人教精通英语五年级上册Unit6教案
Unit6 It’s a grapefruit.
单元目标：
1、能够在真实情景中理解，会说Can I have one? Yes. I'll
buy one for you. What are these/ those? They are… What’s
this\that ? It’s a… Is this/that a…?
2、能够掌握四会单词，并会认读coconut , grapefruit, hami
melon, cherry, strawbrerry, star fruit, longan, lychee.
3、能够运用本单元所学内容并结合已学知识对水果单词的灵活应用,并能够正确的回答他人提出的问题。
4、培养学生细致的观察力，独立思考的能力，学会关心他人。
教学重点：
1、掌握并灵活运用句型What’s this/that? It’s a… What are
these /those? They are … Is this/that a…?
2、掌握四会单词。
教学难点：
1、掌握并灵活运用句型What’s this/that? It’s a… What are
these /those? They are … Is this/that a…?
lesson31
Teaching Aims：
1. 知识目标
1) Enable to read, listen and say coconut, grapefruit, hami
melon .
2) Enable to say sentence patterns: What’s this? It’s a grapefruit.
What’s that? It’s a coconut.
3) Learn to read the dialogue.
2. 能力目标：Training the students how to introduce fruits.
3. 情感目标：Training the students love fruits.
Teaching Important:
Four skills words: coconut, grapefruit, hami melon .
Sentences: What’s this? It’s a grapefruit. What’s that? It’s a
coconut.
Teaching Difficult:
Sentence patterns: Students can talk about fruits with others.
Teaching Method: Pairwork, Groupwork,TPR.
Teaching aids: Tape, cards,ppt
Teaching steps:
一. Warming up
1. Sing a song.
2. Ask and answer: What’s this/that?
二. Presentation:
1. Learn the words：coconut, grapefruit, hami melon
2. Pairwork: ask and answer. What’s this? It’s a grapefruit.
What’s that? It’s a coconut. Can I have one? Yes, I’ll buy one for
you. Is it yummy?
3. 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T: Who’s that woman?
T: What are they doing?
3. Give students some minutes read the conversations,
then practice the sentence.
1).What’s this?
2)What’s that?
4. Listen to the tape try to recite what did they hear.
Q: What’s this? Can I have one? Is it yummy?
5. Just talk:
Listen repeat, then read act.
A: What’s that, Mum?
B It’s a coconut.
A: Is it yummy?
B: Yes, I’ll buy one f you.
A: Thank you, Mum!
三. Practice ：
Practice the dialogue in pairs and act it.
四. Summary：
1. Do so me exercises.
2. Pairwork.
五. Homework：
1. Read the dialogue three times.
2. Copy the words.
Bb Design:
Lesson31
What’s this?
It’s a grapefruit.
What’s that?
It’s a coconut.
lesson32
Teaching Aims：
1.知识目标
1) Enable to read, listen and say: fruit, juice, milk, water,
watermelon.
2) Enable to say sentence patterns: What’s this? It’s a pear.
What’s that? It’s a watermelon.
2.能力目标：Training the students how to introduce fruits.
3.情感目标：Training the students love fruits.
Teaching Important:
Four skills words: fruit, watermelon, juice, milk, water
Sentences: What’s this? It’s a pear. What’s that? It’s a
watermelon.
Teaching Difficult:
Students can talk about fruits with others.
Teaching Method: Roleplay, Pairwork, Groupwork,TPR.
Teaching aids: Tape, cards
Teaching steps:
一.Warm-up
1. What’s this?
2. What’s that?
二. Presentation
1. Learn the new words: fruit, juice, milk, water, watermelon.
Show some new words cards to Ss:
2. Look at the pictures answer the questions .
1) What’s this?
2) What’s that?
3. Use the new words to practice the sentences.
4. Listen to the tape, then make a new dialogue.
A: What’s this?
B: It’s a pear.
A: What’s that?
B: It’s a watermelon.
三、Summary.
Today we learned some new words two new sentences, I hope
every one can use it.
四、Homework
1. Listen to the tape of Lesson32
2.Write the words.
3. Recite the dialogue what we learned.
Bb Design:
Lesson32
What’s this? What’s that?
It’s a watermelon. It’s a pear.
lesson33
Teaching Aims:
1.知识目标：
1). Enable to listen ,say and read the new dialogue.
2). Let students understand the dialogue and try to make a new
dialogue in their daily life.
2.能力目标:
1). Pronounce words and sentences properly.
2). Let students understand the dialogue and try to make a new
dialogue.
3.情感目标: Develop the Students’ interests in English.
Teaching Important:
Four skills words: cherry, strawberry, star fruit.
Sentences: Is this a cherry? Yes, it is. Is that a peach? No, it
isn’t.
Teaching Difficult:
Sentence patterns: Students can talk about fruits with others.
Teaching Method: Roleplay, Pairwork, Groupwork,TPR.
Teaching aids: Tape, cards
Teaching steps；
一、Warm-up
1. Let’s sing a song.
五年级下册英语教案-Unit6We’rewatchingthegamesFunFacts人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit 6 We’re watching the games
Fun Facts 人教精通版
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用现在进行时描述正在进行的动作；学生能够正确朗读并理解课文内容，了解关于运动项目的趣味知识。
2. 过程与方法：通过图片、视频等教学资源，学生能够直观地理解现在进行时的用法；通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱和关注，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容
1. 词汇：watch, play, run, jump, swim等动词的现在分词形式。
2. 句型：We’re watching the games. They’re playing
basketball. He’s running fast.等现在进行时的句子。
3. 趣味知识：关于奥运会、世界杯等体育赛事的趣味事实。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作；学生能够理解并掌握关于运动项目的趣味知识。
2. 教学难点：现在进行时的构成和用法；正确朗读并理解课文内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、图片、视频等教学资源。 2. 学具：英语课本、练习册、笔记本等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示奥运会、世界杯等体育赛事的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生谈论自己对体育运动的了解和喜爱。
2. 新课呈现：通过图片和视频，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生观察、模仿并练习发音和表达。
3. 小组活动：学生分成小组，根据提供的图片和句型，创编自己的对话或小故事，并进行展示和分享。
4. 课堂练习：通过练习册或黑板上的练习题，巩固学生对现在进行时的理解和运用。
六、板书设计
1. 板书Unit 6 We’re watching the games Fun Facts
人教精通版小学英语六年级上册全册 省一等奖 公开课一等奖教案(word版 5页)
精通版小学英语五年级上册教案(一)
Lesson1-Funtime1
一、教材特点
1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
目标要求：
• 1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
• 2、能听、说、读、写84个单词,并能再听说认读43个单词。
• 3、能听、说、认读，并能简单运用16组语句。
• 4、能听、做11 个游戏。
• 5、能够完成4个调查活动。
• 6、能听、做、2个表演活动。
• 7、能学会2个小制作。
• 8、能唱2首英文歌曲。
• 9、能听、说、唱18首歌谣。
• 10、能完成24个检测评价活动。
• 11、能听懂、认读，并能简单表演6个小故事。
• 12、能初步了解2项中西方文化知识。
Unit 1单元目标分析
言语技能目标：
1、能向他人介绍自己朋友的基本情况；能够向新朋友介绍自己的基本情况。
包括姓名、年龄、所在班级、住址、电话号码以及所在国家、城市或地区。
2、能够在适当的情景中，简单描述自己朋友的外貌特征和个人特点。
语言知识目标：
单词：clever quiet prertty Britain Australia New Zealand street road I
you am is my your her his what name friend in grade eye nose mouth
句子：I come from Britain. Where do you live? I live on Purple Street.
I live at Purple Street. She is cute. He is clever. I`m Bob. I`m
【范文】PEP新版五年级英语上册Unit6 In a nature park教案
范文
学习永无止境 PEP新版五年级英语上册Unit6 In a
nature park教案
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授课时间：XX年
月
日第
节
执教老师：
课题
Unit6Inanaturepark?
第一课时
课型
对话课
本课考点
在不同的情景中运用对话中句子灵活的进行替换练习。
教学目标
（目标后批
注重难点）
、知识与能力：能在情景中运用句型：Isthere….?yes,thereis./No,thereisn’t.
2、过程与方法：在教师引导下熟练运用句型.
3、情感态度与价值观：能够亲近自然、热爱自然。 范文
学习永无止境 教学准备
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的单词卡；
2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。
教法
演示法
交流法
学法
小组合作法
教
学
流
程
设
计
个性化设计批注
（教学具体操作方法个性体现）
（一）定向导学
、日常口语练习：
（1）教师放歌曲让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。 范文
学习永无止境 （2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
2、预习
（1）Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动
（二）自主学习（Let'stalk）
、出示自学提纲，明确学习要求。
A:自读对话，找出自己不会的单词并用“红笔”圈出。
B:仔细听课文录音。
c:大声跟读课文
2、布置学生自学。
3、学生自学，教师巡视指导。
（三）合作交流
、布置学生分小组合作学习。
人教精通版英语五年级上册全册教案(2020年整理).pdf
1 单元主题 unit1 we have new friends. 课 时 第 1课时 课 题 Lesson 1 授课日期 教 学 目 标 1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称； 2．能够正确地听、说、读、写以下单词： I, you, am, is, my, your, friend 3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子： I come from (Britain). 4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： I’m (Bob). I’m (eleven). 进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 I'm Bob. I'm eleven． I come from Britain． I'm Zhou Pei. I'm ten． I come from Beijing． 教学难点 We have two new friends In our class． Welcome to class．Come to the front． Go back to your seat． 教学模式 情境式 教学辅助 课件，卡片 教 学 流 程 预习提纲： 1. Listen to the tape. 2.Preview the new words. 修改补备 师 生 活 动
2 l. 热身／复习（Warming－up／Revision） 1） 播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲 How old are you?的磁带。 2） 让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。 2. 新课导入（Presentation） 1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。 2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）： Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图） Yes, it’s in a classroom. This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu） Look at this boy.（指着 Bob） His name is Bob. Bob is a fat boy. What color is his hair？Yes, it’s yellow. And look at this girl.（指着Zhou Pei） Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes. Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black. Zhou Pei and Bob are our new friends. Where are they from？Can you guess？ 3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。最后教师告诉学生答案： Zhou Pei is from Beijing. She is a Chinese girl. Bob is from Britain. He is an English boy.（板书Britain并解释其词义） 4） 提出问题： How old is Zhou Pei？How old is Bob？Do you know？ Listen to the tape and try to find the answer. 5）播放录音，让学生听后回答问题，可以根据情况多放几遍录音。 6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。 7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。 注：如果恰好真的有新同学插班，教师一定要抓住机会，灵活地做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新来的学生可能会有些拘束，教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。 3. 趣味操练（Practice） l）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。
五年级下册英语教案-Unit6Lesson31∣人教精通版
五年级下册英语教案 Unit 6 Lesson 31 | 人教精通版
教学目标
1. 知识与技能： 学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“weather”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”，以及描述天气的句子。
2. 过程与方法： 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观： 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学内容
词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy
句型：— How's the weather today? — It's
sunny/cloudy/rainy/windy.
教学重点与难点
重点： 学生能够熟练运用本课词汇和句型描述天气。
难点： 正确使用一般现在时态描述当前天气。
教具与学具准备
多媒体课件
天气图片卡片
录音机
学生课本和练习册
教学过程
1. 导入： 利用多媒体展示不同天气的图片，引导学生复习旧知，引入新课。 2. 新课呈现： 通过图片和实物展示新词汇，讲解句型结构，并进行示范。
3. 小组活动： 学生分组，用新学词汇和句型进行对话练习。
4. 角色扮演： 学生模拟天气预报员，用英语报告不同城市的天气情况。
板书设计
关键词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy
句型：— How's the weather today? — It's
sunny/cloudy/rainy/windy.
简笔画：不同天气的图标
作业设计
1. 书面作业： 完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业： 与家长用英语讨论家中的天气情况。
课后反思
教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，学生是否积极参与。
此教案设计旨在通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际语境中练习英语，增强交流能力。课后反思环节有助于教师及时调整教学策略，提高教学质量。
五年级下册英语教案-Unit6Lesson35∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 6 Lesson 35 | 人教精通版
教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的重点单词和句型，如“listen to music”、“watch TV”等，进行日常交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常活动的表达能力，提升听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学内容
重点词汇：listen to music, watch TV, read books, play
games, do homework.
重点句型：What are you doing? I'm
日常活动介绍：介绍不同的日常活动，如听音乐、看电视等。
教学重点与难点
教学重点：掌握重点词汇和句型，能够用英语描述日常活动。
教学难点：正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。
教具与学具准备
多媒体课件
单词卡片
活动情景图
学生练习本
教学过程
1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或相关视频，引入本课主题。
2. 新知呈现：展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，配合实物或图片进行讲解。 3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习句型和词汇。
4. 小组活动：分组讨论，让学生用英语描述自己的日常活动。
板书设计
Unit 6 Lesson 35
重点词汇：突出显示
句型结构：用不同颜色标出
活动流程：简图表示
作业设计
1. 书面作业：完成练习册相关练习。
2. 口头作业：用英语描述家人的日常活动。
课后反思
教师需反思教学方法的有效性，如是否充分调动了学生的积极性。
分析学生在学习过程中的困难，调整教学策略。
本教案旨在通过多元化的教学方法和活动，帮助学生有效掌握英语知识，同时注重培养学生的实际应用能力和跨文化交际意识。通过课后反思，教师可以不断优化教学方案，提高教学质量。
教学过程详解
1. 课堂导入：
实施：播放一首与本课主题相关的英语歌曲或短片，如关于日常活动的歌曲。播放前，教师可以简单介绍歌曲或短片的内容，引导学生关注即将学习的新词汇和句型。
五年级下册英语教案-Unit6Lesson32∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 6 Lesson 32 | 人教精通版
教学目标
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常活动的表达能力，提高听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学内容
重点句型：“What do you do in your free time? I usually”
教学重点与难点
重点：学生能够熟练运用本课的重点单词和句型进行交流。
难点：正确运用一般现在时描述日常活动。
教具与学具准备
教具：多媒体课件、图片卡片。
学具：单词卡片、练习本。
教学过程
1. 课堂导入：通过播放英文歌曲，引导学生谈论自己的业余活动，引入本课主题。
2. 新授：展示图片，教授新单词和句型。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握新知识。
3. 练习：设计各种听说练习，如“听音猜词”、“角色扮演”等，巩固所学内容。
4. 拓展活动：组织学生进行“我的业余生活”主题演讲，提高语言运用能力。
板书设计
中心：本课重点单词和句型。 周边：相关图片和关键词汇，辅助理解。
作业设计
书面作业：完成练习册相关练习。
口头作业：与家长用英语交流自己的业余活动。
课后反思
教师需反思教学方法的有效性，如是否充分调动了学生的积极性，是否有效突破了教学难点。
分析学生的学习效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
本教案遵循了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的结构，旨在为学生提供一个全面、系统的英语学习体验。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其英语实际运用能力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。这一部分直接关系到学生对核心知识点的掌握程度，以及教师在教学过程中如何有效地帮助学生克服学习难点。
教学重点与难点详细补充
教学重点
实际运用能力：学生应能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。例如，在讨论业余活动时，能够流畅地表达自己的喜好和习惯。
五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson56教案人教精通版
精选文档
1
2019年五年级英语上册 Unit1WehavenewfriendsLesson5-6 教课设计人教
精晓版
Unit1 Wehavenewfriends.
Lesson5--6
一、教课目的：
1、-Whatisyourname ？=Myname’speter？
咨询对方的名字？ 我是···
2 、表述某人在某地居住 主语+live（s）+地址的介词短语
3 、四会单词whatisyourname
二、教课重难点：
、咨询对方住在哪里及回答。
、复习let用法三、教课过程：
、Revision：
发问上节课的课文及四会句子
2
、教师：指着对面的同学识 What’syourname?
学生甲：Myname’sZhangYu.
教师：指着学生乙问学生甲的名字。 What’shisname?(指引学生用 His往返答)
学生乙：HisnameisZhangYu.
以此类推，学习单词 his （他的）her（她的）
2、教师播放录音，学生准备好笔，在不会的词作记号，再次听时仔细听。
3、解决生难词汇，教师率领学生频频读。 city 城市road 马路 street 街道
4、教师：在下学的路上李燕遇到了 Carl 和Cathy。我们一同来认识一下他们发生了
什么风趣的事。
学生: 好的。
5、教师：（再次播放录音，让学生跟读，纠正发音）领读，解说
LiYan:Hello!MynameisLiYan.What ’syourname?
李艳：你好！我叫李艳。你叫什么名字？
Cathy:MynameisCathy.Andyou? 精选文档
2 凯茜：我的名字叫凯茜。你呢
Carl:MynameisCarl.
卡尔：我的名字是卡尔。
LiYan:Pleasedtomeetyou.
李艳：见到你们很快乐。
CathyandCarl:Pleasedtomeetyou,too.
凯茜和卡尔：见到你也很快乐。 精选文档
PEP小学英语五年级上册Unit 6 《Part A Read and write》说课稿
PEP小学英语五年级上册Unit 6 《Part A
Read and write》说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元
In a nature
Park A部分的第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测学生阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。本节课是在学生巩固Is
there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。完成检测学生理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对学生情况进行分析。五年级学生已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，学生虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到 书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级学生特点，我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教材的把握和对学生的分析，我确定以下 教学目标：
人教精通版五年级上英语第六单元知识梳理
Unit 6
单词
复数直接加s:coconut grapefruit hami melon watermelon longan lychee
noodle
单复数同型：star fruit kiwi fruit
加es:peach
变y为i加es:cherry strawberry
不可数：juice milk water
指示代词：单数：this,that.
复数：these，those.
句型单复数转换：
What is this?------------What are these?
What is that?-----------What are those?
It is a peach.-----------They are peaches.
变一般疑问句：This is a cherry.---------Is this a cherry?
These are cherries.-------Are these cherries?
易错点：1.can +动词原形
例如：The pig can’t fly.
Can we have some longans and lychees?
2.will+动词原形I’ll buy one for you.
3.play后乐器前加the，play the piano play the violin
Play后直接加球类 play basketball play volleyball