七年级语文下册第三单元10老王课件新人教版
王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
向往？茫然？……
午餐时刻
关注身边的 “老王”
我们身边有很多“老王”，当我们开着豪车去欣赏 乡间美景时；当我们撑着阳伞享受海滩美食时 ； 当我们夜晚走在繁华都市的街道时，请随意地看 一看，你的旁边有木有'老王” ，若有，请伸出您 高贵之手，做一件平常之事。因为：
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉 艰 难 的 老 王
生活——打了一辈子光 棍，孤苦伶仃 身体——眼睛残疾,
生意受影响。
居住——荒僻的小胡同， 塌败的小屋
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
ห้องสมุดไป่ตู้
惶恐 huáng
取缔 dì 滞笨 zhì
荒僻 pì
骷髅kū lóu 翳 愧怍kuìzuò
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权 威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神” 的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作， 钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟 书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳 动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月， 钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的 “革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在 外过了三年的流亡生活。“文化大革命”期间， 杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件 老王的品质
文章作于1984年，作者记叙了自己当 时在“文化大革命”时期同老王交往中的 几个片段，也是因为就在那个时期老王对 作者一家的种种深深地印刻在了作者的脑 海之中……
我们带着 问题，阅读课 文。
走近老王
读课文，思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面） （1—4段）说明老王是一个 很苦 的人； （5—22段）说明老王是一个 善良 的人。 2、别人是怎样对待老王的？
极富爱心
关 爱
（人道主义精神）
善
如何理解 ： 每想起老王就总觉得心上不安。 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
作者给予老王的是同情， 老王给予杨绛的是感恩。老王 需要的是真诚、平等和尊重!她想通过书写来倾诉，来救 赎，呼唤善良的品质。
作者觉得自己一直是一种高高在上的，俯视着对方。老 王在那个特定时代的一举一动，自己甚至都做不到，所 以感觉自己给老王的关爱太少，内心感到愧怍。
赠人玫瑰，手有余香 这样我们才生活在一个有温度的情感社会里。
赠
言
与您共勉
善
作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得 除了性格善良之外，还要怎样对待像老王这样 的不幸者？
最主要是有平等观念。人与人之间的关系应该 是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与不幸 的差别，也要互相尊重。 其次是人道主义精神。对不幸者应该怀有一颗 具有人道主义精神的爱心。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
杨 绛
杨绛(1911—20160),钱钟书夫人，原名杨 季康, 江苏无锡人。作家、翻译家。 代表作有散文《干校六记》、译作 《堂· 吉诃德》等。
钱钟书（1910—1998），江 苏无锡人。作家、学者，代表 作有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》《管锥编》等。
字词
伛 yǔ 攥 zuàn
塌败 tā yì
精读课文，填写下表
事件
送冰块，车费减半
老王的品质
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱 临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义
知恩必报
文章详细叙述了哪件事？我们再来品读 8--16自然段，考虑下面几个问题：
1，老王是在什么样的身体状况下给我 送香油和鸡蛋的?
2，老王说了不要钱,为什么又接过了钱? 他来的真正目的是什么？ 3.面对送香油和鸡蛋的老王，“我”有 哪些反应和感受？
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部编人教版语文七年级下册第10课《老王》课件PPT
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课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人 吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅 他（她）的简笔画。
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主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴 的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情， 含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
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结构梳理
职业
介绍基本情况 生理缺陷 苦
居住条件
老
送冰 费用减半
7茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房比较下边每组的两个句子联系上下文说说每组的第一句在表达上的好处
穷 苦
苦 卑
微 、 凄疾，还介绍了 人们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
精品PPT
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
精品PPT
• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王 的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
精品PPT
献给老王
•哦，老王
•优质而廉价的冰块
•茕茕孑立的身影
•却影射出你那腔
•还有一辆破旧的三轮车 •待人的热心肠
•演绎着你的不幸的故事
•书写着你的孤独的忧伤 •哦，老王
课后作业
你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人 吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅 他（她）的简笔画。
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主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴 的品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情， 含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
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职业
介绍基本情况 生理缺陷 苦
居住条件
老
送冰 费用减半
7茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房比较下边每组的两个句子联系上下文说说每组的第一句在表达上的好处
穷 苦
苦 卑
微 、 凄疾，还介绍了 人们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
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身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
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• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王 的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
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献给老王
•哦，老王
•优质而廉价的冰块
•茕茕孑立的身影
•却影射出你那腔
•还有一辆破旧的三轮车 •待人的热心肠
•演绎着你的不幸的故事
•书写着你的孤独的忧伤 •哦，老王
人教部编版语文七下第3单元《老王》课件(共34张PPT)
2.作家、钱锺书夫人，用我们现在的眼光来看，这 是多么耀眼的光环，杨绛该是多么幸运。然而在故 事发生的年代，这样的光环又意味着什么呢？有哪 位同学能从文中找出故事发生的背景呢？
“文化大革命”。故事发生在“文化大革命”时 期，那是一个荒唐的年代。作者夫妇被打成“反动 学术权威”，生活上经历了前所未有的动荡和波 折。
真情导入 “我”和老王
目 录
CONTENTS
走近老王
第 一 课 时
学习目标
1 把握课文内容，理解老王的“苦”与 “善”。 2 学习通过几个生活片段表现人物的方法。
真情导入
你们每天都生活在幸福之中，然而就在你享受幸福生活的同 时，你是否留意到我们身边还有这样一些人。他们居住在繁华 都市的穷街陋巷，生活在贫困乡村的偏僻山野，他们渺小得就 像沙漠里的微尘，卑微得如同荒野里的小草，他们从未有过轰 轰烈烈的业绩，却都拥有着人间最美的真情。20世纪80年代， 作家杨绛就把关注的目光投在了这样一个普通人身上，今天， 我们就循着杨绛先生的笔墨，一同走入那个特殊的年代，一起 走进老王的世界。
送冰，送默存，送鸡蛋、香油，送鱼肝油。
2.“我”与老王的交往并不是很多，然而件件 都充满着真情，就在这不多的交往中，你觉得哪 件事写得最详细、最令你感动？
送鸡蛋、香油。
在那艰难的岁月，两个同样不幸的人，相互关心，相 互尊重，用自己善良的心温暖另一个同样善良的心。这 份真情，无关地位，无关金钱；这份真情，足以使不幸 的命运变得幸运，足以使苍凉的人生充满光明。
典例 展示
我突然发现母亲以往平滑的额头上竟出现了水波 痕一样的皱纹，“一、二、三……”我都数出好几 条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力 磨一磨，将那几条岁月留下的痕迹抹去。当母亲锁 起眉心时，我知道，现在的母亲还是忧郁的，尤其 在父亲离开后，她时常是这样的，眼睛里装满了迷 茫和沧桑，而额头上的皱纹也日益清晰可见了。这 些都是她辛苦、操劳的见证。
七年级语文人教部编版(下册)《老王》PPT优秀课件【最新版】
•
6 . 这种呼应，还可 以 是 文章 主 旨 上 的 呼应 。 开 头 开 门见 山 ， 表 达 自己 的 观 点 ， 在文 章 结 束 时 用最 简 明 精 练 的语 言 收 束 全 文 ，将 文 章 的 核 心内 容 表 达 清 楚， 画 龙 点 睛 ，深 化 主 题 。
•
7 . 叙述一件事，事 件 叙 述到 中 途 ， 突 然借 助 某 个 缘 由， 插 入 另 一 件事 ， 让 读 者 带着 一 个 放 不 下的 故 事 ， 一 个不 知 道 下 文 和 结局 的 故 事 ， 读另 一 个 故 事 ，使 读 者 的 心 中始 终 有 一 份 沉沉 的 牵 挂 。
从以下生活情景中选择一个，你会怎么写呢？
• 场景一：运动场上，一位学生足球踢得很好。
• 场景二：冬天的某一天，天气寒冷，整个世界都被包裹 在冰雪中。
• 场景三：学校礼堂，一位同学正在演奏钢琴。
再见！
•
1.为 了 表 现 一 个 人 物 的 品 质 ， 不 是 先 去 赞 美 和 肯 定 ， 而 是 先 设 悬 念 写出 对 他 的 误 解， 然 后 ， 用 一段 突 转 写 出 自己 的 顿 悟 ， 再表 达 对 人 物 的赞 美 与 肯 定 ，就 会 收 到 很 好的 艺 术 效 果 。
•
5 . 所谓首尾呼应， 即 有 意识 地 在 文 章 开头 和 结 尾 设 置相 似 的 语 句 或内 容 ， 使 之 达到 互 相 照 应 的目 的 。 结 尾 时再 次 写 出 的 语 句并 不 是 对 开 头句 子 的 简 单 重复 ， 而 是 要 在句 式 、 表 达 方式 等 方 面 做 出变 化 。 这 种 收束 方 法 能 唤 起读 者 心 理 上 的美 感 ， 产 生 一种 首 尾 圆 合 ，浑 然 一 体 的 感觉 。
人教版·七年级下册第10课 《老王》课件(64张ppt)
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
“我们仨（sā）”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿 钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
老王和杨绛哦老王茕qing茕孑ji立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔吞噬着你的生命就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人理解人关心人
拓展延伸 怀念老王
老王和杨绛
你只有一只眼 但你把这世界 看得多么明白 你的房屋荒僻塌败 但你的心里却充满了温暖 你的三轮车都拉不动那破破落落的日子了 但你还是伸出双手 捧出了 你的大冰块 还有大鸡蛋 真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨 季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术 著作《谈艺录》《管锥编》 等。
1932 年毕业于苏州东吴大学。 杨 绛 简 介 1935—1938 年 留 学 英 法 ， 回 国后曾在上海震旦女子文理学 院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、 外国文学研究所工作。主要作 品有剧本《称心如意》、《弄 假成真》，长篇小说《洗澡》、 《我们仨 》 ，散文《干校六 记》，随笔集《将饮茶》，译 作《堂 • 吉诃德》、《吉尔 · 布 拉斯》、《小癞子》、《斐多》 等。
新人教部编版初中语文七年级下册《老王》优质ppt课件
翻译。家著有剧本《 》称《心弄如假意成真》《风絮》等；小说《洗 澡》；散文集《 》《干我校们六仨记》《将饮茶》；译作《 》 《小堂癞吉子诃》德等。
4.你能用两个字来概括老王的形象吗？ 明确：苦、善。
初读感知
1.朗读课文，边听边画出读错的字词，师生共同纠正。
2.浏览课文，谈谈自己对老王的印象。
请用“老王是一个
学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
4. 为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有 怎样的精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？
明确：主要是平等观念和人道主义精神。 作者认为人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同， 有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有 人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会做出的贡献。作者 一家对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。
拓展延伸
文中的老王和作者杨绛身上都闪现着人性的光辉，请你为他们各 写一则颁奖词，表达对他们的敬意。 示例：
给老王的颁奖词：你是一粒普通的微尘，甚至让人忽视你的存 在，但你固守着人性的淳朴，知恩图报。你用一只生病的眼睛， 苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。
给杨绛的颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛 起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞出最美的 光，温暖人们的心房。
这是他生命的最后时光，这一刻的老王就像是一个活标本，就像是 一幅遗像。而“站立”没有这种表达效果。 2.“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句中， “说得可笑些”能否换成“说得可怕些”？为什么？
4.你能用两个字来概括老王的形象吗？ 明确：苦、善。
初读感知
1.朗读课文，边听边画出读错的字词，师生共同纠正。
2.浏览课文，谈谈自己对老王的印象。
请用“老王是一个
学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
4. 为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有 怎样的精神才能做到像作者那样尊重人、理解人、关心人？
明确：主要是平等观念和人道主义精神。 作者认为人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同， 有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会要求我们每个人有 人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会做出的贡献。作者 一家对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。
拓展延伸
文中的老王和作者杨绛身上都闪现着人性的光辉，请你为他们各 写一则颁奖词，表达对他们的敬意。 示例：
给老王的颁奖词：你是一粒普通的微尘，甚至让人忽视你的存 在，但你固守着人性的淳朴，知恩图报。你用一只生病的眼睛， 苦寻着求生的道路，而你的善良早已为人们铺筑了一条阳光大道。
给杨绛的颁奖词：你将生命的苦果咽下，而说自己幸运，你扛 起照顾不幸者的责任，用善良回报善良，在人世间碰撞出最美的 光，温暖人们的心房。
这是他生命的最后时光，这一刻的老王就像是一个活标本，就像是 一幅遗像。而“站立”没有这种表达效果。 2.“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句中， “说得可笑些”能否换成“说得可怕些”？为什么？
初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)
作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛
人教部编语文七年级下册第3单元10.老王ppt
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2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是 得了 恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。” 分析这句话的含义。 【答案】从侧面再现了老王生活的艰辛，有病 没钱 治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的 性格。
2021年春季部编版
20
3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。” 此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？
来学习课文《老王》。
2021年春季部编版
2
1. 感知课文内容，了解故事情节，分析老王的性 格特点。（重点）
2. 理解重点语句的含义，体会作者的语言风格 。 （难点） 3. 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心 。
2021年春季部编版
3
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人， 中国著名女作家、翻译家。剧本有《称心如意》《风 絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将 饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔· 布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《我们仨》。
《老》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021年春季部编版
17
第一部分(1—4)： 介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。
第二部分(5—7)： 作者回忆了与老王交往的三个片段。
huái( 槐 )树 惭kuì( 愧 ) kuí( 傀 )儡
2021年春季部编版
10
三 记一记词义
1.取缔：明令取消或禁止。 2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。
2021年春季部编版
11
3.惶恐：惊慌害怕。
惶恐、恐惧辨析：
七年级语文下册 第三单元 10 老王课件 新人教版
主题思想 文章以平静似水的笔调,通过记叙生活在社会最底层的普通人老 王的艰辛生活琐事、人生经历,尤其是与“我”家的交往,热情地讴歌 了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心, 寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。 课文结构
职业
叙述老王的基本情况(逻辑顺序) 生理条件 居住情况
10 老 王
字词盘点
1.读生字 蹬．三轮(dēng) 伛．着(yǔ) 荒僻．(pì) 塌．败(tā) 惶．恐(huáng) 镶．嵌．(xiāng qiàn) 侮．辱．(wǔ rǔ)
2.识多音
降 (������������à������������)降格 (������������á������������)投降
再是人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道 老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他 的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板 三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀 有一颗爱心,才能这么关心人,爱护人。
思路点拨课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个 字,“善”和“苦”。对于老王的“善”,作者也以“善”回报,体现了作者以 善良去体察善良,以善良对待善良的思想。文章告诉我们一个社会 总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运, 让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老 王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”,体现了她的人道主义精神。
叙述与老王交往的几个片段(时间顺序)
பைடு நூலகம்
问题探究1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、 爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有 什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
七年级语文下册第3单元10老王教学pptx课件人教部编版
老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何不同？
“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人——老王，去认识认识他吧。
10 老王
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
呆滞笨拙。
惭愧。
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
gǎn
称杆
gān
旗杆
杆
jiàng
倔强
蹬
dēng
蹬车
澄
chéng
澄澈
谛
dì
谛听
缔
dì
取缔
1.老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。
情况
分析
姓名
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王
蹬三轮车
有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。
“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人——老王，去认识认识他吧。
10 老王
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
呆滞笨拙。
惭愧。
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
gǎn
称杆
gān
旗杆
杆
jiàng
倔强
蹬
dēng
蹬车
澄
chéng
澄澈
谛
dì
谛听
缔
dì
取缔
1.老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。
情况
分析
姓名
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王
蹬三轮车
有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。
部编版七年级下册语文第10课《老王》课件
送）
老王的品质 详略安排
给楼下送
送冰 冰，感激 带送
老实厚道
略
默存一条Βιβλιοθήκη 善良仁义，送默存 腿不能走 帮送 替别人着想 略
路
送香油鸡 行将就木，
善良仁义，
蛋
表示谢意 馈送
知恩图报
详
有一天，我在家 听到打门，开门看见 老王直僵僵地镶嵌在 门框里。………说得 可笑些，他简直像棺 材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会
人教部编版（五四学制）初中语文 七年级下册
走进老王，体会善良
1.阅读文章第5-16段，思考： 课文围绕“送”写了作者和老王交往的哪几件事？ 作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？并
填写表格。（可从“送什么”“为什么送”“怎样送＂ 以及老王的品质、文字的详略等角度进行比较分析）
事件
为什么送
怎么送 （动词＋
散成一堆白骨。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
老王的品质 详略安排
给楼下送
送冰 冰，感激 带送
老实厚道
略
默存一条Βιβλιοθήκη 善良仁义，送默存 腿不能走 帮送 替别人着想 略
路
送香油鸡 行将就木，
善良仁义，
蛋
表示谢意 馈送
知恩图报
详
有一天，我在家 听到打门，开门看见 老王直僵僵地镶嵌在 门框里。………说得 可笑些，他简直像棺 材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷 髅上绷着一层枯黄的 干皮，打上一棍就会
人教部编版（五四学制）初中语文 七年级下册
走进老王，体会善良
1.阅读文章第5-16段，思考： 课文围绕“送”写了作者和老王交往的哪几件事？ 作者为什么愿意跟老王这个“不幸者”交往？并
填写表格。（可从“送什么”“为什么送”“怎样送＂ 以及老王的品质、文字的详略等角度进行比较分析）
事件
为什么送
怎么送 （动词＋
散成一堆白骨。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。
走进杨绛，体会愧怍。
一、走近老王，品味不幸；二、走进老王，体会善良；三、走近杨绛，品味善良；四、走进杨绛，体会 愧怍。