人教版二年级数学上册《乘加乘减》
人教版二年级数学上册《表内乘法(一)》知识详细整理
人教版二年级数学上册《表内乘法（一）》知识详细整理
一、乘法初步认识
在开始学习乘法口诀之前，首先需要让学生理解乘法的基本概念，为后续学习奠定基础。
核心概念：
乘法是加法的简便运算，表示求几个相同加数的和的简便方法。
引入“乘号”（×）和“乘数”、“积”等概念，解释它们在乘法算式中的作用。
教学活动：
通过实例演示，如“3个苹果一组，有2组，一共有多少个苹果？”来引导学生理解乘法的实际意义。
强调乘法与加法的联系，让学生尝试用加法验证乘法结果。
二、2的乘法口诀
从简单的乘法口诀开始，逐步掌握乘法计算的技巧。
口诀内容：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，直至二九十八。
教学方法：
通过实物或图片展示，帮助学生直观理解每句口诀的含义。
采用多种形式（如拍手歌、儿歌）帮助学生记忆口诀。
设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
三、3的乘法口诀
在掌握2的乘法口诀基础上，进一步学习3的乘法口诀。
口诀内容：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
教学建议：
引导学生发现3的乘法口诀中的规律，如每个结果都是3的倍数。 鼓励学生自主编创口诀记忆方法，如利用手指或图形辅助记忆。
四、4的乘法口诀
继续深化乘法口诀的学习，掌握4的乘法计算。
口诀内容：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
教学策略：
结合实际生活情境，如购买水果、文具等，让学生体会4的乘法口诀的应用价值。
利用图表或数轴等工具，帮助学生理解乘法运算中的递增规律。
五、5的乘法口诀
5的乘法口诀因其特殊性（如结果末尾均为0或5），成为学习的重点之一。
口诀内容：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。
教学要点：
二年级上册乘加乘减口算题
二年级上册乘加乘减口算题
二年级上册乘加乘减口算题（一）
2×3+36= 3×8+40= 3×6+46= 6×5-34=
1×5+43= 1×7+15= 86-3×2= 2×5+62=
8×8+19= 41-4×9= 74-3×2= 7×8-18=
53-4×2= 1×9+36= 2×8+69= 8+9×7=
12-1×3= 55-2×3= 6×4+68= 6×7-14=
4×4+9= 5×9+37= 8×4-8= 33-4×2=
40-5×1= 60-2×6= 54-7×5= 7×1+8=
5+8×1= 50-7×2= 50-4×1= 2×6-7=
50-8×2= 70-3×3= 4×9+28= 68-9×1=
9+4×1= 1×6+8= 1×8+33= 7×7+34=
13-7×1= 34+7×7= 6×4-7= 73-7×2=
9×2+19= 3×2+26= 27-9×2= 36+5×9=
55-7×1= 82-1×9= 93-7×5= 43-5×3=
61-1×5= 20-3×6= 9×9-48= 72-6×8=
86-7×1= 91-3×9= 22-1×7= 9+7×9=
80-4×3= 1×5+7= 6×3+16= 6+1×7=
1×7+14= 3×3+55= 3×2+47= 2×4+53=
二年级集体备课活动记录样例
《乘加乘减》 集体备课活动记录
活动
时间 活动地点 数学备课组 参加人员 数学组教师
科
目 数学 年 级 二年级 备课方式 同课同构
主持人 主讲人 记录人
活动
目的 1、在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集思广益，实现教学资源共享，促进教学效益的最大化。
2、算理算法并重，核心素养背景下探索提高学生运算能力的有效策略。
备课内容（课题） 《乘加 乘减》
活
动
纪
实 主
持
人
讲
话
各位老师，本次我们备课研讨的主题是“如何优化计算教学策略，提高学生运算能力”。承担主备任务的老师，将以第四单元《表内乘法（一）》中的“乘加、乘减”一课为例，和我们继续探讨如何开展教学活动，提高学生的运算能力。汪老师是一位刚入职的年轻教师，之前她已经把教案发到了群里，相信资深的各位都进行了仔细的研读，希望今天大家能不吝赐教，助力于老师快速成长。
教材分析：
“乘加 乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的内容。本课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解乘法的意义和学习1-5的乘法口诀后进行教学的。
例5通过旋转木马的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地主
讲
人
发
言
说明乘加乘减的计算顺序，是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。此外，5、2、3、4乘法口诀的理解和记忆都相对比较简单，后面6、7、8、9的乘法口诀理解、记忆的难度则大大增加，教材在此安排乘加乘减的教学，目的还在于要引导学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
学情分析：
学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，初步具备了运用已学知识解决问题的能力，同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：、乘加乘减)说课稿
一. 教材分析
《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”主要讲述了乘法的基本概念和应用。通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法乘法会有一定的好奇心和求知欲。但是，由于学生的认知发展水平和学习能力存在差异，对于乘法的理解和应用可能会有所不同。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法。
2. 教学难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题，特别是涉及到乘加乘减的情况。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解乘法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的故事情境，引入乘法的学习，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索乘法的基本运算方法。 3. 示范：教师通过示例讲解乘法的运算规则，引导学生理解和掌握乘法。
4. 练习：学生进行不同层次的练习题，巩固乘法的运算方法。
5. 应用：学生通过解决实际问题，运用乘法进行计算和解决问题。
七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出乘法的基本概念和运算方法。可以设计成以下形式：
二年级数学上册乘加乘减教案
二年级数学上册乘加乘减教案
一、教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页
二、教材分析：.本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。本课的主题图是十分不错的教学资源。把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
三、学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
四、教学目标：
1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
~
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
五、教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
六、教具准备： 多媒体课件，磁铁
,
七、教学策略与手段：
新课程提出要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”，它主张用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，主张在知识内容与对一般策略的需要都很丰富的情境中启动思维的教学。人教版第三册“乘加、乘减”一课安排在乘法学习这一单元的中间部分，是方便学生根据前后口诀间的关系进行乘法的正确计算，如果教学目标仅仅停留在会“正确计算”这一层次，可以说不用老师多讲，学生一听就会，变成类似于练习课。但如此一来，学生学得索然无味，思维能力、情感态度等反面得不到丝毫发展。根据教材特点和学生实际，通过说、摆、练等多种形式发展学生特长，激发学生学习数学的兴趣。乘加和乘减的教学，主要是让学生观察图画，理解图画的基础上让学生列出算式。要想学生能理解运算顺序，培养学生熟练的计算的能力。并掌握计算的顺序。
二年级上册数学乘加乘减应用题
在二年级上册的数学课程中，乘加乘减是非常重要的运算概念。这些运算在生活中非常常见，比如计算一组物品的数量，或者解决一些简单的数学问题。下面是一些关于乘加乘减的应用题，帮助学生们更好地理解和掌握这些运算。
1. 公园里有5个花坛，每个花坛里有8朵花，那么公园里总共有多少朵花？
这道题目是乘法运算的经典示例。学生们可以通过乘法运算得出答案： 5 ×
8 = 40。
2. 小明家有3口人，每个人每天喝2杯水，那么小明家一天总共需要多少杯水？
这也是一道乘法运算的题目。学生们可以通过乘法运算得出答案： 3 × 2 =
6。
3. 学校图书馆有4排书架，每排有7本书，现在我们要计算图书馆一共有多少本书。
这道题目涉及到乘法和加法的组合。学生们可以先计算每排的书数量：4 ×
7 = 28，然后再把每排的书加起来：28 + 28 + 28 + 28 = 112。
4. 在一个果园里，有5棵苹果树，每棵树上有8个苹果。我们要计算果园里总共有多少个苹果。
这道题目同样涉及到乘法和加法的组合。学生们可以先计算每棵树上的苹果数量：5 × 8 = 40，然后把每棵树上的苹果加起来：40 + 40 + 40 + 40 + 40 =
200。
5. 小华家养了6只鸡，每只鸡每天下1个蛋。我们要计算小华家每天能得到多少个蛋。
这道题目是乘法运算的直接应用。学生们可以通过乘法运算得出答案： 6 ×
1 = 6。
以上这些题目都是二年级上册数学中乘加乘减运算的应用题示例。这些题目不仅可以帮助学生们更好地理解乘加乘减运算的概念，还可以帮助他们培养解决实际问题的能力。在解答这些题目的过程中，学生们不仅可以提高自己的数学水平，还可以增强自己的思维能力和解决问题的能力。
二年级上册数学试题--4、2、3 乘加 乘减 人教版(含答案)
人教版二年级上册4.2.3 乘加 乘减
一、判断题
1.2×3+3和2×4+1的计算过程不同，得数也不同。（ ）
二、看图回答
2.一共有多少名同学？
列式：________ 答：________
3.根据图，写算式
________×________+________=________
4.看图列式计算。
________×________+________=________
或________×________－________=________
5.看图列算式
（个）或 （个）
6.看图列式计算。 （1）
________×________＝________
（2）
________×________＋________＝________
7.看图填写合适的数和运算符号。
8.
一共有多少朵花?
□×□+□=□（朵）
三、连一连
9.连线。
四、解答题 10.3个小白兔每个吃了3根胡萝卜，小黑兔吃了2根，它们一共吃了多少根胡萝卜？
11.一共有多少人？
12.同学们去郊游，租了4辆面包车，每辆面包车坐7人，所有人上车后还有3个空位。这次一共去了多少人?
13.张阿姨买5把牙刷和一个杯子，一共要付多少元？
14.有下面3种车。
（1）5辆汽车共有多少个轮子?
（2）1辆三轮车和1辆自行车共有多少个轮子?
（3）5辆三轮车和1辆汽车共有多少个轮子?
（4）请你再提出一个数学问题并解答。 15.
（1）20元钱刚好买5份薯条，薯条多少钱一份？
（2）小红拿20元钱买3个汉堡，应找回多少钱？
（3）买一个汉堡、一杯饮料和一份薯条，一共要多少钱？
答案解析部分 一、判断题
1. 错误
解析: 2×3+3和2×4+1的计算过程相同，得数也相同，原题说法错误。
二年级上册 乘加 乘减
二年级上册乘加乘减
《二年级上册乘加乘减》
乘加乘减啊，这在二年级上册的数学里可算是个有趣的小知
识点呢。
对于那些二年级的小宝贝们来说，乘加乘减就像是数学世界
里的小游戏。比如说，有3个盘子，每个盘子里放了4个苹果，
旁边还多出来2个苹果，那苹果的总数怎么算呢？这时候乘加就
派上用场啦，3乘以4再加上2，12加2等于14个苹果呢。这就
像是在给苹果们排队数数，先把盘子里整整齐齐的苹果用乘法算
好，再把多出来的零散苹果加上去。
再看乘减，就像有5组气球，每组有3个，可是有一组破了
一个气球。那气球总数就是5乘以3再减去1呀，15减1等于14
个气球。小孩子们就可以想象成先按照完整的组算出气球总数，
再把破掉的那个减掉。
在生活里啊，乘加乘减的例子可多了。去超市买东西的时
候，成包的小零食和单个的小糖果的数量计算就可能用到。一包
小饼干里有6块，买了3包，又单独拿了2块，一共就是3乘以6
加2这么多块饼干啦。小孩子们要是学会了这个，在帮爸爸妈妈
算钱的时候可就威风啦。
在课堂上呢，老师肯定会想出好多好玩的办法来教这个乘加
乘减。也许会用小木棒摆一摆，摆成几个小堆，再加上或者减去
几根。或者是用小动物的卡片，几只小动物一组，然后再有单独
的小动物，让孩子们来算总数。
不过啊，对于小宝贝们来说，这乘加乘减有时候也会有点小
迷糊。可能乘法口诀还没背熟，计算的时候就容易出错。或者是在该用乘加还是乘减的时候搞混了。这时候呀，家长和老师就得
有点耐心啦。就像牵着小蜗牛散步一样，慢慢引导他们。
我觉得呀，乘加乘减虽然只是二年级上册数学里的一个小内
容，但是它特别重要。它就像是数学大厦里的一块小砖头，现在
砌好了，以后才能盖起更高更大的数学大楼呢。这不仅仅是为了
算出那些数字的答案，更是在培养小孩子们的数学思维。让他们
学会从不同的角度去看待数量的关系，把那些看似复杂的东西用
简单的算式表示出来。对于小孩子们来说，掌握了乘加乘减就像
是掌握了一把小小的魔法钥匙，能打开更多数学奥秘的大门呢。
【人教版】二年级上数学同步练习-乘加乘减
人教版二年级上册 乘加乘减 练习卷（带解析）
1．
加法算式4+4+4+3能表达成下列哪个算式？（ ）
A. 3×4 B. 4×4-1 C. 3×3 D. 4×2
2．
算式3+3+2表示成算式为（ ）
A. 34 B. 33 C. 32+2 D. 31
3．
算式3+3×4先算哪种运算（ ）
A. 先算加法 B. 先算乘法 C.都可以 D. 不知道
4．
算式3×4-2的结果为：（ ）
A. 12 B. 10 C. 13 D. 16
5．
式子22+4×2的结果为（ ）
A. 52 B. 30 C. 32 D. 28
6．
在一个算式中，加减乘运算哪个在前面就先算哪个。（ ）
7．
算式3+3×4-2的计算步骤是先算乘法再算加法最后算减法。（ ）
8．
算式7-1×6的结果为36。（ ）
9．
3+3+2既可以表示成3×2+2，也可以表示成3×3-1。（ ）
10．
看图列式：
乘加算式：_________________
乘减算式：_________________
11．
看图列式：
乘加算式：_________________
乘减算式：_________________
12．