科技教育活动方案
1 自制玩具 快乐成长
——科技教育活动方案
泾川县中街小学 史彩红
一、方案名称：自制玩具 快乐成长
二、方案背景
玩具是儿童的亲密伙伴，在每个人的经历中，都曾经有自己爱不释手、引以为豪的一件或几件玩具。目前，随着人们生活水平的提高，独生子女的增多，大人们更加容易满足学生的物质需求，尤其是玩具。只要商场里有卖的，学生手里就有玩的。但是面对这许许多多、五颜六色的玩具，学生们有时因为不了解玩具的构造与原理，没玩几天就被拆的七零八落；有时因为得来容易，不大爱惜；有时因为缺少玩伴，再多的玩具，他们也没有太多的乐趣；有时因为一窝蜂都玩，攀比严重。所以现在的学生并不缺少玩的东西，而缺失的是动手能力和创造能力。因此，我们有必要以此为契机，把学生单纯的“玩”玩具引导到“制”玩具中来，把科学的探究融入学生的玩耍中去，使学生在快乐中健康成长。
三、活动时间、对象与形式
1.活动时间：2012年1月---2013年1月。
2.活动对象与形式：参加人员为本校六年级学生及任《科学》课的教师，分个人制作与小组合作两种形式。
四、方案的主体部分
（一）活动内容
方案包含了五个不同内容的活动，即走访调查、举办“玩”玩具大比拼活动、开展科普知识讲座、科普阅读、创意生活小制作比赛。每一个活动都有不同的目的，通过这一系列活动，让学生在良好的科普氛围中接受科普知识的熏陶，并促使他们积极投入到动手制作、自主创新活动中。
（二）活动目标
1.知识与技能
⑴尝试材料的收集与整理的方法，让学生在日常学习生活中了解身边常见的结构、材料，知道结构、材料的不同特点，能满足不同的需求，树立材料意识，同时可以使学生具有准确的辨识能力、 2 分析能力和敏感的科学触觉。
⑵在自制玩具的过程中，训练动手技能，培养学生的动手能力和独立思考的能力，发展个性，养成良好的科学探索习惯。
⑶通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和人际交往能力。
2.情感态度和价值观
⑴获得亲自参加活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
⑵掌握一种科学的思维方式和独特、科学的实践方法，善于从身边进行科学实践。
⑶鼓励学生积极参与制作，引导学生综合运用知识，培养学生克服困难的勇气和意志力，促进合作精神。
⑷体验科学技术在生活中的作用，激发学生自制玩具的兴趣，不断进行尝试和创新，尊重自己和他人的制作成果。
（三）活动重、难点和创新点
重点：做个生活的有心人，把废旧物品再利用，重新整合设计，变成点缀生活的有趣小玩意。
难点：学生手脑并用，亲自经历制作过程。
创新点：
1.学生有浓厚的兴趣，容易调动学生的积极性。
2.适用范围广（小学生、中学生都可参加），成本低，普及性强，可组织多人参加活动。
3.参加活动学生的自主创新意识得以充分发挥。
4.在普及的基础上，每年可以组织全校学生参加创意大赛，将会涌现出许多小发明创造。
5.增强学生的环保意识。
（四）活动原则
1.实践性。学生把理论知识转化为实践经验的过程，是一种学生自己动手制作亲自经历的活动，是科技教育的灵魂。在活动中，重在学生参与，发挥他们的主体作用。让学生亲自选材、亲自设想设计、亲自制作、亲自介绍、亲自评价。
2.激励性。在整个科技教育过程中注重发挥激励功能，这里没有失败，只有不断的探究。每个学生在大家的热切期待中体验了制作的全过程。
3.开放性。自制玩具活动不受教材束缚，不受时间、场地的限制， 3 留有开放的空间，并且每一次的制作都没有固定模式，所提出的问题没有唯一答案。形式是活泼的，气氛是活跃的，小学生可以在这个广阔天地里纵横驰骋。
4.趣味性。玩具本身就有着极强的吸引力，具有趣味性。同时设计制作又迎合了学生好奇、好动的特点，动静结合，使学生产生浓厚的兴趣。
5.创造性。在科技教育活动中，鼓励学生分析玩具的制作原理，进行大胆想象设计，开启学生创造灵感，提高学生的创新技能。
（五）活动过程与步骤
活动一：走访调查。每人深入不同年龄学生生活，了解他们都拥有哪些玩具，对哪类玩具兴趣浓厚，对它们的性能熟悉、掌握程度如何等，采访家长对学生买玩具的态度等情况。
调查记录表
采访对象
调查内容
我的发现与感受
针对学生的调查结果，各任课教师收集整理，装订成册。
活动二：举办“玩”玩具大比拼活动。在学校下午兴趣小组活动时间举行，每班选出四～五名小选手，自带玩具参加同类比赛。根据“玩”的技巧、花样评出优胜者，让优胜者谈谈自己“玩”的心得、体会，相互交流，示范带动其他同学学会“玩”玩具，学会玩游戏。教师要认真、积极组织活动，把学生在活动中的发展状态及时反馈给学生，对有突出表现的学生予以积极鼓励。
活动三：开展科普知识讲座。各班以多种形式举行主题为“玩具中的奥秘”、“小发明家的故事”、“趣味实用小发明、小制作”、“科学在身边---生活小常识、小技能”等班队会活动，激发学生的创作欲望。
活动四：科普阅读活动。老师推荐必读和选读科普书目，学生利用阅读课和假期开展阅读活动，同时记笔记、写心得体会，上交少先大队室，学期末和开学初征集和展评读书笔记，每班至少五篇。
活动五：创意生活小制作比赛。
1.召开活动实施动员大会，让学生明确自制玩具的目的在于引导学生通过一系列制作过程，了解身边的不同材料的特点，能够变废为宝，装点、丰富生活，意义在于提高技能，培养创新精神，增强 4 环保意识。
2.成立小组，明确任务。每个班依据学生兴趣和专长组建兴趣小组，每组三～五人，每组推选一名组长与小组成员协商，拟定制作主题计划，明确任务分工。
3.学生制作活动
⑴选择准备材料
①收集废旧物，变废为宝
纸类、线类、布类、橡胶、塑料制品、瓶罐、瓶盖、吸管等。
②利用自然物，就地取材
植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）。
动物类（动物身体部分或者残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等）。
其他类（土、沙、石、冰、雪等）。
⑵利用思路
①从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性。
如：物体体表的外形像什么？怎样巧妙利用？
②从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。
⑶利用技巧
①根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。
②制作中保持自然素材自身原有的特色。
③制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。
4.设想创新交流
每组或各人介绍自己所选材料及设想，交流讨论，学习他人好的创意，启发灵感，调整自己的思路。
5.制作玩具
在制作过程中，教师适时指导，使学生顺利完成作品。
6.作品展示
作品标注：作品名称、制作材料、功能介绍、作者（班级、姓名、年龄）。
7.奖励
学生把个人制作的玩具、小组合作的玩具挑选精美的作品参赛（小组至少一件作品，个人不限），进行评比奖励。
（六）可能出现的问题及解决预案 5 1.在合作小组中，由于是自由组建，如果学生的个性倾向过于接近，有时候就容易产生矛盾；如果都是同性，不利于多方拓展思维。这时就要根据学生的性格、性别、兴趣、能力等搭配分组，使他们优势互补。
2.学生搜集的材料中有些可能存在不安全因素，教师要多检查，帮助学生排除这些隐患或指导另选材料。
3.如果学生头脑中的创意无制作条件，可以只写出设计思路、设计原理、设计图纸等。
（七）预期效果及呈现方式
1. 预期效果
⑴“自制”是一个动脑、动手、调动学生积极参与的过程
从确定做什么，到找材料、定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后才形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它能使学生主动参与，使获得成功的心理需求得到满足，从而激励了学生的创造与实践。
⑵自制过程有利于学生了解“玩具”
自制过程可以使学生明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，学生的认知能力会得到相应的发展。
⑶自制玩具是创造性活动
“自制”是一个自我调控的过程，没有统一的要求，学生可以根据自己的需要与设想添加、删减或改变，充满了自主性、灵活性和创造性。
2. 呈现方式
学生优秀制作成果的照片、实物、录像等，学生参加活动情景的照片、录像，学生写的心得体会等。
（八）评价标准与方式
1.过程性评价——建立活动手册。学生把每一次活动后的感受、收获、困难和创新想法记录在手册上，教师评价与生生评价相结合
2.总体定性评价——表彰奖励。每班以“创新”、“有趣”、“实用”为出发点，公平公正地进行质性评价，由师生共同组成评价小组来打分,评选出个人、小组作品至少五件，进行表彰奖励，特别优秀的作品可推荐参加上级部门组织的比赛活动，激发学生爱科学、用科学的热情。 6 （九）对学生“益智、养德”等方面的作用
1. 激发少年儿童动手动脑进行实践活动的兴趣，维持他们热爱科学的热情，为具有科学潜质的青少年提供了展示才华的机会，为他们建立了与其他同龄人交流创新经验的平台.
2.小学阶段的学生，思维能力处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，这时学生需要借助直观材料形象的支撑，在活动过程中积累一些基本的学习探究方法，形成初步的过程、方法意识和能力，从而体验到科学技术对我们的生活所产生的影响，形成积极对待科学技术的态度。
3.在科技教育活动中，坚持“以活动促发展”的理念，把制作和探究相结合，把科学教育和技术教育相结合，把趣味性和知识性相结合，使他们玩学结合，保证学生能真正地动起手来进行探究活动，使每个学生都能有不同程度的发展和提高。
3.活动体现以学生为主体，学生主动实践的教育理念。遵循学生的年龄特征、认知水平和技能，给学生提供动手动脑实践的机会。学生在这种集科学、技术、艺术、竞赛、娱乐为一体的探索活动过程中，创造性的火花不断迸发，个性和特长得到充分的展现和发挥。这是一种科学的思维方式，具有较强的可操作性，也是对学生课堂学习活动的拓展和延伸。
4.学生在学习、生活之余，需要进行娱乐活动来缓解放松处于紧张状态的神经。对各种玩具的制作、改造、创造来代替已经被大家玩的没有太多乐趣的游戏或玩具，自制玩具能给学生们增加更多的快乐乃至成就感。
参考文献：
浙江在线新闻网站（1996—2008）
参与式教学活动设计（面向农村中小学教师自学培训教材）
百度 《“机电一体”DIY创新活动》
百度 《邱家屯小学科技创新教育活动实施方案》
百度 《金山小学科技活动周实施方案》
google 《小学科技活动方案》
google 《“科技环保、共创绿色校园”小学创新教育活动方案
优秀科技教育方案例子(2篇)
第1篇
一、方案背景
随着科技的飞速发展，科技教育已成为当今社会的重要任务。为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养，我国政府高度重视科技教育工作。在此背景下，制定一套优秀的科技教育方案，对于提高我国科技教育质量具有重要意义。
二、方案目标
1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养。
2. 增强学生的科技兴趣，激发学生的探索欲望。
3. 提升教师的教学水平，促进教师的专业成长。
4. 优化学校科技教育资源，提高学校科技教育水平。
三、方案内容
1. 课程设置
（1）科技基础课程：包括科学知识、科学方法、科学态度等方面的内容，旨在为学生奠定坚实的科技基础。
（2）科技实践课程：通过实验、制作、探究等活动，让学生在实践中掌握科技知识和技能。
（3）科技活动课程：组织各类科技竞赛、科技展览、科技节等活动，激发学生的科技兴趣。
2. 教学方法
（1）项目式学习：以项目为载体，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的科学素养。
（3）翻转课堂：利用信息技术，实现学生课前自主学习，课堂上进行互动交流，提高教学效果。
3. 教师培训 （1）组织教师参加科技教育专题培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师科研活动，鼓励教师进行科技教育课题研究。
（3）建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和教学研讨。
4. 学校资源优化
（1）加强实验室建设，配备先进的实验设备，为学生提供良好的实验环境。
（2）引进优质科技教育资源，如科技图书、网络资源等，丰富学校科技教育资源。
（3）开展校际合作，共享科技教育资源，提高学校科技教育水平。
5. 家校合作
（1）加强家校沟通，让家长了解学校科技教育工作，支持学校科技教育工作。
（2）开展亲子科技活动，让家长参与孩子的科技学习过程，共同培养孩子的科技兴趣。
（3）建立科技教育家长委员会，充分发挥家长在科技教育中的作用。
小学科技教育活动方案一等奖
小学科技教育活动方案一等奖
【主题】小学科技教育活动方案一等奖
【方案名称】“探索科技世界，创造未来生活”
【方案目的】激发小学生对科技的兴趣和热爱，提高他们的科技素养和实践能力，弘扬科学精神和创新意识，打造有特色的科技教育活动，丰富校园文化生活。
【方案内容】
一、活动主题
以“探索科技世界，创造未来生活”为主题，秉承科学、实践、实验的理念，通过多种形式的科技教育活动，引导小学生探索科技世界、思考科技发展的趋势，培养他们的创新思维和动手实践能力。
二、活动内容
1.科技展览
由学校组织全校小学生参加科技展览，展现小学生的创意、科技成果和实践成果。展览内容包括：自主设计的机器人、动手制作的科技小制品、经验总结和研究的科技课题等，并设立评分和奖项，鼓励小学生积极参与。
2.科技讲座
邀请优秀的科学家、工程师和创业者给小学生讲授各种科技知识，介绍科技领域的发展前景和趋势，激发小学生学习科技的兴趣。讲座的内容宜言简意赅，注重互动性和趣味性，使小学生更容易理解和接受。
3.科技实验
通过自主设计实验方案，让小学生亲身参与科技实验活动，拓展他们的实践技能和科技素养。实验内容宜选择与小学生实际生活和热门科技相关的主题，如创意设计、生态保护、新能源应用等，让小学生在动手实践中感受科技的魅力。
4.科技创意竞赛
以召开科技创意竞赛为契机，打破传统的学科隔离，让小学生在自主创新、团队合作、科技应用等方面有更大的发挥空间。竞赛的内容宜选择与小学生实际生活相关的主题，加强创新性、实践性和实用性，让小学生在比赛中体验科技创新的快乐。
三、活动策划
1.明确活动目标：强调科技教育的实践性和创新性，以培养小学生的科技素养和实践能力为核心目标。
2.科学选题：根据小学生的兴趣和年龄特点，科学选题、合理配比，保证活动内容丰富多彩、兼具实践性和趣味性。
3.活动组织：选定专业人员组建活动策划团队，制定合理的方案和负责宣传、组织、安全等方面的工作。
【科技教育】科学家进校园活动方案
【科技教育】科学家进校园活动方案
科技教育：科学家进校园活动方案
1. 活动背景
科技教育在培养学生创新思维和科学素养方面起着重要作用。为了提高学生对科学的兴趣和理解，我们计划组织科学家进校园活动，让学生与科学家面对面交流，亲身体验科学实验和项目。
2. 活动目标
- 激发学生对科技和科学的兴趣
- 加深学生对科学领域的理解
- 培养学生的科学观察、分析和实验能力
- 鼓励学生从科学角度思考和解决问题
3. 活动内容
3.1 科学家讲座
每月邀请一位知名科学家来校进行讲座，介绍最新的科技发展和研究成果。讲座内容将涵盖各个科学领域，如物理、化学、生物等。此举旨在激发学生对科学研究的兴趣，拓宽学生的科学知识面。
3.2 科学实验展示
每学期安排一次科学实验展示，邀请科学家来校进行现场实验，并向学生详细讲解实验原理和操作步骤。学生将有机会亲自参与实验，并通过实践加深对科学知识的理解。
3.3 科学项目竞赛
组织学生参与科学项目竞赛，鼓励他们利用所学知识和创造力，设计并完成科学项目。科学家将担任评委，为学生提供指导和建议，以培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.4 科学沙龙
定期组织学生参加科学沙龙，邀请科学家和学生进行互动交流。学生可以向科学家提出问题，探讨科学研究的前沿问题，从而加深对科学的认识和理解。
4. 活动计划
- 活动周期：每学年至少举办6次活动
- 活动时间：根据科学家和学校的安排，选择合适的时间进行活动
- 活动地点：学校科学实验室或会议室
5. 活动效果评估
针对每次活动，我们将开展问卷调查和讨论会，以收集学生对活动的反馈和建议。同时，我们将定期评估学生的科学知识和实践能力的提升情况，以确保活动的有效性和可持续性。
通过科学家进校园活动，我们希望能够激发学生对科学的兴趣，增强他们的科学素养，培养他们的创新能力和科学思维，为未来的科技发展培养更多的科学人才。
幼儿园科技教育活动策划方案五篇：创新科技与趣味实践项目设计
幼儿园科技教育活动策划方案五篇：创新科技与趣味实践项目设计
幼儿园科技教育活动策划方案
一、主题：引入创新科技，激发兴趣
在幼儿园的科技教育活动中，引入创新科技元素是非常重要的。通过科技教育活动，可以激发幼儿对科学和技术的兴趣，培养他们的动手能力和创造力。为了达到这一目的，我提出以下五个创新科技与趣味实践项目设计方案。
一、水下机器人探险
1. 项目目的：通过操作水下机器人，让幼儿了解水下生物和环境，培养他们的科学探索精神。
2. 活动内容：
- 展示水下机器人的工作原理和构造
- 在模拟水族馆中，让幼儿操作水下机器人进行水下探险
- 观察并记录水下生物的种类和行为
3. 教学目标：培养幼儿观察和记录的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
二、VR虚拟动物园
1. 项目目的：让幼儿通过虚拟现实技术，身临其境地了解动物的生活，培养他们的环保意识。
2. 活动内容：
- 利用VR技术，打造一个虚拟动物园
- 让幼儿戴上VR眼镜，沉浸在虚拟动物园中，观察不同动物的行为和生活
- 进行有关动物保护的讨论和互动
3. 教学目标：激发幼儿对环保的重视，培养他们保护动物的意识。
三、科技玩具创意设计
1. 项目目的：通过科技玩具的创意设计和制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
2. 活动内容：
- 提供各种可编程的科技玩具，如机器人、遥控车等
- 引导幼儿自行设计并组装玩具
- 进行科技玩具的比赛和展示
3. 教学目标：培养幼儿的动手能力和创造力，让他们在玩乐中学习。
四、音乐科技创意编程
1. 项目目的：结合音乐和科技，激发幼儿的创意思维和编程能力。
2. 活动内容：
- 利用电子琴、编程软件等工具，让幼儿创作自己的音乐作品
- 学习音乐编程的基础知识和技能
- 进行音乐创意编程作品展示和分享
3. 教学目标：培养幼儿的创意思维和音乐编程能力，激发他们对音乐和科技的兴趣。
小学科技实践活动方案范例(三篇)
第 1 页 共 9 页 小学科技实践活动方案范例
一、活动背景
随着科技的快速发展，现代社会变得越来越科技化。为了培养学生的科技兴趣和创新能力，小学科技实践活动成为必不可少的教育内容之一。为了进一步推动小学科技实践活动的发展，特制定本方案，以丰富学生的科技知识，培养学生的动手能力和创新精神。
二、活动目的
1.激发学生对科技的兴趣：通过参与实际的科技实践活动，激发学生对科技的兴趣和热情，培养他们的科学探索精神。
2.培养学生的动手能力：通过自己动手制作实验装置、搭建模型等活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。
3.提高学生的创新意识：通过开展创新设计比赛和团队合作项目，培养学生的创新意识和创新能力，培养学生的合作精神和团队意识。
4.拓宽学生的科技知识积累：通过开展各类科技实践活动，拓宽学生的科技知识，在实践中学习和运用科技知识。
三、活动内容
1.科技实验体验活动：组织学生参与各类科技实验活动，如化学实验、物理实验、生物实验等，让学生亲身体验科学实践的乐趣。
2.科技制作活动：组织学生通过动手制作各种实用的科技小制作，如太阳能灯、风力发电机、科学仪器模型等，培养学生的动手能力和实践操作能力。 第 2 页 共 9 页 3.创新设计比赛：开展各类创新设计比赛，鼓励学生动脑思考，提出创新的科技设想和方案，并通过实际制作验证其可行性。
4.科技团队合作项目：组织学生参与科技团队合作项目，如机器人制作、无人机编程等，培养学生的合作精神和团队意识。
5.科技知识讲座和实践指导：邀请专家学者来校进行科技知识讲座，为学生提供科技知识的学习机会，并组织一些实践指导活动，帮助学生将理论知识应用到实践中去。
四、活动方案
1.组织形式：将科技实践活动纳入课程计划，每学期安排一到两次相关活动。活动可以在学校内进行，也可以到外部实验室、科技馆等科研机构进行。
2.活动时间安排：每次活动安排3-4个课时，包括活动准备、实践操作和总结分享。
关于科技活动方案16篇
关于科技活动方案16篇
关于科技活动方案1
继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，培养学生对风筝、车模、航模的
兴趣，引领学生个性化全面发展，特制订20xx年至20xx学年度科技兴趣小组活动计划
如下：
一、总目标
帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。使学生对风筝、车
模、航、版权所有模产生浓厚兴趣，获取一些风筝、车模、航模的基础知识和基本技
能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问
题产生积极影响。
二、组织方式
1、考虑到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的'学生成员应从小学五、六年级
及初中一、二年级中自愿报名产生。
2、兴趣小组总体工作由x老师具体负责。
5、兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需资金、设备等由“教务处”向
学校反映解决。
三、活动方式
兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小
组活动记录表”备案。
四、活动时间
兴趣小组的活动时间为：间周星期三的下午5：00——6：40
五、活动地点
1、兴趣小组的主要活动地点为：学校团队室。
2、经学校“教务处”同意后，可以组织适当的校外活动。关于科技活动方案2
一、指导思想
为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，全面实施素质教育，提高学生的
科技素质、科学创新精神；让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。
我校将开科技节系列活动，以此来促进我校的科普教育工作，培养学生“勇于探索、敢
于创新”的`精神。
2、作品要求整洁，反面右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名。
3、班级、年级辅导选拔，每班选送参赛作品3件；美术班作品不限。
评奖要求：作品要具备
（1）想象力
（2）科学性
（3）绘画水平（设计、色彩、技巧）
（4）真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。
（三）七巧板组合、美画板比赛参赛对象：有七巧板、美画板的学生比赛办法：参
照县七巧板组合、美画板比赛规则。
七、活动要求
小学科技活动方案5篇
第 11 页 共 11 页 小学科技活动方案5篇
我们写活动方案的时候活动的主题和形式应保持一致，以确保信息传递的有效性，提前制定活动方案，可以让大家明确各自的职责，有助于快速应对突发情况，下面是本店铺为您分享的小学科技活动方案5篇，感谢您的参阅。
小学科技活动方案篇1
一、活动目的
通过本次科技节，修建校园浓厚的科技氛围，引导学生关注平常生活、普及科学知识、拓展科学视野，酷爱科学。让师生通过科技节感受科学教育带来的快乐，践行让每个孩子健康、快乐、成功的教育理念！
二、活动主题
本届科技节以科技炫亮校园，绿色放飞梦想为主题，培养学生科技爱好，展现学生创新才能。
三、活动时间
20XX年11月1日——11月30日
四、参加对象：
1——6年级学生。
五、活动内容安排：
1、11月10日举行一次以科技炫亮校园，绿色放飞梦想为主题的升旗仪式。
2、级部主题科技活动。 第 12 页 共 11 页 一、二年级：科技手工小制作
作品要求：利用身边的废旧材料及所学科学知识原理，在家长的帮助下，制作方便生活、美化生活的作品。
三、四年级：科技小报创作（手抄报）
作品要求：搜集有关的科学小常识和科学小故事等相干内容。以8开纸为板面，自行设计、参赛。
五、六年级：科技小发明
作品要求：意在能利用已学知识和技能动手设计制作富有创意的作品，重在对学生动手实践能力和创新意识的培养，有创新说明（可以小组合作的情势进行参赛）。
3、参赛要求：以班级为单位，各班交5件以上作品参加学校评比并标明作品名称、作者姓名和班级、作品先容。
4、评选标准
a、新奇、实用、创新。
b、选题、设计原理、制作的科学性。
六、活动进程
本活动分为三个阶段
（一）第一阶段：宣传发动阶段（11月1日—1月8日）
（二）第二阶段：活动实施阶段（11月8日—11月24日）
青少年科技教育活动方案(精选5篇)
第 1 页 共 18 页 青少年科技教育活动方案（精选5篇）
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科普教育活动方案8篇
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科技教育活动方案
1 科技教育活动方案
种蓖麻 学知识
双庙明德学校 张兴华
一、方案的背景
随着物质生活水平的不断提高和农村城市化进程的不断加快，加之计划生育政策的深入人心，我国人口逐年减少，独生子女家庭越来越多，这是不争的事实。无论是城市孩子还是农村孩子，都不同程度的远离劳动，远离劳动生活。在彰显了人民的生活美满幸福之时，标志着我党政策的得民心合民意，也暴露出一大弊端——青少年生存技能的缺失。试想，长大了的年青人，在失去父辈的依靠后，能够独立生活吗？抑或能够生活得更美好吗？
带着这样的疑问，结合上级号召和我校的实际，发动全校师生利用家庭和学校的隙地、空地、闲置地，改造成学生综合实践活动基地，统一种植蓖麻。以此让学生积极参与，从中亲历劳动的艰辛与快乐，同时学习一些种植知识，增强劳动和生存能力。
本活动方案立足学生成长的实际，有针对性地将其细化，明确目标与责任，制定可操作性的活动程序，合理规划，适时开展，以培养学生的劳动意识和能力，鼓励学生，锻炼学生，由点到面，辐射推广，以期达到促成和带动全社会种植蓖麻的良好局面，以缓解资源短缺的社会现实。
二、活动目标
1、知识与技能
（1）对蓖麻种植的初步尝试，能使学生掌握种植植物很多的知识和常识。
（2）通过咨询、查找、搜集种植蓖麻的技术，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步了解种植蓖麻的一般耕作步骤和方法。
2 （3）通过种植蓖麻活动可以让学生勤讨论、多交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2、情感、态度和价值观
（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，健全人格。
（2）引导学生形成关爱人类自身的劳动成果和生存环境，提高生活环境的保护意识，增强社会责任心与使命感。
（3）鼓励学生积极参与实践活动，可以培养初步的合作创新意识和实践能力。
三、活动所涉及的对象、人数
1、活动对象：六年级一班和二班学生，人数共有85人+2位班主任。
2、活动分析及预测：