八年级下册第三章生命起源和生物进化
人教版八年级下册生物 第七单元 第三章 生命起源和生物进化 单元复习题 有答案
第三章 生命起源和生物进化
一 选择题
1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是 ( )
A．原始地球条件下简单物质可自发形成原始生命
B．原始大气中不含氧气
C．生命起源在原始大气中进行
D．原始生命在较短的时间内形成
2．美国科学家米勒通过实验模拟原始地球的条件和大气成分，合成了组成蛋白质的一些有机物，这些有机物是 ( )
A．葡萄糖 B．脂肪 C．氨基酸 D．纤维素
3．下列不是采用比较法研究生物进化的是 ( )
A．从动物、植物的器官和系统研究生物的进化关系
B．根据生物体的一些重要物质的差异性，了解生物之间的亲缘关系
C．有关恐龙灭绝的推测有很多，目前还没有统一的说法
D．通过动植物的胚胎形成和发育过程，研究生物的进化关系
4．关于生命起源有如下几种观点，目前大多数学者赞同的是( )
A．自然发生说 B．宇生说 C．化学进化论 D．神创论
5．下列关于动物保护色的叙述中，不正确的是 ( )
A．使动物容易躲避危害 B．能够保护动物皮肤的美丽
C．有利于动物捕食猎物 D．动物的体色与周围环境相似
6．关于生命的起源，下列叙述正确的是 ( )
①生命起源于非生命的物质 ②生命起源于陆地 ③原始大气的成分主要是水蒸气、氨气、甲烷等 ④现在地球上不可能再形成原始的生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．德国的始祖鸟化石是爬行动物进化成鸟类的典型证据，原因是( )
A．有和鸟类相似的特征
B．有和爬行动物相似的特征
C．基本特征既不像鸟，也不像爬行动物
D．既有像鸟的特征，也有像爬行动物的特征 8．解释生物进化的原因，目前人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说，以下关键词能正确概述自然选择学说内容的一组是( )
人教版生物八年级下册第七单元 第三章 生命起源和生物进化 检测题(含答案)
第三章 生命起源和生物进化 检测题
一．选择题（共27小题）
1．地球大约在46亿年前形成，原始的大气层中没有的气体是（ ）
A．氢气 B．甲烷 C．水蒸气 D．氧气
2．鸟类起源于爬行动物的化石证据是（ ）
A．恐龙 B．三叶虫 C．始祖马 D．始祖鸟
3．关于生命的起源，下面说法正确的是（ ）
A．原始大气中存在着氧气和二氧化碳等气体
B．现代地球上不能再形成原始生命
C．米勒实验表明，原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物
D．生命起源于原始陆地
4．有人认为“地球上的生命来自于宇宙中其他星球”的推测。他们的依据是（ ）
A．在陨石中发现了有机物
B．在原始地球条件下不可能形成有机物
C．在其他星球上已经发现了生命
D．模拟原始地球条件的实验为该推测提供了证据
5．生命的起源现今仍有不同的假说。化学进化学说认为生命是在原始地球条件下由化学物质而来的。当时的条件是（ ）
①地球表面温度已经降低②地球内部温度仍然很高③火山活动频繁，形成原始大气
④原始大气中有相当数量的氧存在⑤地球表面逐渐形成了原始海洋。
A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③⑤
6．原始生命的代谢类型可能是（ ）
A．自养需氧开型 B．异养需氧型
C．自养厌氧型 D．异养厌氧型
7．1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，在世界开辟了人工合成蛋白质先河，该事例成功支持了生命起源的 （ ）
A．无机物→有机小分子阶段 B．有机小分子→有机大分子阶段
C．有机大分子→独立体系阶段 D．独立体系→原始生命阶段
8．科学家推测，生命起源的化学进化顺序是（ ） ①简单的无机小分子合成简单的有机小分子
②简单的有机小分子聚合成复杂的有机大分子
③有机大分子形成原始生命
A．①②③ B．③①② C．②①③ D．①③②
9．科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不使用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。依据如图所示对米勒模拟实验的解释错误的是（ ）
八年级下册生物河少-第三章01-第一节生命的起源
第三章 生命的起源与生物的进化
第一节 生命的起源
基础过关全练
知识点1 生命起源的观点
1.下列有关生命的起源的叙述中,正确的是 ( )
A.生命是上帝和神创造出来的
B.生命是从外星球迁移过来的
C.生命是自然而然产生的
D.生命是按照由原始大气中的无机物到有机物再到原始生命这一顺序逐渐进化来的
2.最近几年陨石展悄然兴起,推动了人们对陨石的深入研究。有些科学家认为通过研究陨石可确定外星球是有生命的,地球上最早的生命来源于外星球,这种观点我们称为 ( )
A.自然发生说 B.宇生论
C.化学进化说 D.神创论
知识点2 原始生命产生的过程
3.【学科素养·科学思维】下列有关生命的起源的叙述中,不正确的是 ( )
A.在原始的地球表面,首先形成的是小分子有机物
B.原始大气的成分主要是水蒸气、氢气、氧气、二氧化碳、氨、甲烷等
C.在原始大气中形成有机物,在原始海洋中形成原始生命
D.生命的形成是按照由原始大气中的无机物到有机物再到原始生命这一顺序逐渐进行的
4.科学家一直在探寻地球上生命的起源,原始生命起源的大致过程是( )
A.火山熔岩的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命
B.原始大气的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命
C.原始地球表面土壤的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命
D.紫外线的主要成分→有机小分子物质→有机大分子物质→原始生命
5.【新独家原创】在学习过程中,有两位同学对最初形成的生命是需氧型还是厌氧型争论不休,你的观点是 ( )
A.需氧型 B.厌氧型
C.无法判断 C.有氧无氧都可以
6.(2020四川隆昌知行中学期中)如图是生命化学起源的过程示意图,请据图回答下列有关生命起源的问题。
(1)原始大气成分与现在的大气成分相比有什么明显不同?
。
(2)生命起源的第一阶段是由原始大气的各成分形成 ,第二阶段是由 形成 ,第三阶段是由
第七单元第三章 生命起源和生物进化 单元检测 人教版生物八年级下册
八年级生物下册 第七单元 第三章 生命起源和生物进化
单元综合复习与检测
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．下列说法正确的是（ ）
A．米勒实验模拟了生命起源的第二阶段，实现了无机小分子到简单的有机小分子的转变
B．越古老的地层中化石结构越复杂，越新近的地层中化石结构越简单
C．自然选择学说认为生物的进化符合“适者生存，不适者被淘汰”的规律
D．人类与现代类人猿的共同祖先是南方古猿
2．原始大气与现代大气成分相比，原始大气中没有的气体是（ ）
A．氧气 B．氢气 C．水蒸气 D．二氧化碳
3．下列是有关实验操作步骤和希望达到的相应实验目的，其中无法实现的是（ ）
选项 实验活动 操作步骤 操作目的
A 米勒模拟原始地球 火花放电 无机物合成简单有机物
B 验证绿叶在光下制造淀粉 叶片放入酒精中,水浴加热 使叶片脱色
C 制作口腔上皮细胞临时装片 洁净载玻片上滴加清水 有利于保持细胞原形
D 探究种子的成分 滴加碘液 检验淀粉的存在
A．A B．B C．C D．D
4．根据米勒实验（如图），下列叙述不正确的是（ ） A．火花放电是模拟原始地球上的闪电
B．1中气体的成分是水蒸气、氨、氢气、甲烷等
C．实验结束后，在3中检测出核苷酸
D．米勒实验的结论是，在一定条件下，原始大气中的无机小分子物质能够合成有机小分子物质
5．近日，中国科学院微生物研究所与多家单位合作研究，解析确认了内蒙古宁城县中侏罗世燕辽化石群中的地衣化石，该化石生长于裸子植物的树枝上，为地衣早期演化提供了直接的关键证据。下列说法错误．．的是（ ）
A．裸子植物的种子外无果皮包被
B．裸子植物的种子比蕨类植物的孢子生命力强
C．化石是研究生物进化的唯一证据
D．较晚近的地层中可能存在低等生物的化石
6．根据如表不同生物细胞色素C的氨基酸序列差异，下列选项中与鸭亲缘关系最近的是（ ）
生命起源和生物进化教学反思
1.《地球上生命的起源》是八年级下册第七单元第三章第一节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题是新课程体系中的重要组成部分。本节课是《生命起源和生物进化》第一节的内容，主要以几种不同的学说介绍了地球上原始生命形成的过程。根据课标要求，学生能够描述生命起源的过程：据科学家推测，原始大气中硫化氢、氨气、氢气、水蒸气、甲烷等气体在一定的条件下形成简单的有机物，这些简单的有机物汇集到原始海洋中，经过长期作用形成原始生命；能够描述有关生命起源的其他观点，认同生命起源目前还存在很多争议，有待于进一步研究和探索。
该部分知识在教材中应该不是重点章节，但它却是第三章生物进化有关知识的基础，本节的核心内容是生命起源的化学发生说，从科学的角度上来看，它更具有一定的科学说服力；学生学习这部分知识，对树立科学的生物进化观有积极的作用。
2.课程标准在课程性质部分明确指出：生物学是一门自然科学，它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物科学的发展需要许多人的共同努力和不断探索。同时在课程基本理念部分也明确提出：“生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效地教学方式。”因此，教材特意设置了“推测”这一科学方法的介绍，并且利用资料分析训练学生们的推测能力。在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路，认识到科学在争论中前行发展是教学过程中我们需要完成的。
2021学年八年级生物人教版下册单元测试卷_第七单元第三章_生命起源和生物进化(有答案)
试卷第1页，总14页 2021学年八年级生物人教版下册单元测试卷 第七单元第三章 生命起源和生物进化
选择题
1. 已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现得晚，由此可知（ ）
A.物种A比物种B数量多
B.物种A比物种B的结构复杂
C.物种A一定从物种B进化而来
D.物种B一定是从物种A进化而来
2. 考古工作者发现，最古老的生物化石均为水生生物，并且，在越早的形成的地层里，水生生物的化石越多，在越晚形成的地层里，陆地生物的化石越多。这一事实说明了生物的进化方向是（ ）
A.从水生到陆生 B.从简单到复杂 C.从低等到高等 D.以上三者
3. 表示几类哺乳动物的起源情况，对此图的分析正确的是（ ）
A.现存各类哺乳动物的出现是自然选择的结果
B.原始哺乳动物为适应不同的环境而进化为现存各类哺乳动物
C.生物通过定向的变异适应变化的环境
D.在现存条件下，原始哺乳动物也可进化为现代哺乳动物
4. 脊椎动物进化的顺序是
A.鱼类→两栖类→爬行类
B.鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类→鸟类
C.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
D.鱼类→两栖类 试卷第2页，总14页
5. 下列事例不属于自然选择的是
A.变色龙会随时变幻体色
B.长颈鹿长颈的形成
C.雷鸟的体色与周围环境的色彩很相似
D.克隆羊多莉的诞生
6. 解释物种进化原因，目前人们普遍接受的是达尔文的“自然选择”学说。有关“自然选
择”学说的关键词，下列哪项是完全正确的（ ）
①物种不变 ②过度繁殖 ③环境污染 ④生存斗争 ⑤遗传、变异 ⑥适者生存
A.①②③④ B.②④⑤⑥ C.②③④⑤ D.①③⑤⑥
7. 生物进化的内在因素是
A.生存斗争 B.人工选择 C.自然选择 D.遗传变异
8. 原始生命大气成分是( )
A.水蒸气、氨、甲烷 B.硫化氢、水蒸气、氧气
人教版生物八年级下册第七单元第三章《生命起源和生物进化》 测试试题(含答案)
第三章《生命起源和生物进化》测试题
一、单选题（每小题只有一个正确答案）
1．地球上最早出现的植物是
A．原始单细胞藻类 B．原始苔藓植物
C．多细胞藻类 D．原始种子植物
2．原始生命的重要标志是
A．原始细胞膜的形成 B．原始蛋白质和核酸的形成
C．具有原始的新陈代谢和繁殖 D．蛋白质和核酸的相互作用
3． 1861年，在德国发现的“始祖鸟”化石表明鸟类可能起源于（ ）
A．古代的鱼类 B．古代的两栖类 C．古代的爬行类 D．古代的哺乳类
4．根据达尔文的自然选择学说，蚊蝇等害虫对DDT抗药性不断增强的主要原因是：（ ）
A．害虫对DDT进行选择的结果 B．害虫本身对DDT具有抵抗能力
C．DDT的药效降低了 D．DDT对害虫抗药性的变异进行选择的结果
5．下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（ ）
A．人与黑猩猩 B．人与马 C．人与果蝇 D．人与向日葵
6．有关植物在地球上出现的顺序表述正确的是
A．藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物
B．藻类植物→蕨类植物→苔藓植物→裸子植物→被子植物
C．藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→被子植物→裸子植物
D．藻类植物→裸子植物→苔藓植物→蕨类植物→被子植物
7．杀虫剂往往在开始使用时有效，后来逐渐失效。下列关于这一现象的叙述中，正确的是（ ）
A．害虫接触杀虫剂后，慢慢产生了抗药性
B．由于用药量太少，害虫没被杀死而产生了抗药性
C．害虫存在抗药性变异，杀虫剂对这种变异进行了选择
D．害虫为了适应这种环境变化，发生了抗药性的变异
8．下列关于生物进化的叙述正确的是（ ）
A．化石是研究生物进化的唯证据
B．生物进化的每个环节都有化石证据
C．在最古老的地层中同样也有生物化石存在
D．越古老的地层中出现化石的生物结构越简单越低等 9．下列关于动物的运动和行为的叙述，正确的是
A．人类运动系统的进化只与遗传和变异有关
2024年春八年级生物下册目录新人教版
1 第七单元 生物圈中生命的持续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
其次节 昆虫的生殖和发育
第三节 两栖动物的生殖和发育
第四节 鸟的生殖和发育
第七单元第一章整合
其次章 生物的遗传与变异
第一节 基因限制生物的性状
其次节 基因在亲子代间的传递
第三节 基因的显性和隐性
第四节 人的性别遗传
第五节 生物的变异
第七单元其次章整合
第三章 生命起源和生物进化
第一节 地球上生命的起源
其次节 生物进化的历程
第三节 生物进化的缘由
第七单元第三章整合
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
第一节 传染病及其预防
其次节 免疫与安排免疫
其次章 用药与急救
第三章 了解自己,增进健康
第一节 评价自己的健康状况
其次节 选择健康的生活方式
第八单元整合
活页测评卷及答案与解析
第七单元第一章测评
第七单元其次章测评
期中测评
第七单元第三章测评
第八单元测评
期末测评
正文答案与解析
测评卷答案与解析 2
2024年人教版八年级生物下册教学第7单元 生物圈中生命的延续和发展 生命起源和生物进化
第三章生命起源和生物进化
一、章节学习主题
本章内容属于《义务教育生物学课程标准》(2022年版)(以下简称《标准2022》)
第六个学习主题“遗传与进化”,内容主要包括生命起源和生物进化。
二、章节学习内容分析
1.内容的课标分析
本章节内容属于《标准2022》规定的第六个学习主题“遗传与进化”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:地球上现存的生物来自共同祖先,是长期进化
的结果。(2)要帮助学生形成2个重要概念:地球上现存的生物具有共同祖先;多种多样
的生物是经过自然选择长期进化的结果。(3)要帮助学生形成4个次位概念:生命最有可能是在原始海洋中形成的;化石
记录是生物进化的直接证据;遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化;
生物的进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:运用进化与适应的观点,解释生物
多样性的原因。2.本章节教学内容分析
本章是本单元《生物圈中生命的延续和发展》的最后一章。前两章介绍的是
生命的延续,本章则集中阐述了生命在生物圈中的发展。从知识的角度看,前面两
章的内容是本章内容的基础,本章内容是前两章内容的延续。本章共分三节。第
一节《地球上生命的起源》介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生
命的过程。第二节《生物进化的历程》引导学生学习研究生物进化的基本方法,
即比较的方法,以及了解生物进化的大致历程。第三节《生物进化的原因》,通过
模拟探究活动,让学生分析生物进化的原因,最后介绍了达尔文的自然选择学说。
第一节和第二节重在渗透一些重要的科学方法,如第一节中渗透运用证据和逻辑
进行推理的方法,通过技能训练,使学生认识到证据与推测之间的逻辑关系一定要
紧密;第二节则强调了比较法在研究生物进化时的重要作用,并利用学生对恐龙绝灭的兴趣,训练学生如何利用证据支持假说,以及如何对证据进行评价;第三节则
是从模拟实验的角度出发,间接阐明了自然环境对生物的选择作用,同时也让学生
八年级下册生物第三章生命起源和生物进化
八年级下册生物第三章生命起源和生物进化
《生命起源和生物进化》篇一
生命起源和生物进化，这可是个超级神秘又超级酷的事儿！就像一个超级大的谜题，科学家们一直在努力寻找答案，而我们这些学生呢，也只能在后面跟着瞎琢磨。
我觉得生命的起源可能就像是一场超级意外的魔法表演。也许在很久很久以前，地球就像一个超级大的化学实验室，到处都是各种奇怪的物质在混合、反应。那些物质就像是一群调皮的小怪兽，到处乱窜，然后突然有一天，它们就组合出了一个能够自我复制的东西，这就像是生命的小火苗被点燃了一样。我想象那时候的地球，就像是一个充满了烟雾和神秘气息的大罐子，里面的物质在不断地碰撞、融合。
说到生物进化，那就更神奇了。我想那些最早的生物肯定特别简单，就像一个个小点点，它们可能连自己在哪里都不知道。然后随着时间的推移，就像是一场超级漫长的马拉松比赛，有些生物开始慢慢发生变化。比如说长颈鹿，我就一直在想，它的长脖子到底是怎么来的呢？是因为它们的祖先总是伸长脖子去够高处的树叶，然后脖子就一点点变长了吗？这就好像是一种魔法，生物们为了适应环境，就像变形金刚一样改变自己的模样。
但是呢，我也有一些很矛盾的想法。有时候我觉得生物进化好像是有一个超级智能的设计师在背后指挥，就像我们玩游戏的时候有个幕后的操控者一样。可是科学又告诉我这是自然选择的结果，是那些适应环境的生物生存下来，不适应的就被淘汰了。这就像是一场超级残酷的淘汰赛，只有强者才能留下来。我就想啊，那些被淘汰的生物会不会觉得很委屈呢？就像我考试没考好一样，感觉自己被世界抛弃了。
我记得有一次我去动物园，看到那些各种各样的动物，我就在想它们的祖先是什么样子的呢？那些猴子在树上跳来跳去，它们是不是也在想着自己的未来会变成什么样子呢？是会变得更聪明，还是会因为环境的变化而消失呢？这就像我们人类一样，我们也不知道自己未来会进化成什么样子。也许有一天，我们会长出翅膀，可以在天空中自由飞翔，那可就太酷了。不过这也只是我的幻想啦，毕竟生物进化是一个超级复杂的过程，谁也说不准。