一年级数学上册 丰收的果园教案 苏教版
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教学内容 书P80～81上的例题及相关问题。 共几课时 课型 新授
第几课时
教学目标
1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合
应用知识解决问题的意识和能力。
2. 培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切
联系。
3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的
信心。
教学重难
点
重点：综合应用知识解决问题的意识和能力、从现实情境中发现并提出问题的意识和能
力。
难点：从现实情境中发现并提出问题的意识和能力。
教学资源 学生经验：学生已经学完了本课的知识，对于10以内的加减法、连加连减、加减混合等运算的意义的计算方法已经有了一定的经验，形成了一定的技能。
教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。
预习设计
复习旧知
1．看图写算式。
○○○○○○○○○○○○○○○○
+ + = + + =
2．口算100道10以内的一步加减法，家长记录好时间和错误的题数。
二、求知角
1.预习书上的相关问题。
2.试着完成相关题目。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、揭示课题，明确目标。 （预设2分钟） 1.谈话认识秋天。2.认定目标。 二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟） 1. 分清上下。 （1）学生看图说说图上的内容 （2）学生看图说清动物的位置，用所学【板块一】 在这个果园里蕴藏着许多有趣的数学问题，如果你能开动脑筋，发现并解决它们，在游园结束时，老师还会送给你一份特别的礼物呢！大家有信心吗？ 【板块二】 1．瞧，这里好热闹哦！果园里都有什么
2
过的方位词准确地表达动物的方位。 2. 分清前后。 （1） 用前或后说说小猫的前面和后面分别是谁。 （2）同桌互相提一提相似的问题。 三、全班交流，提炼建模。（预设10分钟） 1.试着算算。指名学生提出数学问题，另一名学生进行列式解答。 2.学生分小组讨论： 四、分层练习、内化提升。（预设10分钟） 1. 看一看，说一说。 请学生用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。 2. 玩扑克游戏。 同桌两人，其中一人拿出一张扑克，盖住其中的一部分，让对方猜猜你盖住了几个点。 课堂小结 学生总结本堂课的收获与体会。 呀？哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树
下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上
面，在谁的下面？
2．小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆
车是谁在推？你还能提出一些关于前后
的问题吗？
【板块三】
1.仔细观察，在丰收的果园里你还能提出
哪些有趣的问题？
2.比一比，看谁提的数学问题好。
【板块四】
1．刚才我们在果园里发现并解决了那么
多问题。其实，在我们的日常生活中到处
都存在着数学问题。
看看你的前后左右都是谁？
课堂小结
大家今天在果园里玩得开心吗？小动物
说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤
劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友
都是聪明的好孩子，希望你们继续努力
呢！
作业 设计 四、课堂检测反馈（预设10分钟） 1．课堂作业： 必做题：《一课一练》P54第1～4题。 选做题：《一课一练》P54智力冲浪。 2．每日一题： 小明有4朵红花，小军有3朵，小强有2朵，他们三人一共有几朵小红花？ 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
一年级数学上册 丰收的果园教案 苏教版
苏教版一年级上册数学教案 丰收的果园 1 教学设计
3．智力冲浪题点拨。
2．根据老师的提示，从不同的角度和方位观察，分析事物的数量和所处位置。
3．积极思考。
（1）运水果的车队中，谁在最前面？谁在最后面？
（2）谁在梨树的上面？谁在梨树的下面？
（3）小猴在谁的上面？在谁的下面？
……
[板块二]
1．让学生仔细观察图片，分析图画中出现的事物，并说一说图意。
2．引导学生从不同的方位观察分析事物：上面、下面、左边、右边、前面和后面，同时要考虑到随着参考物的不同，方位也在发生变化。
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）
回忆、体会前面的知识，提出问题并解决。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．☆《一课一练》第54页第1、2、3题。
2．☆☆《一课一练》第54页第4题。
3．☆☆☆《一课一练》第54页中的智力冲浪题。
[板块四]
运用所学的知识再提出一些问题来解决。
[板块五]
1．教师帮扶学困生的作业。
3．鼓励学生看图提问，主要让学生以方位为中心提出问题。
三、全班交流，提炼建模（预设9分钟）
1．积极思考解决问题，巩固方位知识。
2.独立思考后，交流合作探讨问题。
（1）运水果的车队中，松鼠在最前面，小灰鼠在最后面。
（2）小猴和小鸟在梨树的上面，小白兔在梨树的下面。
（3）小猴在小白兔的上面。在小鸟的下面。
2．大家思考，如何来解决刚才我们提出的问题。可以先独立思考，再合作交流。
3．表扬回答正确的学生，充分肯定他们的答案：好，接下来还有没有同学能从数量方面提出问题？独立思考和交流讨论后汇报。
4．充分肯定学生提出的合理的问题，并鼓励学生解决提出的问题。
5．表扬回答正确的学生，充分肯定他们的答案，最后集体讲评订正。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学设计教学目标：1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣激趣：金色的秋天刚刚过去，让我们再来欣赏一下秋天的景色。
（图片展示）小朋友，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？（学生自由说）秋天还是一个丰收的季节，小动物们都在它们的果园里忙着收获呢！你们想去果园吗?（想）今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走。
（板书课题）二、观察对比，质疑探究（出示主题图）你能说说小动物的果园美在哪里吗？小动物们都在干什么？说明：是呀！果园里苹果树、梨树都结满了果实，红艳艳、黄橙橙的一片；小动物们都在欢乐的收获着自己的果实，多带劲啊！在这个果园里呀，还蕴藏着许多数学问题，你能用学会的数学知识来帮小动物解决问题吗？（能）1、分清上下快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？（生答）顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（生答）2、分清前后你们瞧，这还有一队运水果的车队，它们都是谁呀？（指名生说）（1）谁来说说: 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（生说）接着问:你能说说你是怎么看出来小猫的前面在这，后面在这呢？（手势）师：原来是看小猫的脸。
脸朝这面，所以这面是前面。
（手势）（2）你能用前后说说小动物们的位置吗？（指名生说）3、分清左右师：上下、前后都是表示物体的位置关系（板书：上下、前后），除了上下、前后的位置关系，两个物体还有什么位置关系？（生说，板书：左右）想一想：小猫的左边是什么树？右边呢？同桌讨论讨论。
交流：你是怎么看出来的？4、复习几和第几（1）仔细看，小动物们运了哪些水果？（苹果、梨）运苹果的车有几辆？是哪几辆？（指名生上来数）原来你是从前往后数的。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学目标：1.知识与技能目标：使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2.过程与方法目标：使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学难点:发现情境里的数学内容。
教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学内容：一、创设情境，激趣导入谈话：同学们，今天这节课，老师想从一个字谜开始，敢挑战吗？哇！这么多小勇士！好，咱们来看大屏幕：（左边绿，右边红，走到一起起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来功），谁知道谜底？揭题：对，就是秋。
秋天是收获的季节，是令人喜悦的季节，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。
她还摸熟了大象伯伯家的果园，大象伯伯家的果园丰收啦！想去看一看吗？今天老师就带小朋友们去“丰收的果园”走一走。
（板书课题：丰收的果园）二、观察思考、质疑探究1.出示主题图谈话：瞧，这里多热闹呀！果园里都有些什么呀？请你们仔细找一找。
教师引导随读学生有序观察主题图并引导学生简单地说说看到了什么？（如：苹果树、梨树、鸟。
）2.认方位（1）分清上下师：哟，快来看，谁在梨树上，谁又在梨树下？生（预设）：小鸟在梨树上，小猴在梨树上，小兔子在梨树下师:说的很好，谁能说的更完整些？谁在谁的上面，谁又在谁的下面?追问：顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？小朋友们说得真好，上、下是要相比才知道的。
你看，国旗在黑板的（上面），又在天花板的（下面）。
苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园
苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版数学一年级上册的一篇教材，主要讲述了果园里各种水果的丰收情况。
通过学习，让学生掌握数数、计数、比较等基本数学运算能力，并能应用于实际生活中。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和运算规则尚处于初步认识阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数学的兴趣，引导学生通过观察、操作、思考等途径，自主探索数学知识。
同时，学生对于果园和水果有较高的兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养基本的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。
2.难点：学生能将数学知识应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的场景，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：水果图片、实物水果、数数卡片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示果园丰收的图片，引导学生关注水果的种类和数量。
提问：“你们看到了哪些水果？它们有多少个？”2.呈现（10分钟）教师呈现数数卡片，引导学生进行数数、计数。
例如，展示3个苹果的图片，让学生数一数有几个苹果。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，比一比哪个小组数数、计数更快。
例如，教师展示5个橙子的图片，让学生快速数一数有几个橙子。
4.巩固（10分钟）教师提问：“谁能来说一说，我们刚才数了哪些水果？它们有多少个？”引导学生回顾和巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生自己动手操作，解决实际问题。
一年级上册数学教案-8丰收的果园丨苏教版
一年级上册数学教案-8：丰收的果园教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握基本的加减法运算，并能将其应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养观察力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够培养对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
教学内容本节课主要学习的内容是加减法运算。
我们将通过丰收的果园这一主题，让学生在具体的情境中学习加减法，理解加减法的意义，并能进行简单的计算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握加减法的基本运算，能够正确计算。
2. 教学难点：让学生理解加减法的意义，能够在实际生活中应用。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、加减法卡片、PPT。
2. 学具：学生自带的水果玩具、计算器。
教学过程1. 导入：通过展示丰收的果园图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：通过讲解和示范，让学生学习加减法的基本运算。
然后，让学生通过观察、操作和讨论，进一步理解加减法的意义。
3. 练习：通过PPT展示一些加减法题目，让学生进行计算。
同时，让学生通过合作，解决一些实际问题。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
板书设计1. 丰收的果园2. 内容：加减法的基本运算、加减法的意义、加减法的应用作业设计1. 书面作业：完成一些加减法题目。
2. 实践作业：让学生回家后，观察家里的水果，进行加减法的计算。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了加减法的基本运算，是否能够正确计算。
2. 教学过程：教学过程中，是否充分激发了学生的学习兴趣，是否让学生积极参与。
3. 教学策略：是否采用了适当的教学策略，是否有效地突破了教学难点。
以上就是对一年级上册数学教案-8：丰收的果园的详细设计，希望能够对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容、练习和总结，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园教学目标：1、激发学生的学习兴趣，使学生感受数学在生活中的应用。
2、通过实践活动，让学生综合运用认数、计算、认位置等知识灵活地解决一些实践问题。
3、通过活动让学生初步学习与他人合作交流，初步获得一些数学活动的经验。
教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学重点：到画面中去选择有关信息解决问题。
教学具准备：多媒体课件。
教学过程：课前交流：小朋友们，一年有四季，春夏与秋冬，你最喜欢哪个季节啊？为什么呢？老师最喜欢秋天，因为秋天是一个丰收的季节，请看大屏幕。
（秋天的图片）秋天是一个令人喜悦的季节，今天希望大家带着这份愉悦，来上今天的数学课。
好吗？新课：一、创设情境，激情导入小朋友们，秋姑娘摸红了苹果，摸黄了梨。
秋姑娘的本领可真大，她还摸熟了大象哥哥家的果园，大象哥哥家的果园丰收啦！愿意参观一下大象哥哥家的果园吗？走！出发！唱歌：走走走走走！我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，一同去郊游！二、参观果园，巩固知识1、出示第一层情境图（关于果树）。
课件出示5棵苹果树，4棵梨树。
师：走进果园你看到了什么？生：苹果树，梨树。
生：许多红彤彤的大苹果和黄黄的梨子。
师：你看见几棵苹果，几棵梨树？生：我看见5棵苹果树，4棵梨树。
师：你能提一个数学问题吗？生1：一共有多少棵果树？生2：苹果树比梨树多几棵？师：谁会解决这个问题？2、出示第二层情境图（关于摘水果）。
师：树上挂满了红通通的苹果，黄澄澄的梨子，这可把大象哥哥急坏了，他需要小伙伴们来帮帮他呢！小朋友们，拿出小手，咱们拍拍手，读读儿歌，把他的小伙伴都请出来，好吗？儿歌：大象哥哥家，果园丰收啦！苹果红，梨子黄，大家快来帮帮忙，帮帮忙！听谁来了？（鸟叫）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们都来帮忙了？他们在哪儿呀？说给你的小伙伴听听。
学生讨论。
师：谁有勇气说给大家听。
生：小鸟在树上，小兔在树下。
师：茄子老师还有个疑问：“小猴在谁的上面？在谁的下面？”生：小猴在兔子的上面，在小鸟的下面。
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 丰收的果园(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法丰收的果园（苏教版）教学目标本节课的教学目标主要是帮助学生掌握10以内加法和减法的基本运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过“丰收的果园”这一主题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
教学内容本节课的教学内容是10以内的加法和减法，通过“丰收的果园”这一主题，让学生在具体的情境中学习和运用10以内的加法和减法。
教学重点与难点教学重点是10以内加法和减法的基本运算，教学难点是如何让学生在具体的情境中灵活运用10以内的加法和减法。
教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT等。
学具：课本、练习本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过展示“丰收的果园”的图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，如苹果的数量、摘苹果的过程等，从而引出本节课的主题——10以内的加法和减法。
2. 新课：通过讲解和示范，让学生了解10以内加法和减法的基本运算方法，并通过例题让学生进行实际操作。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以采用以下板书设计：```10以内的加法和减法---------------------加法：将两个数合并成一个数的运算减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算---------------------例题：3 4 = 7，7 - 3 = 4```作业设计1. 完成课本P56页的练习题1、2、3。
2. 自己设计一道与“丰收的果园”相关的10以内加法和减法的题目，并解答。
课后反思本节课通过“丰收的果园”这一主题，激发了学生的学习兴趣，使学生在具体的情境中学习和运用10以内的加法和减法。
在教学过程中，我注重了学生的实际操作，让学生在动手实践中掌握知识。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园【教学目标】1.通过情境激发学习兴趣，初步学会选择合适的方法解决简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
3.借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。
【教学重点】在现实情境中发现、提出数学问题并解决问题。
【教学难点】培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.欣赏图片，猜一猜这是什么季节？2.谈话引入：秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
秋天的果园是什么样子呢？小朋友们想去看看吗？现在我们一起走进丰收的果园。
（出示课题）二、探究过渡：瞧，这里好热闹呀！我们看图应该怎么看？1.教学果园的上部提问：（1）你看到了什么？（2）左边有几棵？右边有几棵？（3）你能算出有多少棵苹果树吗？（4）怎样列式？还可以怎样列式？提问：你能根据两道加法算式写出对应的两道减法算式吗？追问：在图中表示什么意思？2.教学果园的中部过渡：现在我们继续往下看。
提问：（1）你看到了什么?数一数一共有几辆车？（2）运梨的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？（3）运苹果的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？过渡：接下来老师想请小朋友给大家介绍自己喜欢的小动物。
（示范）指名介绍自己喜欢的动物，集体校对。
过渡：小朋友真聪明，老师这里还有几个问题，你们能帮我解决吗？提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车呢？（2）小猫前面有几只小动物？后面有几只？明确：小猫前后只数一样，小猫处在小动物的正中间。
提问：你能照这两句话的样子，再次介绍自己喜欢的小动物吗？过渡：介绍完小动物，我们再来仔细观察这些水果。
提问：（1）梨一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（2）你能列一个连加算式吗？（3）苹果一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（4）你能把它们加起来吗？3.教学果园的下部过渡：看完了果园的上部、中部，接下来到果园的哪里啦？提问：（1）果园的下部是什么树？（2）谁能仿照苹果树说一说？（3）你能列式计算吗？（4）苹果树有几棵？梨树有几棵？一共有几棵？过渡：哟，快来看。
一年级数学上册 数学好玩 丰收的果园教案 苏教版
一年级数学上册数学好玩丰收的果园教案苏教版一年级数学上册数学好玩丰收的果园教案苏教版丰收果园教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第80～81页的内容。
教学目标：1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2.通过实际情况激发学生的学习兴趣，培养学生从实际情况中发现问题和提问的意识和能力，进一步体验数学与生活的密切关系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
4.初步学会从数学的角度观察生活，解决生活中的一些数学问题。
教学难点：找出情境中的数学内容。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
秋天来了。
邱小姐技艺高超。
她对大象叔叔的果园很熟悉。
大象叔叔的果园丰收了！大象叔叔想邀请孩子们参观他的果园。
你愿意吗？二、参观果园，巩固知识1、出示第一层情境图。
课件显示了五棵苹果树和四棵梨树。
走进果园，你看到了什么？你能提一个数学问题吗？生：一共有多少棵果树？苹果树比梨树多几棵？等。
生提出问题，并解决问题。
2、出示第二层情境图。
你看，树上满是红苹果和黄梨，这让大象叔叔很焦虑。
他需要朋友来帮助他！听着，小伙伴们来帮忙了。
他们自发地组建了一个小型运输队。
小朋友们，你们看看这个小小运输队，一共有几辆车？运苹果的车有几辆呢？是哪几辆？你也能学着老师这样提一个数学问题吗？运梨子的车有几辆呢？是哪几辆？一从左往右数，（）排在第二，（）排在第五。
从右往左数，（）排在第三，（）排在第六。
谁也能提一个关于几和第几的问题呢？谁在小猫前面推汽车？谁在后面推车？你还能提出一些关于前后的问题吗？（预设：小松鼠在小兔的前面，小狗在小兔的后面……）（同桌互相提一提。
再全班交流，奖励“爱动脑星”“勇于发言星”。
）……一共有多少篮苹果？谁能问这样的问题？3、显示三级场景图。
除了小伙伴们组成的小小运输队，还有好多小伙伴来帮忙摘梨子了呢。
苏教版一年级上册数学教学设计 丰收的果园
3．积极思考。
（1）运水果的车队中，谁在最前面？谁在最后面？
（2）谁在梨树的上面？谁在梨树的下面？
（3）小猴在谁的上面？在谁的下面？
……
[板块二]
1．让学生仔细观察图片，分析图画中出现的事物，并说一说图意。
2．引导学生从不同的方位观察分析事物：上面、下面、左边、右边、前面和后面，同时要考虑到随着参考物的不同，方位也在发生变化。
3．经过独立思考和交流讨论后，学生提出问题。
（1）树上有几）苹果树有几棵，梨树有几棵？一共有几棵树？
（3）苹果有几筐？梨有几筐？
4．独立思考和交流后，汇报结果。
5．认真听讲，订正错题。
[板块三]
1．充分肯定学生提出的合理问题，并给予表扬。最后总结所提出的问题，复习一下关于方位的知识。
3．鼓励学生看图提问，主要让学生以方位为中心提出问题。
三、全班交流，提炼建模（预设9分钟）
1．积极思考解决问题，巩固方位知识。
2.独立思考后，交流合作探讨问题。
（1）运水果的车队中，松鼠在最前面，小灰鼠在最后面。
（2）小猴和小鸟在梨树的上面，小白兔在梨树的下面。
（3）小猴在小白兔的上面。在小鸟的下面。
教学资源
教学图片
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
[板块一]
师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示“丰收的果园”教学挂图）
揭示课题：丰收的果园
看了课题，你想知道什么？
二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）
1．认真观察，仔细分析图中出现的事物。