部编版三年级语文上册第二单元
1 / 29 《古诗三首》 学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《山行》。 2.学会本课生字认识10个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”的读音和用法。 3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。 4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。体会诗人对秋天的赞美之情。 学习重难点： 1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。能联系诗句，说说诗中的秋天给自己留下的印象。 2.体会诗人所表达的思想感情。 学习过程： 第一课时 一、导入新课 1.谈话导入。 一年有四季，四季各不同，你喜欢哪个季节？说一说理由。 四季风景如画，四季都是诗情画意的。在这美好的秋天，我们就来一起学习三首关于秋天的诗歌。 板书，齐读课题。 我们先来学习第一首诗歌《山行》。 二、整体感知 1.认识作者。 杜牧（公元803-约852年）：唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（陕西西安）人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。著有《樊川文集》。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”指李白和杜甫。 你还知道杜牧的其他诗歌吗？ 预设：《清明》、《秋夕》等。 2 / 29
2.听《山行》的朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 3.自由朗读《山行》： （1）读准字音，把诗句读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 （3）图文对照，作者在山里行走时看到了怎样的景象。 4.出示诗歌，指导学生读好节奏。 预设： 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 5.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、学习生字 1.出示生字：径、斜。 领读生字，注音拼读。 结合图片，理解生字的意思。 径：小路。 斜：不正。 石径斜：石板小路弯弯曲曲。 2.你认为哪些词语的意思比较难懂，小组内相互质疑解答。 预设： 生：产生，生出。 坐：因为。 晚：晚秋。 于：比的意思。 四、研读古诗 （一）诗人在山中行走看到了什么景物？ 预设：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶 结合图片，解释重点词语。 3 / 29
寒山：深秋的山。 霜叶：被霜打过的枫叶。 （二）用自己的话描述一下《山行》中的风景。 学生结合景物提示，描述风景。 （三）小组说一说诗歌的意思。 （四）抓字眼，晓诗意。 1.作者说“白云生处有人家”，这里用“白云深处”也是可以的，“生处”与“深处”有何区别？ 预设： “深”是浓厚，浓郁的意思。 “生”是生出，存在的意思。 “生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字。 2.“霜叶红于二月花”中“红于”改为“红如”效果一样吗？ 学生看图思考，然后表达观点。 预设： 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 （五）入诗境，悟诗情。 1.出示古诗，简析诗歌中的风景。 前两句和后两句写景有何不同？前两句和后两句诗人的感受有何不同？ 预设： 前两句抓住“寒”字，描绘了一种辽阔深远的远景。 后两句抓住“红”字，描写了一种秋比春美的近景。 2.你更喜欢哪两句？为什么？ 预设： 后两句是千古名句。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这两句诗采用了非常有新意的对比，用红叶比春花，在美的基础上渲染了一层坚强。诗人表达了自己独特的情感，古诗中写秋的诗文大多是悲凉的，而 4 / 29
这首诗却表达了一种喜爱的情感。古诗的诗意富有哲理，这两句成为千古绝唱的重要原因就是它富有哲理：把枫叶经霜象征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”。因而，这句诗就有了鼓舞、激励人们的作用。 五、学写生字 美好的诗意要用美好的文字表现，这首诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.课件出示“寒、径、斜、霜”等4个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。 （2）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解“寒”宝盖儿宽，三横紧凑，撇捺要舒展。“径”的右上部分不要写成“又”。“斜”左右结构，注意两部分的高度。注意“霜”的三部分的位置等。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 六、指导学习《赠刘景文》 过渡：诗人杜牧抓住了一片红叶，就送给了我们一个美丽的晚秋，其实秋天的美景有很多，喜欢秋天的诗人也有很多。课文第二首诗歌《赠刘景文》就是其中的一首。让我们先来认识作者——苏轼。 （一）认识作者。 苏轼：字子瞻，东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。 （二）感知古诗。 出示诗歌，有节奏地朗读诗歌。 预设： 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时 5 / 29
（三）小组合作学习古诗。 想一想：《山行》这首诗我们是从哪几方面来欣赏的。 预设：字、景、情、理。 1.小组长领学生字。 （1）出示会认的生字“犹、傲、橘”。 （2）出示会写的生字“赠、刘……”等7个生字，小组成员每人一个生字讲解，并示范书写，直至完成任务。 （3）小组挑战，听写生字。 2.一起赏景。 （1）诗中描写了哪些景象？ 预设：荷叶、残菊、黄橙、绿橘等。 （2）联系诗句说一说，诗中的景物给你留下了什么印象？ 3.引导悟情。 作者为什么要写这首诗给刘景文？ 作者写枯败的荷叶、傲霜的残菊有什么用意？又为什么写到了橙黄橘绿？ 学生自由讨论，教师随机点拨。 预设：刘景文当时已经58岁了，有些迟暮之感。作者写这首诗告诉他秋天正是收获的季节，勉励刘景文奋发有为。 4.诗歌中有没有一句话让你觉得包含道理？ 预设：菊残犹有傲霜枝。 “荷尽菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节。 七、总结提升 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。这是刘禹锡的名句，其实秋天不只有火红的枫叶，灿烂的菊花、还有很多像橙黄橘绿的美景。秋天多美好，让我们去寻找诗意的秋天吧。说一说你眼里的秋天。 八、巩固提高 打开“基础训练-《古诗三首》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、导入新课 6 / 29
1.出示主题图片，观察回答。 同学们，仔细观察，图上都有什么？这是在什么时间？什么地点？图上的儿童在干什么？ 板书，齐读课题。 2.解读课题。 夜：夜晚。书：书写。见：看见。 夜书所见：夜晚写下自己所看见的（情景）。 二、感知内容 1.认识作者。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。 2.听《夜书所见》的朗读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。 3.自由朗读《夜书所见》。 （1）读准字音，把诗句读通顺。 （2）画出难理解的字、词。 （3）图文对照，想一想作者看到了哪些景象。 三、研读古诗 （一）出示古诗，引导学生读好节奏。 （二）抓住关键字理解诗意。 预设： 萧萧：风声。 挑：用细长的物件逗引。了解多音字“挑”。掌握“挑”的意义和用法。 促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。 （三）读一读诗歌，说说你喜欢的诗句。 1.赏析前两句。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 这两句诗中诗人听到了什么？有什么感受？ 7 / 29
预设：孤单 忧愁 寂寞 诗人的心被思念家乡的情感填满，朗读时要读出来。 2.赏析后两句。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 诗人看到了什么？有什么感受？ 预设： 诗人看到了明灯，想到了“挑促织”——斗蛐蛐。想起了童年的生活，内心又充满了开心快乐，被幸福感填满。进而有为思想丰富了内涵。 3.诗人的感情变化是非常明显的，跟读诗歌，读出情感变化。 自由朗读诗文，读出诗人的感情变化。 （四）背诵诗文。 1.根据老师的提示背诵诗文。老师出示诗句中的一个字，学生背出相应的诗句。 预设：送、动、挑、夜。 随文识字，学习生字“送、挑”的写法。 2.这三首古诗都是关于秋天的美文，一定要背诵课文，把美文收到自己的记忆宝库里。 小组检查背诵，比一比看谁的背诵最有节奏感，最有感情。小组推荐代表展示背诵成果。 四、主题阅读 秋天是收获的季节，也是遍地美景的季节，在诗人的眼中，秋的美景是说不尽的。 1.老师这里还有几首古诗也是关于秋天的，让我们一起来读一读、品一品。 出示诗文《秋思》、《夜雨寄北》。 学生自读诗歌，说一说诗中的景，诗中的情。 2.你还知道哪些描写秋天的诗歌，快来分享一下吧。 学生展示自己收集到的诗歌。 总结：秋天的诗歌有古道西风的苍凉，也有一鹤排云的豪迈。只要我们仔细观察，我们也能发现秋的美丽。
部编版三年级语文上册第二单元生字表组词(带拼音)
部编版三年级语文上册第二单元生字表组词（带拼音）三年级语文上册第二单元生字表组词4、古诗三首寒(hán) 寒冷寒冬心寒径(jìng)小径捷径曲径斜(xié) 斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zèng) 赠送赠品赠言刘(liú)刘海盖(gai) 瓶盖井盖盖子菊(jú) 菊花雏菊菊坛残(cán)残疾摧残残阳君(jūn)君王君主君子橙(chéng)橙子橙黄橙汁送(sòng)送别送礼送行挑(tiāo)挑担挑水挑刺5、铺满金色巴掌的水泥道铺(pù) 床铺卧铺铺位泥(ní)泥土泥泞泥巴晶(jīng)水晶晶体晶莹紧(jǐn)紧张抓紧紧急院(yuàn)医院院子院士印(yìn)脚印打印印刷排(pái) 排队排练彩排列(liè)列队列表列举规(guī) 圆规规定规则则(zé)法则准则规矩乱(luàn)平乱乱套脏乱棕(zōng)棕树棕色棕熊迟(chí)迟到迟早迟钝多音字铺( ) ( )6、秋天的雨盒(hé)盒子纸盒药盒颜(yán)颜色容颜颜料料(liào)染料材料布料票(piào)车票发票票友飘(piāo)飘扬飘动飘摇争(zhēng)争斗争取争执仙(xiān)仙女仙境神仙淡(dàn)淡然淡定淡雅闻(wén)耳闻听闻新闻梨(lí)梨花梨树梨子勾(gōu)勾画勾引勾当曲(qǔ)曲调曲子戏曲丰(fēng)丰收丰富丰满小学语文知识点之词语关联词关联句分为8种类型：1、并列句。
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。
2、承接句。
部编版小学三年级语文上册第二单元检测试题附答案(共4套)
统编三年级语文上册第二单元测试题（一）（时间：90分钟 分值：100分）一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。
（2分） 金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
二、看拼音，写词语。
（10分）h án sh ān sh í j ìn ɡ q īn ɡ xi é shu ān ɡ d òn ɡ z èn ɡ y ánp ū m ǎn n í b ā ɡǎn j ǐn t ín ɡ yu àn y ìn zh ān ɡ 三、给下列加点的字选择正确读音打“√”。
（3分） 钥匙．（sh ǐ shi ） 五彩缤．纷（bīn b īn ɡ）一枚．（méi m ěi ） 印．着（y ìn y ìn ɡ） 熨．帖（y ù y ùn ） 增．添（z ēn ɡ zh ēn ɡ） 四、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
（5分）1.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》不都是描绘的秋天景色。
（ ）2.《秋天的雨》是一篇洋溢诗情画意和童真童趣的散文。
（ ）3.《铺满金色巴掌的水泥道》主要写“我”在一场秋雨后上学，看到水泥道上铺满了金黄的落叶，觉得很美。
（ ）4.写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯。
（ ）5.《听听，秋的声音》的作者是毕国瑛。
（ ） 五、选择正确答案填在括号里。
（10分） 1.下列选项中没有错别字的是（ ）（2分）A. 寒山石径倾斜霜叶B. 增送瓶盖菊花调残C. 君子甜橙挑战铺满D. 水泥水晶加紧院墙2.下列词语与意思不对应的一项是（）。
A.各种各样的图画。
（图案）B.不整齐，没有秩序。
（凌乱）C.把人的身心捆住。
（捆绑）D.反复地嘱咐。
（叮咛）3.下列对《山行》理解有误的一项是（）。
A.这首诗描绘的是春之色，展现出一幅动人的山林春色图。
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标1. 熟练掌握第二单元中的识字、拼音和阅读内容。
2. 能正确运用所学知识，能够独立完成相关练和作业。
3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点1. 识字：掌握第二单元中出现的生字词。
2. 拼音：能准确拼读第二单元中的拼音。
3. 阅读：能流畅、准确地读懂第二单元中的短文。
三、教学内容和步骤第一步：复生字词1. 让学生回忆并读出第二单元中的生字词。
2. 游戏环节：以字母拼接为主题，让学生用所学的字词进行创造，如“阳光”的字母拼接可以创造出“光亮”、“亮丽”等词。
第二步：巩固拼音1. 提取第二单元中的拼音字母，让学生进行拼读。
2. 练：出示图片，让学生根据图片拼读出正确的拼音。
第三步：阅读训练1. 选择第二单元中的一篇短文，逐段让学生朗读，并理解其中的意思。
2. 提问：根据短文内容进行相关问题的提问，帮助学生提高阅读理解能力。
第四步：练与巩固1. 发放练册，让学生独立完成相关的练。
2. 学生互相检查答案并订正。
四、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第二单元中的识字、拼音和阅读内容有了复习巩固的机会。
通过游戏环节的设计和朗读训练，学生的参与度较高，能够积极参与课堂活动。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，保证每个学生都能够达到预定的教学目标。
同时，教师在提问环节要注重引导学生思考，培养其思维能力和语言表达能力。
最后，巩固练习的环节可以让学生加深对所学知识的理解和记忆，并培养学生的自主学习能力。
通过教学反思，可以进一步优化教学内容和方法，提高教学效果。
部编版小学语文三年级上册第二单元4.《古诗三首》练习题
语文三年级上册
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》
练习题
一、基础练习
1、用“√”给加点字选择正确读音。
石径(jìn jìng) 增添(zēng zhēng) 犹如(yoū yóu )
残菊(C án C hán ) 赠送(zèng zhèng) 斜阳(yú xié)
挑促织(tiǎo tiāo) 橘绿(jú jǘ) 橙黄(C éng C héng) 2、用“√”画出恰当的字组词。
(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子
(残钱)缺金(残钱) (增赠)加 (增赠)言
3、给诗句中的划线字词选择正确的解释或读音。
(1)停车坐爱枫林 ( ) A.坐下 B.乘车 C.因为
(2)荷尽已无撃雨盖 ( ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢
(3)萧萧梧叶送寒声 ( ) A.风声 B.雨声 C.鸟叫声
(4)知有儿童挑促织 ( ) A.用细长的物件逗引 B.用竹竿等的一头支起
4.根据情境写诗句.
(1)秋天到了,爸爸带我去游香山.看到满山如火的枫叶,许多游客停下来拍照留念。
爸爸不禁吟诵道:“，。
”(2)深秋时节,落叶满地,秋草枯黄.可是看到果园里橙子金黄、橘子青绿的景象时,又让人感受到了秋天的生机,这不正是苏轼的诗句
“，。
”中描写的那样吗?
(3)秋天的夜晚,孩子们挑着灯在篱笆下拨弄蟋蟀.面对此情此景,我不禁想起了代诗人叶绍翁的名句:“，。
”
二、古诗阅读理解
(二)赠刘景文
, 。
, 。
部编版三年级语文上册《第二单元》测试试卷及答案
部编版三年级语文上册《第二单元》测试试卷及答案积累运用一、根据语境，看拼音，写词语。
（8分）二、选择题。
（10分）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.挑拨（tiǎo）犹如（yóu）靴子（shuī）厚度（hòu）B.曲调（qǔ）宽阔（kuò）横掠（lüè）缤纷（bīnɡ）C.铺路（pū）骄傲（ào）直径（jìnɡ）振兴（zhèn）D.钥匙（yào）歌韵（yùn）吟唱（yín）凌乱（lín）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.水泥放晴明朗亮金金B.棕色邮票排列规则C.青凉留意香甜过冬D.丰收菊花迟到风叶3.下面的诗句中，对加点字理解不正确的一项是（）A.停车坐爱枫林晚（因为。
）B.荷尽已无擎雨盖（举，向上托。
）C.知有儿童挑促织（用细长的东西拨弄。
）D.远上寒山石径斜（直径。
）4.关于理解词语的方法，下列说法不正确的一项是（）A.遇到不理解的词语就上网搜索，根本不需要查字典。
B.可以联系上下文来理解词语的意思。
C.遇到不理解的词语，有时可以根据自己的生活经历来理解，如“饥肠辘辘”一词，一天没吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉就是“饥肠辘辘”。
D.有时候在句子中可以找到跟词语意思相反的词，我们就可以用反义词否定法来理解词语。
5.下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是（）A.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
C.秋天的田野是一座辽阔透明的音乐厅。
三、照样子，写词语。
（6分）四、按要求写句子。
（9分）1.秋天到了，山上到处都是五颜六色的枫叶。
（用修改符号修改病句）____________________________________________________________________2.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
（仿写拟人句）____________________________________________________________________3.银杏树的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
部编三年级上册语文 第二单元主题阅读(有答案)
第二单元主题阅读类文阅读美丽的季节你悄悄走来，默默无声。
你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。
看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。
这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，我赞美你啊，你是美丽的季节，也是收获的季节。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
光彩夺目：_________________________________________________________________硕果累累：_________________________________________________________________ 2.【提取信息】根据短文内容填空。
作者描写了______、______、______、______等地方秋天的景色。
果园里有红扑扑的______和______，黄澄澄的______，紫盈盈的______。
3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把景物描写得优美生动的，并填空。
近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
作者运用______的修辞手法，对______、______、______等农作物寄托了人们秋天收获的______之情。
部编版三年级语文上册第二单元《语文园地》课后作业练习题附答案
第二单元《语文园地》
1.分别写几个描写不同季节的词语。
（1）形容春天的词语。
（2）形容夏天的词语。
（3）形容秋天的词语。
（4）形容冬天的词语。
2.把下面的词语补充完整。
秋( )气( ) 天( )云( )
( )( )习习( )( )知秋
金桂( )( ) 层林( )( )
( )谷( )登果实( )( )
( )华( )实
参考答案
1.（1）春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫
春风和气春光明媚春花秋月春华秋实春意盎然花红柳绿鸟语花香（2）赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背烈日中天鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂（3）秋高气爽金秋时节层林尽染五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋风萧瑟
秋色宜人一叶知秋秋雨绵绵秋意深浓枫林如火秋风习习春兰秋菊（4）冰天雪地风雪交加傲雪凌霜寒风刺骨寒风呼啸滴水成冰寒冬腊月漫天风雪雪花飞扬寒风怒号鹅毛大雪冰天雪地风雪交加傲雪凌霜2.高爽高淡
秋风一叶
飘香尽染
五丰累累
春秋。
部编版三年级语文上册第二单元测试卷附答案
部编版三年级语⽂上册第⼆单元测试卷附答案部编版三年级语⽂上册第⼆单元测试卷时间：90分钟满分：100分基础积累⼀、根据语境，看拼⾳,写词语。
（10分）1.落叶不ɡuī zé地piāo luò在shuǐ ní道上。
同学们穿着zōnɡ sè的⾬靴，pái liè着整齐的队伍前进着。
2.这条shí jìnɡ的两边种满了jú huā。
往上⾛，便可看到⼀⽚果园。
看，chénɡ zi和lí zi都黄了，散发着hǎo wén 的味道。
⼆、选择题。
（10分）1.下列表述正确的⼀项是（）A.“赠”的韵母是“en”。
B.“韵”的声母是“r”。
C.“印”是前⿐⾳。
D.“厚”是上下结构的字。
2.“明朗、凌乱、凉爽”的近义词分别是（）A.昏暗整齐闷热B.明亮杂乱凉快C.昏暗杂乱凉快D.明亮整齐闷热3.下列不是“蟋蟀”的别名的⼀项是（）A.促织B.蝉C.蛐蛐D.夜鸣⾍4.《⼭⾏》的作者及其所处朝代分别是（）A.杜牧唐代B.杜甫唐代C.杜牧宋代D.李⽩唐代5.下列句⼦中没有运⽤修辞⼿法的⼀项是（）A.每⼀⽚法国梧桐树的落叶，都像⼀个⾦⾊的⼩巴掌。
B.秋天的⾬，是⼀把钥匙。
C.⼀排排⼤雁追上⽩云，撒下⼀阵暖暖的叮咛。
D.⼀夜秋风，⼀夜秋⾬。
三、照样⼦，根据季节特点写词语。
（9分）春：温暖春回⼤地鸟语花⾹夏：（）（）（）秋：（）（）（）冬：（）（）（）四、读语境，运⽤多种⽅法理解词语含义。
（6分）2019年年底，新型冠状病毒肺炎来势汹汹。
在所有⼈严阵以待抗击病毒的同时，有⼀群⼈义⽆反顾，守在这场没有硝烟的战争的第⼀线。
2020年1⽉22⽇下午3时，央视新闻置顶微博，致敬奋战在抗击新型冠状病毒肺炎疫情前线的医护⼈员，并呼吁为他们转发。
截⾄发稿，该微博已经有近285万转发。
微博话题“疫情中的逆⾏者”在22⽇不断发酵。
人教版(部编)三年级语文上册第二单元教案
人教版（部编）三年级上册语文第二单元教案
三年级上册语文教学设计
教学设计
三年级上册语文教学设计
教学设计
三年级上册语文教学设计
教学设计
三年级上册语文教学设计
教学设计
三年级上册语文教学设计课题语文园地一
教
学目标1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画。
课程
整合
点
语文主题丛书第一本国风雅韵
教学重点先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
教学难点学会运用各种方法理解词语。
课时安排 3 教学准备多媒体课件
教学设计
主备内容二次备课第一课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
部编版三年级语文上册全册教材详细解读(八个单元)
部编版三年级语文上册全册教材详细解读
（八个单元）
本文档旨在提供对部编版三年级语文上册全册教材的详细解读，包括八个单元的内容概述和重点理解。
第一单元：小动物与我
本单元主要介绍了一些小动物的特点和与人类的关系。
通过研
究这些小动物，帮助学生培养对动物的爱护之情和观察动物的能力。
第二单元：爸爸妈妈爱我
本单元围绕家庭生活展开，通过课文和练，让学生了解父母对
孩子的爱、家庭成员之间的关系，培养孩子对家庭的珍惜和感恩之情。
第三单元：美丽的校园
本单元主要介绍了学校的环境和研究生活，通过课文和练，让
学生了解学校的重要性和研究的乐趣，培养学生对校园环境的热爱
和珍惜之情。
第四单元：四季之美
本单元通过介绍四季的变化和自然景观，让学生了解四季的特
点和与自然的关系，培养学生对大自然的观察和欣赏之情。
第五单元：人物故事
本单元介绍了一些人物的故事，通过故事中的人物形象和情节，让学生了解人物的品质和故事的教育意义，培养学生对人物故事的
理解和思考能力。
第六单元：童年趣事
本单元通过介绍童年的趣事和游戏，让学生回忆起自己的童年
生活，培养学生对童年回忆的珍惜和对游戏的喜爱之情。
第七单元：劳动美
本单元介绍了一些劳动的场景和劳动的价值，通过课文和练，让学生了解劳动的重要性和劳动者的辛勤付出，培养学生对劳动的尊重和感激之情。
第八单元：美丽的祖国
本单元通过介绍祖国的山川、江河和名胜古迹，让学生了解祖国的美丽景色和多样文化，培养学生对祖国的热爱和对美的欣赏之情。
以上是部编版三年级语文上册全册教材的详细解读，希望能够对教材内容有更深入的了解。