六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版三
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1 Unit 6 Dream Job Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲：Dancer
4. 功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。 精品文档 欢迎下载
2 教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1. 教师说：We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What
are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.
教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。（注意：有一个多余选项。）
2. 学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：
Lily wants to be a scientist.
Peter wants to be a PE teacher.
Wang Tao wants to be a police officer.
（二）学习课文内容
1. 学习单词：scientist
教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。
2. 学习句子：I will be a....
请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：
Lily will be a scientist.
Peter will be a PE teacher.
Wang Tao will be a police officer.
（1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是将要成为，将要是......的意思。
（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。
3. 学习句子Will you be a ...?及其答句。
（1）教师出示课文的第一幅图说：Lily is very good at math. What does Peter ask her?
（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher?的教学。
（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math teacher? 在Lily will
be a scientist.这个句子前板书答语：No.引导学生进行问答练习。 精品文档 欢迎下载
3 （4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。
4. 学习单词learn，学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great
job.
（1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。
（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。
（3）教师出示单词卡片teaching，告诉学生：teaching在句子中的意思是教学（名词），所教的东西；teaching的另一个意思为教（动词），是teach的现在分词形式。
（4）全班学习这两个句子。
5. 教师请学生读一读第三段对话。
6. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
7. 全班分角色朗读对话内容。
（三）巩固练习
1. 完成课本第46页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。
（3）游戏——谁的记忆力最好。
游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：
T: Julia.
S1: Singer. She will be a singer.
T: Lily.
S2: Scientist. She will be a scientist.
T: Yang Ming.
S3: Doctor. He will be a doctor.
...
2. 完成课本第46页的Read and match.部分。
（1）先请学生分别读一读左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。
（2）教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）请五个学生站起来读一读连线后的句子。如：
S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people.
S2: They are workers. They make cars for us.
S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn.
S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places.
S5: My sister is a singer. She often works on holidays. 精品文档 欢迎下载
4 3. 完成课本第48页的Listen. Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。
（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。
4. 学唱歌曲：Dancer。
教师播放录音，学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer，请学生模仿录音再唱一唱。
Step 4 Extension
综合活动：Dream Tree。
1. 教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。如：
I’m very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy.
2. 请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。
3. 每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。
4.请个别学生上台汇报。
Step 5 Homework
1. 听录音，熟读本课内容。
2. 完成《活动手册》中本课的练习。
3. 完成课本第49页的自我评价表。
4. 询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。
智慧教室环境下小学英语教学实践和反思——闽教版小学英语Unit6DreamJobPartB
智慧教室环境下小学英语教学实践和反思——闽教版小学英语Unit6 Dream
Job Part B
摘要：科学日新月异发展，学校课堂经历了PPT再到希沃白板课堂，一直到目前的智慧教室的变革，为学生学习提供了多样化的学习环境，本文以闽教版小学英语Unit6 Dream Job Part B为例，探讨智慧教室如何实现互动教学，提高教与学的质量。
关键字：智慧教学 ；互动教学；教学质量
如何调高学生的学习兴趣和积极性一直是我们教师研究的一个课题，随着信息技术的发展，教学也遇到了前所未有的的变革，从之前人人使用PPT教学到现在人手一台教育平板的“智慧教室”。学区英语组也申报了课题,围绕着此课题，进行了“智慧教室”小学英语高年段英语阅读课个性化学习模式的探索。以下我以在智慧教室下执教闽教版小学英语Unit6 Dream Job Part B为例，浅谈自己在智慧教室下进行互动教学的一些实践和反思。
一、智慧教室环境下和传统教学环境的PK
在传统小学英语课堂中，教学手段有限，无非就是PPT，黑板，卡片等，因此在师生互动和生生互动上存在着许多的问题，如：课堂提问环节、互动反馈环节、课堂测试环节都达不到理想的效果，特别打击学生学习的积极性，一节课下来课堂就犹如一潭死水，没有任何活力，学习效率大打折扣，更为严重的事，学生和老师的积极性也会慢慢地磨灭掉。而智慧教室里能开展的教学互动的内容更加高效、丰富。 基于智慧教室环境下的课堂教师不是一味的满堂灌，而是教学不是单纯的以通过语言引导，结合信息技术手段、移动互联网等给学生提供了自主探究、合作学习、多重交互等学习环境，多样有效地课堂会引导学生进行深入思考探究，而不仅仅是让课堂教学服务于提高学生兴趣点上，更是有效地开发了学生思维，这才是智慧教室的意义所在，让学生乐学，好学，学得有成就感。
二、巧借智慧教室，推送学习资源
“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课作用有很多，本节课我使用微课的目的是解决学生学习过程中遇到到的语法难题。微课部分内容如下：
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
闽教英语六年级下册Unit 6 Dream Job单元整体设计
单元名称 Dream Job 设计者
年级 六年级 总教时数（ 2 ）节
一、单元内容分析
范畴 人与社会 主题群 历史、社会与文化 子主题 常见的职业与人们的生活
单元概述 本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和 Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
单元课时划分 本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。
各课时的联系 课时一与课时二为平行关系，以梦想职业为主题，分别谈论了本教材主要人物对未来理想工作的展望，通过不同方式询问他人的理想职业。
二、学情分析与教具准备
主题学情分析 本单元所涉及的职业类词汇已经在上个单元都基本学完并且学生掌握熟练，所涉及到的一般现在时，一般将来时，特殊疑问句和一般疑问句都已经在之前的课堂中深入学习过，因此将在本单元复现的时候进一步巩固。
教具准备 希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
语言能力目标 1. 通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词true, scientist,
driver, learn等。
2. 学生能运用句型What do you want to be?和Will you be a...?询问他人的理想工作并作出准确的回答。
3. 复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标 学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Unit 6 Dream Job Part (全单元)
MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春季（教学设计 电子教案）
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 MJ闽教版 六年级英语 下册第二学期春季（教学设计 电子教案）
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
广东省中山市第一小学六年级英语下册 Unit 6 Dream Job Part B教案1 闽教版三
Unit 6 Dream Job
Part B
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
3. Show the sounds of some materials.
T: Will you be a ____?
S: Yes, I will. / No, I will be a_____
4. 情景设置：Take a picture.
5. 引出新知识：
Will you be a ____?
Yes, I will./ No, I will be a_____
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading
1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?
2. Listen and circle the structures: Will you be a ____? Yes, I will./ No, I will be a_____ then make a dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)
六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版(三起)
Unit 6 Dream Job Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲：Dancer
4. 功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。 教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B
河曲县三小六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教案2闽教版三起
1 Unit 6 Dream Job
Part B
教学目标
用“Will you be a…? ”询问别人是否打算从事某一行业。
用“Yes, I will./No, I will be a…”告诉别人自己的打算。
掌握词汇：scientist, learn …
教学重点
用“Will you be a…?” 询问别人是否打算从事某一行业。用“Yes, I will./No, I will
be a…”告诉别人自己的打算。
教学内容
1、Will you be a…?
2、Yes, I will./No, I will be a…
教学步骤
Step 1 Warming up
1、 T（出示厨师的图画）：Will you be a cook?
S:（举手回答）：Yes, I will.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（出示挂图一提问）：Will you be a cook?
板书并教学句型“Will you be a…?”
2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1: Will you be a…?
S2: Yes, I will./No, I will be a…
3、老师提问。
T：Will you be a…?
S1: Yes, I will./No, I will be a…
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。 2 6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“Will you be a scientist?”，可让学生补充“Yes, I
【教学案例】闽教版小学英语六年级下册Unit 6 Dream Job Part A
教学设计
闽教版小学英语六年级下册
Unit 6 Dream Job Part A
教学思路：运用“LS创新模式”，借助国家教育资源平台，选取部级优质录像课中的“What do you want to be ,Brain?”精彩绘本教学片段，实现优质资源共享。
教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）学习单词：true, driver等。
（2）学习句型：A.: Do you want to be a…? B: Yes, I do.
A : What do you want to be? B: I want to be a…
（3）功能：谈论梦想的职业。
2. 语言技能目标：
（1）能用所学语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）能用所学语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3. 情感态度：
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教学重难点：
对What do you want to be? Why? 的正确回答与运用。
教具准备：
1. Julia和Yang Ming的头饰。
2. Power Point
3. Cards
教学过程
Step 1. Warming up
1. Greeting.
2. Enjoy a song.
3.Read out the words of occupation in the song.
T: When I was a girl, being a teacher was my object. And now I become a teacher. It can make me joyful and better. And that’s the “job” means.
4.Review some names of jobs.
T: What is his/her job?
What are their job?
闽教版六年级英语Unit6DreamJobPartA教案教学设计doc
1 Unit 6 Dream Job Part A
执教教师：
指导教师：
【教学目标】
1．进一步复习巩固有关职业的单词：singer, dancer, farmer, teacher, worker, cook, doctor, nurse,
police officer, basketball player, football player。
2．学习单词driver, true。
3．学习句型：What do you want to be? I want to be a …
Do you want to be a …? Yes, I do. / No, I don’t.
【教学重点】
能运用句型What do you want to be? I want to be a / an…询问他人并谈论自己的梦想职业。
【教学难点】
能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
【教具准备】多媒体课件、单词卡片等。
【教学步骤】
Step1 Warming - up
1. Greetings.
2.Review some words about jobs.
3. Learn the new word: driver ( Practice: taxi driver / bus driver / train driver )
4. Present the title Unit 6 Dream Job Part A
T: There are so many kinds of jobs, what do you want to be?
Step 2 Presentation
1. Ask and answer: What do you want to be?
朝阳区某小学六年级英语下册 Unit 6 Dream Job Part A教案2 闽教版三起
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
用“What do you want to be? ”询问别人理想的工作。
用“I want to be a…”告诉别人自己理想的职业。
掌握词汇：true, driver …
教学重点
用“What do you want to be?” 询问别人理想的职业。用“I want to be a…”告诉别人自己理想的职业。
教学内容
1、 What do you want to be?
2、 I want to be a…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示厨师的图画）：What do you want to be?
S:（举手回答）：I want to be a teacher.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（出示挂图一提问）：What do you want to be?
板书并教学句型“What do you want to be?”
2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1: What do you want to be?
S2: I want to be a…
3、老师提问。
T：What do you want to be?
S1: I want to be a dancer.
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。 6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“What do you want to be?”，可让学生补充“I want
to be a dancer.”
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to