人教数学-二年级下册- 第七单元-万以内数的认识-第9课时-近似数
人教版 二年级 下册 万以内数的认识 知识点
1 龙文教育教师1对1个性化教案
学生
姓名 教师
姓名 授课
日期 授课
时段
课题 万以内数的认识单元复习
教学目标 1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识；
2、通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。
教
学
步
骤
及
教
学
内
容 【知识梳理】
1、计数单位千、万的认识
①.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
②.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
③.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
2、千、万以内数的读写法
①.读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
②.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
3、数位不同，数位相同的数的大小比较
4、近似数、估计
5、整百数的加法、几百几十加减几十、几千几百加减几百
教导处签字：
2 日期： 年 月 日
教学
过程
中学
生易
错点
归类
作业
布置
学
习
过
程
评
价 一、 学生对于本次课的评价
○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差
二、 教师评定
1、 学生上次作业评价
○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差
人教版二年级下册数学电子作业课堂练习第7单元万以内数的认识第9课时解决问题
名师面对面
第9课时 解决问题
1.
（1）电饭煲大约便宜了多少元？
（2）按原价买这两件商品，大约需要多少元？
（3）用900元按现价买这两件商品，够吗？
2.想一想，填一填。
- =1000 - - =700
=（ ） =（ ）
答案：
1.（1）618约是600 488约是500 600-500=100（元）
答：电饭煲大约便宜了100元。
（2）618约是600 696约是700 600+700=1300（元） 名师面对面
答：大约需要1300元。
（3）488约是500 492约是500 500+500=1000（元）
1000＞900 不够
答：用900元按现价买这两件商品不够。
2.1300 300
第七单元_第07课时_近似数(教学设计)-【上好课】二年级数学下册人教版
第七单元 第07课时 近似数 教学设计
教学流程
情境导入
【设计意图：通过对北京两次奥运会的部分数据进行分类，不仅培养了学生分类讨论的学习方法，还进行了爱国主义教育。学生经历分类，初步感知近似数与准确数的区别，也为下一环节探究新知做好铺垫。】
一、创设情景
师：同学们，你们听说过奥运会吗？观看过奥运会比赛项目吗？
（学生自由回答）
师：你们知道吗？北京是世界上第一座举办过夏奥会和冬奥会的双奥之城。北京成功举办2008年夏季奥运会，在2022年成功举办冬奥会。 学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.理解准确数和近似数的含义，掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。
2.在实际情境的对比中，让学生感受到近似数方便、好记的优点，体会到近似数的价值。
3.掌握一定的估算方法，培养学生的数感和估计能力。
重 点 理解准确数和近似数的含义。
难 点 掌握求一个数的近似数的方法，体会近似数在生活中的作用。
学情分析 本节课内容是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法及大小比较的基础上学习的，是后续学习整百整千数加减法的基础。二年级的学生是第一次认识近似数，学生对近似数一无所知。因此在教学时借助数轴来形象直观地展示出近似数，同时充分利用学生身边熟悉的事物，让学生理解近似数的含义，并能结合实际进行估算。引导学生观察、比较、推理，体会数学知识与生活紧密相连，培养学生数感。
教学辅助 教学课件、学习任务单 瞧，2008年北京奥运会在2008年8月8日晚上8时整在北京正式开幕，由2008名演员击缶倒计时共颂论语千古名句，开幕式共有近10万名观众以及多国元首政要参加。共有参赛国家及地区204个，参赛运动员11438人，志愿者约7万人。中国体育代表团当时以51金21银28铜的成绩，史上名列金牌榜首位，总奖牌数刚好100枚。
北京冬奥会共有2892名运动员参赛。中国队以9枚金牌4枚银牌2枚铜共15枚奖牌的总成绩，排名奖牌榜第三。
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》说课稿
一. 教材分析
《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》是人教版二年级下册数学7单元的一节课程。这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读写、比较大小、进位减法的基础上进行学习的。本节课的主要内容是让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，进一步培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读写、比较大小、进位减法等概念有一定的了解。但是，学生在进行整百、整千数的加减法运算时，可能会出现对齐不准确、计算错误等问题。因此，在教学过程中，我需要引导学生掌握正确的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2. 教学难点：学生对齐不准确、计算错误等问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出整百、整千数的加减法运算问题，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解新课：讲解整百、整千数的加减法运算方法，让学生通过实际操作，掌握运算技巧。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和解决学生在运算中遇到的问题。
4. 小组合作：学生分组进行讨论交流，分享彼此的解题方法，培养学生的合作意识。
【人教版二年级数学下册教案】第7单元万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法(1)
第 7 单元 万之内数的认识
第 9 课时 整百、整千数加减法（ 1）
【教课内容】
教材第 95 页例 11、例 12，以及练习十九第 1～3 题。
【教课目标】
1．能灵巧地选择合适的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．经过自己研究计算方法，解决生活中的实质问题，培育独立思虑、主动
研究的精神和与同学踊跃合作的意识。
3．体验数学与生活的亲近联系，形成优异的思想习惯。
【教课重难点】
整百、整千的加减法的口算方法。
【教具、学具准备】
教课挂图。课前采集的有关整百、整千的数据。
【教课过程】
一、引入新课
1．学生报告课前采集资料的状况。将部分数据板书。
2．观察这些数据的特色，谈谈数的构成。
二、研究新知
1．教课例 11。
（1）刚刚大家采集了好多生活中的整百、整千的数，小强也采集了两个数
据。张爷爷家新买了一台彩电 1000 元和一台电冰箱 2000 元，请同学们帮他算一
算，一共花了多少元？
（2）学生选择自己喜爱的口算方法计算。
（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不一样的算法，比较方法的好坏，让学
生优选合适自己的方法。 （生： 1 个千加 2 个千就是三个千就是 3000）这些想法对吗？
（4）、你能算算冰箱比彩电贵多少元？
生报告：（ 2 个千减去 1 个千等于 1 个千就是 1000）
2．教课例 12。
（1）出示学校图书室书本的部分数据， 让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书本： 50 种
科学书本： 80 种
学习参照书本： 130 种
（2）依据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
（3）比较这组数与例 10 的数据在口算时的不一样。
（4）进一步口算： 900+600 1500 －600
三、联系实质应用
1．让同学选择课前采集的数据相互提出用加法或减法的口算问题。
2．完成教材第 96 页做一做第 1 题，选两组进行竞赛，其他当评判小组。
《万以内数近似数》知识点梳理
一架钢琴售价是8979元，约是( )元；一台手机售价是4026元，约是( )元。答案： 9000
4000
解析：根据整数的估算方法，把物品的价格估算成与它相近的整千的数，据此计算解答。
8979
接近于9000，所以8979≈9000
元；与
4026
最接近的整千数是
4000，所以4026≈4000元；
一架钢琴售价是8979元，约是9000元；一台手机售价是4026元，约是4000元。二年级数学下册人教版
《万以内数近似数》精准讲练
第１／９页2个千和9个一组成的数是2009，它最接近的整千数是2000。( )答案：√
解析：2个千是2000，9个一是9，合起来是2009，把它千位是2，百位是0，最接近的整千数是2000。
所以2个千和9个一组成的数是2009，它最接近的整千数是2000；
故原题说法正确。
故答案为：√
下图中“△”所指的位置大约表示（ ）。
A．2200米B．2500米C．2800米答案：A
解析：图中“△”所指的位置表示的数比2000米大，比2500米小，依此选择。
A．2000米＜2200米＜2500米；
B．2500米＝2500米；
C．2500米＜2800米；
故答案为：A
下面是某学校2019年图书室的图书借阅情况。
月份9101112
册数1972291420151088
（
1
）哪个月借出的书最多？哪个月借出的书最少？
（2）每个月借出的书大约各有几千册？
答案：
（1）1088＜1972＜2015＜2914，所以10月借出的书最多，12月借出的书最少。20092000
第２／９页（2）1972≈2000；2914≈3000；2015≈2000；1088≈1000。
所以9月大约借出2千册，10月大约借出3千册，11月大约借出2千册，12月大约借出1千册。
解析：（1）把每个月借阅书的本数进行比较即可；
（2）最后要用“千”作单位，观察每个月借阅的册数在哪两个整千数之间，选最接近的整千数最为近似数。
一、填空题1．由于疫情，鑫鑫快餐店不能正常营业，转为外卖销售，销量很好，最多一天接了一千零二十二单。横线
二年级数学近似数-小学二年级近似数方法
近似数
教学目标：
1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.培养学生具有初步的分析、比较能力和估数能力。
3.培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
教学流程设计及意图：
教学流程 设计意图
一、自主探索 合作学习
㈠教学情境一及应对策略。
1.情境
小组内交流搜集的材料并汇报数据：
生：电视机3980元 冰箱2568元 洗衣机1598元 空调3800元 饮水机360元等……
2.策略
（1）比较大小：请学生选择两样自己喜欢的物品说说谁贵，谁便宜并用“（ ）○（ ）”的形式表示出来
①写在自己的本子上
② 反馈，汇报 从学生的生活实际出发，激发其学习新知的兴趣，让其积极主动地参与到学习活动中来。
3980>3800 2568>1598 2568<3980
360<3800
③小结方法
a、位数不同，谁的位数多谁就大
b、位数相同，从高位开始比较
（2）现在请学生选择几样自己喜欢的物品说说谁贵，谁便宜并用“（ ）○（ ）”的形式表示出来
（二）教学情境二及应对策略。
1.情境
生：电视机9988元 冰箱4365元 洗衣机3888元 空调3250元。 （生停了一下）老师，我问爸爸了，爸爸说饮水机的价钱忘了，大概是300元左右。”
2.策略
如果出现以上情境，可采取以下策略：
（1）学习比较数的大小（方法同上）。
（2）因势利导，抓住关键点，学习近似数。
① “大概是300元左右是什么意思”（体验近似数）。
② “爸爸为什么会记住大概是300元而不说是311元呢？”（体验近似数的价值——好记）。
预料学生的数据收集中可能出现近似数“300元左右”。事实上，这才是近似数的价值体现，应及时抓住这一教学关键点，顺着孩子的思路引导，为学习近似数做准备。
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》 讲义(含答案)
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万以内数的认识
学生姓名 年级 学科
授课教师 日期 时段
核心内容 万以内数的认识 课型 一对一
教学目标 1、会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2、能比较万以内的数的大小。
3、会口算整百整千数的加减。
重、难点 1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3、认识近似数，并能结合实际进行估计。
课首沟通
1、进行上次课作业检查；
2、询问学生的学习进度。
知识导图
课首小测
1. 3456是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一组成的。
2. 3500是由（ ）个千，（ ）个百组成的。
3. 写出下面各数 精品 WORD 可修改 欢迎下载
一千八百 写作：（ ） 三千五百九十九 写作：（
）
四千零八 写作：（ ） 五千零六十 写作：（ ） 精品 WORD 可修改 欢迎下载
4. 比较大小
3200○998 1234○10000 435○99 6784○10000 10000○998
导学一 ： 数数
知识点讲解 1：一个一个地数,10个一是十
例 1. 按规律填数：
（1）997，998， ， ,
.（2）2018，2021，
,
,
.
（3）7897，7898，
,
,
.（4）5678，5679， , , .
知识点讲解 2：一十一十地数，10个十是百
例 1. （番禺区万以内数的认识测试题）按规律填数字：
（1） 680，690， ， ， 。
（2）930，920， ， ， 。
（3）1789，1799， ， ， 。
（4）1900， ， ， ，1940。
知识点讲解 3：一百一百地数，10个一百是一千
例 1. 按规律填数字：
（1）1800，1900， ， ， 。
（2）3780，3880， ， ， 。
二年级下册数学教案-第7单元 万以内数的近似数 人教版
二年级下册数学教案
- 第7单元 万以内数的近似数 人教版
教学内容：
本节课教学内容为人教版二年级下册数学第7单元——万以内数的近似数。通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的近似数的概念，学会用四舍五入法求出整数的近似数，并能运用近似数解决实际问题。
教学目标：
1. 知识与技能：理解万以内数的近似数的含义，掌握四舍五入法求整数的近似数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和估算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨、求实的科学态度，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点：
1. 理解近似数的含义及其在实际生活中的应用。
2. 掌握四舍五入法求整数的近似数。
教具学具准备：
1. 教具：计数器、PPT课件。
2. 学具：学生自备计数器。
教学过程：
1. 导入
- 利用PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现近似数在生活中的应用，激发学生的兴趣。 - 提问：同学们，你们在生活中遇到过近似数吗？能举个例子吗？
2. 探究新知
- 让学生观察计数器，引导学生发现四舍五入法求整数的近似数的方法。
- 分组讨论：如何用四舍五入法求整数的近似数？
- 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
3. 演示与讲解
- 教师通过PPT课件演示四舍五入法求整数的近似数的过程，并讲解其中的原理。
- 学生跟随教师一起操作计数器，加深对四舍五入法的理解。
4. 练习与巩固
- 学生独立完成练习题，巩固四舍五入法求整数的近似数的方法。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结
- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对近似数的理解和应用。
板书设计：
1. 万以内数的近似数
2. 内容：
- 近似数的含义
- 四舍五入法求整数的近似数
- 近似数在实际生活中的应用
作业设计：
1. 完成课后练习题，巩固四舍五入法求整数的近似数的方法。
2. 观察生活中近似数的应用，记录下来并与同学分享。 课后反思：
二年级数学下册教学设计-第七单元万以内数的认识《近似数》第七课时-人教版
二年级数学下册教学设计
第七单元 万以内数的认识《近似数》第七课时人教版
教学内容
本课时为《近似数》的第七课时，教学内容为万以内数的近似计算。学生将通过本课时的学习，掌握四舍五入法，并能够灵活运用该方法进行万以内数的近似计算。
教学目标
1. 让学生掌握四舍五入法，并能熟练应用于万以内数的近似计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生严谨、细致、合作的科学态度。
教学难点
1. 让学生理解并掌握四舍五入法的原理和应用。
2. 让学生能够灵活运用四舍五入法进行万以内数的近似计算。
教具学具准备
1. 教师准备：PPT、教学视频、计算器等。
2. 学生准备：草稿纸、计算器等。
教学过程
1. 导入：教师通过PPT展示生活中的近似数实例，引导学生思考近似数的概念和意义。
2. 新课导入：教师讲解四舍五入法的原理和应用，通过实例演示四舍五入法的过程。
3. 实践操作：学生分组进行四舍五入法的实践操作，教师巡回指导。
4. 课堂练习：学生独立完成课堂练习，巩固四舍五入法的应用。 6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生独立完成。
板书设计
1. 《近似数》第七课时
2. 教学目标：掌握四舍五入法，并能熟练应用于万以内数的近似计算。
3. 教学难点：理解并掌握四舍五入法的原理和应用。
4. 教学内容：四舍五入法的原理和应用，万以内数的近似计算。
作业设计
1. 书面作业：完成课后练习题，巩固四舍五入法的应用。
2. 实践作业：观察生活中的近似数实例，记录下来并进行分析。
课后反思
1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生提问，培养学生的问题意识。
3. 教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助、共同进步。
教学过程详细说明
1. 导入
在导入环节，教师可以通过PPT展示生活中的近似数实例，如超市的价格标签、体重秤上的读数等，引导学生思考近似数的概念和意义。这个环节可以设置一些互动问题，让学生参与讨论，激发他们的学习兴趣。