【精品】三年级下册英语教案：Unit 10 Is he a farmer Period 1 湘少版(三起)
Unit 10 Is he a farmer?
【Period 1】
【教学目标】
（一）语言目标:
1．词汇:能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver.
2．句型:能初步运用“Is he a soldier?”,“Yes, he is. / No, he isn't.”,“Is she a nurse? Yes, she is. /No, she isn't.”询问他人职业,并能对别人的询问做出恰当的回答.
（二）应用目标:
1．能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称.
2．能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问做出恰当的回答.
3．能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业.
4．能听懂、会说A部分的对话.
【教学重难点】
重点:能听懂、会说、认读单词teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver,并能初步运用“Is he a soldier?”,“Yes, he is. /No, he isn't.”,“Is she a nurse? Yes, she is. /No, she isn't.”询问他人职业并作答.
难点:driver的发音以及nurse和doctor职业的区别.
【教学准备】
用于新授的职业单词卡片,教学图片,Tim和Dino的家庭照片,职业头饰,教学音频,教学动画等.（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）
【教学过程】
I. 热身/复习（Warm-up / Revision）
1．A chant: Who's she?
Who's she? Is she your sister? Uh-huh, yes, she is my sister. Who's she? Is she your mother? Uh-uh, no, she's not my mother. Who's he? Is he your brother? Uh-huh, yes, he is my brother. Who's he? Is he your father? Uh-uh, no, he's not my father.
2．Free talk.
T: Hello, boys and girls. What do you like?
S1: I like a sunny day.
T: What do you like?
S2: I like a dog.
T: And what do you like?
S3: I like an apple.
T: What do I like? Do you want to know? Ask me, please.
S4: What do you like, Miss?
T: I like you. I like all of you because you are my students.（既复习旧知,又自然导入新授）II. 新课里现（Presentation）
1．New words
（1）教师出示图片,带读单词teacher,请学生单个读、两个读或小组练读,后拼读板书在四线格中.
（2）教师拿出一封信.
T: Look at this letter. Who sent it to me? A postman sent to me.
教师出示图片,带读单词postman,用划线的形式将之分解成post和man两个部分,后拼读板书在四线格中.
（3）教师出示farmer图片.
T: Is he a teacher?
Ss: No. he isn't.（教师可引导学生回答）
T: Is he a postman?
Ss: No, he isn't.
T: What's he? He's a farmer.
（4）教授单词:nurse, doctor, driver
（5）词汇操练:
a．利用音频的地道发音带读.
b．Play a game: How many fingers how many times.
游戏规则:教师出示单词卡片,并快速出示手指,如出示两个手指学生则读两遍,三个手指则读三遍.却要增加难度,则可规定教师出示几个手指时学生必须保持安静,否则犯规.
c．教师出示职业图片提问,要求学生回答.
T（出示邮递员图片）:Is he a farmer?
S1: No, he isn't.
T（出示农民图片）:Is he a farmer?
S2: Yes, he is.
（板书并带读句型:Is he a farmer? Yes, he is. / No, he isn't.）
T（出示护士图片）:Is she a doctor?
S3: No, she isn't.
T: Is she a nurse?
S4: Yes, she is.
2．The dialogue
第一步:Listen and count.
让学生闭上眼睛,听录音,听音前给出任务:你听到了几个关于职业的单词?分别是哪几个?
第二步:Listen and find．
打开书,听音,画出所有关于职业的单词,检查刚才自己听到的是否正确.
第三步:Listen and repeat.
听音跟读,引导学生正确模仿其语音和语调.
第四步:Listen and remember.
闭上眼睛,听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子.
第五步:Work in groups.
让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学.
III. 趣味练习（Practice）
游戏:快速竞猜.
游戏规则:教师从一大组中请一名学生代表上台,并面向全班同学,课件出示图片或单词,教师问:“What's he / she? Please guess.”
学生用“Is he / she…?”猜测,全班同学进行判断.教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量,并评出优胜组.
（提示:如不能使用课件,可由教师直接出示图片或单词卡片.）
T: What's he? Please guess.
S1: Is he a postman?
Ss: No, he isn't.
S1: Is he a doctor?
Ss: Yes, he is.
IV. 角色表演（Act and play）
情境:Tim和Dino在一起看Tim的家庭照片,一边看一边相互提问.
Dino: Who's he? Is he your father?
Tim: Yes, he is.
Dino: Is he a postman?
Tim: No, he isn't. He is a driver.
Dino: Is she your mother?
Tim: Yes, she is.
Dino: Is she a teacher?
Tim: No, she is a nurse.
（教师可根据学生的实际情况,给予适当的示范）【作业布置】
1．读新单词.
2．听音频,读对话.
3．做职业卡片,并配上四线格和相应的单词.。
千阳县三小三年级英语下册Unit4Whereismycar单元知识梳理1人教PEP版2
Unit 4 Where is my car?【四会单词】on 在…上 in 在…里 under 在…下面 cap 帽子 desk 课桌 chair 椅子 ball球 car 小汽车 boat 小船 map 地图 toy 玩具 box 盒；箱【三会句型】1、Mum, where is my car? 妈妈，我的小汽车在哪里？On your desk? 在你的课桌上吗？In the toy box? 在你的玩具箱里吗？It’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、Silly me! 我真傻！3、Is it in your bag? 在你的包里吗？No, it isn’t./Yes, it is. 不，不在。
/是的，在。
4、Who are you? I’m … 你是谁？我是……——用于询问别人的名字5、What’s in your box? 你的盒子里是什么？——用于询问盒子里有什么物品Fun Time教材分析Fun Time 1是第一、第二、和第三单元的综合复习课，它将前三个单元所学的单词及日常交际用语通过三个活动课的形式展现给我们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成。
每课时都安排了相应的教学内容，是通过教学和活动情况对学生进行及时的评价。
并通过教学活动培养学生的多方面的能力。
如：学生能的参与能力、合作能力、语言的表达能力、交际能力、创造能力、机智的反应能力、收集信息的能力和动手制作的能力。
以及自主学习、合作学习的能力、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力。
本活动课在时间和空间上，以及活动内容上教师要结合自己的教学情况灵活把握,不拘一格。
Part 1一、教学目标与要求1. 知识与技能预设情景，给学生创设良好的语言氛围。
让学生在新的语言环境中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华。
复习前面学过的数词（words , one to twelve）和句型（sentences, I'm in Class…,Grade… . /How old are you? I'm … ./ What time is it? It's … o'clock.）。
闽教版小学英语三年级教案精选7篇
闽教版小学英语三年级教案精选7篇小学英语闽教版教案篇一1.教材分析：闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pongpass ,shot(2)句型：What are they doing?xhey are doing….本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball2.学情分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生。
他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。
他们已经学过一些表示活动的单词。
如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的xPR活动。
在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。
这些都为本课的教学打下了基础。
3. 教学理念新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。
因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。
1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。
4.教学目标：（1）、知识与技能目标：①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot②能应用本课重点句型：What are they doing?xhey’re ….询问与描述现在进行时的句子③初步感知动词现在进行时的构成规律。
湘教版 三年级英语下册 Unit 10 Is he a farm
Unit 10 Is he a farmer?（Period 1）一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse, doctor, driver。
2.句型：能初步运用“Is he a farmer?”“Yes, he is. /No, he isn’t.”“Is she a nurse?” Yes, she is. /No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
（二）应用目标1．能在图片或课件的帮助下说出相关职业的名称。
2. 能用本单元的词汇和句型询问他人职业并能对别人的询问作出恰当的回答。
3. 能听懂，会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1.重点：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse, doctor, driver。
2.难点：能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is. /No, he isn’t.” “Is she a nurse?” “Yes, she is. /No, s he isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
三、教学准备单词卡片，PPT课件四、教学过程将学生分成两组竞赛，在课中任一环节中，表现好的学生就能为自己的小组赢得一颗星星，最后星星最多的一组即为胜利者。
Step 1 Warm up.1. Greetings.2. Sing a song: The farmer in the dell.(1) 播放PPT3.(2) 出示PPT4，提问，引导学生回答。
(3) 出示PPT5，引入课题，Unit 10 Is he a farmer?板书或者贴卡纸。
带读课题。
Step 2 Presentation1. 设置情境：Lingling 和 Dongdong正在翻看亲人们的照片，他们发现自己的亲人职业各不相同，他们在不同的岗位上为社会做贡献。
三年级下册英语Unit1教案(冀教版)
三年级下册英语Unit教案（冀教版）板书设计Lesson 1 On the farmIt’s a farm. The Farmer is on the farm What’s this?Cow Moo, MooIt’s a pig Oink, OinkSheep Baa, Baa.教学反思通过本课学习，学生能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。
能用What’ this ? It’s a…..句型进行自由表达。
用简短的语言对动物和农场进行描述。
设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，大多数学生能够完成本课教学目标。
1.听录音，选择正确的选项，并回答问题。
--Can a ____ run? ( A. horse B. rabbit )--____, it can. ( A. Yes B. NO )--Can a horse fly?--No, it ____.( A. can B. can’t)—What ________ can fly? (A. arms B. animals) —_______ can fly. (A. Chickens B. Birds )(2)T: Let’s play another game, guess an animal. (教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生Can it ...? Is it a ...? 根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。
) Now play the game with your partner. 最好模仿得最像，谁就是咱们班的朗诵小明星。
（学生练习后展示2-3名）Step4 Practice(1) T: Take out yourpictures and make adialogue with yourpartner like this. (找一位学生和老师对话，为学生做出示范)T：Can a chicken run?S: Yes, it can.T: Can a fish fly?S: No, it can’t.T: What animals can fly?S: Birds can fly.T: Now do it with yourpartner. (Three minuteslater) Who wants to showyour dialogue? Let’ssee, who is better?...OK, now who wants to try?No more than fivequestions, or you cannot get the point. Thisgirl, please. (此学生把图片顶在头顶，通过问答来猜测动物。
湘少版-有答案-(三起)三年级下册《Unit_10_Is_he_a_farmer》单元测试卷
湘少版（三起）三年级下册《Unit 10 Is he a farmer》单元测试卷一、选词填空，补全句子．1. 选词填空，补全句子．am is are（1）It________ sunny．（2）I________ a dinosaur．（3）He________ a postman．（4）﹣________ she a teacher？﹣ No，she isn't．（5）﹣________ you a pupil？﹣Yes，I am．三、单项选择．______ a driver．（）A.HeB.SheC.He'sI ______ draw．（）A.amB.canC.likeYou ________ my teacher．（）A.amB.isC.are______ he a farmer？（）A.DoB.IsC.DoesLook ______ the farmer．（）A.atB.inC.to四、给句子选择相应的图片．给句子选择相应的图片．He's a student．________A． B．给句子选择相应的图片．He's a teacher．________A． B．给句子选择相应的图片．He's a postman．________A． B．给句子选择相应的图片．He's a doctor．________A． B．给句子选择相应的图片．He's a driver．________A． B．五、连词成句我最棒．连词成句．draw I can________．连词成句She's driver a （．）________连词成句teacher he a Is （？）________she Is farmer a （？）________连词成句are a You postman （．）________六、根据图片，写出相应答语．根据图片，写出相应答语．﹣Is she a teacher？﹣________根据图片，写出相应答语．﹣Is he a farmer？﹣________根据图片，写出相应答语．﹣Is she a driver？﹣________根据图片，写出相应答语．﹣Is she a nurse？﹣________根据图片，写出相应答语．﹣Is he a doctor？七、阅读对话，判断正（√）误（×）．阅读对话，判断正（√）误（×）．A： Hello，Anne．B：Hello，Peter．A：What time is it？B：It's four o'clock． Let's go home．A：Look at that man． Is he a farmer？B：No，he's a postman．A：Look at that woman．Is she a doctor？B：No，she isn't． She's a nurse．（1）The woman is a nurse．________ （2）Peter and Anne go home．________ （3）It's five o'clock now．________ （4）The man is a postman．________ （5）The woman is a doctor．________参考答案与试题解析湘少版（三起）三年级下册《Unit 10 Is he a farmer》单元测试卷一、选词填空，补全句子．1.【答案】is,am,is,Is,Are【考点】选词填空【解析】（1）天气晴朗．（2）我是一只恐龙．（3）他是一名邮递员．（4）她是一名老师吗？不，她不是．（5）你是一名小学生吗？是的，我是．【解答】本题主要考查be动词．（1）is．根据主谓一致原则，主语it之后的be动词用is．故填：is．（2）am．根据主谓一致原则，主语I后面的be动词用am．故填：am．（3）is．根据主谓一致原则，主语he之后的be动词用is．故填：is．（4）Is．根据主谓一致原则，主语she对应的be动词用is，句首提问，首字母大写．故填：Is．（5）Are．根据主谓一致原则，主语you对应的be动词用are，句首提问，首字母大写．故填：Are．三、单项选择．【答案】C【考点】情景交际人称代词【解析】他是一名司机．【解答】考查人称代词和句子结构．a driver一个司机，在句中作表语，句子缺少主语和系动词．He和She均可以作主语，其后搭配is，He与is缩写为He's．可知，C符合题意．故选：C．【答案】B【考点】情态动词【解析】我会画画．【解答】考查情态动词．题干是一般现在时，句意为：我___画画．am是，不能与动词原形搭配．like喜欢，后接动名词drawing．can能够，后接动词原形，draw是动词原形，可知can符合句子语法和语境．故选：B．【答案】C【考点】系动词Me,my family and friends: Friends【解析】你是我的老师．【解答】答案：C．本题考查系动词的用法．根据"You ________ my teacher．"，这里主语是you，所以be 动词用are．故选C．【答案】B【考点】系动词【解析】他是一个农民吗？【解答】考查系动词．题干是一般现在时，farmer农民，是名词，可知缺少的是系动词，主语he是第三人称单数，所以系动词为is．AC都是助动词．故选：B．【答案】A【考点】动词短语【解析】看那个农民．【解答】考查短语．look"看"，指看某一具体对象时搭配介词at．look in向里面看，look to朝着…看．A符合所学．故选：A．四、给句子选择相应的图片．【答案】B【考点】看图完成句子【解析】他是一个学生．【解答】考查看图完成句子．句意：他是一个学生．图示A，是一个拳击手．图示B．是一个学生．故选：B．【答案】A【考点】看图完成句子【解析】他是一个老师．【解答】考查看图完成句子．A图示：是一个老师．B图示：是一个医生．根据题干中关键词teacher（老师），可知，A符合题意．故选：A．【答案】B【考点】看图完成句子【解析】他是个邮递员．【解答】考查看图完成句子．句意：他是个邮递员．图A：是位老师．图B：是个邮递员．据此可判断句子与图片B相符．故选：B．【答案】B【考点】看图完成句子【解析】他是一个医生．【解答】考查看图完成句子．图示A是一辆拖拉机．图示B是一个医生．根据题干关键词doctor（医生），可知，B符合题意．故选：B．【答案】A【考点】看图完成句子【解析】他是个司机．【解答】考查看图完成句子．句意：他是个司机．图A：是出租车．图B：是帽子．据此可判断句子与图片A相符．故选：A．五、连词成句我最棒．【答案】I can draw【考点】连词成句【解析】我会画画．【解答】考查连词成句．原句是陈述句．主语I"我"．情态动词can"会"后跟动词原形draw"画画"．故答案为：I can draw．【答案】She's a driver．【考点】连词成句【解析】她是一名司机．【解答】考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．she's意思为：她是，做主语和系动词，其后接a driver，意思为：一名司机，作表语．结合要求完成句子．故答案为：She's a driver．【答案】Is he a teacher？【考点】连词成句【解析】他是一名老师吗？【解答】考查句法结构连词成句．问号表示疑问句．is提问，意思为：是，其后接主语he，意思为：他，a teacher意思为：一名老师，结合要求完成句子．故答案为：Is he a teacher？【答案】Is she a farmer？【考点】连词成句【解析】她是一名农民吗？【解答】考查句法结构连词成句．问号表示疑问句．Is提问，意思为：是，其后接主语she，意思为：她，a farmer意思为：一名农民，结合要求完成句子．故答案为：Is she a farmer？【答案】You are a postman．【考点】连词成句【解析】你是一名邮递员．【解答】考查句法结构连词成句．句号表示陈述句．you意思为：你，其后接be动词are，意思为：是，a postman意思为：一名邮递员．结合要求完成句子．故答案为：You are a postman．六、根据图片，写出相应答语．【答案】No，she isn't．【考点】看图完成句子﹣她是个老师吗？﹣不，不是．【解答】考查看图完成句子．问句句意：她是个老师吗？根据图示：是个医生．由此确定答句为否定回答：不，不是．译为：No，she isn't．故答案为：No，she isn't．【答案】Yes，he is．【考点】看图完成句子【解析】﹣他是个农民吗？﹣是的，他是．【解答】考查看图完成句子．问句句意：他是个农民吗？根据图示：是个农民．由此确定答句为肯定回答：是的，他是．译为：Yes，he is．故答案为：Yes，he is．【答案】Yes，she is．【考点】看图完成句子【解析】﹣她是个司机吗？﹣是的，她是．【解答】考查看图完成句子．问句句意：她是个司机吗？根据图示：是个司机．由此确定答句为肯定回答：是的，她是．译为：Yes，she is．故答案为：Yes，she is．【答案】Yes，she is．【考点】看图完成句子【解析】﹣她是个护士吗？﹣是的，她是．【解答】考查看图完成句子．问句句意：她是个护士吗？根据图示：是个护士．由此确定答句为肯定回答：是的，她是．译为：Yes，she is．故答案为：Yes，she is．【答案】No，he isn't．【考点】看图完成句子【解析】﹣他是位医生吗？﹣不，不是．考查看图完成句子．问句句意：他是位医生吗？根据图示：是位邮递员．由此确定答句为否定回答：不，不是．译为：No，he isn't．故答案为：No，he isn't．七、阅读对话，判断正（√）误（×）．【答案】√,√,×,√,×【考点】判断正误【解析】A：你好，Anne．B：你好，Peter．A：现在几点了？B：四点．我们回家吧．A：看那个人．他是农民吗？B：不，他是一个邮递员．A：看那个女人．她是医生吗？B：不，她不是．她是一个护士．【解答】本题主要考查判断正误．（1）√．由对话中的关键句No，she isn't． She's a nurse．可知，那个女人是一名护士．说法正确．故答案为：√．（2）√．由对话中的关键句Let's go home．可知，Peter和Anne在回家．说法正确．故答案为：√．（3）×．由对话中的关键句It's four o'clock．可知，现在四点了，而不是五点了．说法错误．故答案为：×．（4）√．由对话中的关键句No，he's a postman．可知，那个男人是一名邮递员．说法正确．故答案为：√．（5）×．由对话中的关键句No，she isn't．She's a nurse．可知，那个女人是一名护士，不是一名医生．说法错误．故答案为：×．。
湘少版小学英语三年级下册教案(全册)
湘少版三年级英语下册教学计划计划人：一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
湘少版-英语-三下-Unit-10-Is-he-a-farmer？教学设计
A:Yes,he is. B.No,he is.
b.Copy the new words.(Part B)
板书
设计
Unit 10 Is he a farmer?
Is he a farmer?
Yes,he is./No,he isn’t.
Is she a nurse?
预设
目标
一、知识与技能：
1.能听懂、会说、认读新单词：teacher,farmer,post-man,nurse,doctor,driver.
2.能运用句型：“Is he a farmer?Yes,he is./No,he isn’t.Is she a nurse?Yes,she is./No,she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。
难点：
新单词的发音和单词doctor,nurse职业的区别。
教具
准备
PPT课件Cards tape pictures....
知识
链接
1.学生已经学习了he,she,yes,no等单词。
2.学生对句型:He’s..../She is.... Yes,任务型教学法及交际法。
3.通过图片或解说正确区分nurse和doctor。
hslx3y3h设计意图】用多媒体课件一一的展示图片，引出新单词，学生很容易理解单词的含义，记忆形象又深刻，同时又为下一个单元的教学奠定了基础。
3.Let’s practice.
（1）出示课件，巩固学习，认读单词。
(2).游戏—：快速反应（即中英文互说）
教学过程
Step 1 Warming up
1.Greetings.
T:Good morning,class.
Unit 10 Is he a farmer教案
It’s…自主探究Fra bibliotek1、仔细拼读下列两组词语，体会划线部分发音，试试拼读黑体单词的发音。
father---farmerpurse---nurse
coat man---postman
2、根据课文内容Is he/she a…?
肯定回答：。
否定回答：。
教学反思
Unit 10 Is he a farmer?
学习内容
Unit 10 Part A
课型
新授
主备人
审核人
课时
第1课时
学习目标
1.能流利朗读本课课文。
2.熟练运用本课句型Is he/she a…?对第三人进行提问，并能做出正确的回应。
学习重难点
一般疑问句的肯、否定回答。
导学参考
热身激趣
1、单词抢答（复习unit9单词）
教师精讲
1、farmer, postman, nurse的发音。
2、isn’t, he’s, she’s的完全形式。
3、一般疑问句Is he/she a…?的肯、否定回答。
趣味操练
1、小组内操练句型
A：Is he/she a…?
B：He / She is a …
2、小组展示。
课堂达标
一．选择。
1. ---Is he a postman? ---Yes,.
A. he isn’t B. he is C. she is
2. ---Is she a nurse? --- No,.
A.she is B. he isn’t C. she isn’t
二、书写下列单词。
postman nurse farmer
湘少版三年级上、下册英语复习教案
湘少版三年级上册英语复习教学设计Unit1-6[Teachingaims:]a.语言知识目标：复习目口号句：Hello!I’m...Goodmorning. Goodafternoon.Goodbye.What’s yourname?My nameisAmy.Howol d areyou?I’m eight.Thisismy father.Who’she?He’smymum.b.语言技术目标：经过复习与演练，可以经过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父亲母亲；c.感情态度目标：培育学生学习英语的兴趣，踊跃参加各项活动。
[Keypoints:]Goodmorning/afternoon. Thisismy...并能在实质情形中运用。
[Difficultpoints:]Howoldareyou?与Howareyou?的划分。
[TeachingMethods:]TheAudio-lingualMethod，TPRTheDirectMethod[Teachingprocedure:].Warm-up(热身活动)Singthehellosong..WordsReviewReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords. .SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.b.两人小组读课文。
创建情形，鼓舞学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械演练的阶段，目的让学生更好、更正确的学习语言，掌握语言。
经过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地加强了学生对语言知识的理解与掌握。
.Production(任务达成)分组合作学习：同学们刚进学校，相互打招呼，相互介绍，并咨询对方姓名，年纪。
教育指引学生要互有关怀，相互帮助，在团结友善的氛围中快乐地相处。
河源市四小三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong教案1外研版三起 (2)
(3）操练
教师迅速手说字母，学生比赛“point to",然后同桌互相玩
（4）歌曲教学
首先,学生唱以前所学的歌曲,然后教师告诉学生：今天要听的字母歌与以前不同，大家注意听有什么区别呢？
( ) 4. 你想说她是一位老师，说：
A.Is she a teacher?
B.He is a teacher.
C.She is a teacher.
( ) 5. 你回答别人问你爸爸是一位司机吗：
A.Yes,he is.
B.No,he is..
C.Yes,she is.
四、汉译英。
7.你是一位老师吗？
情感态度价值观
让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。
教学重点
让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交流的快乐.
教学难点
理解、会说并简单运用句子My favourite color is ...(red blue)
教学准备
(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
(4)三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。
五、作业：
1.学习新单词。
2.用本课重点句型造句。
四、1、单词学习
①逐一出示单词卡片和相应颜色学说单词；
②传卡片说出相应的单词。
③操练单词：游戏——猜颜色