Unit1. Reading_and_writing
高中英语 新人教版必修第一册 Unit1 Reading for Writing 教案
1 Unit 1 Teenage Life-Reading for Writing
【Learning Objectives】
By the end of the class, you will be able...
1. to write a letter of advice properly using some writing skills in this period.
2. to master some words, phrases and sentences related to writing a proper letter of
advice.
【Key Points of Study】
1. to have a good understanding of how to write an impressive letter of advice.
2. to write a convincing suggestion letter using some related writing skills.
【课堂探究案】
I. Read to discover details concerning advice letters’ writing style.
1. Read a letter offering some advice on page 18 and then solve the questions below.
1) What is Worried Friend’s problem?
2)What is Susan's advice?
2. What expressions does Ms Luo use to make suggestions? Write them down.
II. While-writing
假如你是李华，你的好朋友苏茹在交友方面存在着一些困难，请根据下面提示给她写一封建议信。
Unit 1 Reading for Writing (I)示范课教案【英语人教必修第三册】
1 / 7 Unit 1 Festivals and Celebrations
子主题3：描述节日活动和经历
Period 3 Reading for Writing (I)
一、教学内容分析
该板块的活动主题是“写你的节日经历”（Write about your festival experience）。从活动标题可知，该板块延续了前一板块的话题，但语言输出形式的要求有所不同。听说板块（Listening and Talking）要求学生就各自的过节经历进行口头交流，写作板块的最终目的是将交流的内容转化为文字，完成一篇有关节日经历的记叙文。
该板块选取了一篇关于“那达慕大会”这一传统节日，学生可以从文中感受到蒙古族人民的性格特色、娱乐精神及其浓厚的文化氛围，这也有助于有意识地积累与节日的由来、典故、习俗相关的语言表达，树立文化自信，为传播中华优秀传统文化做好思想上、语言上和行动上的准备，培养学生的文化意识，让学生学会欣赏和珍惜多姿多彩的民族文化。
该板块共有四个活动，利用两个课时完成学习任务。活动1主要检测学生对文本内容的理解，了解文本中与“那达慕大会”相关的基本信息。活动2的两个步骤分别让学生关注日记的开篇句以及表达情感的句式，目的是引导学生在写作中模仿运用。活动3展示了写作流程，布置了写作任务，提供了框架支持和写作标准。在这个活动中，学生需要将之前讨论的内容进行整理，列入写作提纲，灵活运用所学语言，完成初稿撰写；然后与同伴互相批改，修改定稿。活动4则是作品展示环节，学生和教师可因地制宜选择适当的展示方式。
从内容的整体规划和编排逻辑上看，该板块充分体现了阅读和写作技能的有机结合。该板块的阅读篇章与后续的写作任务紧密关联，而且阅读文本本身就是一篇结构清晰、语言和文化信息丰富的范文。该板块的活动是按照理解文本内容、分析文本结构、完成初稿写作、互相批改和评价、修改完稿的顺序来编排的，体现了从可理解性语言输入到可理解性语言输出的过程，同时也为教师的日常写作教学提供了完整的流程参考。
大学英语基础模块第2版第3册Unit1-2
基础英语第___3__册第__1__单元教案
课题名称 Unit1 He decided to have a big Christmas party. 课型 Reading and
Writing
教学目标 知识目标 1. Understand the meaning of the following words according
to the content of the passage: freeze, scenery, carpet, be
covered with, carry out, share ...with….
2. Understanding of meaning1the text, can master several
elements of introduction festival: people, time, place,
event schedule and content.
能力目标 1. Learn to grasp the extract information, summarize the main
idea and other reading skills to improve students' reading
ability.
2. Able to talk about holiday customs using the vocabularies,
expressions, article structure ; can design the New Year
party and write the plan of the program .
情感态度价值观 1.Learn to cooperate with others, learn from each other through
the group work.
pare to the differences between Western culture and
高中英语人教版(2019)必修第二册_Unit1_Reading_for_writ写作练习和答案
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M2U2 READING FOR WRITING
假定你是李华，是英语报的记者。请根据以下要点写一篇新闻报道，介绍一下为保护敦煌做出巨大贡献的考古学家樊锦诗的事迹。
姓名：樊锦诗 身份：考古学家 出生日期：1938年 出生地：北京
毕业学校、日期：北京大学，1963年 专业：考古学专业
成就：自毕业后已在敦煌研究所坚持工作50余年，被誉为“敦煌女儿”。致力于石窟的研究和保护，创造了“数字敦煌”，收集和录制莫高窟的文化遗迹，对文物保护做出了巨大的贡献。一生荣获了很多奖，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
参考词汇：100位新中国成立以来感动中国人物（one hundred people moving China
since the founding of The People’s Republic of Chian）; 敦煌研究所（Dunhuang Cultural
Research Institute）; 考古学家（archaeologist）考古学（archaeology）
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必修二 unit1 reading for writing课文详解
PROMOTING CULTURE THROUGH DIGITAL IMAGES
通过数码影像推广文化
Lanzhou, 9 August 2017. A group of researchers and scientists from China and other
countries are working together to help increase knowledge and appreciation of China’s
ancient cultural heritage. They are recording and collecting digital images of cultural relics
from the Mogao Caves, which were a key stop along the Silk Road throughout China’s ancient
history. Nearly 500,000 high-quality digital photographs have been produced since the
international project started in 1994.
(2017年8月9日，兰州) 一支由中国及其他国家的研究人员和科学家组成的科研团队，正在通力合作，以加强人们对中国古代文化遗产的认识与鉴赏力。他们正在记录和收集莫高窟文物的数码图像，莫高窟在中国古代历史上是丝绸之路的一个重要站点。1994年该国际项目启动以来，团队已经制作了近50万张高质量的数码照片。
a group of 一群
eg. 一群人
work together 合力
eg.我们要一起努力，共建美好未来
the Mogao Caves莫高窟 key adj. 关键的
the Silk Road 丝绸之路
throughout history 从古至今
人教版 高中英语必修2unit1 Reading and writing 读写课教案
Reading and Writing
Teaching content: 人教版 高中英语必修2
I. Teaching objectives:
After learning this lesson, students will be able to
1. Learn how to have a debate and write a debate report.
2. Understand the law on the protection of cultural relics.
II. Important and difficult points:
1. Important point: Master the way to express own ideas.
2. Difficult point: Debate logically.
III. Teaching aids: Blackboard and PPT.
IV. Teaching methods: Task-based method
V. Teaching procedures:
Step 1. Reading (15min)
First let students read the letter and find out the writer’s opinion about what should be done
with the cultural relic that has been found.
T: Who is the writer?
S1: A student at a high school in Berlin.
T: What’s his opinion? Where can you find it?
S2: The last sentence in the letter: So I think that those who find Amber Room should decide
人教课标版高中英语必修4 Unit1_Reading_for_writing_公开课原创教学设计
【Teaching Design】
Unit 1 Women of achievement
Using Language
Reading and Writing
New Senior English for China
Student’s Book 4
目录
一、主题语境二、语篇类型三、授课时长
四、课程设计思路五、课程主要亮点六、文本分析 七、学情分析
八、教学内容
九、教学目标
十、教学重点
十一、教学难点十二、教学方法十三、教学资源十四、教学过程十五、板书设计十六、附录 1 一、主题语境
人与社会——科学家与科学研究二、语篇类型
介绍性文章——人物类描写
三、授课时长
40 分钟
四、课程设计思路
课程设计灵感来源于在新冠疫情期间，师生们看到对李兰娟院士和奋战在抗击疫情最前线的女医护人员的新闻报道，心中崇拜之情油然而生。与此同时，奋战在防疫检验一线的女社区工作人员、女交警、疫情期间停课不停教的女老师以及为同学们做好在家学习各项后勤保 障的母亲等这些我们身边平凡而又伟大的女性都让老师和学生感动不已。必修四第一单元话题是 “卓有成就的女性”，而Using Language部分也是对女医生林巧稚的介绍，因此本人产生了让学生借助文本掌握如何对人物进行描述的技能，对李兰娟院士进行描写，加深学生对伟大女性的了解并 向之学习的设计思路。
在确定文本之后，课程设计主要是五个环节：
一、导入主题语境，即卓有成就的的女性。
二、对语篇进行探究，找出人物介绍的必要因素。
三、对该类型写作中词汇、句型等进行拓展。四、进行话题写作并对文章进行打磨。
五、感情升华，使学生对卓有成就的的女性有了新的了解并向她们学习，从而升华主题，达 到在文本中培养学生英语学科素养的目的。
本课采用任务驱动教学法，整体设计环环相扣，层层递进，把语言知识学习、语言技能的运
用、思维品质发展和文化意识形成有机融入课程内容和教学活动中，为在课堂教学中培养学生的英
新人教版必修一unit1 reading for writing 课文中英对照
10 September 2018
Dear Worried Friend,
You wrote that you are very worried about your friend, Chen Lei. I understand quite well that you
are anxious and feel terrible. You think that your friend plays computer games too often and
spends too much time online.
I recommend that you talk to your friend about his behaviour. It is not unusual for teenagers of
your generation to be attracted to computer games and the online world. But spending too much
time online is unhealthy and makes it very difficult to focus on other things in life. Some students
even become addicted to the Internet and cannot concentrate on school and family life. I think
you should encourage your friend to try new hobbies. Why not discuss the problem together? I
am sure he will listen to you, since you are his good friend.
All the best,
unit1 could I change my life
1 备课日期 201 年 月 日 上课时间 201 年 月 日
课题 Unit1. Could I change my life warm-up and listening 总第 课时
教 学
目 标 1.The students will be able to ask for and give advice 本课第_ _课
2.Expressions and sentence patterns at asking for advice. 课型：
Listening 3. The Ss will be able to listen and converse the listening.
重点 The useful expressions of asking for and giving advice 教具：
The tape 难点 To use the expressions
教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价
Step1.Warm-up
Activity 1
1. Lead-in:
Finish the questionnaire to test whether you need to make a
change.
How many habits do you have that you don’t like?
How often are you afraid of making plans?
How often do you complain about your life?
2. Discuss with your partner and tell what else is included in the
duties of each position mentioned above.
3. Discussion
【——人教版高一英语】必修三unit1教案
【——人教版高一英语】必修三unit1教案
一、教学内容
本节课选自人教版高一英语必修三的Unit 1，主题为“Festivals
around the world”。具体内容包括：Reading and Writing部分，介绍世界各地不同节日及其庆祝方式；Grammar部分，讲解一般过去时的用法；Listening and Speaking部分，练习谈论节日的相关表达；以及Additional Exercises部分，巩固所学知识。
二、教学目标
1. 了解世界各地的主要节日及其庆祝方式，培养学生的跨文化交际意识。
2. 掌握一般过去时的用法，能正确运用该时态描述过去的动作或事件。
3. 提高学生的听说能力，使他们能够熟练运用所学表达谈论节日。
三、教学难点与重点
重点：世界各地节日的介绍、一般过去时的用法、节日相关表达的听说练习。
难点：一般过去时的正确运用，以及如何用英语描述节日习俗。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体设备、PPT、黑板、教材。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于世界各地的节日视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。 2. 阅读与写作：
a. 让学生快速浏览课文，了解世界各地的主要节日。
c. 指导学生进行写作练习，用一般过去时描述自己最喜欢的节日。
3. 语法讲解：通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的用法。
4. 听力与口语：
a. 播放听力材料，让学生回答关于节日的问题。
b. 学生两人一组，进行节日话题的口语练习。
5. 巩固练习：完成Additional Exercises部分，检查学生对本节课知识的掌握。
六、板书设计
1. Festivals around the world
2. 内容：
a. 世界各地节日及庆祝方式
b. 一般过去时的用法
c. 节日相关表达