《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着讲授的时间越来越久，面对一样平常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。
在这个物欲横流的期间，作为教师的我们该如何保持一颗单纯的教诲心，对峙准确的教诲头脑，创造本身的教诲气势派头，显现奇特教诲魅力，带着这很多迷惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地探求着答案。
本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教诲理念。
孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则门生好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有劳绩。
其中，明代的王守仁既是封建教诲的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把本身的门人看作朋侪，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情绪交换。
可见，随着期间的变迁，汗青的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有用化的偏向发展着。
创造是人类前进的主题。
因此，教育事业与教育魅力一定要与创造接洽起来。
而教师创造表现在以下几点：1.师不是一个简朴的通报者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生存，也为学生的将来生存作创造。
智慧的教育让孩子感觉到学习的兴趣，充分学校生存，让教师感受到教书育人的满意和成绩。
而懂得创造的教师能使学生保持学习热情、增强个别意识和团体意识，鼓动着生命的历程。
教师是富厚人生的关键工作。
2.育的创造性还表现在‘转化’上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。
这个转化也是教育的奇特挑衅与魅力。
3.使学生精神世界不停地富厚和美满，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。
?因此，教师无论从事任何学科，首先应该想到的本身是一名创造者，其次才是讲授工作。
在工作中不能仅仅就履历来处置惩罚事变，不能只看事变的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教诲本领来解决问题。
而教育就是反思、再造与执行这一系列运动的周而复始。
《教育魅力》一书内容充分，字里行间看出的是于老师作为上海市首批特级教师的风采和几十年的意会，我想这次阅读仅仅是一个开始，以上只是那冰山的一角，闲来定要将它多读几遍。
鞍山市立山区晨光小学谷菁《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感第二篇：《教育魅力》——青年教师成长的匙读后感《教育魅力》——青年教师成长的匙读后感读了于漪老师的《教育魅力》这本书觉得受益匪浅。
这本书太多的冲动，太多的魅力，太多的艺术需要我去追逐去了解去反思去品悟。
每一项修炼都让我受到启发和深思它像一面镜子照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中的细节读罢此书，我惊讶地发现原来自己还有那么多的地方做得不敷好。
每个修炼都可以成为我今后教诲讲授工作的指领。
在这里我要介绍自己体会最深的五点：一、教师要注意自身形象有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切！”新世纪的教师形象应该富有期间的生机。
这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。
讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜好。
整洁、得体、典雅、雅观的着装，也是完成教诲使命的必要。
教师站在学生眼前表态，自然而然的成为“审美的客体”，通过本身形象的树模，对学生举行美的熏陶。
作为语文教师自己便是美的传播者。
因此，外在美和内在美的调和同一，是当代教师自我形象塑造应该寻求的抱负目的。
二、教师每天要反思一下自己美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
善于思索肯定受益无穷。
因为思考能够化解矛盾的症结，使僵化的头脑方法疏通，变得清晰，构建新的头脑和理念。
凡成大器的人都养成了善于思索的风俗。
可关键是平时该怎样做？这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。
三、教师语言要有亲和力教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的服从。
要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和头脑的交换，语言要天然密切，热情明快，做到生动而不卑鄙，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下能够融入到学生中去，和学生举行无拘无束的攀谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱赐与准确引导。
学生生存中有苦恼或痛楚，西席要赐与关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
四、教师要与家长常沟通生活向学校提出的使命是云云的庞大，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管西席支付多大的高兴，都收不到美满的结果。
与家长接洽，这是每一个西席常常要做的工作。
但往往是有事的时间才接洽，而且多半是作业不交或者出了什么变乱的时间才接洽，所以，许多家长都条件反射似地怕接老师的德律风。
本书就提出很好的建议：教师应该在苏息的时间，打两三个德律风，与家长闲聊一下子，了解一下学生在家的体现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和发起等。
平时增强与家长的接洽，可以防备许多变乱的产生，比“亡羊补牢”般的过后发言结果更好。
第三篇：《教师专业成长》读书笔记读了刘良华教授的《教师专业成长》一书，受益良多。
其中第三讲《教师应具备哪些管理智慧》里提到了民主管理、管理技巧、以及教师的威信等方面的题目，给我们提供了许多班级管理方面的实用的本领。
在一样平常的班级办理中，我们会遇到林林总总的学生。
这是作为西席的兴趣，使我们不必象其它工作那样刻板而千篇一律;但也是我们作为西席的痛楚，因为我们必须随时因地制宜，随时必要见风使舵。
刘教授给我们提供了许多非常实用而有用的办理本领，使我们在日常工作中有了能够依循的要领。
但是，我在自己的办理历程中还发明，相较于耐心细致、谆谆教导的辅导，有的时候，适度的“沉默”显得更为有力。
在教诲讲授中，沉默偶然也是一种气力。
在某些时候、对于某些学生教师“以静制动”，往往会达到“此时无声胜有声”的效果。
我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课一定要迟到那么几分钟。
高中三年每天云云，前几任班主任有的耐烦劝导，有的厉声叱责，有的接洽家长,什么要领都试过了，这位同砚雷打不动，照常迟到，最后老师们有的采取了惩罚手段：如果迟到，放学时罚扫地。
他开始还任意扫扫，厥后爽性不扫了，每天迟到照常。
老师们着实没措施，也就徐徐放弃了。
我担当这个班后，他依然每天迟到。
我也和其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。
那天，我们学校有上级领导来观察，并且推门听课。
他还是迟到了。
年级组长恼火万分，要我找他狠狠品评一顿，并要我做质料处分他。
我把他叫到办公室，他扭过头，一声不吭。
我然他站了两分钟，只说了一句：“你有什么特殊的理由非迟到不可吗?”他摇头，但不说话。
我又让他站了一分钟，让后说：“回去吧。
我不想让你下一节课也迟到。
”第二天早上，他居然没迟到。
我看了他一眼，没说话。
接下来的一周，他根本没再迟到。
我没再找过他谈迟到的事，他也没和我说什么，我们就在缄默沉静中告竣一种共鸣。
也许，在教诲学生历程中，选择沉默，也是一种教诲的伶俐。
教师用沉默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期待的眼神来感召学生，教育结果大概会越发显着。
第四篇：《教师专业成长》读书笔记《教师专业成长》读书笔记一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去感动学生是不恒久的，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是恒久的。
——题记读了刘良华教授的著作《教师专业成长》，我深有感触。
在这本书中，刘传授没有空泛的说教，而是通过不停积聚案例，积累教育事件和相关的教育故事来阐释教诲原理。
他的知识的渊博以及他对教诲奇迹的执着探索，委实让我敬佩。
书里的建议使作为教师的我们有了更明白的高兴偏向，给了我们思绪上的引领，它就象一盏明灯一样，为我们的教学指引方向！在平常的讲授中，四周的同事，包罗我在内，总会感叹教材的编排﹑练习的设置与学生的实际水平相差甚远，我们的课堂难以操作﹑学生学习兴趣不浓﹑结果不尽如人意。
当我看完这本书的第一讲“教师应具备哪些课程智慧”时，顿觉醍醐灌顶，眼前一亮。
它如一场及时雨，滋润着一颗干渴的魂魄。
它像与西席面对面一样，针对着西席的苦恼与狐疑，一语道破天机！我们大纲对教师的基本要求就是吃透教材；对于补充教材和更新教材虽没有明白的要求，但现在教材的编写者都有这种潜伏的盼望和摆设。
“不敢改变教材”和“伤害地改课本，即没有深切领会教材的基本的布局和意义之前，就按照自己的方式随意地选择一些内容让学生学习”都是不可取的。
要先吃透课本，否则超越教材就会成为“烂尾楼”，难以收拾！补充教材的最本土的明白是知识的增补，刘教授有更开阔的理解——课程资源的开发（粉笔字﹑手势等身体语言﹑音频和视频等其他资源）。
还有一种资源也常被纰漏，那就是教师自己个人的资源“他的阅读﹑他的记忆和他的思想的批判性”。
其实也就是这个方面的资源才使教师的课堂及讲授有了本身的特点，有了可持续发展的依托（要是一个老师不阅读，这个老师基本上就不大概有太多的思索，因为他根本不知道别人在干什么。
），有了本身的识别码。
更新教材这一项的差异性更大，不同的历史时期﹑不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一行动。
但作为一个西席，他一定要考虑：如何用好的﹑正确的的方法去传授肯定的知识，使学生对所学的内容有明了的结构性的了解，给他们自由翱翔的翅膀和天空——“摆脱一个人对另一个人的依附”。
作为教师的这些课程智慧的营养来自两方面的的输送：教师的职业培养和教师自己的自己职业规划与积聚。
前者需要有一些机制为教师的成长提供条件和机会；后者需要教师个体对职业要有科学的认识观和对知识与技能有勤学不辍的寻求精力。
如上所述，教师成为一个智慧的﹑出色的教学工作者是一件不太难的事！第五篇：青年教师读书笔记弄养小学青年教师读书笔记姓名马正山摘录时间2020年11月文章题目<<青年教师成长之旅>>读后感文章出处<<青年教师成长之旅>>文章要点有人说：念书足以移情，足以博彩，足以长才，青年教师读书笔记。
使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着辽阔的天下，书中有着永世不朽的精力。
固然白云苍狗，物换星移，但册本永久是新的。
身为教师，我们的教育工具是活生生的人，要做一名有智慧和切合期间发展的西席，那必须要借助大量的册本，因为阅读可以让我们的头脑转变，因为阅读可以使我们有更多反思，也因为阅读让我们有更多的感悟。
《青年教师的成长之旅》一书则让我们在最短的时间内得到更多的学习和进步。
读书随笔（150字以上）我们深深知道，只有乐学的西席，才有可能成为乐教的教师；也只有教者乐学，才能成为教者乐教以及学者乐学。
《教育魅力——教育界成长钥匙》读书笔记
《教育魅力——教育界成长钥匙》读书笔
记
教育魅力——教育界成长钥匙读书笔记
本文是《教育魅力——教育界成长钥匙》的读书笔记。
这本书主要探讨了教育的重要性以及在教育领域中成长的关键因素。
教育的重要性
教育被认为是社会发展和进步的基石。
通过教育，人们可以获得知识、技能和价值观，为未来的发展做好准备。
而这本书强调了教育对个人和社会的影响，并提出了教育是实现个人价值的重要途径。
成长的关键因素
书中指出，在教育界成长的关键因素包括以下几点：
1. 寻求持续研究和成长的机会。
教育工作者应该不断提升自己的专业知识和教学技巧，以适应不断变化的教育环境。
2. 建立积极的人际关系。
与同事、学生和家长建立良好的沟通
和合作关系，能够更好地影响学生的研究和发展。
3. 培养创新能力。
教育工作者应该鼓励学生思考、解决问题，
并培养他们的创造力和创新精神。
4. 关注学生的全面发展。
教育不只是关注学生的研究成绩，还
应关注他们的身心健康、品德教育和社会适应能力的培养。
5. 激发学生的兴趣和潜力。
教育工作者应该根据学生的兴趣和
特长，引导他们发现自己的潜力，并提供适当的支持和指导。
总结
教育的重要性不可忽视，而在教育界成长的关键因素对教育工
作者来说也是至关重要的。
这本书探讨了教育的魅力，并提供了一
些实用的成长钥匙，帮助教育工作者提升自己的教育质量和影响力。
阅读完这本书，我收获了对教育的新的认识，也对如何在教育
领域中取得成长有了更清晰的思路。
教育魅力的读书心得(精选8篇)
教育魅力的读书心得(精选8篇)教育魅力的读书心得篇1读于漪老师的《教育魅力》是一次学习名师智慧和自我重新认识的过程。
在这个过程里我最大的收获有以下几点：一、做有魅力的教师教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有教师自身有了教育的魅力，学生才会更加盼望与之交往学习，教育效果也才会更加有效。
我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备一视同仁、爱岗敬业的师德魅力，还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这样的学识魅力。
做教师要对学生的一生负责，要传递、并且始终传递给学生“正能量”，做好学生的引路人。
二、做善于反思的教师美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
善于反思能使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。
多年的教学磨练使我们积累了大量的经验，同时也容易落入经验主义的框框中，这就需要我们不断的进行反思，以求突破并发现自身的不足。
三、做有亲和力的教师“亲其师而信其道”，做一个有亲和力的老师，深入到学生的内心去，才能赢得学生的尊重和信任。
我觉得要注意平时言谈和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
教育魅力的读书心得篇2《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_—20_)》第一次在国家文件层面上提出了“魅力”这个词。
今年暑假，在全县教师读书活动中，有幸拜读了于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，才对教师教育魅力有了一些了解。
《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍，系统的阐述了时代呼唤教育魅力，国内外教育魅力文献，教师教育魅力的现状调查、探源与代际传承，以及现代教师教育魅力的构成、功能、彰显和修养锻炼。
《教育魅力》读书笔记
《教育魅力》读书笔记《教育魅力》读书笔记读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读书笔记记录下呢？你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编为大家收集的《教育魅力》读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《教育魅力》读书笔记1于漪老师的《教育魅力》这本书买来已久，零零星星阅读，这个周末静心重点读了第五章：《现代教师教育魅力的基本构成》，做些摘记如下。
一、时代精神现代教师教育魅力的内涵，首先就体现在鲜明而强烈的时代精神上，而这种时代精神又具体体现为开放性、现代性和创造性等方面，且每一个方面又蕴含着细致而丰富的内涵。
1、开放性。
“开放”是当今时代的一个显著特征。
“封闭”曾是中华文化中的一个基本特征。
而三十多年的改革开放，使中国逐步融入了“全球化”进程中。
教育也迎来了“大开放”时代。
只有教师具有开放精神，教育才能真正谈得上与世界融合。
而具有这种开放精神的现代教师具有以下魅力。
（1）接纳古今，融会中外当代人站在一个闻名的交汇点上，这个交汇点连接着古今中外。
这是一种幸运，也是一种考验。
资源越是丰富，对选择者的眼光和智慧越是一种考验。
今天一个教师可以在多大程度上带领他的学生汲取古今中外的文化，取决于他的视野胸襟。
（2）拥抱美好，接纳多元。
现代教师的开放精神，不仅体现在接纳古今、融会中外的心胸和气度上，还广泛地体现在拥抱美好生活，悦纳多元文化价值的行为与态度上。
今天是一个多元价值共存的时代。
而一元思维模式对我们的影响及其深刻，几乎成了文化心理本能。
这样，学生群体的多元共存现实与教师一元化思维模式就会发生激烈的碰撞。
而此时，教育就在广泛认同与接纳多元共存的美好生活方面体现它应有的魅力。
雅斯贝尔斯说：“教育正是借助于个人的存在将个体带入全体之中。
个人进入世界而不是固守着自己的一隅之地，因此他狭小的存在被万物注入了新的生机。
如果人与一个更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为他自己。
”——一个有人格魅力的老师要有将学生“与一个更明朗、更充实的世界合为一体”，使他“能够成为他自己”的能力和使命。
《教育魅力》读后感
《教育魅力》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢最近品读了于漪老师所著的《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，我感到受益匪浅。
所谓魅力，就是对人的吸引力。
文章有魅力，读者就愿意多读;人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。
”教育魅力并不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久的修养和锻炼。
教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的问题，而是“愿不愿意”的问题。
儒家说：人人皆可为圣贤;佛家说：明心见性，自行成佛。
那就是说，每一位教师都可以成为魅力教师，都可以拥有一份独具鲜明个性的教育魅力。
如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点：(一)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。
其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。
正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调”。
(二)一个有魅力的教师应该是宽容的，他能和孩子们心贴心，善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有责任感，能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。
《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。
教师们要以宽容的心对待所有学生，要知道，每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。
(三)一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。
博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的学习能力，提高文化素养。
跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。
大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。
郑嘉宇——读《教育魅力：青年教师成长钥匙》有感
读《教育魅力：青年教师成长钥匙》有感教师的教育魅力是个世界性命题。
何为教育魅力，何为教育？在今天，教育工作者特别是青年教师都需要对这一问题进行思考。
《教育魅力》由特级教师于漪主编，直面当下的教育问题，旨在对青年教师进行通识教育。
青年教师从走上教师岗位起，就肩负着教书育人的使命。
因此，他们必须明白教育的工作性质，知晓教育文化传承的重要性，塑造自己的教育魅力，思考自己身为教师的职业价值。
本书重点关注中华文化，关注教师的代际传承。
人类的文明进程为我们留下了无数经典教育思想，东方的孔子和《论语》，西方的苏格拉底和《理想国》，这些都是教育思想的起源，至今仍然具有超越时代的价值与魅力。
然而，我们对中华几千年文明传承的教育魅力梳理有限，因此，本书从孔子等先秦智者入手，梳理先秦至两汉唐宋明清那些名垂千古的文化传授者，以及近现代教育大家蔡元培、陶行知，他们的教育思想，他们的教育名言，他们践行的教育范例，这是中华教师魅力的文化之根。
本书提出，今天教师的使命在于使学生能够适应时代的变化，活出生命的意义，实现自己的人生价值，以及承担作为公民的社会责任。
教师的事业始终是对人的一生有所影响的事业，教师要经常自问：对学生的影响积极还是消极，有益还是有害，促进其发展还是阻碍其发展？尽管学生不完全被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上。
教师可能对个体的发展变化造成深刻影响，在转折的关键时刻发挥一定作用。
这样的教师，就有了更深层的意义，而不仅仅是知识和技能的传递者。
因此，本书呼唤，每位教师都要修炼自己的教育魅力，不能只满足于日常教学工作。
教师是伟大的创造者，勇于去蔽，才能成就真性情；勇于去惰，才能成就真学问；勇于去庸，才能练就真本事。
有真性情、真学问、真本事的教师，才是富有教育魅力的教师。
于漪老师说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。
教课不是当旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底里流出来的歌，才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。
于漪教育魅力优秀读后感
于漪教育魅力优秀读后感认真读完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是店铺收集整理的于漪教育魅力优秀读后感（通用10篇），希望能够帮助到大家。
于漪教育魅力优秀读后感1在这个很忙碌的假期中，几乎每一天都挤出了点时间，即便是在旅途中，飞机上、大巴上、火车上，我都会读几页于漪老师主编的《教育魅力》这本书的。
之所以从几十本书目中选择了这本书，是因为连着两年在上海培训学习都聆听过于漪老师的教诲，感受过这位教育前辈的思想滋养。
每天几分钟的阅读，更让我觉得是在和于漪老师对话，也更让我坚定了自己的教育之路。
书中有很多话是值得细细品读的：教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。
教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。
教师应该是一个持续发展的人，他对这个世界永远有一种好奇，保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是积极地进入，去了解更多，包括他周围的世界也要去发现。
这样的教师一定会让学生感到很有魅力，因为他经常会跟学生交流自己的研究和发现。
教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，教师不仅需要知道传递什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。
教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
教师如果没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的学生呢？要使学生有文化，教师首先是文化人，从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料，不断增强文化自觉。
要用自己的人格魅力和学识魅力感染学生，以平等态度对待学生，以高尚情操熏陶学生，做学生的良师益友，教书育人方能如春风化雨，为学生的终身发展奠基。
教师，是一种职业，是一种专业，从事的是一种创造性的劳动。
唯有创造，才能适应新世纪的新挑战，创出素质教育的新路子；唯有创造，才能真正体现人生的价值，领悟教师的真谛。
读《教育魅力——青年教师成长钥匙》有感
魅美读《教育魅力——青年教师成长钥匙》有感每个孩子总渴望有一位广博知识、幽默风趣、极具魅力的老师来指导自己、陪伴自己成长。
那何为魅力教师？魅力何在？今天，有幸拜读了于漪老师的《教育魅力——青年教师成长钥匙》，感受颇多，如果你想让一个孩子的生命有所不同，就应该做一位有魅力的教师！或许你的工作条件并不理想，或许你没有英俊的外表或娇美的容颜，但你一定自然朴实、乐观自信。
那么你会用一颗美丽的心灵善待你的学生、呵护你的孩子，用自己的出色工作给孩子们带来快乐和幸福，这样的你，就是一位有魅力的老师，这样的你才是最美的!一个有魅力的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。
有魅力的教师眼睛里发出来的总是对每个学生倍加欣赏的眼光而不是挑剔或者求全责备的眼光；有魅力的教师眼里有多少个学生，就有多少个具有独立人格的优秀学生。
他与其他人一样会发脾气，不过学生们从未见过。
在学生眼里他是最值得依赖的朋友。
他会真诚地关心每一个学生，用成功激励每一个学生。
他即使不能为学生创造幸福，但也绝对不会给孩子制造痛苦。
自参加工作以来，我也当了多年的班主任，虽然小学班主任的经验还是不够，但我坚信，只要你对孩子付出你全部的爱，你就能获得很多收获。
我拥有了世界上最珍贵的财富——孩子们真诚的感情；拥有了世界上最可爱的礼物——孩子们灿烂的笑容；拥有了世界上最不容易忽视的领域——孩子们纯真的心灵。
每一个孩子都期待着收获肯定和赞誉，哪怕孩子们犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。
往往你觉得学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
书中丁有宽老师说：“我的幸福，就是一辈子当好一名农村小学教师。
”“当好”何其难？我认为老师首先应为人师表，提升自我，增添魅力；其次在实践中不断地学习提高自己，以身立教让课堂教学更有魅力。
在苏霍姆林斯基看来，一个有魅力的教师，就应该善于在孩子面前打开一个知识的海洋，而教师本人，他在学生眼里绝不仅仅是一个教育者，还要是一个知识海洋中的航海家，一个知识世界中的博学家，把引导学生进入这个知识海洋中遨游作为使命，把带领学生踏上求知之路看作职责，这样的教师就是魅力教师！这样的教师才能真正体现教师的美！。
《教育魅力》读后感
《教育魅力》读后感利用寒假时间拜读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书,令我感触颇深，受益匪浅.魅力，顾名思义，就是极能吸引人的力量.普拉斯曾经说过：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。
它像根丝巧妙地编织在性格里,它闪闪发光，光明灿烂,经久不灭."文章有魅力,读者才愿意主动去读；人有魅力，别人就愿意与之交往。
同理，一个拥有魅力的教师，学生就喜欢多亲近,聆听其教诲,甚至主动和其进行沟通交流。
正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道."教育中的魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。
在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的,情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生,品格魅力则可以影响学生的品质，帮助学生树立正确的世界观和价值观.教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是教师内在的美与外在的美的完美结合。
然而如何成为一个有魅力的教师,进行有魅力的教育工作呢？《教育魅力》一书给我很多的启发：（一）一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。
我们作为教师应当具有丰富的语言表达和场景勾勒能力,在学习与生活中能引领学生发现、感受和领悟美,使学生能快乐、健康得学习、成长。
正如书中所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调”.(二)一个有魅力的教师应该是宽容、贴心的。
善于发现学生的优点并适时鼓励学生，在对学生的教育教学中循循善诱,在和学生的交谈中能不断启发和引导，同时富有责任感，能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。
书中有一段美国学者站在学生角度阐述的教师的宽容标准：“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”.每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们有缺点而全盘否定他们。
每个孩子都是一块璞玉，教师需要做的仅仅是精细的雕琢和打磨。
（三）一个有魅力的教师要有符合自身风格教学方法.课堂教学是一门技术,更是一门艺术，不同的教师会在课堂上演绎出不同艺术效果，要想在课堂教学中有独特的艺术感染力，必须针对不同的教学内容进行教学思路的创新。
《教育魅力》读书笔记
《教育魅力》读书笔记读了于漪老师的《教育魅力》这本书,感觉受益匪浅。
这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。
每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原己还有那么多的地方做得不够好。
每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。
在这里我要介绍自己体会最深的五点：有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是效劳：形象就是生命：形象就是一切!”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。
这种朝气，集中表达了当代教师应该更懂得美、追求美、表达美。
讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。
整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。
教师站在学生面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进展美的熏陶。
作为教师本身就是美的传播者。
因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长= 反思。
善于思考必定受益无穷。
因为思考可以化解矛的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。
凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。
可关键是平时该怎样做?这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。
教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进展知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进展无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
《教育魅力——教育工作者成长钥匙》读书笔记
《教育魅力——教育工作者成长钥匙》读书笔记教育魅力——教育工作者成长钥匙读书笔记教育是一项充满魅力的工作，对于教育工作者来说，不仅是为学生提供知识，更是为他们的成长和发展做出贡献的机会。
本读书笔记将介绍一些教育工作者的成长钥匙，帮助他们更好地实现自身的职业发展和提升教育品质。
1. 持续研究教育工作者应该保持持续研究的心态，不断研究新的教学方法和理论，了解最新的教育政策和研究成果。
通过参加培训课程、研讨会和阅读专业书籍，教育工作者可以不断拓展自己的知识和技能，为学生提供更好的教育体验。
2. 与同行交流交流与合作是教育工作者成长的重要途径。
教育工作者可以与同事们分享自己的教学经验和心得，互相借鉴和研究。
此外，参加教育平台和社群活动，与更多的教育从业者互动交流，可以拓宽自己的视野，获得更多的灵感和启示。
3. 关注学生需求教育工作者应该始终关注学生的需求和成长。
了解每个学生的特点和差异，针对性地帮助他们克服困难，激发他们的研究兴趣和潜力。
通过定期交流和反馈，教育工作者可以更好地了解学生的情况，提供个性化的教学和辅导。
4. 创造积极的研究环境创造积极的研究环境是教育工作者的责任之一。
教育工作者应该为学生提供良好的研究氛围和支持，激发他们的研究热情。
通过布置有趣和挑战性的作业，鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们的自主研究能力。
5. 反思和反馈教育工作者应该时刻反思自己的教学方法和效果，不断改进和提升。
通过与学生和同事们的反馈，教育工作者可以了解自己的不足，并及时调整自己的教学策略。
持续的反思和反馈是教育工作者进步和成长的重要动力。
通过积极的研究态度、与同行的交流、关注学生需求、创造良好的研究环境以及持续的反思和反馈，教育工作者可以不断成长和提升自身的教育能力和影响力。
让我们一起为教育事业的发展贡献自己的力量！总字数：210字。