 营业额×税率 利息=本金×利率×时间。
求百分率(共16张PPT)
百分比的计算方法公式
百分比的计算方法公式百分比的计算方法：数量÷总数×=百分比。
个体除以总体（结果为小数）再乘以%。
简单地说，就是把结果（小数）的小数点向右移动两位，再在后面加上%。
如：10/20=0.5=50%50块钱3人分，第一个人分了20，第二个分了18，第三个人分了12，问他们每人分的钱数占百分之几?怎么算的?第一个人：用20除以50，等同于0.4，然后0.4除以等同于40，再在40后面加之一个百分号%。
第二个人：用18除以50，等同于0.36，然后0.36除以等同于36，再在36后面加之一个百分号%。
第三个人：用12除以50，等于0.24，然后0.24乘以等于24，再在24后面加上一个百分号%。
开拓资料比例计算比例就是一个总体中各个部分的数量占到总体数量的比重，通常充分反映总体的形成和结构。
部分除以总量。
例如：一部门总人数为个，缺勤人数为8个，缺勤率是8/=0.。
百分数通常不译成分数的形式，而是使用符号：% ；由于百分数的分母都就是，也就是都以1%并作单位。
百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而采用百分号（%）来表示，如41%，1%等。
由于百分数的分母都是，也就是都以1%作单位，因此便于比较。
百分数只则表示两个数的关系，所以百分号后不可以提单位。
百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/、0.82。
成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/或70%或0.7。
所以百分比后面不能接单位。
百分数和分数的区别和联系(1)意义不同百分数只能表示两个量之间的一种倍数关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位；分数既可以表示倍数关系，又可以表示具体数量。
(2)读法相同百分数通常不译成分数，而是使用百分号“%”去则表示。
(3)读法不同百分数只能读作“百分之几”，而不是“一百分之几”。
(4)分数通常必须化为最简分数，分子就是整数；而百分数可以不是最简分数，分子和分母不必约分后，百分数的分子还可以就是小数。
百分率教学反思
百分率教学反思一、引言百分率教学是数学教学中的重要内容之一，它是数学中的一个基本概念，也是学生在数学学习过程中必须掌握的一项技能。
本文将对我在百分率教学中的教学方法、教学效果以及教学反思进行详细的分析和总结。
二、教学方法在百分率教学中，我采用了多种教学方法，包括讲解法、示范法、练习法和讨论法等。
首先，我通过讲解法向学生详细介绍了百分率的概念、定义和计算方法，匡助学生建立起对百分率的基本认识。
然后，我运用示范法给学生展示了一些典型的百分率问题的解题过程，让学生通过观察和摹仿来掌握解题的方法和技巧。
接着，我通过大量的练习题让学生进行实际操作，巩固他们对百分率的理解和应用能力。
最后，我采用讨论法让学生自由交流，分享他们在解题过程中的思路和方法，从而促进他们的思维能力和合作能力的发展。
三、教学效果通过以上的教学方法，我取得了一定的教学效果。
首先，学生对百分率的概念和计算方法有了较为清晰的认识，能够正确地应用百分率进行解题。
其次，学生的解题速度和准确率有了明显的提高，他们能够迅速地找到解题的思路，并且能够正确地进行计算。
此外，学生的合作意识和团队精神也得到了培养和提高，他们能够积极地参预到讨论和合作中，共同解决问题。
四、教学反思尽管取得了一定的教学效果，但我也发现了一些问题和不足之处。
首先，我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有针对不同的学生制定个性化的教学方案，导致一些学生在学习过程中遇到了难点。
其次，我在教学中可能没有充分引导学生思量和探索，过多地依赖于讲解和示范，导致学生的思维能力和创新能力得不到充分的发展。
此外，我在教学中可能没有充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、互动教学等，以提高教学效果。
针对以上问题和不足，我将采取以下改进措施来提高百分率教学的效果。
首先，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，制定差异化教学方案，提供个性化的辅导和指导。
其次，我将注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启示式教学、探索式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
小学常见的百分率计算公式
精选
小学常见的百分率计算公式
1、成活率=成活棵数÷总棵数×100%
2、合格率=合格人数÷总人数×100%
3、达标率=达标人数÷总人数×100%
4、死亡率＝死亡数÷总数×100％
5、发芽率=发芽棵数/总颗数*100%
6、出勤率=出勤人数÷总人数×100%
7、出粉率=（出粉数÷总数）×100%
8、出米率=（出米数量÷总量）×100%
9、出油率=（出油数÷总数）×100%
10、优秀率=优秀数额÷总数×100%
11、增长率=增长数÷原来基数×100%
12、烘干率=烘干后的重量÷烘干前的重量×100%
13、缩水率=缩水后的长度÷缩水前的长度×100%
14、利率=利息÷本金×100%
15、税率=税金÷营业额（利润）总数×100%
16、缺勤率=缺勤人数÷应出勤人数×100%
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课题：求一个数是另一个数的百分之几
教学内容：青岛版五年级下册第二单元信息窗2，28--29页。 自主练习30页
1、2、3题。
教学目标：
1．通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别，使学生
理解和掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路和方法。
2．让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计
算方法并学会计算。
3．让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察
生活的意识，在应用中体验数学的价值。
教学重点：掌握求一个数是另一个数的百分之几的计算方法。
教学难点：找准应用题中的标准量。
教学准备：实物投影
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学内容：求一个数是另一个数的百分之几，求合格率，自主练习1、2、3
一、创设情景，提出问题
谈话：同学们喜欢旅游吗？黄金周到济南旅游的人可真不少。 请看老师搜
集的一些资料。（实物投影出示28页情境图）仔细观察，你能搜集到哪些信息？
根据这些信息你能提出什么数学问题？
二、自主探究，解决问题。
（一）解决红点问题：银座泉城大酒店平均每天入住的客房数占实有客房数的
百分之几？学习“求一个数是另一个数的百分之几”的计算方法。
1、问题。
谈话：平均每天入住的客房数占实有客房数的百分之几是把谁看成单位1？
这个问题实际是求什么？
2、思考。
谈话：你会列式计算吗？
3、交流。
4、小结：求一个数是另一数的百分之几的方法与求一个数是另一个数的几分之
几的方法是相同的，也用除法计算。入住的客房间数占客房总数的75%，就是
该酒店的入住率是75%。
（二）解决第二个红点问题，学习百分率。
1、问题：卫生合格率是指什么？
2、思考、列式计算。
3、交流。
4、 总结：在生活中，还经常用到发芽率、出勤率、成活率、出油率、近视
率等。求百分率实质是求其中一个数是另一个数的百分之几的问题。
三、巩固练习，应用拓展
1、自主练习1、2。是求一个数是另一个数的百分之几的练习。
2、自主练习4。本题是求百分率的练习。
（1） 独立填写表格。
（2） 班内交流。
四、总结全课，梳理小结：这节课你有什么收获？
五、当堂检测：
自主练习3
板书设计：
求一个数是另一个数的百分之几
300÷400=75%
答：平均每天入住数站客房总数的75%。
第二课时
教学内容：青岛版五年级下册第30—32页，自主练习题4—10题。
一、交代内容，明确目标
谈话：今天这节课，我们来进行有关百分数应用题的练习。
板书课题： 百分数应用题
二、深化练习，巩固拓展。
1、自主练习5。本题是一道根据数据进行实际分析的题目。可先让学生分别说
说两个6%所表示的意义，然后分析这两所学校的近似人数是否相等并说出
理由。
2、自主练习6。本题是求百分率的练习。先让学生说一说什么是命中率，然后
独立填写表格。
3、自主练习7。本题一道求合格率的题目。可以让学生独立做。
4、自主练习9。
5、自主练习10。是一道“求一个数是另一个数的百分之几”的题目。
1）要求学生认真统计。
2）集体订正结果。
3）把6个百分数加在一起看看发现是什么。
三、梳理知识，全课小结：这节课你有什么收获？
四、当堂检测：自主练习8。