【部编】七年级上册《道德与法治》7.3 让家更美好 课时训练2试题
7.3 让家更美好
一、单项选择题
1.下列观点中，不符合现代家庭特点的是（ ）
A.现代家庭一般为核心家庭 B.现代家庭的沟通方式也越来越多样化
C.现代家庭生活的内容也越来越丰富 D.现代家庭的家庭氛围越来越民主
2.《增广贤文》曰：“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。”这句话给我们的启示是( )
A.子女对父母的要求应全部顺从 B.子女要懂得感恩和回报父母
C.父母对子女的爱是伟大无私的 D.父母对子女要尽到抚养的义务
3.“子欲养而亲不待”，这句话启示我们，在现代社会构建和谐家庭应该（ ）
A.孝敬父母 B.学会与父母沟通 C.回避父母 D.依赖父母
4.妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她就安慰我，逗我开心，我有不会做的作业，她总是耐心给我讲解，直到我听懂了她才放心；爸爸是我的好伙伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家！这段初中生的话说明了（ ）
A.现代家庭的氛围越来越平等、民主
B.关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，已成为现代家庭生活的重要内容
C.学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，是现代家庭的重要内容
D.父母是孩子最好的老师和朋友
5.在家庭生活中，父母与我们之间难免产生矛盾和冲突。跨越代沟、化解“爱的冲突”的正确方式是（ ）
A.孤芳自赏，我行我素 B.回避父母，不理不睬
C.理解父母，主动沟通 D.坚持己见，争论不休
6.平时，我们与父母之间经常会产生矛盾与分歧，即所谓的代沟现象。要跨越代沟，实现和谐相处，我们与父母之间最 好（ ）
A.相互尊重，平等沟通 B.保持沉默，减少冲 突
C.放弃自我，顺从对方 D.各执一词，绝不退让
7.小晴的妈妈是个上三班倒的女工。有时小晴放学回家，妈妈在睡觉，没给她做饭。这时小晴应该（ ）
A.把妈妈叫醒给自己做饭吃 B.责怪妈妈不关心自己
C.理解妈妈的辛苦，自己解决吃饭问题 D.妈妈不做饭，就去吃肯德基
8.星期天，小明的爸爸和妈妈因为一件琐事发生了争吵，小明应该（ ）
①帮助爸爸妈妈舒缓情绪，成为他们的倾听者；②解决矛盾时不偏袒某一方；③帮助爸爸妈妈和好如初；④ 事不关己，毫不关心
A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D.①②④
9.如果父母之间发生矛盾时情绪过激，这时你的正确做法是（ ）
①平时母亲更关心你，所以站到母亲这边；②不闻不问，任其发展；③找机会成为他们的倾听者，并表示理解；④以良好的心态应对，做好家庭“黏合剂”
A.①②③ B.①② C. ③④ D.②③④
10.荀子认为：与人善言，暖于布帛: 伤人以言，深于矛戟。这启示我们与父母相处要（ ）
A.孝敬父母长辈，顺从他们的想法 B.绝对服从父母 的管教
C.要克服逆反心理，情感多于理智 D.学会沟通，有话好好说
11.我们若要与父母解决好矛盾和冲突，就不能（ ）
A.学会冷静地处理问题 B顺其自然，不必多理会
C.掌握好处理问题的方法和途径 D.找到产生矛盾的主要原因
12.周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？最恰当的是（ ）
A.放下漫画书，打开电脑玩游戏 B.扭头回房，关上房门，不理妈妈
C.责问妈妈：“你怎么老是干涉我自由？” D.对妈妈说：“我有点累了，需要放松一下。”
13.在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是个乐园；化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。化解与家人的矛盾和冲突，下列做法不正确的是（ ）
A.调控情绪、心平气和 B. 尊重理解、换位思考
C.强硬顶撞、针锋相对 D.有效沟通、求同存异
14.进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应（ ）
A.认真倾听，服从父母的一切安排 B.保持沉默，不发表任何意见
C.换位思考，体谅父母的良苦用心 D.积极交流，让父母事事迁就自己
15.临近中考，妈妈每天给小军做好吃的饭菜，想方设法给小军补充营养；同时，禁止小军上
网玩游戏、看电视，一看到小军休息就大发雷霆。对此，小军应该这样做（ ）
①感受妈妈的付出，感谢妈妈的苦心；②反感妈妈的严格管束，借机发脾气，调节情绪；③适时与妈妈沟通，表达自己的想法；④理解妈妈的严格要求，赞赏妈妈的过度管教
A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④
16.2016年3月国家颁布实施了《反家庭暴力法》，以维护家庭成员 之间的人际和谐。家庭暴力会给家庭成员的身体、精神等方面造成一定的伤害，多数受害者认为“家丑不可外扬”而隐忍家暴。对此，作为家庭成员的未成年人应做到（ ）
①既要关爱自己又要关爱家人；②既要关注身体又要关注心理；③既要保护隐私又要依法维权
④既要反对家暴又要坦然接受
A.②③④ B.①③④ C.①②③ C.①②④
17.我们在与家人交往的过程中，要注重对家人的理解。这里的“理解”包括（ ）
①理解父母的“唠叨”，这些“唠叨”，其实正是父母对子女的疼爱；②理解父母的严格要求是出于对于女的关切；③理解父母的烦恼，他们需要向子女倾诉；④效仿父母的所有行为
A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D.①②④
二、简答题
18.网名为“我想离家出走”的中学生小李近日在网站论坛上留言表示，他已经15岁了，可妈妈还当他是小孩，经常因为他的学习、交友、生活等 “唠叨”，让他很想离家出走。
运用所学知识，结合材料，回答下列问题。
（1）上述材料说明了什么？
（2）请你在论坛上回复小李，帮助小李走出困境。
19.据全国老龄委数据显示，从2015年到2035年，我国将进入急速老龄化阶段，老年人口将从2.12亿增加到4.18亿，占比提升到29%。目前，我国老年空巢家庭率已达半数，大中城市达70%，给老人的照护带来巨大压力。自《中华人民共和国老年人权益保障法》颁布实施以来，因“常回家看看”被写入法律，老年人据此维权的案件数量逐渐增多。法院调研结果显示，此
前赡养类案件的争议焦点主要集中在物质层面，比如赡养费、医疗费的分担。但随着我国社会逐步步入老龄化，特别是“空巢老人”现象的出现，使得老年人精神方面的需求日益凸显。
（1）将“常回家看看”写入法律对构建和谐家庭有何重要意义？
（2）构建和谐家庭，需要我们每天的实际行动。请写出你为家庭最想做的一件事。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
答案 A B A A C A C A C D B D C C A C A
18.
（1）材料中妈妈很“唠叨”，令你很烦恼说明在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟。
（2）家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
19.
(1)有利于传承中华民族孝亲敬长的传统美德；有利于保障老年人的合法权益；有利于形成孝老爱亲的良好社会氛围；有利于引导人们自觉履行孝敬父母的义务；有利于促进家庭和睦、社会和谐；等等。
(2)如：为父母洗脚；饭后主动洗碗；有时间多陪父母、爷爷奶奶聊聊天。
【2024新教材】七上道德与法治第四课幸福和睦的家庭测试题(含答案)
七年级道德与法治第三单元成长的时空
第四课幸福和睦的家庭
时间:50分钟满分:60分
一、选择题(本题包括13小题,每小题只有一个正确选项。每小题2分,共26分)1.有人说,家是一生读不完的书.只有动真情才能读懂它。下列有关家的叙述中,你认
为不正确的是 ( )A.家是生命的居所 B.家是心灵的港湾
C.家就是一所房子 D.家是社会的基本细胞
2.一名小学生在作文中写道:“爸爸,我一直想说,你陪我玩一会儿吧!你总是玩手机,
我真的很生气,你已经快不是我爸爸了,你快是手机的爸爸了,请你快放下手机!”家
长看了很是惭愧。这告诉我们 ( )A.家庭需要正能量,亲情陪伴助成长
B.网络世界乐无涯,沉迷手机心情佳
C.家庭保护很重要,依赖父母最可靠
D.兴趣爱好各不同,换位思考互尊重
3.下列同学的话语中,体现了对父母理解的是 ( )
A.只要学习好,其他都无关紧要
B.抚养我,是父母的义务。只要是我想要的,他们就应满足我
C.只要是妈妈说的,我都听从,都照办
D.放学后我们应该尽快回家。回去晚了,会让父母担心
4.“国有国法,家有家规”。下列语句不适合作为“好家规”的是 ( )
A.居安思危,戒奢以俭
B.百善孝为先
C.人不为已,天诛地灭
D.不学礼无以立
5.“我们自愿结为夫妻,从今天开始,我们将组成家庭·····."2024年5月20日,
“90后”新人王先生和张小姐举行了庄重、简朴的结婚仪式。这个家庭是由
结合成的亲属生活组织。 ( )A.血缘关系
B.婚姻关系
C.收养关系
D.朋友关系
6.右侧的漫画启示我们
( )
A.父母做什么,子女就应该跟着做什么
B.家庭教育只需要行动,不需要言语交流
C.良好的家风有助于青少年的健康成长
D.中国的家文化都值得我们继承和发扬
7.“夫孝者,百行之冠,众善之师也。”这句话启示青少年应该 ( )
A.真诚待人,关爱他人 B.传承美德,孝亲敬长
C.认识自我,悦纳自我 D.友善待人,
自尊自信8."金窝银窝不如自已的狗窝”。我们热爱自己的家是因为 ( )
2019年道德与法治 七年级上册 《让家更美好》说课稿 共三套
《让家更美好》说课稿（一）
一、说教材
《让家更美好》是《道德与法治》第七册的第三单元的最后一框课文，本框“运用你的经验”引导学生观察分析现代家庭的特点，体会由于社会关系的变化，现代家庭也受到各种因素的影响，潜移默化地发生着变化，表现在家庭结构的变化、家庭氛围更加平等民主、交流方式多样化等方面。
二、说教学目标
1、知识目标
了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法
2、能力目标
运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力
3、情感、态度与价值观目标
体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识
三、说教学重点和难点
教学重点：和谐家庭我出力 教学难点：如何做家庭小小“黏合剂
四、说教学过程
导入新课
1.播放歌曲《家和万事兴》导入新课。
2.现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？
新课讲授
目标导学一：现代家庭面面观
1.调查与交流
（1）学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》
（2）学生分享自己的家庭调查结果。
教师归纳：（1）新的生活方式形成；（2）通信方式越来越快捷方便；（3）生活方式越来越科学；（4）越来越重视对子女的教育；（5）注重身体健康的同时更加重视心理健康；（6）家庭变得越来越小；（7）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；（8）家庭氛围越来越平等、民主等等。
目标导学二：和谐家庭我出力
1.制作、传递与分享“家庭美德快递卡”
活动步骤：
（1）制作“家庭美德快递卡”。分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括： ◆你认为与家人相处最重要的一种品德。
◆一个关于这种品德的家庭小故事。
4.2《让家更美好》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《家的意味》教案
一、核心素养目标
政治认同：
1. 认同家庭在个人成长和社会发展中的重要地位，增强对家庭的归属感和责任感。
2. 理解家庭对国家和社会的重要意义，树立正确的家庭观念，弘扬中华民族的家庭美德。
健全人格：
3. 培养学生珍惜家庭、关爱家人的情感，促进学生人格的健康发展。
4. 引导学生学会正确处理家庭关系，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。
责任意识：
5. 明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭的和谐幸福贡献力量。
6. 培养学生的家庭责任感和社会责任感，促进家庭和社会的和谐发展。
二、教学重点难点
重点：
1. 理解家庭的内涵和功能。
2. 领会家庭对个人成长的重要意义。
难点：
3. 引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭责任感。
4. 帮助学生学会正确处理家庭关系，解决家庭矛盾。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 讲述故事：老师给同学们讲一个关于家庭温暖的故事。有一个孩子叫小明，他在学校遇到了一些困难，心情非常低落。回到家后，他的父母察觉到了他的情绪变化，关切地询问他发生了什么事情。小明向父母倾诉了自己的烦恼，父母耐心地倾听着，并给予了他鼓励和支持。小明感受到了父母的关爱和家庭的温暖，他重新振作起来，积极面对困难。
2. 提问引导：同学们，从这个故事中，你们能感受到家庭对我们来说意味着什么吗？家庭在我们的成长过程中起到了怎样的作用呢？
（二）讲授新课
1. 家庭的含义
（1）提问：同学们，你们认为什么是家庭呢？家庭是由哪些要素组成的呢？
学生可能会回答：家庭是由父母和孩子组成的，是我们生活的地方。
老师进一步引导：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家庭的要素包括家庭成员、家庭关系等。
（2）展示图片：老师展示一些不同类型的家庭图片，如核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭等。
（3）讲解：老师介绍不同类型家庭的特点和组成方式，让学生了解家庭的多样性。
七年级上册道德与法治《7.3 让家更美好 》说课稿(2022课标)
七年级上册道德与法治《7.3 让家更美好 》说课稿（2022课标）
一. 教材分析
《7.3 让家更美好》是人教版七年级上册道德与法治课程的一节内容。本节课的主要内容是让学生理解家庭的关系、结构与功能，以及如何与家人沟通、增进感情，使家庭更加和谐美好。教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。他们对家庭有深厚的感情，但同时也可能存在对家人的不满和冲突。学生在日常生活中与家人的互动中，逐渐形成了对家庭的认识和态度。因此，本节课需要引导学生正确看待家庭，学会与家人沟通，增进感情。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解家庭的关系、结构与功能，了解家庭成员之间的相互依赖和关爱。
2. 过程与方法：学生通过案例分析、讨论和实践活动，学会与家人沟通、增进感情。
3. 情感态度与价值观：学生树立家庭责任感，懂得珍惜家庭亲情，努力让家庭更加和谐美好。
四. 说教学重难点
1. 重点：家庭的关系、结构与功能，家庭成员之间的相互依赖和关爱。
2. 难点：如何与家人沟通、增进感情，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用案例分析、讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动展示家庭的关系、结构与功能，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。 2. 案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析家庭成员之间的相互依赖和关爱，理解家庭的关系、结构与功能。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，学会与家人沟通、增进感情。
4. 实践活动：学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会与家人沟通、解决问题。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，培养家庭责任感。
七年级上册道德与法治(部编人教版)-教材习题答案
教材习题答案
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
第1课时中学序曲
1．教材P3上了中学，你觉得长大没有？你对中学生活有哪些期待？【提示】(1)长大了。
(2)期待自己更遵纪守法，交到更多更好的朋友，学到更多的知识，明白更多道理等。(可从德智体美等方面说)
2．教材P4你在校园里还有哪些发现？你的中学生活与小学相比有哪些变化？【提示】(1)可如实作答。如有许多优秀的老师和友好相处的同学；有现代化的教学实验大楼及实验室；有标准的体育场等。
(2)学习的课程多了，内容深了，学习压力大，竞争力强，老师讲课的速度快，学习的方法更灵活了等。
3．教材P5请查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。
【提示】此题答案具有开放性，可以调查三位不同年龄段的人，让他们分别谈谈自己的
想法。比如，爷爷、爸爸、哥哥等。
人物一记录爷爷：中学时期，国家比较贫困，上中学的同龄人很少，当时爷爷和他的兄
弟姐妹六人，只有他自己上了中学，他很珍惜这来之不易的学习机会；他看到祖国当时经济
和科技落后，人才稀缺，于是立志成为一名科学家。他每天都会早起晚睡，认真学习。多年后，爷爷的梦想终于实现了。
人物二记录爸爸：中学时期，国家处于改革开放初期，人们的生活水平慢慢提高了，爸
爸和他的兄弟姐妹四人都能够上学了。他们互相激励，共同进步。经过多年的努力学习，他
们都考上了自己喜欢的大学。
人物三记录哥哥：今年上大一了，六年的中学生活，六年的努力拼搏，让他不仅学到了
很多知识，而且培养了乒乓球、足球、绘画等多种兴趣爱好，认识了许多志同道合的朋友。
我的发现：不管是爷爷、爸爸还是哥哥，不管他们处于什么样的时代或者学习环境，他
们都非常努力地学习，都想成为有用的人。
我的思考：我一定要向他们学习，利用现在良好的学习条件，努力学习科学文化知识，
成为国家需要的人才。
4．教材P5你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？它会给你的生活带来什么变化？
五年级下册道德与法治第2课《让我们的家更美好》知识梳理+同步练习 (含答案)
2. 让我们的家更美好 知识梳理+同步练习
班级：_________ 姓名：__________
1. 一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
2. 拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。
3. 《中华人民共和国婚姻法》第二十一条(节选)，父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。
4. 家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。
5. 自立自强，方能悦亲，作为子女努力学习、掌握知识、练就本领、加强自身的品德修养，做到自立自强就是对家人最大的精神安慰。
6. 有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。
7. 家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了..面对这些事情，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水都是对家人的支持，都是在为家庭做贡献。
8. 排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助_家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。
9. 当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的知识梳理
作用，和家人一起解决问题。
10. 在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！
一、选择题
1．“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸——列夫·托尔斯泰”下列选项中，不利于构建幸福、和谐的家庭的一项是（ ）。
A．对家庭生活中存在的问题视而不见，充耳不闻
B．与家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容
部编版七年级上册道德与法治7.3《让家更美好》说课稿
7.3《让家更美好》说课稿
说教材：
本课七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第三目的内容。学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。本课承接前两课学会正确处理师生关系、亲子关系之后，引导学会正确处理家庭关系，是人际交往的继续与延伸。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和家庭成员产生冲突。本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭规模变得越来越小，家庭氛围越来越民主，进而引导学生学会与家人之间进行积极有效的沟通，习得解决冲突或矛盾的方法。通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，让家更美好成为一种发自内心的呼唤，与父母家人共创美好家庭。
说学情：
七年级学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理、心理变化，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。据前期调查显示，708班的同学大多是进城务工人员随迁子女，家长文化层次较低，大多是租住房子，没有固定的属于自己的“居所”，对现代家庭的感知能力较弱，大部分学生能体谅父母的辛劳和苦衷，但因平时父母大多在工厂上班，学生周一至周五住校，导致与家人沟通、交流的机会比较少，因此他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。引导学生与家人共同寻找家庭的美德，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德能力是初中生健康成长的必修课。协调与家人之间的矛盾，是帮助学生感受亲情之爱、营造和谐家庭环境、健康成长的必经之路。
另外，这个阶段的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因此在本课的学习中，考虑到学生的思想品德发展有一个观念认识、体验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，教师坚持以学为中心，设计了小组交流展示、小组合作讨论两个活动，鼓励学生体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体验、反思与分享中展开思维和情感过程，涵养品格，提升思维的质量，形成正确的价值认同。
初中道德与法治教学课例《第七课第三框让家更美好》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《第七课第三框让家更美好》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《第七课第三框让家更美好》
教材分析 教材《让家更美好》一框为部编版七年级(上)道德与法治第三单元第七课第三框内容。主要学习“现代家庭的变化”“和谐家庭建设方法”等方面的知识。在教材体系中，本框是继前面二个单元“成长的节拍”“友谊的天空”，以及第三单元“师长情谊”已学知识的续化，对后面一个单元“生命的思考”起承前启后的作用，重要地位显而易见。
教学重点：和谐家庭我出力。这是本课的终极目标。
教学难点：如何充当家庭小小“黏合剂”。（协调能力）
教学目标 情感、态度与价值观目标：通过教学，让学生达成爱家庭，爱父母的真情实感，为家庭和睦幸福做出力所能及的行动。
能力目标：培养学生能以积极心态面对家庭发展中的实际问题，学会沟通技巧，发挥作为家庭成员小小“黏合剂”的作用。
知识目标：了解现代家庭结构、规模、观念等方面
的变化，知晓新的沟通方式，以及平等、民主的家庭氛围是何如的等知识。懂得“家和万事兴”的道理，为和谐家庭出力。
学生学习能力分析 学生学习本课内容，在对家庭有了认识的基础上进行思索。学生已知“家的意味”“爱在家人间”等概念与理由作为认知起点，以及生活在家庭的已有认知、经验作为基点，学习起来是饶有兴趣的。但是，家庭各异，身处的家庭环境不同，学习中不免存在个体差异等情况，需要为师者灵活处理。
教学策略选择与设计 在教学过程中，必须根据新课程，凸显新理念，重视传统家庭与现代家庭的比对，采取理论联系实际的教学原则，组织学生交流、探究各自家庭情况，增强对“千家万户”不同家庭的相互了解，培养学生的核心素养。
教学过程 一、温习旧课
“家的意味”——生命的居所；中国人的“家”（中国特色）。“爱在家人间”——亲情体味；碰撞“爱”花；沟通、传递爱。怎样让家更美好？（为导入第三框的学习作铺垫）
二、情景导入（问题生成）播放歌曲《家和万事兴》，导入新课。在温馨的“课堂家庭”中，激发起对本框的求知欲。
教案-7.3让家更美好1(2)
人教版七年级道德与法治上册教案-7.3让家更美好
第3课时 让家更美好
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法
能力目标 运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力
情感态度与价值观目标 体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识
【重点难点】
教学重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念
教学难点：构建和谐家庭的途径和方法
2 教学过程 一、导入新课
多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。
想一想：现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？
二、新课讲授
目标导学一：现代家庭面面观
活动一：调查与交流
活动：学生独立完成《家庭调查表》
活动要求：
1．学生参考课本，结合自身实际，独立完成手中的《家庭调查表》。
2．填表时间：3－4分钟。
3．学生分享自己的家庭调查结果。
(学生在老师的引导下，就调查问题逐个分享，并得出相应的现代家庭的特点。)
知识小结：收获篮子——现代家庭面面观：
1．家庭结构小型化。
2．家庭成员交流方式多样化。
3．家庭氛围民主、平等。
4．家庭生活内容丰富。
教师总结：
1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
2．随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
目标导学二：和谐家庭我出力
(一)家庭和谐需要家庭成员之间的努力
活动二：探究与分享 (教材P85)
制作、传递与分享“家庭美德快递卡”。
活动步骤：
1．制作“家庭美德快递卡”。
分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括：
让家更美好教学设计2024年七年级道德与法治上册
《让家更美好》 教学设计
课题 4.2让家更美好 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
教材分析 本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生掌握怎样建设美好的家庭，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。
学情分析 家庭作为人们的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。所以，按照课程标准的要求，针对初中学生的特点，安排此课。
核心
素养目标 健全人格：意识到家庭和睦的重要性，增强传递家庭美德的主动性，为构建和谐家庭贡献自己的力量。
法制意识：让学生知道家庭美德是可以传递的，要创建民主、平等的家庭氛围；通过情境讨论，得出构建和谐家庭的方法。
科学精神：通过情景和讨论，掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突，构建和谐家庭的途径和方法。
重点 怎样建设美好家庭
难点 怎样建设美好家庭
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新
家的意义或重要性？
引入课题:让家更美好 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。 讲授新课 （一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)