部编版六年级语文上册第25课《好的故事》精品PPT教学课件

部编版六年级上册第25课《好的故事》图文讲解

课文原文

好的故事

1、灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在

四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

2、我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

3、我在朦胧中，看见一个好的故事。

4、这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动

着，同时又展开去，以至于无穷。

5、我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，

伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一

打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，

互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我

所经过的河，都是如此。

6、现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永

是展开，我看不见这一篇的结束。

7、河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎

散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全

被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们

将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

8、现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的

事，我一一看见，一一知道。

9、我就要凝视他们……

10、我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，

水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点

虹霓色的碎影。

11、我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取

部编版小学六年级语文上册第八单元第25课《好的故事》课后作业及答案(含两套题)

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部编版小学六年级语文上册第八单元第25课

《好的故事》课后作业及答案

1.拼读音节，结合语境，写出正确的词语或字。

我在蒙胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事cuò zōng（）起来像一天云jǐn（）。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸的景物都倒影在chéng bì（）的小河中，并水里的 píng zǎo（）游鱼，一同dàng yàng（）。

2.按要求完成词语练习。

（1）“幽雅”一词指

而雅致，可以说：幽雅的景致、幽雅的。 “高尚雅致”是高雅，“优美高雅”是，“素净雅致”是。请结合语境，选择“优雅”或“幽雅”填空。

①高庄是我家在西湖边的庄园，由我曾祖父所建，造得（）非凡。

②无论何时也要从容不迫，保持（）。

（2）下面词语中与“一瞬间”意思不相同的是（）。

A.刹那间 B.顷刻间 C.霎时 D.一世纪

3.按要求完成句子练习。

（1）我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

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①这句话是对“我”的描写，生动地写出了“我”此刻的

。

②请用“ ”圈出动词，试着用这种方式写一写爷爷晒太阳的情景。

阳光下，爷爷躺在躺椅上，

（2）下面是三位同学对这句话的理解，不准确的是（）

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。

A.这句话在全文中起到了承上启下的作用

B.这句话中的“……”表现了“我”还沉浸在那美丽、幽雅、有趣的故事中

部编版六年级上册语文说课稿 -《好的故事》

六年级上册语文说课稿 -《好的故事》

一、说教材

本课是部编版语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。本单元以“认识鲁迅”为中心组织课文。这篇文章一如它的篇名，为我们呈现了一种非常美好而又明快的美学意境。作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，对于美好理想的追求。在作者看来，好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，它只是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。虽然如此，它也时时给在黑夜中生活的作者以生的鼓舞，让作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对作者内心真、善、美世界的表露，它让读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。学习这篇课文，能促进学生了解当时的时代背景、更深刻、全面地认识鲁迅。

二、说教学目标

1.会写13个生字。正确读写“预告、烟草、烟雾、昏沉、错综”等词语。

2.能联系上下文理解难懂的词语。有感情地朗读课文。

3.能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。

4.能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。

本课的教学重点是能联系上下文理解难懂的词语；有感情地朗读课文，能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。难点是能结合课文内容，说说“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里；能借助“阅读链接”及相关资料，理解课文最后两个自然段。

三、说教法学法

语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法：

1.朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生在朗读中积极思考、以读促思，以读促情，从而体会“好的故事”的“美丽，幽雅，有趣”。

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第26课《好的故事》课堂笔记

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

部编版语文六年级上册

第26课好的故事

课前预习

1.本文共有（）个自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.拼读并在田字格中抄写生字。

搁ɡē 综zōnɡ 澄chénɡ 萍pínɡ 藻zǎo 漾yànɡ 焰yàn 削xuē 瞬shùn 凝nínɡ 骤zhòu 掷zhì 陡dǒu

注意：“萍”的左下“氵”略呈弧形，“平”竖为悬针竖；“焰”的左部“火”

捺变点，右部第一笔是短撇。

4.在文中画出下列词语，并抄写一遍。

预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动

瞬间凝视骤然凌乱陡然搁板萍藻火焰投掷

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.给下列生字组词。

搁（）综（）澄（）萍（）藻（）

漾（）焰（）削（）瞬（）凝（）

骤（）掷（）陡（）

6.认真读课文，根据意思写词语。

（1）纵横交叉。（）

（2）（水波）一起一伏地动。（）

（3）形容身体或脸很瘦。（）

（4）一眨眼，一刹那。（）

（5）突然。（）

7.读课文，填一填。

作者在文章的开头和结尾，（）次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地。

部编版六年级上册第26课《好的故事》教学设计(教案)

部编版六年级上册第26课《好的故事》教学设计（教案1）

教学目标

1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。

2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

第一课时

课时目标

1.会写“搁、综、澄”等11个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.把握文章结构，结合关键语句感知课文主要内容，初步品味梦境的美丽景象。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话激趣，引入新课。

导语：同学们，老师觉得鲁迅先生的文章就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因为太硬，但用劲嚼了，便会发现真是回味无穷。今天，我们就不妨来嚼嚼看。这堂课我们要学习鲁迅先生的一篇散文——《好的故事》，这到底是个怎样的故事呢？

2.板书课题：好的故事。

思考：看到课题你会想到什么？

预设：这个课题很能引发学生的联想，学生可能会想到看过的一个有趣的好故事，可能会想到这是一个讲述真善美的故事，但不大可能会想到这个“好的故事”是梦里的故事、梦中的情景。学生大都提前预习过课文，此时或许还不太理解课题的意思，这里便引发了他们的思考与兴趣。

二、初读课文，检测预习

1.学生在预习的基础上细细品读课文，圈画生字、新词。

2.出示生字，读准音、认清形。

搁综澄萍漾削瞬凝骤掷陡

3.学生认读词语，理解难懂的词语。

学生交流圈画出的难懂的词语，同桌间先交流，解决不了的全班一起解决。

预设难词：

［繁响］繁密的响声。

［伽蓝］梵语“僧伽蓝摩”的略称，意思是僧众所住的园林，后泛指寺庙。

［打桨］划桨。

［底子］可做根据的东西，多指草稿。

［泼剌奔迸］“泼剌”是一个拟声词，原形容鱼在水里跳跃的声音。“奔迸”指奔涌、散开。文中是把红花的倒影比成红锦带，仿佛跃入水中时有声音、有形态。

部编版六年级上册语文第二十五课《好的故事》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部編版六年級上冊語文第二十五課《好的故事》課文原文

燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。

我閉了眼睛，向後一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。

我在朦朧中，看見一個好的故事。

這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至於無窮。

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，雲，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，並水裏的萍藻遊魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，複近於原形。邊緣都參差如夏雲頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。

現在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水裏面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，雲，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白雲中，白雲織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，雲裏去。

現在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

我就要凝視他們……

我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，雲錦也已皺蹙，淩亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。

我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船裏了。

第25课《好的故事》教学实录-部编版小学语文六年级上册第八单元

《好的故事》教学实录

【教学目标】

1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

3.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

【教学重点】

1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。

2.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

【教学难点】

体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】第2课时

【课时目标】

1.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。

2.品悟含义深刻的语句，学习写作方法。

3.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

【教学流程】

一、复习旧知导新课，基础知识记于心

1.这节课我们继续来学习鲁迅先生的散文诗《好的故事》。

2.复习词语。

师：同学们，在上新课之前，老师检查一下大家对词语的掌握情况。请大家说说这些词是什么意思，你是用什么方法理解的？

生1：我理解的词语是“乌桕”，我是看这个词里有一个字是木字旁，所以我想它一定与树相关。生2：我知道“伽蓝”的意思，我是用查资料的方法理解的。

生3：我知道“膝髁”的意思，我是根据构字规律和联系上下文的方法理解的。

生4：我知道“皱蹙”“虹霓色”的意思，我是联系上下文和生活实际理解的。

师：同学们真了不起，理解的方法真多。那么当我读到难理解的课文时，该怎么办呢？

生：对，像学习《少年闰土》一课一样，阅读与本文相关的资料。

二、寻梦，整体感知景物的意蕴

1.梦给我的整体印象。

（1）我们知道这个梦起于“昏沉的夜”结于“昏沉的夜”，写作休息时“我”做了一梦，看见了一个好的故事。这是一个怎样的故事呢？我们用词语怎么说？

生：美丽，优雅，有趣

师：用句子怎么说？

生：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

部编版语文六年级上册《少年闰土》《好的故事》评课稿

尊敬的各位兄弟学校的老师们：

大家好！非常感谢x老师对我们学校语文组细致的指导与耐心的帮助。下面我就x老师的课谈谈我们团队的想法，如有不当之处还请老师们批评指正。

一、立足核心素养，制定学习目标

学习目标精准，指向性强。本堂课的教学目标是结合资料，体会作者的内心世界。基于这个目标，x老师引导学生结合插图、背景资料和他人评价以及作者的人生经历来理解课文内容，从而体会作者同情劳动人民、痛恨黑暗社会、向往美好生活的内心世界。

二、围绕语文要素，设计学习活动

第八单元的语文要素之一是“借助相关资料，理解课文主要内容”。x老师紧紧围绕这个语文要素设计了四个学习活动：首先探究《少年闰土》中作者的内心感受，分别从结合插图、认识闰土形象、结合资料体会作者的情感；接着探究《好的故事》中作者的情感，又结合插图、结合资料理解作者抒发的向往美好生活的情感。然后引入苏雪林、胡适、李何林对鲁迅先生作品的评论，了解鲁迅作品的写作特点和文学造诣。最后，x老师总结了：查找图书、网络搜索、询问他人三种搜集资料的方法，让学生课后继续学以致用。

三、巧妙引入资料，层层深入地教

1.x老师结合图片资料、《故乡》节选和写作背景等相关资料，引

导学生站在作者的角度思考“我”的心情和感受，四学活动中处处启发学生思考，同时提出了疑问：“文章处处流露出了“我”对闰土深深的崇拜和羡慕，但仅仅是这样吗？”用这样一个问题激发学生对资料的渴求，借助资料进一步理解课文内容。

2.体会作者的内心时，学生开始有些迷茫，于是x老师先后补充了1919年前的农民生活图片资料和1926年三一八惨案的图片资料，在深情并茂的讲述中把学生带进了那个军阀统治、动荡不安的时代，使学生感受到作者对劳动人民的深切同情，对黑暗社会的极度痛恨。

3.x老师还结合阅读链接探究《好的故事》，抓住“昏暗的夜”和“梦境”的美丽、幽雅和有趣，学生很容易体会作者抒发的向往美好生活的情感。

部编版六年级语文上册第25课《好的故事》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习

第25课《好的故事》知识点

课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习

课文朗诵下载 ............................................................................................... 2

课文写字表 ................................................................................................... 2

课文词语表

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课文原文文字版 ........................................................................................... 2

课文原文电子版 ........................................................................................... 5

课文知识点梳理 ........................................................................................... 8

同步练习及答案 ......................................................................................... 17

课后习题答案 ............................................................................................. 21