3-6岁幼儿发展指南
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3-6岁儿童学习与发展指南
教育部
2012年9月
目 录
说 明 ...................................................................... 0
一、健康..................................................................... 0
（一）身心状况 ............................................................... 1
（二）动作发展 ............................................................... 3
（三）生活习惯与生活能力 ..................................................... 5
二、语言..................................................................... 7
（一）倾听与表达 ............................................................. 7
（二）阅读与书写准备 ......................................................... 9
三、社会.................................................................... 11
（一）人际交往 .............................................................. 11
（二）社会适应 .............................................................. 14
四、科学.................................................................... 16
（一）科学探究 .............................................................. 16
（二）数学认知 .............................................................. 19
五、艺术.................................................................... 21
（一）感受与欣赏 ............................................................ 22
（二）表现与创造 ............................................................ 23
幼儿3-6岁发展指南 健康
幼儿3-6岁发展指南健康一、身体健康在3-6岁这一年龄段，幼儿的身体健康发展尤为重要。
首先是充足的睡眠时间。
幼儿每天应该保证11-13个小时的睡眠时间，以确保身体得到充分的休息。
其次是饮食均衡。
幼儿期间的饮食需要保证各种营养物质的摄入，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
同时，定期进行健康体检也是非常重要的，可以及时发现身体健康问题并采取相应的措施。
二、口腔卫生3-6岁是幼儿牙齿生长的重要阶段，因此口腔卫生尤为重要。
家长应该帮助孩子养成良好的刷牙习惯，每天至少刷两次牙，以保持口腔清洁并预防牙齿问题的发生。
同时，定期带孩子到牙医处进行口腔健康检查也是必不可少的。
三、体能锻炼幼儿期间的体能锻炼对于健康的发展同样非常重要。
家长可以引导孩子进行适当的体育锻炼，如奔跑、跳跃、爬坡等，从小培养孩子的运动兴趣和习惯。
适当的体能锻炼不仅有助于促进幼儿的身体发育，还可以提高免疫力，预防各种疾病。
四、心理健康除了身体健康外，幼儿的心理健康同样需要关注。
家长应该耐心倾听孩子的情绪表达，给予他们足够的爱和关怀，建立良好的亲子关系。
孩子在3-6岁这一阶段往往会出现焦虑、恐惧等情绪，家长应该及时安抚和引导，帮助他们建立积极乐观的心态。
五、环境卫生维护幼儿周围的环境卫生同样关乎他们的健康。
家长应该确保幼儿居住和学习的环境干净整洁，避免霉菌、细菌等的滋生。
定期通风换气，保持空气清新，有助于减少细菌病毒的传播，保障幼儿的健康。
综上所述，幼儿3-6岁是一个重要的成长阶段，家长应该关注幼儿的身心健康，营造良好的生活环境和教育氛围，帮助他们健康成长。
只有保障幼儿的健康，才能让他们更好地发展自己的潜能，迎接未来的挑战。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁是孩子的关键期，这个阶段的学习与发展对孩子未来的成长至关重要。
为了帮助家长更好地引导孩子的学习与发展，以下是一份3-6岁儿童学习与发展指南。
一、语言能力3-6岁之间是孩子的语言发展的黄金期。
家长应该尽量多与孩子交流，和孩子共同玩耍，教他们认识新的词汇，让孩子尝试说出自己的想法和意见。
此外，家长也可以通过给孩子读故事书来激发他们的语言能力。
二、认知能力3-6岁是孩子天生好奇心旺盛的年龄段，家长应该给孩子提供足够的探索和发现的机会。
可以通过玩具、图书、游戏等多种形式，让孩子探索新事物、记忆新知识、提高观察能力。
同时，家长也可以通过问孩子问题，鼓励孩子尝试寻找答案。
三、动手能力孩子的动手能力在3-6岁这个阶段会得到长足的发展。
家长可以通过让孩子涂色、拼图、绘画等活动，训练他们的手眼协调能力和操作技能。
此外，孩子也可以尝试做一些简单的手工活动，如折纸、剪纸、围棋等。
四、社交能力在3-6岁这一年龄段，孩子开始接触到社会和其他的孩子，并逐渐发展出自己的社交能力。
家长可以引导孩子学会与别人交往、分享、合作等。
可以带孩子去公园、幼儿园、图书馆等公共场所，让孩子接触不同的人，为孩子提供更多的社交机会。
五、情感能力3-6岁是孩子情感发展的重要时期。
家长应该注重孩子的情感表达和沟通，尊重孩子的感受和想法。
可以教孩子如何管理自己的情绪，学会倾听和同情别人。
总之，3-6岁是孩子发展的黄金阶段，家长应该采取积极的教育方式，帮助孩子提高自己的语言、认知、动手、社交和情感能力，培养孩子自信、积极向上的性格特征，为孩子的未来发展打下坚实的基础。
六、身体能力在3-6岁的孩子中，身体活动和运动能力发挥着重要的作用。
孩子经常能为了玩耍而奔跑和跳跃，他们也会受到诸如俯卧撑、引体向上等的绰绰有余的挑战。
因此，在此时期，家长应该让孩子参加一些体育课程或者运动俱乐部，如足球、篮球、游泳、跳舞等，以加强他们的身体体能、协调性和健康程度。
幼儿园3到6岁儿童发展指南健康领域
幼儿园3到6岁儿童发展指南健康领域幼儿期是人生中最关键的发展阶段之一，这个阶段对于儿童的身体及心理健康的发展至关重要。
健康是儿童发展的基础，对幼儿园3到6岁儿童的健康领域进行指导，可以帮助他们建立健康的生活习惯和积极的健康意识。
一、食物和营养饮食对于幼儿的成长和发育非常重要。
3到6岁的幼儿正处于快速生长的阶段，他们需要充足的营养来支持身体和大脑的发育。
幼儿园应该提供多样化、均衡的餐食，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、蔬菜和水果等各类营养物质。
同时，教师应该推广健康的饮食习惯，鼓励幼儿多吃水果和蔬菜，限制高糖和高盐的食物。
二、运动和体能发展运动是幼儿健康发展的重要组成部分。
通过运动，幼儿可以锻炼身体，促进肌肉和骨骼的发育，提高心肺功能，增强免疫力。
幼儿园应该提供充足的户外运动时间，让幼儿参与各种有益健康的活动，如跑步、跳跃、爬山等。
此外，幼儿园还可以组织游戏和体育竞赛，培养幼儿团队合作和竞争意识。
三、卫生和个人保健幼儿园应该教育幼儿养成良好的卫生习惯，包括勤洗手、保持整洁、定期剪指甲、拒绝接触生病的人等。
幼儿园应该提供清洁卫生的环境，保证室内空气流通，定期消毒玩具和装备。
幼儿应该学会正确刷牙，养成每日刷牙的好习惯。
教师可以通过互动游戏和故事书来教育幼儿卫生知识，引导他们主动参与保健活动。
四、安全和急救知识幼儿园应该教育幼儿关于安全和急救的基本知识。
幼儿应该知道如何避免火灾、电击、烫伤等事故，并且学会正确地拨打急救电话。
教师可以通过模拟演练和故事分享来教育幼儿急救知识，增强他们应对紧急情况的能力。
五、心理健康幼儿园应该注重幼儿的心理健康发展。
幼儿园教师应该给予幼儿温暖和关爱，帮助他们建立良好的自尊心和自信心。
幼儿应该学会表达自己的情感和需求，同时学会尊重他人的感受。
幼儿园可以通过互动游戏和艺术活动来培养幼儿的创造力和想象力，促进他们的情绪发展。
六、医疗保健幼儿园应该建立健康档案，定期进行健康检查，跟踪幼儿的生长和发育情况。
3到6岁幼儿发展指南
3到6岁幼儿发展指南一、儿童认知发展阶段在3到6岁这个阶段，幼儿的认知发展迅速，他们开始能够运用逻辑思维和抽象概念。
因此，在这个阶段，家长应该注重培养幼儿的思维能力，可以通过一些游戏和启发式教育来促进幼儿的认知发展。
二、幼儿的社交能力3到6岁是儿童社交能力发展的关键时期。
在这个阶段，幼儿开始学会与别人互动、合作和分享。
家长可以通过给予孩子更多的机会参与集体活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、幼儿的语言能力在3到6岁这个阶段，幼儿的语言能力也会有显著的提升。
家长可以通过鼓励幼儿多说、多听和多读的方式来促进幼儿的语言发展。
此外，家长还可以通过给幼儿讲故事、唱歌等方式来拓展幼儿的语言能力。
四、幼儿的运动发展在3到6岁这个阶段，幼儿的身体协调能力逐渐提升，他们开始喜欢参与各种体育活动。
因此，家长可以给予幼儿更多的机会进行户外活动，促进幼儿的身体发展。
五、幼儿的情感发展3到6岁是幼儿的情感发展阶段，他们开始对情绪有更深刻的体会。
家长应该耐心倾听幼儿的心声，教会他们如何正确表达情感，并且让幼儿明白如何处理情绪。
六、家长的陪伴与引导在孩子成长的道路上，家长的陪伴和引导是至关重要的。
家长不仅需要关注孩子的成长发展，还要给予他们足够的支持和鼓励。
只有家长和孩子一同努力，孩子的成长才会更加健康和快乐。
结语3到6岁是孩子成长发展的关键阶段，家长的引导和教育对孩子的未来发展起着重要的作用。
希望家长们能够根据孩子的实际情况，采取合适的方式来促进孩子的身心健康发展。
愿每一个孩子都能茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
(完整版)教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)（全文）3-6岁儿童学习与发展指南目录说明1一、健康 3(一)身心状况 3(二)动作发展7(三)生活习惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)恢复窄屏一、健康健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
(一)身心状况教育建议：1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：参照《中国孕期、哺乳期妇女和0～6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2.保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4.每年为幼儿进行健康检查。
教育建议：1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
3到6岁幼儿发展指南
3到6岁幼儿发展指南3到6岁是幼儿的关键发展阶段，幼儿在这个阶段内经历着身体、认知、情感和社交等多方面的发展。
下面是3到6岁幼儿发展的指南，重点介绍了在这个阶段内幼儿的各项能力和技能的发展。
1.身体发展3到6岁是幼儿身体发展迅速的阶段，幼儿逐渐增长身高并掌握更多的运动技能。
他们能够跑、跳、爬、滑、踢球等，可以尝试各种各样的体育运动。
此外，他们的手眼协调能力也得到了明显的提高，可以进行简单的手工活动，如剪纸、描绘和打结等。
2.认知发展在这个阶段，幼儿开始了解世界的方式发生了根本性的转变。
他们开始发展逻辑思维和概念形成的能力。
幼儿能够在解决问题时使用逻辑推理，并开始形成事物的分类和排序的能力。
他们也能更好地理解时间和空间的概念，学会使用日历和钟表，并能够遵守一定的日常规则。
3.语言发展3到6岁是幼儿语言能力快速增长的时期。
他们扩展了自己的词汇和语法，能够使用更多的词语来表达自己的意思，并开始组织简单的句子。
他们可以进行一对一的对话，提出问题和回答问题。
在这个阶段，幼儿对听故事和讲故事也表现出了浓厚的兴趣，这对于培养他们的想象力和语言表达能力都非常有益。
4.情感和社交发展在这个阶段，幼儿开始懂得与他人合作和分享。
他们表现出对同伴的友谊、互助和关心。
他们开始构建自我意识，并逐渐发展了解决冲突和处理矛盾的技能。
此外，幼儿开始区分正面情绪和负面情绪，并逐渐学会控制自己的情绪。
这个阶段的幼儿通常会表现出对自己和他人的情感需求，因此这个时期需要给他们提供安全和支持的环境。
5.独立性和自理能力幼儿在3到6岁的时期开始表现出自己的独立性和自理能力的发展。
他们能够自己穿衣、梳头、洗手、吃饭等。
他们开始逐渐独立地完成一些日常生活的活动，如收拾玩具、整理书包和床铺等。
培养幼儿的独立性和自理能力对他们今后的生活和学习能力都具有重要意义。
幼儿3到6岁儿童发展指南
幼儿3到6岁儿童发展指南
幼儿3到6岁是一个非常关键的发展阶段，他们正处于身体、认知和社交能力快速发展的阶段。
以下是幼儿3到6岁的发展指南：
1. 身体发展：幼儿在这个阶段会逐渐增长身高和体重，他们开始掌握基本的运动技能，比如跑步、跳跃和爬行。
他们的手眼协调也逐渐变得更加灵活。
2. 语言发展：幼儿在这个阶段会迅速发展语言能力。
他们能够理解并使用越来越多的词汇，开始组成简单的句子。
他们对于故事和歌曲也表现出浓厚的兴趣，并能够进行简单的对话。
3. 认知发展：幼儿的认知能力在这个阶段也得到了显著的提升。
他们开始理解时间的概念，能够记住简单的日常活动和事件。
他们也开始发展抽象思维能力，能够解决简单的问题和进行基本的逻辑推理。
4. 社交发展：幼儿在这个阶段也开始逐渐融入社交环境中。
他们能够与其他儿童进行简单的合作活动，并学会分享和互相尊重。
他们也开始建立自己的身份，表达自己的意见和想法。
5. 情绪发展：幼儿在这个阶段也开始逐渐掌握自己的情绪。
他们能够辨别并表达自己的情绪，并开始学会控制自己的情绪反应。
他们也能够感受到他人的情绪，并对他人的感受做出反应。
6. 游戏和想象力：幼儿在这个阶段喜欢进行角色扮演和模仿游
戏。
他们能够利用想象力创造自己的游戏世界，并通过游戏来表达自己的情感和想法。
对于幼儿3到6岁的发展，家长和老师应该创造一个有益的环境，为他们提供丰富的经验和机会，以促进他们身心各方面的发展。
同时，也应该给予他们适当的自主和支持，鼓励他们探索和发展新的技能和兴趣。
大班《3-6岁儿童学习与发展指南》目标
3-6岁儿童学习与发展指南5—6岁健康：（一）身心状况目标一具有健康的体态1．身高和体重适宜。
（参考标准：男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤）2．经常保持正确的站、坐和行走姿势。
目标二情绪安定愉快1．经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3．能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
目标三具有一定的适应能力1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班能较快适应（二）动作发展目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5. 能连续拍球。
目标二具有一定的力量和耐力1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。
目标三手的动作灵活协调1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2．能熟练使用筷子。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
4．能使用简单的劳动工具或用具。
（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2．能主动参加体育活动。
3．吃东西时细嚼慢咽。
4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5．主动保护眼睛。
不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。
6．每天早晚主动刷牙，方法正确。
目标二具有基本的生活自理能力1.能根据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
能按类别整理好自己的物品。
目标三具备基本的安全知识和自我保护能力1.未经大人允许不给陌生人开门。
小班《3-6岁儿童学习与发展指南》目标
个人收集整理-ZQ—岁一、健康：（一）身心状况目标一具有健康地体态、身高和体重适宜.参考标准：男孩：身高：、、厘米体重：、、公斤女孩：身高：、、厘米体重：、、公斤文档收集自网络，仅用于个人学习、在提醒下能自然坐直、站直.目标二情绪安定愉快、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止.、有比较强烈地情绪反应时，能在成人地安抚下逐渐平静下来.目标三具有一定地适应能力、能在较热或较冷地户外环境中活动.、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常.、在帮助下能较快适应集体生活.（二）动作发展目标一具有一定地平衡能力，动作协调、灵敏.、能沿地面直线或在较窄地低矮物体上走一段距离.、能双脚灵活交替上下楼梯.、能身体平稳地双脚连续向前跳.、分散跑时能躲避他人地碰撞.、能双手向上抛球目标二具有一定地力量和耐力、能双手抓杠悬空吊起秒左右.、能单手将沙包向前投掷米左右.、能单脚连续向前跳米左右.、能快跑米左右.、能行走公里左右（途中可适当停歇）.目标三手地动作灵活协调、能用笔涂涂画画.、能熟练地用勺子吃饭.、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合.（三）生活习惯与生活能力目标一具有良好地生活与卫生习惯、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡.、喜欢参加体育活动.、在引导下，不偏食、挑食.喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品.、愿意饮用白开水，不贪喝饮料.、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过分钟.、在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手.目标二具有基本地生活自理能力、在帮助下能穿脱衣服或鞋袜.、能将玩具和图书放回原处.目标三具备基本地安全知识和自我保护能力、不吃陌生人给地东西，不跟陌生人走.、在提醒下能注意安全，不做危险地事.、在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长地名字、电话号码等简单信息.二、语言：（一）倾听与表达目标一认真并能听懂常用语言、别人对自己说话时能注意听并做出回应.、能听懂日常会话.目标二愿意讲话并能清楚地表达、愿意在熟悉地人面前讲话，并能大方地与人打招呼.、基本会说本民族或本地区地语言.、愿意表达自己地需要和想法，必要时能配以手势动作.、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短地故事.目标三具有文明地语言习惯与别人讲话时知道眼睛要看着对方.、说话自然、声音大小适中.、能在成人地提醒下使用恰当地礼貌用语.（二）阅读与书写准备目标一喜欢听故事、看图书.、主动要求成人讲故事、读图书.、喜欢跟读韵律感强地儿歌、童谣.、爱护图书、不乱撕乱扔.目标二具有初步地阅读理解能力、能听懂短小地儿歌或故事.、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等.、能理解图书上得文字是和画面对应地，是用来表达画面意义地.目标三具有书面表达地愿望和初步技能.喜欢用涂涂画画表达一定地意思.尝试正确握笔.三、社会：（一）人际交往目标一愿意与人交往、愿意和小朋友一起游戏.、愿意与熟悉地长辈一起活动.目标二能与同伴友好相处、想加入同伴地游戏时，能友好地提出请求.、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具.、与同伴发生冲突时，能听从成人地劝解.目标三具有自尊、自信、自主地表现、能根据自己地兴趣选择游戏或其它活动.、为自己地好行为或活动成果感到高兴.、自己能做地事情愿意自己做.、喜欢承担一些小任务.目标四关心尊重他人、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈地要求.、身边地人生病或不开心时表示同情.、在提醒下能做到不打扰别人.（二）社会适应目标一喜欢并适应群体生活、对群体活动有兴趣.、对幼儿园地生活好奇，喜欢上幼儿园.目标二遵守基本地行为规范、在提醒下，能遵守游戏和公共场所地规则.、知道不经允许不能拿别人地东西，借别人地东西要归还.、在成人提醒下，爱护玩具和其他物品.目标三具有初步地归属感、知道和自己一起生活地家庭成员及与自己地关系，体会到自己是家庭地一员.、能感受到家庭生活地温暖，爱父母，亲近与信赖长辈.、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）地名称.、认识国旗，知道国歌.四、科学：（一）科学探究目标一亲近自然，喜欢探究、喜欢接触大自然，对周围地很多事物和现象感兴趣.、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品.目标二具有初步地探究能力、对感兴趣地事物能仔细观察，发现其明显特征.、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生地结果.目标三在探究中认识周围事物和现象、认识常见地动植物，能注意并发现周围地动植物是多种多样地.、能感知和发现物体和材料地软硬、光滑和粗糙等特性.、能感知和体验天气对自己生活和活动地影响.、初步了解和体会动植物和人们生活地关系.（二）数学认知目标一初步感知生活中数学地有用和有趣、感知和发现周围物体地形状是多种多样地，对不同地形状感兴趣.、体验和发现生活中很多地方都用到数.目标二感知和理解数、量及数量关系、能感知和区分物体地大小、多少、高矮长短等量方面地特点，并能用相应地词表示.、能通过一一对应地方法比较两组物体地多少.、能手口一致地点数个以内地物体，并能说出总数.能按数取物.、能用数词描述事物或动作.如我有本图书.目标三感知形状与空间关系、能注意物体较明显地形状特征，并能用自己地语言描述.、能感知物体基本地空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词.五、艺术：（一）感受与欣赏目标一喜欢自然界与生活中美地事物、喜欢观看花草树木，日月星空等大自然中美地事物.、容易被自然界中地鸟鸣，风声，雨声等好听地声音所吸引.目标二喜欢欣赏多种多样地艺术形式和作品、喜欢听音乐或观看舞蹈，戏剧等表演.、乐于观看绘画，泥塑或其他艺术形式地作品.（二）表现与创造目标一喜欢进行艺术活动并大胆表述、经常自哼自唱或模仿有趣地动作，表情和声调.、经常涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中.目标二具有初步地艺术表现和创造能力、能模仿学唱短小歌曲.、能跟随熟悉地音乐做身体动作.、能用声音、动作、姿态模仿自然界地事物和生活情景.、能用简单地线条和色彩大体画出自己想画地人或事物.。