学校课外读物管理实施方案（精选6篇）
2024年课外读物进校园管理工作方案(3篇)
2024年课外读物进校园管理工作方案（3篇）2024年课外读物进校园管理工作方案（通用3篇）2024年课外读物进校园管理工作方案篇1为落实教育部制定的《义务教育语文课程标准》（20__年版）（以下简称《课程标准》），加强学生课外阅读，全面提高学生的语文素养，__小学根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的文件精神，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，严格落实课外读物进校园审核备案的工作。
为此，我校成立了“课外读物进校园”领导管理小组：组长：副组长：成员：为了更好的贯彻文件精神，我校还制定了《课外读物进校园管理实施方案》，针对学校推荐书目和管理职责等内容作出了具体规定：一、初选进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
本学期是20__-20__学年度的第一学期。
因此，我校李冰副校长在20__年春季学期的期末工作会上就布置“课外读物进校园”小组成员在暑假开始进行课外读物的初选工作，建议各位老师结合《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（20__年版）》、统编版小学语文教材一至六年级教科书“快乐读书吧”，以及学校图书室藏书，选择书目推荐阅读。
在假期里，小组成员老师进行认真地筛选和初步阅读，分上下册提出了每个年级（分上下册）的阅读书目，并说明推荐理由，上交给学科负责人汇总。
二、评议学科负责人汇总好本年度一至六年级上下册推荐书目后，上交给校级“课外读物进校园”领导李副校长审核，并召开小组会议，对所推荐书目进行严格把关，做到标准统一，过程严谨。
三、确认通过“课外读物进校园”领导小组成员的研究，把同一年段推荐重复的书目进行更换，确定本年度要推荐的书籍，更加注重推荐书籍的全面，不仅有文学类，还有人问社科以及自然科学、艺术类书籍，兼顾到有不同爱好的学生群体。
四、备案推荐书目确认以后，在学校的校务公开栏进行公示，公示无异议，就到象山区教育局申请备案。
五、阅读在按标准推荐和严格管理的同时，我校继续着力建设书香校园，首先，我校将会通过学校公共网络平台向家长推送“推荐书目清单”，让每一位家长知晓。
学校课外读物排查的工作方案
学校课外读物排查的工作方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案(完整版)
中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案(完整版)中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案 (完整版)一、背景为了更好地促进中小学生的综合素质教育和阅读能力的提高，根据教育部的要求，制定本《中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案》。
二、目的通过规范中小学学生课外读物进校园的管理，引导学生健康阅读，培养学生独立思考和阅读能力，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质。
三、内容1. 学校图书馆管理部门负责对进校园的课外读物进行审核和管理。
为进校园的课外读物制定分类和评价标准，并组织开展评审工作。
2. 学校图书馆设立“课外读物推荐区”，提供优秀的课外读物供学生阅读。
推荐的课外读物应符合国家相关法律法规的规定，内容健康、积极向上。
3. 学校鼓励学生自愿捐赠优秀的课外读物，并设立“捐赠区”展示学生的捐赠图书。
4. 学校课外读物进校园管理委员会负责制定每学期的课外读物进校园计划，明确进校园的课外读物数量和进校园的时间。
5. 学校课外读物进校园管理委员会与图书馆管理部门合作，共同组织和开展各类阅读活动，如读书分享、阅读比赛等，引导学生积极参与阅读。
6. 学校课外读物进校园管理委员会要定期评估和调整进校园的课外读物推荐目录，确保推荐的课外读物的时效性和适宜性。
7. 学校要加强对学生课外读物阅读情况的跟踪和分析，定期开展学生阅读能力和阅读兴趣的测试和调查，为学生提供个性化的阅读指导和支持。
8. 学校要与家长和社会力量合作，共同推动学生的课外读物进校园活动，组织家长参加阅读分享会和提供家庭图书馆建设指导。
四、实施步骤1. 成立学校课外读物进校园管理委员会，明确人员和职责分工。
2. 组织学校图书馆工作人员参加培训，提高他们的专业素养和相关知识。
3. 制定课外读物进校园的具体计划和时间表，为每个学期确定具体的进校园日期。
4. 进行课外读物评审工作，建立评审流程和标准，确保评审的公平和客观性。
5. 在图书馆设立“课外读物推荐区”和“捐赠区”，并进行宣传和推广活动，吸引学生积极参与。
课外读物进校园具体实施方案
课外读物进校园具体实施方案课外读物进校内的详细实施方案（精选5篇）1为切实做好同学课外读物进校内的管理工作，确保同学课外读物质量，促进同学爱读书、读好书，依据教《中小同学课外读物进校内管理方法》（简称《方法》），结合本校实际，制定本方案。
一、工作目标通过严格管理使同学课外读物符合《方法》要求；开展校内读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校内；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。
二、组织领导成立学校读物管理工作领导小组组长：副组长：成员：三、工作内容（一）强化排查，确保同学课外读物质量。
教导处要带着图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步根据《方法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。
各级部各班要随时检查同学带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育同学禁读并按时告知家长。
各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广阔家长熟知《方法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止同学阅读。
（二）强化管理，严禁非法读物进入同学书包。
各班主任及全体老师要深化学习《方法》，把握对同学课外读物管理的详细要求。
在符合上级要求的情况下向同学推举课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校内。
推举同学课外读物要坚持《方法》规定的“方向性、全面性、适合性、多样性、过度性”原则和“主题鲜亮、内容主动、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。
各班主任也要根据“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）重视对同学电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害同学。
各级部各班要结合学校《同学手机管理工作方案》强化对同学运用手机的指导和管理，指导家长管控好同学运用手机及其他电子产品的观看内容，教育同学不阅读不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（四）推动师生、亲子共读，建设书香校内、书香家庭。
学校课外读物管理制度方案
一、指导思想为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，促进学生全面发展，特制定本方案。
二、管理原则1. 坚持育人为本，严把政治关，确保课外读物内容健康向上，符合国家法律法规和社会主义核心价值观。
2. 坚持全面性，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需求，促进学生全面发展。
3. 坚持适宜性，符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
4. 坚持自愿原则，尊重学生和家长意愿，不得强制或变相强制购买课外读物。
三、管理职责1. 学校成立课外读物管理领导小组，负责学校课外读物管理工作。
2. 图书馆负责课外读物的采购、管理和推荐工作。
3. 教务处负责课外读物的使用和教学指导工作。
4. 各班主任负责班级课外读物的管理，引导学生正确阅读。
四、管理措施1. 课外读物采购（1）采购图书应严格按照国家相关法律法规和社会主义核心价值观进行筛选，确保内容健康向上。
（2）采购图书应充分考虑学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。
（3）采购图书应注重多样性，涵盖文学、历史、科学、艺术等各个领域。
2. 课外读物推荐（1）学校每年组织一次课外读物推荐活动，邀请家长、教师、学生代表共同参与。
（2）推荐图书应经过严格筛选，确保内容健康、有益于学生成长。
（3）推荐图书应向家长和学生公开，尊重家长和学生意愿。
3. 课外读物使用（1）学校鼓励学生利用课外时间阅读课外读物，培养学生阅读习惯。
（2）教师可结合教学需要，推荐相关课外读物，丰富教学内容。
（3）学校定期开展课外阅读活动，提高学生阅读兴趣。
4. 课外读物管理（1）学校定期对课外读物进行检查，确保图书质量。
（2）图书馆对课外读物进行分类、编号、登记，方便学生借阅。
（3）学校建立健全课外读物借阅制度，规范借阅流程。
五、监督与考核1. 学校定期对课外读物管理工作进行检查，发现问题及时整改。
学校课外读物进校园管理方案(15篇)
学校课外读物进校园管理方案（15篇）3、各校按照“七个一”（即制定一份读书活动计划，开一次动员大会，读1—2本好书，搞一次高质量的读书笔记展示，进行一次读书竞赛活动，组织一次读书活动主题班队会，举行一次读书活动总结会）要求，开展有特色的读书节活动。
4、举办以“美丽的校园”为主题的征文活动。
5、举办以“传承文明礼仪，创建书香校园”为主题的中小学生知识竞赛。
7、10月30日前，各校将读书节活动总结上报教育局，教育局将根据活动开展情况进行总结评比，表彰“优秀组织奖”、“书香之家”、“阅读之星”等先进学校和先进个人。
五、活动要求1、提高认识，强化宣传。
学校要提高对开展本次读书节活动重要意义的认识，要发挥主阵地作用，通过班会、团队会、校会、晨会等，利用悬挂“阅读节”宣传标语、校园广播、黑板报、宣传橱窗、校园网以及国旗下的讲话、家长学校等阵地和形式，对全体教职工、学生和家长进行宣传教育，积极营造书香校园的良好氛围。
2、凸现主体，率先垂范。
要始终坚持以学生的实际需要、自我发展、自我提高为出发点和落脚点，坚持重在平时、立于终身和有益于学生育德、励志、启智，促进学生的创新精神和实践能力的提升。
要着重抓好“读（阅读）写（读书征文）讲（读书演讲）赛（读书知识竞赛）透（读书与课堂学习相互渗透）”五个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。
学校领导是教育教学组织者、管理者，更要率先垂范，精读、研读、教育名著，做师生的榜样。
广大教师要养成良好的读书习惯，努力使读书成为自身发展的需要、爱好和生活方式。
同时要积极引导家长参与到“阅读节”活动中来，通过读书提高家长素质、提高家庭教育水平和能力。
3、分类指导，分层推进。
要遵循不同年龄学生的心理、生理特点和认知规律，组织开展有针对性的活动。
小学阶段以着重引导学生培养阅读兴趣，指导学生翻阅图文并茂的故事性、常识性、经典书籍为主。
初中阶段要侧重学生的良好阅读习惯养成，拓展学生的阅读范围，指导学生独立阅读。
小学生课外读物进校园方案范文(通用6篇)
小学生课外读物进校园方案范文〔通用6篇〕小学生课外读物进校园方案范文〔通用6篇〕1为落实《教育部关于印发〈中小学生课外读物进校园管理方法〉的通知》的精神，标准课外读物进校园管理，防止问题读物进入我校校园，充分发挥课外读物育人功能，特制订本方案。
一、加强领导为做好我校读物管理工作，特成立“邵伯小学读物管理领导小组〞，具体名单如下：组长：副组长：成员：各班班主任任课教师家委会成员二、认真实施1、列出负面清单，对图书室、学生书包、教师办公室藏书等一一对照，进行清理。
具体负面清单如下：〔1〕违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；〔2〕损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；〔3〕泄露国家秘密、危害国家平安的；〔4〕危害国家统一、主权和领土完整的；〔5〕存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；〔6〕存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；〔7〕宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；〔8〕存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，风格低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；〔9〕侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；〔10〕存在科学性错误的；〔11〕存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐〞“新课标指定〞等字样的；〔12〕其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
2、但凡各类机构进校园进行公益性讲座、培训等活动必须经校长室同意〔非公益性一律不允许〕，严禁通过举办讲座、培训等活动，向学生推销课外读物。
3、任何班级和教师不得向学生推销课外读物，更不得强制或变相强制学生购置，一经发现，当年师德考核定为根本合格以下等级。
4、学校在上级教育主管部门同意的根底上可以向学生推荐一些“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧〞的优秀读物，让学生知识得到丰富，思想得到升华。
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学校课外读物管理实施方案（精选6篇） 学校课外读物管理实施方案（精选6篇） 为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的学校课外读物管理实施方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 学校课外读物管理实施方案1 一、指导思想 为进一步落实上级关于学生课外读物管理有关规定，加强对课外读物进校园以及图书质量管理，杜绝强制或变相强制让学生购买课外读物的行为。鼓励学生多读书，读好书，把主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的好书推荐上来，防止问题读物流入校园，结合我校实际，制定此方案。 二、组织机构 组长： 副组长： 组员： 三、具体实施 1、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。学校利用微信公众号、智慧校园等平台，将相关要求告知所有师生和家长，确保文件精神传达到位。 2、严格排查，确保读物质量。 （1）馆藏图书。学校读物管理小组在原来排查清理不良图书的基础上又进一步按照教育部《办法》要求，认真排査了馆藏书籍，对发现的不符合要求的书籍进行了封存管理，不准借阅。 （2）排查学生自带读物。学校要求班主任随时严把“十二种情形”关，检查学生带入学校的课外读物，严防不良读物进校园。对发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知了家长。各班还通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，对发现不符合要求的图书禁止学生阅读。 （3）合理推荐读物。学校严格按照教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，推荐学生课外读物，并从严管理，确保好书进校。各班主任也按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 （4）加强对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。 （5）持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。 学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。 学校课外读物管理实施方案2 为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，为学生营造健康良好的学习环境，现就加强学生课外读物进校园管理工作要求如下： 一、指导思想 课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长；课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻认识加强课外读物进校园管理的`重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园管理、纳入监测通报之中，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。 二、成立领导机构 为做好此次课外读物进校园的管理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。 组长：xxx 副组长：xxx 成员：其他行政成员及各班班主任 三、加强引导管理 学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园管理办法精神传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。 学校要做好政策宣传解读，组织开展针对行政干部、教师、图书馆管理员等各相关群体的培训交流，积极探索课外读物管理的有效经验和创新举措；要注重引导学校精选课外阅读内容、改进阅读方法，建立促进主动阅读的有效机制，激发学生阅读激情，培养学生阅读好习惯，推动学校育人方式的创新。 学校课外读物管理实施方案3 为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，中华人民共和国教育部制定了《中小学生课外读物进校园管理办法》。为认真贯彻实施《中小学生课外读物进校园管理办法》，制定本方案。 一、成立学校课外读物管理工作小组 1、小组组织构成： 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 中小学各科教研组长和各班主任 2、小组职责：学校课外读物管理工作小组根据上级有关部门的要求，结合上级教育部门的工作指导和安排，负责学校课外读物的推荐、审核和管理工作。 二、学校课外读物管理工作小组严格执行《中小学生课外读物进校园管理办法》，做好推荐、购买、管理工作。 （一）严格推荐程序： 1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。 2、推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。 3、具体流程： （1）学校课外读物管理工作小组组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录； （2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见； （3）学校课外读物管理工作小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。 （二）严格购买程序：进校园课外读物由学校图书馆进行购买，学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。 （三）加强课外读物管理：进校园的课外读物，统一由图书馆进行管理。 三、加强其他渠道进校园课外读物的管理。 1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。经审核合格后，方可接收捐赠。捐赠读物交由图书馆统一管理。 3、加强各班级自建的图书角的监督管理，班主任老师是第一责任人。凡进入图书角的课外读物，首先要经过审核。审核由班主任牵头，联系学校课外读物管理工作小组，对本班图书角的课外读物进行审核。审核通过后，方可进入班级图书角，在班级内开展阅读活动。 学校课外读物管理实施方案4 为全面贯彻落实国家教育部和市教委关于“中小学生作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管理”）等工作通知精神，进一步规范学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的生活方式，促进学生身心健康成长、全面发展，落实立德树人根本任务，结合学校实际，特制定关于落实“五项管理”读物管理工作实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”相关文件精神为指导，结合各级有关文件精神，把“五项管理”作为为民办实事的重要内容，坚持育人方向，构建长效管理机制，以“小切口”推动“大改革”，深化育人方式改革，解决广大家长急难愁盼的问题，切实增强人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。 二、工作目标 遵循学生成长发展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效管理机制，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心健康发展。强化课外读物进校园的程序管理，加强新华书店进校园管理，不断提升学校图书馆服务教育教学能级。 三、工作原则 1、坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展。完善学校教育质量评价指标体系，以评价导向引导学校可持续发展，以评价改革撬动学生健康发展指数的提升。 2、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系统、整合推进“五项管理”。推动各处室、级部齐抓、共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校管理、家庭指导、社会协同等方面入手，协同推进，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化，推进“五项管理”全部落地，确保取得实实在在的成效。 3、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长发展规律，分类指导、精准施策，结合“五项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导学生、家长、学校做好“五项管理”相关工作。坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。 四、加强课外读物进校园管理 本方案中所称的“课外读物”是指教材和教辅之外的、进入校园供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。 1、坚持底线原则，确保进校园课外读物质量。学校开展专题培训，全面指导、管理和督查课外读物进校园管理工作，对于课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于各类进校园课外读物要坚持“凡进必审”“凡荐必审”，建立和完善进校园课外读物管理机制。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。 2、加强图书馆服务能级建设，发挥主渠道阵地作用。学校依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录，切实做好学生课外阅读需求调研，鼓励多方推荐，提升馆藏图书品质，充分满足学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建设力度，定期开展名师导读、读书沙龙等分享交流活动；设置书刊流通点，优化校园阅读环境，提高图书资源利用率，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。 3、严格管理进校园课外读物途径，规范进校园渠道。学校严格遴选各类捐赠读物，要按照《管理办法》加强审核，有效管理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。建立教师荐书管理制度，教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应有相关推荐负责人认可，并按照《管理办法》审核，报学校备案。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 4、完善细化管理规定，建立健全工作机制。建立、完善和落实图