《法国号》教学设计
《法国号》教学设计
课
题
第七课 小小音乐家 课
时
第1课时 课
型
歌曲
教
学
目
标 1．学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2．能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
4．通过创造活动发展学生的求异思维。
教
材
分
析 《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式
教
学
重
难
点 1．用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2．掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。
3．了解法国号的相关知识。
4．对最后一句音准的把握。
5．用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教
具 电子琴、多媒体，光盘
教 学 过 程
组
织
教
学
学生课前唱歌，教师检查学生人数，教师弹琴，师生互唱问好歌。
新
课
教
学
一、激趣导入
1.师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A.学生敲，看谁能敲得不一样。
B.老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？
2.听声音的强弱
3.比一比谁的耳朵灵
A.听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿
B.反过来拍
C.变化地敲，变化拍手方式
D.用自己喜欢的方式来拍
4.律动（歌曲引入）
A.学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。
B.用自己喜欢的动作来表示。
C.请动作特别好看的小朋友来做小老师。
二、新歌教学
1.了解“法国号”
A.多媒体出示圆号（法国号），并简介
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
B.播放法国号演奏的音乐，师边模仿演奏姿势
C.法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）
D.学生学习法国号的演奏姿势，它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（边说边演奏动作）
E.听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演奏姿势。
2.学唱歌词
A.师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？
B.教师带领学生有节奏地读歌词。
C.轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D.用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E.学唱难句、解决难点。
F.在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3.歌曲处理
A.师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。 比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍
B.师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1.感受不同情绪的《法国号》
A.欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。
B.抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结：音乐速度、力度的变化，《法国号》的情绪也发生了变化。
2.用打击乐为歌曲伴奏 A.出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）
B.学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。
C.为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。
3.创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）
A.选择其中一种打击乐编歌曲
B.分小组选择打击乐编
C.展示
D.请小朋友回去给小动物们创编歌曲，并唱给爸爸妈妈听。
小
结 老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。
作
业 请小朋友回去给小动物们创编歌曲，并唱给爸爸妈妈听
教
学
反
思
一年级上册音乐教案 第七单元《法国号》人音版(简谱)(2014秋)
《法国号》教学设计
（演唱）
教材分析
《法国号》是一首法国民歌，三拍子，大调式。歌曲节奏平稳，大跳音程起句，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，全曲4个乐句，1、3句完全重复，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。译词很有儿童特点，采用自问自答形式，表达每天练习法国号的自豪之情。
教学目标
1. 投入地演唱歌曲，懂得不管学什么都要反复练习、持之以恒才能有成效。
2. 通过聆听、律动、创编等音乐活动，运用模仿、对比等方法最终能够准确演唱歌曲。
3. 能够准确地控制气息， 4小节一换气，准确地演唱五、六度音程。
教学重点
演唱歌曲《法国号》。
教学难点
1. 能够准确地控制五度、六度旋律音程的音准。
2. 能够4小节一换气地演唱歌曲。
教学过程
一、导入：创设情境、聆听歌曲
认识法国号，初听歌曲《法国号》。
导语：同学们认识这件乐器吗？对了，它叫圆号，也叫法国号。这节课我们要学习的歌曲名字就叫《法国号》，一起来听一听吧。
二、聆听《法国号》感受歌曲
1. 感受歌曲节拍
（1）教师出示图片，引导学生聆听歌曲，感受一下做哪组动作与音响吻合。
（2）教师播放范唱音响，学生聆听感受，选择动作。
（3）教师总结：歌曲是三拍子的，同学们的选择是正确的。
（4）教师播放范唱音响，学生表现三拍子的节拍特点。（动作、打拍子） 2. 感受歌曲节构
（1）教师出示歌片并弹唱，启发学生视听结合，思考歌曲有几个乐句。
（2）教师再次范唱，学生为第2乐句选择颜色。
（3）教师总结：歌曲由4个乐句组成，1、3乐句完全重复。
三、演唱歌曲
1. 教师教唱歌谱。
2. 教师根据学生的演唱及时指导。
预设问题（1）sol-mi的六度旋律音程音准把握不好。
解决办法：教师边做柯尔文手势边范唱；教师弹奏，学生模唱。
预设问题（2）sol-re的五度旋律音程音准把握不好。
人教新课标三年级上册音乐《法国号 》教案
1 三年级音乐上册《法国号》教学设计
一、教材分析
这首名为《法国号》的歌曲以一个练习吹奏法国号的孩子的视角向我们自豪地介绍着他的小伙伴法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构除节奏均采用同一节奏型外第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型加之歌词的形象模仿更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la且连续的跳进音型让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。
二、教学目标
【情感态度价值观】
通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。
【过程与方法】
通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。
【知识与技能】
能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号的相关知识。
三、教学重难点
【重点】
完整、有感情、生动地演唱歌曲。
【难点】
掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号的特点和演奏形式。
四、教学准备
钢琴、课件、打击乐器
五、教学方法
示范法、合作探究法、自主创编法
六、课时
2 一课时
七、教学过程
1、导入
(一)新课导入
1.同学们好，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师想请大家欣赏一段视频，看完后，看谁能说出视频中的独奏乐器叫什么名字? （播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频）好，谁来说说？（生：圆号）非常正确，你真了不起，视频中的独奏乐器就叫——圆号。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
2.简介法国号的乐器构造及演奏姿势和音色特点。
它的材质是铜，主要有号嘴、键盘、号碗构成。法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，好，让我们一起来学学它的演奏姿势吧！大家学的真是有模有样。那谁再说说刚才你听到的法国号的声音有什么特点呢？（学生回答） 教师总结：它的声音很优美圆润，常用来表现具有神秘色彩的事物。
部编小学音乐一年级上《演唱 法国号》况峥峥课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音.音
《法国号》教学课例实录
珠海市香洲区第十九小学
况峥峥
【教学内容】
人音版小学第一册第七课《法国号
》
【教学对象】
小学
一年级
【教学理念】
本课的教学紧紧围绕以音乐审美为核心；以兴趣爱好为动力；面向全体学生；注重个性发展；重视音乐实践；运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维等理念
【教材分析】
这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
【教学目标】
1．情感态度与价值观：用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而又充满热情的声音表现歌曲。
2．过程与方法：采用简单的肢体律动教学方法感受四三拍的强弱规律，在聆听、模仿、表演、创编等音乐实践中体验歌曲并随着歌曲的强弱规律边唱边动。
3．知识与技能：引导学生能用前“断”后“连”的声音演唱歌曲，
并且能够听辨出三拍子的歌曲。
【教学重点】
感受三拍子的强弱规律
【教学难点】
1、
用“断”和“连”的不同感觉演唱歌曲
2、
对歌曲最后一句音准的把握
【教学策略】
听唱法、合作法、小组探究法、体态律动
【教学课时】
一课时 【教学准备】
多媒体PPT
双响筒
【教学过程】
一、导入部分
激趣导入，模仿节奏游戏
1.节奏练习。
a教师用双响筒没有强弱对比地敲击二拍子的节奏
b用双响筒带着学生一起拍出二拍子
c教师用双响筒有强弱对比地敲击二拍子
小结：由一个强和一个弱组成的节拍，我们叫他二拍子
2、学习三拍子X
X
X
X
X
X
从没有强弱对比到有强弱对比
小结：一个强音和两个弱音组成的节拍，我们叫它三拍子
二、学习本节课重点
“三拍子” 三拍子实践练习
1、师示范，用声势表现三拍子的强弱规律。
2、分小组讨论
小学音乐人教三年级上册(2023年新编)第四单元小乐队-法国号教案
法国号教材分析
《法国号》是一首法国歌曲，四三拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他 的小伙伴一一法国号。
歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主要节奏，共四个乐句，每个乐句由四小节构成。四个乐句采用同一节奏型,
第一和第三乐句的旋律完全重复，第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小 节的旋律是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿。更突出了歌曲的主题。歌曲节 奏平稳，前三乐句旋律以大跳音程起句，并由平稳的级进旋律接下去。最后一乐句完全改变了前面句法的旋律进 行方式，改用跳进音程波浪式旋律，出现了全曲的最高音，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。 法国号（French Horn）,通称圆号，是一种中音铜管乐器，螺旋式管身，漏斗状号嘴，喇叭口较大。它的音域较宽， 音色圆润柔和。演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和 木管乐器、弦乐器都能很好地融合在一起，广泛用于交响乐队，管乐队。
本课的音乐知识是认识四三拍。教材呈现了四三拍的记写方式、读法，以及概念与指挥图示，并以图片的方式呈 现了四三拍的强弱弱规律与声势动作表现范例，即用“拍手、拍腿、拍腿”活动，通过将每节火车车厢上的时值 改为三拍练习，让学生进一步理解和掌握四三拍的相关知识。
教学内容1、唱歌《法国号》
2、音乐知识：四三拍、教学目标
1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表 现自信的“我”。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
2、认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱 规律。
3、能认识法国号的外形，知道其另一个名称一一圆号，并了解其音色。
4、认识附点二分音符并唱准它的时值。
《法国号》详细教案
《法国号》教案
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学内容：
1、学唱《法国号》。
2、音乐知识：法国号、四三拍。
教学目标： 1、学习《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称叫圆号，并知道其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点及难点：
1、学生亲身感受、体念、表现四三拍的律动变化。
2、能用简单的乐器为歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣。
教具：
电子琴、录音机、沙锤、鼓。
教学过程：
一、导入
1、教师展示鼓和学生敲击感受鼓的强弱。
师：同学们今天老师给大家带来了一份礼物，谁能上来敲一敲。
生：上台表现。
师：接下来老师也来表现表现，大家说说老师和其他同学敲的有什么不同呢？（学生说说不同之处）
2、教师击鼓学生用肢体来表现音的弱。
音乐《法国号》教学设计
音乐教案 《 法国号 》
教学对象：小学二年级
教学目标：
1、 学唱二声部乐曲《法国号》，能够用富有弹性和连贯的声音演唱乐曲。
2、 通过听、动等多种方式感受三拍子强弱规律。能够专注聆听音乐，大部分同学能够演唱曲谱。
教学重难点：音准的解决、二声部的演唱
（一） 教学过程
1、 导入
师：同学们，现在老师给大家跳一个舞蹈好吗？请大家注意听，仔细看，待会请你来表演！
（师律动示范）
大家跟着老师和音乐一起动起来吧！（生跟师一起律动）
（通过律动感受音乐的断、连）
（二） 教学设计
1、 说一说、动一动
师：同学们刚才我们的曲子是几拍子的呢？ 生：回答
师：三拍子的强弱规律是怎样的呢？如果我们用拍手表示第一拍强拍，后面2拍动作一致，我们还可以怎样用身体来表现三拍子的强弱弱的规律呢？ 生：自由回答
师：陈老师选择了几个动作，请大家跟着陈老师一起拍奏我们身体这件乐器吧！一定要把强弱弱的感觉拍出来。
X X X | X X X | X X X | X X X |
手 肩 肩 手 肩 肩 晃头————————
X X X | X X X | X X X | X X X |
手 臂 臂 手 臂 臂 晃头————————
X X X | X X X | X X X | X X X |
手 肩 肩 手 肩 肩 晃头————————
X X X | X X X | X X X | X X X |
右 左 右 左
（生随师律动）
师：为什么陈老师整首曲子没有一直用刚才强弱弱的节奏呢？我们试一试一直用强弱弱的节奏感受一下？（师律动示范）旋律上给你怎样不同的感受呢？
生：自由回答
师：原来前面是断的后面是连得，因为音乐给我们的感受是不同的。
2、 唱一唱（解决 5 3 3 5 2 2 ）
小学音乐《法国号》教学设计
人音版第一册《法国号》教学设计
教学目标：
1．感受3/4拍节奏，有强弱对比的朗读歌词，演唱歌曲；
2．学会倾听音乐，用姿体律动感受节拍；分辨伴奏中各乐器音色，用打击乐器为歌曲伴奏；学习感受乐句的模仿、重复与变化；
3．认识法国号，初步感受了解其音色。
教学重点：学习3/4拍歌曲的演唱
教学难点：节奏伴奏
教学过程：
一．师生问好，课前律动：
1．数节奏摇晃、拍手拍腿、拍手拍肩、拍手晃手腕。
2．随伴奏音乐摇晃、拍手拍腿、拍手拍肩、拍手晃手腕。
二．感受与聆听：
1．聆听伴奏音乐乐器的音色；（听低音、听手铃节奏，分别模仿）
2．分组模仿乐器节奏；
3．分组用打击乐器为音乐伴奏；
4．交换伴奏乐器。
三．学习歌曲：
1．开门见山，直接导入：今天老师带给大家一首法国莱茵河民歌——《法国号》，那么哪位小朋友见过法国号吗？
A．课件出示图片；（这金灿灿、银闪闪的就是法国号，金号银号，唱得动听才是好号，让我们一起来听一听法国号的声音。）
B．视频1观看，说说感受。
C．音色介绍。（法国号的声音优美、柔和、圆润，适合表现优美如歌的旋律；）
D．视频2观看，说说音乐表现的是什么？（有时法国号也可以演奏出灰暗、冷淡甚至是恐怖、可怕的声音。）
2．欣赏范唱：（让我们听一听歌曲中法国号是怎么样唱歌的。）
3．复听范唱：听歌词内容，随音乐说歌词；
4．出示课件，展示图形谱，师生接龙读词；（请你找一找哪句跟其它乐句完全不同。）
5．接龙演唱，教师钢琴伴奏，从两小节到一个乐句为单位；
6．随琴演唱，找一找相同的乐句、相似的乐句，指导学生唱准音高。
四．音乐表现：
1．有感情、有韵律感的演唱，加上课前律动所学习的动作，有美感的表演；
2．边唱边加入打击乐器伴奏；
3．有乐器的为歌曲伴奏，没有乐器的加入动作来表现歌曲
人教版三年级音乐上册(五线谱)第4单元《唱歌 法国号》教学设计
《法国号》教学设计
教材分析：
法国号又称圆号，是一首F大调四三拍法国民歌，节奏规整，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动的反应了人们对法国号的喜爱和赞美。
教学内容：
1.唱歌《法国号》
2.音乐知识：四三拍
教学目标：
1.能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试浑厚有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信的“我”。能够创编符合强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
2.认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。
3.能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并了解其音色。
教学重难点：
重点 能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；用连贯的声音表现自信的“我”。
难点 能够创编符合强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。
教学过程 一、导入
1.今天我们一起来听一首优美动听的旋律。师随《法国号》伴奏音乐旋律示范柯尔文手势。
提问：刚才老师随旋律做的是什么手势？并讲解柯尔文手势的作用。
2..请学生和老师一起随音乐旋律学做柯尔文手势。随音乐旋律做柯尔文手势两三遍，做的过程观察学生的柯尔文手势掌握情况，并及时做调整。
（设计意图：初步让学生通过亲身参与、观察、比较和练习的方法感受柯尔文手势的空间位置所表现的旋律的音高，保持学生对音乐的兴趣。）
二、学唱歌曲曲谱
1.师示范演唱歌曲曲谱，学生试着心里默唱。
2.请学生和老师一起做柯尔文手势并学唱曲谱。学唱两三遍过程中观察学生的学唱情况，并及时做调整。
（设计意图：学生在感知旋律高低的基础上学唱歌曲旋律并能准确演唱，提高学生对音乐基础知识的认识。）
三、完整学唱歌曲
1.告诉学生用四三拍表现的优美动听的旋律唱的是《法国号》 ，并向学生介绍歌曲背景。
2.请学生认识四三拍及强弱规律，并随歌曲用声势动作作出来。
（设计意图：通过认识歌曲的节拍并用声势动作感受四三拍的强弱规律，提高学生对歌曲节拍节奏的正确感知。）
音乐《法国号》教案
《法国号》教案
教学目标：
1、能用圆润而有弹性的声音、清晰的咬字、明朗活泼的情绪演唱歌曲《法国号》。
2、认识法国号，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。
教学重难点：
1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。
2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。
3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。
教学方法：听唱法，练习法，对比法，视听结合法，合作法
教学准备：手风琴、多媒体课件、圆号
一导入：
1. 师：首先老师想考考同学们，我们一起来听一听声音，猜猜它们分别是用什么乐器发出来的声音？(听声音辨别乐器)
1. 响铃2。三角铁3.双响筒（举手回答)
问：他们发出的声音是怎样的？（叮铃铃，咚咚咚。铃铃铃）的声音，他们都是我们的好朋友。
2. 师：今天啊，老师带给大家一位新朋友，我们欢迎新朋友（出示乐器:圆号=法国号）
法国号：是铜制乐器，属于铜管乐器中的其中一种（解释演奏姿势。
左手捏管，右手放喇叭口）教学生上台演示。
3. 我们一起听法国号发出的声音音色是怎样的？
（出示音频问是饱满还是明亮的？
二、教学过程;
1. 出示节奏型
X X X X X X 问是几几拍？
3/4拍是怎样的强弱对比？
（强弱弱）
师：我们一起来拍一拍。
2. 新朋友法国号今天给我们送上一首歌曲。我们一起来听一听吧。
（出示歌曲）
3. 聆听：（出示音频ppt）
问：它的节奏是欢快的、开心的还是慢悠悠的？
同学们来听一听法国号发出的声音是怎样的？形容一下他的声音？
生：嗡巴巴（同时打击节奏） 4. 教唱；教师教唱，范唱
1，朗读歌词（发现连音线）读的连贯谢
“那就是我的法国号”非常自豪的心情读出来
2. 教唱。教师边弹边唱或师弹生唱
三、拓展
1. 男：“嗡巴巴”女：“谁在唱歌”
合：“这就是我的法国号”
2. 师：“嗡巴巴”生：“谁在唱歌”
合：“这就是我的法国号”
小学音乐_《法国号》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社三年级上册第四单元
第一课 《法国号》
教学设计
教学目标：
1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。
2.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活动，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
3.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。
教学重难点：
1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。
2.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。
教学准备： 手风琴、钢琴、课件、非洲鼓、打击乐器等
教学过程：
一 体验音乐 节奏
同学们，拍手，大家都会么？按照我的节奏去拍手，你会么？
1.手风琴演奏的节奏需要搭档的配合，你想好怎么做了么？
2.三角铁的声音很悠长，听到这个声音的时候，就不用拍手了，像绅士和淑女一样点头示意。
3.如果刚才的你会了，那么现在增加难度的这段节奏你会么？
教师弹奏一连串的节奏，学生自主考虑、模仿并把刚才的两组动作组合起来。
4.我们的两个动作其实就是一条节奏，谁来试试念一念？
学生尝试念出节奏。及时评价（采用陈述式评价）
5.同学们，
观察一下每小节有几拍？（强调最后一小节的时值）
听一下，每小节中的强弱是一样的么？
学生通过体验音乐并自由回答，引出3/4拍的含义及强弱规律，自由选择自己喜欢的声势，体验3/4拍的韵律。